36岁儿童学习与发展指南汇总表.docx

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36岁儿童学习与发展指南汇总表

n-6儿童学习与发展指南》

2012.9教育部印发

领

域

子

领

域

目标

3-4

4-5

5-6

教育建议

1、具有健康体

1.身高和体重适宜。

参考标准：

男孩:

身商：

94.9-111.7®米

体重：

12.7-21.2公斤

女孩：

身高:

94.1-111.3厘米

体M：

12.3-21.5公斤

2、在提醒下能自然坐直、站直。

1、身商和体重适宜。

参考标准：

男孩：

身«；：

100.7-119.2JU1X

体M：

14.1-24.2公斤

女孩：

身高:

99.9-118・9厘米

体M：

13.724.9公斤

2、在提醒下能保持正确的站.

坐和行走姿势。

K身高和体重适宜。

参考标准：

男孩：

身106.1-125.8厘米体重：

15.9-27.1公斤

女孩：

身fiH：

104.9-125.4厘米体重：

15.3-27.8公斤

2、经常保持正确的站、坐和行走姿势

1.为幼儿提供营养丰富.健康的饮食。

如：

■参照《中国孕期、哺乳期妇女和0〜6岁儿童腊食指南》,为幼儿提供谷物.蔬菜、水果.肉.奶.蛋.豆制品等多样化的食物•均衡搭配。

■烹调方式要科学，尽虽少煎炸.烧烤、腌制。

2•保证幼儿每天睡11-12小时.其中午睡一般应达到2小时左右。

午睡时间可根据幼儿的年龄、季节的变化和个体差并适当减少。

3.注意幼儿的体态,帮助他们形成正确的姿势。

如：

■提醒幼儿要保持正确的站.坐.走姿势：

发现有八字脚.罗圈腿、驼背等骨骼发育异常的情况.应及时就医矫治。

■桌.椅和床要合适。

椅子的高度以幼儿写画时双脚能自然肴地.大腿基木保持水平状为宜：

桌子的舟度以写画时身体能坐直.不驼背、不耸肩为宜：

床不宜过软。

4.每年为幼儿进行健康检査。

2、

情绪

安定

愉快

1.情绪比较稳定,很少因一点小爭哭闹不止。

2.有比较强烈的情绪反应时.能在成人的安抚下逐渐平静下来。

1.经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解。

2.有比较强烈情绪反应时.能在成人提厮下逐渐平静下來。

3.愿总把自己的情绪告诉亲近的人，一起分字快乐或求得安

慰。

1.经常保持愉快的悄绪。

知道引起自己某种惜绪的原因•并努力缓解。

2.表达情绪的方式比较适度，不乱发脾气。

3.能随若活动的需耍转换情绪和注意。

1.营造温龈轻松的心理环境.让幼儿形成安全感和信赖感。

如：

■保持良好的情绪状态，以积极.愉快的情绪影响幼儿。

■以欣赏的态度对待幼儿。

注总发现幼儿的优点.接纳他们的个体差异•不简瑕与同伴做横向比较。

■幼儿做错事时要冷静处理，不厉声斥责，更不能打骂。

2.帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪。

如:

■成人用恰当的方式表达情绪•为幼儿做出榜样。

如生气时不乱发脾气•不迁怒于人。

■成人和幼儿一起谈论自己高兴或生气的事，鼓励幼儿与人分享自己的情绪。

■允许幼儿表达自己的悄绪，并给予适当的引导。

如幼儿发脾气时不破性压制，等其平静后告诉他什么行为是可以接受的。

■发现幼儿不商兴时，主动询问悄况，帮助他们化解消极情绪。

J

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1:

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能

力,

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遼、

力

1

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2

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4

■

1.能沿地啲直线或在较窄的低愆物体上走一段距离。

2.能双脚灵活交替上下楼梯。

能在较热或较冷的户外环境

汚型能身体平稳地双脚连续向前跳。

换新环境时情绪能较快稳定，撫盼散施爵槌媒嫗施人的碰撞

5・能双手向上抛球。

・在帮助下能较快适应集体生

活。

1.能在较窄的低綾物体上平她一鼬豚

2•能以匍匐、膝盖悬空等多f・能濮爵舷挈冷的户外环境

3•能册繭跨或连一逹距离—

助跑跨跳过一定高度的彳•・换谦i。

环境时较少出现身体

4.不彼与他人玩追逐、躲闪跑『

游戏。

J・能较快适应人际环境中发生的变化。

如换了新老师能较快

5.能连续鞠目接球。

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■

1

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i}

•锥敝噩鹦衆W晦側地爬-2.第巒塑灯瞬h小时以上。

・3禾籬魁蜩攤少感讯能适应车、船等交通工具造成的2・轻微颠簸°

4.能躲避他人滚过來的球或打过;•能養鱷為的人际关系环3,£如换了新的幼儿园或班级能

5.能连罅嫡嫌叹。

仁能総帔嘶时硕砌肛h证細憐綢勰鼎麴細m软雛的能力。

糾噁羽隸卜劇勰础歓蹶權。

其中体育萨动飆辭于蝴卜、錢礙剿辭鹹等游戏翻魏報瞬繃瞬闻鱷眇姚制宜’选择温度适J的喇删她临肌删邮协W細嵌

的个慚谢碎适瀚炒滩脚卿请谢戏O

够-WW^制魏啲隸秫郴等|溯删F皴求喰此迪砂、轻微制撤训缈腹.旋转•促进其平衡机能的发展。

i卿）幽处期切倚訓境幽酗齡教血，注重在活动中培养幼

■縫膨畴沟WHif环境中的饮食、睡眠.游戏等方面的

■经常带幼儿接触不同的人际环境.如参加亲戚朋友聚会,

多和不熟悉的小朋友玩，使幼儿较快适应新的人际关系。

2

1.能双手抓杠悬空吊起

1.能双手抓杠悬空吊起

1.能双手抓杠悬空

1.开展丰富多样.适合幼儿年龄特点的各种身体活动，如走、

几冇

10秒左右。

15秒左右。

吊起20秒左右。

跑、跳、攀、爬等，鼓励幼儿坚持下來.不怕累。

一定

2.能氓手将沙包向前

2.能讯手将沙包向前

2.能认于•将沙包向

的力

投掷2米左右。

投掷4米左右。

前投掷5米左右。

量和

3.能讥脚连续向前

3.能单脚连续向前

3.能讯脚连续向前

耐力

跳2米左右。

跳5米左右。

跳8米左右。

2.日常生活中鼓励幼儿多走路、少坐午：

自己上下楼梯、自己

4.能快跑15米左右。

4.能快跑20米左右。

4.能快跑25米左右。

背包。

5・能行走1公里左右（跆呵适

5.能连续行走1・5公里

5.能连续行走1・5公

左右（途中可适当停歇）。

里以上（途中可适当停妳）。

3

手的

动作

灵活

协调

1.能用笔涂涂画画。

2.能熟练地用勺子吃饭。

3.能用剪刀沿直线劈，边线

基木吻合。

1.能沿边线佼直地画出简収图形，或能边线基木对齐地折纸。

2.会用筷子吃饭。

3•能沿轮廓线剪出由直线构成的简单图形，边线吻合。

1•能根据需要画出图形.线条基木平滑。

2.能熟练使用筷子。

3・能沿轮廓线剪出由曲线构成的简讯图形.边线吻合且平滑。

4.能使用简单的劳动工具或用具。

1.创适条件和机会，促进幼儿手的动作灵活协调。

如：

■提供画笔.剪刀、纸张、泥团等工具和材料.或充分利用各种自然、废旧材料和常见物品.让幼儿进行i®■剪、折.粘等茨工活动。

■引导幼儿生活自理或参与家务劳动，发展其于•的动作。

如练习自己用筷子吃饭、扣扣子，帮助家人择菜叶.做而食等。

■幼儿园在布宜娃娃家.商店等活动区时.多提供原材料和半成品，让幼儿有更多机会参与制作活动。

2.引导幼儿注意活动安全。

如：

■为幼儿提供的塑料粒、珠子等活动材料要足够大.材质要安全，以免造成异物进入气管.铅中毒等伤害。

提供幼儿用安全剪刀。

■为幼儿示范拿筷子.握笔的正确姿势以及使用劈刀.锈子等工具的方法。

■提醒幼儿不要拿剪刀等锋利工具玩耍，用完后要放回原处

1

具有良好的生活与卫生习惯

1.在提醒下.按时睡觉和起

床•并能坚持午睡。

2・営欢参加体育活动。

3.在引导下•不偏食.挑食。

喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。

4.愿意饮用白开水.不贪喝饮料。

5・不用脏于•揉眼睛.连续看电视等不超过15分钟。

6.在提醒下•每天早晚刷牙、饭前便后洗手。

1.每天按时睡觉和起床，并能坚持午睡。

2.営欢参加体育活动。

3.不偏食.挑食.不暴饮暴食。

喜欢吃瓜果.蔬菜等新鲜食品。

4.常喝白开水，不贪喝饮料°

5・知道保护眼睛,不在光线过强或过暗的地方看书，连续看电视等不超过20分钟。

6.每天早晚刷牙、饭前便后洗于方法基本正确。

1.养成每天按时睡觉和起床的习惯。

2.能主动参加体育活动。

3•吃东西时细嚼慢咽。

4.主动饮用白开水.不贪喝饮料。

5・主动保护眼睛。

不在光线过强或过暗的地方看书.

连续看电视等不超过30分钟。

6.每天早晚主动刷牙，饭前便后主动洗于・•方法正确。

1.让幼儿保持有规律的生活，养成良好的作息习惯。

如：

早睡早起、每天午睡、按时进餐.吃好早餐等。

2.帮助幼儿养成良好的饮食习惯。

如：

■合理安排餐点.帮助幼儿养成定点、定时、定虽进餐的习惯。

■帮助幼儿了解食物的营养价值.引导他们不偏食不挑食、少吃或不吃不利于健康的食品：

多喝白开水.少喝饮料。

■吃饭时不过分催促.提醒幼儿细嚼慢咽.不要边吃边玩。

3.帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯。

如：

■早晚刷牙、饭后漱口。

■勤为幼儿洗澡、换衣服、剪指甲。

■提駁幼儿保护五官.如不乱挖耳朵、鼻孔.看电视时保持3米左右的距离等。

4.激发幼儿参加体育活动的兴趣，养成锻炼的习惯。

如：

■为幼儿准备多种体育活动材料，鼓励他选择自己営欢的材料开展活动。

■经常和幼儿一起在户外运动和游戏，鼓励幼儿和同伴一起开展体育活动。

■和幼儿一起观看体育比赛或有关休育赛爭的电视节目.培养他对体育活动的兴趣。

2、

具有

基本

的生

活自

理能

力

1.在帮助下能穿脱衣服或鞋袜。

2.能将玩具和图书放回原处。

1.能自己穿脫衣服、鞋袜、扣钮扣。

2.能整理自己的物品°

1.

2.

3.

能知道根据冷热増

减衣瓠

会自己系鞋帯。

能按类别整理好自己的物品。

1.鼓励幼儿做力所能及的爭惜，对幼儿的尝试与努力给予肯定.不I大I做不好或做得慢而包办代替。

2.抬导幼儿学习和学握生活自理的基木方法.如穿脱衣服和鞋袜、洗于•洗脸.擦鼻涕.擦屁股的正确方法。

3.提供有利于幼儿生活自理的条件。

如：

■提供一些纸箱.盒子，供幼儿收拾和存放自己的玩具、图书或生活用品等。

■幼儿的衣服、鞋子等要简爪实用.便干自己穿脱。

具备

基本的安全知识和自我保护能力

1.不吃陌生人给的东西•不跟陌生人走。

2.在提屉下能注总安全，不做危险的事。

3.在公共场所走失时.能向警察或有关人员说出自己和家长的名字、电话号码等简贰信息。

1.知道在公共场合不远离成人的视线讯独活动。

2.认识常见的安全标，忐，能遵守安全规则。

3.运动时能主动躲避危险。

未经大人允许不给

陌生人开门。

能自觉遵守基本的安全规则和交通规则。

运动时能注总安全.

不给他人造成危险。

4.知道简单的求助方式。

知道一些基木的防

灾知识。

1.创设安全的生活环境.提供必要的保护措施。

如：

■要把热水瓶.药品、火柴、刀具等物品放到幼儿够不到的地方：

阳台或窗台要有安全保护措施：

要使用安全的电源插座等。

■在公共场所要注总照看好幼儿：

幼儿乘乖、乘电梯时要有成人陪伴：

不把幼儿爪独留在家里或汽车里等。

2.结合生活实际对幼儿进行安全教育。

如：

■外出时.提醒幼儿要紧跟成人，不远离成人的视线，不跟陌生人走，不吃陌生人给的东西：

不在河边和马路边玩耍：

要遵守交通规则等。

■帮助幼儿了解周隔环境中不安全的事物，不做危险的爭。

如不动热水壶.不玩火柴或打火机.不摸电源插座.不攀爬窗户或阳台等。

■帮助幼儿认识常见的安全标识，如：

小心触电、小心有毒、禁止下河游泳.紧急出口等。

■告诉幼儿不允许别人触摸自己的隐私部位。

3.教给幼儿简巾•的自救和求救的方法。

如：

■记住自己家庭的住址、电话号码、父母的姓名和氓位，一旦走失时知道向成人求助，并能提供必要信息。

■遇到火灾或其他紧急情况时，知道要拨打110、120—119等求救电话。

■可利用图书.音像等材料对幼儿进行逃生和求救方面的教育，并运用游戏方式模拟练习。

■幼儿园应定期进行火灾、地丧等自然灾害的透生演习。

1

认真听并能听懺常用语

言

1.别人对自己说话时能注总听并做出回应。

2.能听懂日常会话。

1.在群体中能有意识地听与自己有关的信息。

2.能结合悄境感受到不同语气.语调所表达的不同意思。

3.方言地区和少数民族幼儿能基木听悽普通话。

1.在集体中能注意听老师就

IdiAiMa

2•听不懂或有疑问时能主动提问。

3.能结合情境理解一些表示因果.假设等相对第加笳］子。

1.笋给幼儿提供倾听和交谈的机会。

如：

经常和幼儿一起谈论他感兴卫话题，或一起看图书.讲故事。

2.引导幼儿学会认真倾听。

如：

■成人要耐心倾听别人（包括幼儿）的讲话，等别人讲完再表达自己的观点。

■与幼儿交谈时.要用幼儿能听得懂的语言。

■对幼儿提要求和布宜任务时要求他注总听.鼓励他主动提问。

3.对幼儿讲话时.注意结合情境使用丰富的语言.以便于幼儿理解。

■说话时注意语气、语调.让幼儿感受语气、语调的作用。

如对幼儿的不合理要求以比较坚定的语气表示不同总：

讲故事时.尽虽把故事人物商兴.悲伤的心情用不同的语气.语调表现出

■根据幼儿的理解水平有总识地使用一些反映閃果.假设、条件等关系的句子。

2

愿童

讲话

并能

淸楚

地表

达

1•愿总在熟悉的人曲前说话，能大方地与人打招呼。

2.基木会说木民族或木地区的语言。

3.愿意表达自己的需要和想法.必婆时能配以手势动作。

4•能口齿清楚地说儿歌、童谣

1.愿总:

与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题。

2.会说木民族或木地区的语言.基木会说普通话。

少数民族聚居地区幼儿会用普通话进行日常会话。

3•能基木完整地讲述自己的所见所闻和经历的爭情。

4.讲述比较连贯。

1•愿慰与他人讨论问题.敢在众人面前说话。

2.会说木民族或木地区的语言和普通话.发音正确清晰。

少数民族聚居地区幼儿基木会说普通话。

3•能有序.连贯.淸楚地讲述一件爭情。

4.讲述时能使用常见的形容

1.为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣。

■每天有足够的时间与幼儿交谈。

如谈论他感兴趣的话题.询问和听取他对自己爭情的意见等。

■球重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应认真地倾听并给予积极的回应。

■鼓励和支持幼儿与同伴一起玩耍.交谈.相互讲述见闻、趣事或看过的图书、动画片等。

■方言和少数民族地区应积极为幼儿创设用普通话交流的语言坏境C

2.引导幼儿清楚地表达。

如:

■和幼儿讲话时•成人自身的语言要清楚.简洁。

■半幼儿1大1为急于表达而说不活楚的时候.提醒他不要肴急，慢

或复述简短的故事。

词、同义词等.语言比较

生动。

慢说：

同时要耐心倾听.给予必要的补充，帮助他理清思路并淸晰地说出來。

3

具冇

文明

的语

言习

惯

1.与别人讲话时知道眼睛要看着对方。

2•说话自然.声音大小适中。

3•能在成人的提醒下使用恰当的礼貌用语。

1.别人对自己讲话时能回应。

2.能根据场合调节自己说话声音的大小。

3•能主动使用礼貌用语，不说

脏话、粗话。

1.别人讲话时能枳极主动地回应。

2.能根据谈话对象和需要，调整说话的语气。

3.懂得按次序轮流讲话.不随意打断别人。

4.能依据所处情境使用恰肖的语言。

如在别人难过时会用恰当的语言表示安慰。

1.成人注意语言文明.为幼儿做出表率。

如：

■与他人交谈时.认真倾听，使用礼貌用语。

■在公共场合不大声说话.不说脏话、粗话。

■幼儿表达总见时，成人可蹲下來，眼睛平视幼儿•耐心听他把话说完。

2.帮助幼儿养成良好的语言行为习惯。

如：

■结合情境提觇幼儿一些必耍的交流礼节。

如对长辈说话要有礼貌，客人來访时要打招呼，得到帮助时要说谢谢等。

■提屉幼儿遵守集体生活的语言规则，如轮流发言.不随总打断别人讲话等。

■提醜幼儿注总公共场所的语言文明，如不大声喧哗。

1

喜欢

听故

事，

看图

书

1.主动要求成人讲故事、读图书。

2.喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣。

3.爱护图书.不乱撕、乱扔。

1.反复看自己喜欢的图书。

2.喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听。

3.对生活中常见的标识.符号感兴趣.知道它们表示一定的意义。

1.专注地阅读图书。

2.喜欢与他人一起谈论图书和故爭的有关内容。

3.对图书和生活悄境中的文字符号感兴趣.知道文字表示一定的意义。

1.为幼儿提供良好的阅读环境和条件。

如：

■提供一定数址.符合幼儿年龄特点.富有童趣的图画书。

■提供相对安静的地方，尽址减少干扰.保证幼儿自主阅读。

2.激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读习惯。

如：

■经常抽时间与幼儿一起看图书、讲故事C

■提供童谣.故事和诗歌等不同体裁的儿童文学作品，让幼儿自主选择和阅读。

■、“1幼儿遇到感兴趣的事物或问题时，和他一起査阅图书资料，让他感受图书的作用，体会通过阅读获取信息的乐趣。

3.引导幼儿体会标识、文字符号的用途。

如^

■向幼儿介绍医院、公用电话等生活中的常见标识.让他知道标识可以代表具体爭物。

■结合生活实际，帮助幼儿体会文字的用途。

如买來新玩具时，把说明书上的文字念给幼儿听，了解玩具的玩法。

2具有初步的阅读理解能力

1.能听懂短小的儿歌或故事。

2.会看画1仏能根据Hi面说岀图中有什么，发生了什么爭等。

3•能理解图书上的文字是和画面对应的.是用来表达硒面意义的|

1.能大体讲出所听故事的主要内容。

2.能根据连续画面提供的信息,大致说岀故事的情节。

3.能随着作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应.体会作品所表达的情绪情感。

1.能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容。

2・能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故爭情节的发展，或续編、创编故爭。

3.楠加册听酗故魏融自郎尿

4.能初步感受文学语言的美。

1.经常和幼儿一起阅读.引导他以自己的经验为基础理解图书的内容。

■引导幼儿仔细观察画面，结合画面讨论故爭内容.学习建立画而与故爭内容的联系。

■和幼儿一起讨论或回忆书中的故事情节.引导他有条理地说出故爭的大致内容。

■在给幼儿读书或讲故爭时.可先不告诉名字.让幼儿听完后自己命名，并说出这样命名的理由。

■鼓励幼儿自主阅读，并与他人讨论自己在阅读中的发现、体会和想法。

2.在阅读中发展幼儿的想象和创造能力。

如：

■鼓励幼儿依据画面线索讲述故事，大胆推测、想象故爭情节的发展.改編故事部分情节或续编故爭结尾。

■鼓励幼儿用故事表演、绘画等不同的方式表达自己对图书和故事的埋解。

■鼓励和支持幼儿自编故爭，并为自编的故爭配上图画.制成图画书。

3.引导幼儿感受文学作品的萸。

如:

■有总:

识地引导幼儿欣赏或模仿文学作品的语言节奏和韵律。

■给幼儿读书时，通过表情、动作和抑扬顿挫的声音传达书中的情绪情感，让幼儿体会作品的感染力和表现力。

仁

让幼儿在写丐画画的过程中体验文字符号的功能，培

养书写兴趣。

如：

■

准备供幼儿随时取放的纸、笔等材料，也可利用沙地、

1.喜欢用涂涂画画表达一

1.愿意用图画和符号表达

1.

愿意用图画和符号表

树枝等自然材料，满足幼儿自由涂画的需要。

定的意思。

自己的愿望和想法。

现事物或故事。

■

鼓励幼儿将自己感兴趣的事情或故事画下来并讲给别

3

人听，让幼儿体会写写画画的方式可以表达自己的想

具有

书面

法和情感。

表达

2.在成人提醒下，写写画

乙

会正确书写自己的爼

■

把幼儿讲过的事情用文字记录下来，并念给他听，使

的愿

望和

画时姿势正确。

字。

幼儿知道说的话可以用文字记录下来，从中体会文字

初步

的用途。

技能

2.

在绘画和游戏中做必要的书写准备，如：

3・

写画时姿势正确。

■

通过把虚线画岀的图形轮娜连成实线等游戏，促进手

眼协调，同时帮助幼儿学习由上至下、由左至右的运

笔技能。

■

鼓励幼儿学习书写自己的名字。

■

提醒幼儿写画时保持正确姿势。

目标

1

愿*

与人交往

1.愿懑和小朋友一起游戏。

2.愿意与熟悉的长辈一起活

动。

1.喜欢和小朋友一起游戏，有经常一起玩的小伙伴。

2.喜欢和长辈交谈.有爭愿总:

告诉长辈。

1.有自己的好朋友，也喜欢结交新朋友。

2.有问题愿意向别人请

3.有岛兴的或有趣的事愿意与大家分享。

1.主动亲近和关心幼儿.经常和他一起游戏或活动.让幼儿感受到与成人交往的快乐，建立亲密的亲子关系和师生关系。

2・

2.创适交往的机会，让幼儿体会交往的乐趣。

如：

■利用走亲戚.到朋友家做客或有客人來访的时机.鼓励幼儿与他人接触和交谈。

■鼓励幼儿参加小朋友的游戏，邀请小朋友到家里玩•感受有朋友一起玩的快乐。

■幼儿园应多为幼儿提供自由交往和游戏的机会，鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动。

目标2能与同伴友好相处

1.想加入同伴的游戏时•能友好地提出请求。

2.在成人指导下，不争抢、不独霸玩具。

3.与同伴发生冲突时，能听

从成人的劝解=

1.会运用介绍自己.交换玩具等简収技巧加入同伴游戏。

2.对大家都喜欢的东西能轮流、分享。

3.与同伴发生冲突时，能在他人帮助下和平解决。

4.活动时总总接受同伴的意见和建议。

5.不期:

负弱小。

1.能想办法吸引同伴和自己一起游戏。

2.活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。

3.与同伴发生冲突时能自己协商解决

4.知道别人的想法有时和自己不一样.能倾听和接受别人的意见.不能接受时会说明理由。

5.不欺负别人.也不允许别人歟负自己。

1.结合具体情境，抬导幼儿学习交往的基木规则和技能。

如：

■、勺幼儿不知怎样加入同伴游戏.或提出请求不被接受时，建议他拿出玩具邀请大家一起玩：

或者扮成某个角色加入同伴的游戏C

■对幼儿与别人分享玩具.图书等行为给予肯定，让他对自己的表现感到高兴和满足。

■:

“1幼儿与同伴发生矛盾或冲突时.抬导他尝试用协商.交换.轮流玩、合作等方式解决冲突。

■利用相关的