大班音乐韵律游戏20篇教案.docx

大班音乐韵律游戏20篇教案.docx

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大班音乐韵律游戏20篇教案

　　《大班音乐韵律游戏20篇教案》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，大班音乐韵律游戏20篇教案！

　　活动设计背景

　　《幼儿园教育指导纲要》中指出：

“我们在选择教育内容时既要注意贴近幼儿的生活，又要有助于拓展幼儿的经验。

”因此，我根据大班幼儿的年龄及兴趣特点，结合他们已有的经验和发展水平，选择了大象和小蚊子这两种幼儿在生活中比较熟悉的并在形态上反差大的动物，将生动有趣的故事人物与音乐，节奏有机的结合起来，以激发幼儿对音乐的兴趣、让幼儿在倾听、欣赏和游戏的过程中自由表达对音乐的理解及愉悦地进行音乐游戏是我这个活动的总体设计思路。

　　活动目标

　　1、认知目标：

感受音乐段落、图谱与《大象和小蚊子》故事情节的匹配，初步尝试用身体动作体验和表现故事情节。

　　2、情感目标：

感受和体验游戏中小蚊子“叮”与大象“赶”的逗乐情趣。

　　3、技能目标：

在教师的引导下，运用大象散步、蚊子叮、赶蚊子等故事情节记忆动作顺序，学玩音乐游戏。

　　4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　教学重点、难点

　　活动重点：

幼儿能用身体动作体验和表现故事情节。

　　活动难点：

幼儿能随图谱，按故事情节记忆动作顺序，玩音乐游戏。

　　活动准备

　　完整音乐、图谱、多媒体课件。

　　活动过程

　　一、开始部分

　　1、播放课件，教师讲述《大象和小蚊子》的故事，幼儿根据故事创编动作。

　　二、基本部分

　　2、听音乐用动作把这个故事表演一遍。

（1）、教师带幼儿听音乐完整做一遍身体动作。

（2）、听音乐用动作把这个故事!

表演一遍。

　　3、出示图谱，教师指图，幼儿看图谱表演完整的身体动作。

（1）、出示图谱，明确图谱上的角色。

（2）、教师指图，幼儿尝试说一说，做一做。

!

出自:

快思老.师

　　（3）、教师指图，幼儿跟着音乐看图谱做动作。

　　4、分角色表演。

（1）、教师与幼儿分角色表演。

（2）、幼儿分角色表演。

　　三、结束部分

　　请小朋友听着音乐，做动作表演故事走出活动室。

　　四、活动延伸

　　幼儿在活动区域中幼儿大胆的尝试表现，更进一步感受大象和小蚊子这两种形态上反差大的动物。

　　教学反思

　　在次活动中，幼儿兴趣很高，善于表现自己，也很投入音乐游戏，使幼儿充分体验了游戏中小蚊子叮与大象赶的逗乐情趣。

孩子们很开心，活动后孩子们都给我说，老师我们还想玩这个游戏呢，我听了后很欣慰。

但是活动中也存在不足，作为活动的支持者，引导者，合作者，我在有些环节的语言组织上不够精炼，还需要加强。

在活动的设计上也有一些欠缺，以后也需要更进一步的提高。

　　活动目标

　　1、熟悉歌曲,感应曲式及拍号。

　　2、学唱歌曲，创意肢体造型。

　　3、认识新节奏。

　　4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

　　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　活动重难点

　　活动重点：

学唱歌曲并感应曲式。

　　活动难点：

感应3∕4拍、4∕4拍的节奏。

　　活动准备

　　奥尔夫音乐碟一张、呼啦圈（均与幼儿人数相等）、泡泡水和吹管各一个。

　　队形

　　大、小圆（顺时针、逆时针）

　　活动过程

（一）故事引入：

春天来了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鸟和宝宝一起在草地上玩游戏，宝宝在玩吹泡泡游戏，泡泡慢慢变大、变大，一个一个飞满天。

美丽极了。

（二）吹泡泡游戏：

观察与模仿

　　1、吹泡泡---气的运用

（1）一个大泡泡：

气轻轻地吹出。

（2）许多小泡泡：

气快快地吹出。

　　2、幼儿谈谈：

何时可看见泡泡?

形状?

颜色?

重量?

　　（三）感应曲式及拍号

　　1、全体牵手围圈

（1）前奏：

音阶上下行/双手做呼应上下行之律动。

（2）段：

拍手小跑唱歌。

二句顺时钟，二句逆时钟。

　　（3）段：

（渐强）大泡泡/牵手缓步后退，围成大圈。

　　（渐弱）小泡泡/牵手缓步前走，围成小圈。

　　（4）段：

同上段。

　　（5）间奏：

身体随音效学泡泡飞高飞低，最后拍破。

　　2、拍号感应

（1）画拍感应

（2）拍肢体节奏感应

　　（四）肢体造型：

甜甜圈游戏

　　1、观察挂图泡泡造型：

床、皇冠、耳环……

　　2、道具组合造型：

泡泡床、泡泡裙、泡泡帽子……

　　3、幼儿创造：

全体或小组/造型可渐大、破掉。

　　（五）节奏练习

　　1、分析段：

拍子与节奏/唱唱名旋律→画拍→音值长短。

　　2、透过节奏线认识附点。

　　3、介绍附点二分音符的念法和写法。

　　活动反思：

　　此活动是歌曲活动，让幼儿熟悉歌曲，感应曲式和拍号。

孩子很喜欢该音乐。

<教案来.自:

快思教案>通过道具和身体律动来感应曲式和拍号，环节上大致上相同，但是也有不同的地方，比如：

第四环节，这里是最注重孩子的即兴表演，发展孩子的创造和表现。

　　整个活动我基本参照教师用书去执教，但是根据本班孩子的实际水平，在活动上还是有所调整，在第三环节中，我应该先让孩子安静完整地欣赏一遍，初步接触音乐，再放慢节奏示范演唱，配上音乐，这样孩子初步感应音乐的曲式和拍号就容易些。

孩子的参与兴趣很高，，课堂气氛很活跃。

　　在使用道具上，由于孩子都曾经接触过类似的道具，长期强调孩子使用道具该注意的事项，和道具的玩法，孩子的常规就很好，尽情表演，很多孩子都变出了不一样的“泡泡造型”。

孩子对于音乐的表现津津乐道，初步感应曲式和拍号。

　　设计背景

　　在幼儿的成长过程中，许许多多的能力都是随着年龄的增长而增长的，但有一种能力却是与之相反的，这就是音乐能力，年龄越大，学习音乐的能力就越低。

在我们小时候的音乐课堂里总会出现同一个单调乏味的模式：

固定不变的教材、固定不变的教室、固定不变的教与学……如今，在幼儿教育的领域里，虽然在教学上有了很大的改变与创新，但还会因为地方文化不同、人文文化理解不同而存在教育误区问题，有的还要迎合家长小学化的要求违背孩子身心健康的不合理不科学的教学，导致孩子全面发展产生极端化等。

而音乐可以给孩子们一个自由想象和创造空间的一门课程，也是孩子们最具童真与快乐的表现，同时也是我给孩子们上得最轻松最开心的课程。

　　我希望通过老师亲和活跃的教学体态和本土化教育资源的利用改变我们曾经沉闷单调的音乐教学，给孩子们带来生机勃勃的理念和形式，带来更多的欢笑与放松!

　　活动目标

　　1、认识并感受七个音符。

　　2、激发孩子参与音符游戏的兴趣。

　　3、发展孩子用肢体动作表现音乐的能力。

　　4、培养孩子的乐感，使他们感受音乐带来的快乐与遐想。

　　5、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

　　重点难点

　　会唱并掌握节奏通过身体的协调性展示七个音符的魅力。

　　活动准备

　　1、音乐律动：

《淘气的小音符》《身体音阶》

　　2、延伸活动：

（1）、水和水杯

（2）、小棍条

　　活动过程

　　1、小朋友们围圈坐好，老师扮演可爱的角色唱歌进场：

“呼呼啦啦，呼呼啦啦，音乐呼啦圈。

呼呼啦啦，呼呼啦啦，音乐呼啦圈。

”

　　2、播放音乐《身体音阶》并随着音乐做律动让小朋友提前熟悉。

　　3、音乐游戏：

（1）老师一边做动作一边唱节奏儿歌：

“摸摸我的小脚，

　　摸摸我的膝盖,拍拍我的双腿,叉叉我的小腰,（教案来自：

快思教案.）拍拍我的双手,拍拍我的肩膀,摸摸我的脑袋，高举我的双手……”

（2）“听说我们的小音符正在和小猫咪玩游戏，让我们快来听一听他们是怎么做游戏的!

”

　　（3）播放音乐《淘气的小音符》，唱词部分老师带小朋友们拍手感受音乐，音乐旋律出现不同的时，引导孩子用不同的肢体动作（如原蹲一蹲）来感受的音;音乐旋律出现时，引导孩子用另一个肢体动作（如插腰跳一跳）来感受音等。

但的动作一定要比高，主要是让孩子直观地通过不同的动作来感知音符的音高。

　　4、肢体游戏：

（1）老师引导孩子想一想，淘气的小音符们总是变成不同的样子，让小猫咪找不到，请你也来和小猫咪玩这个游戏。

（2）老师数123，变变变，请孩子自由摆一个动作，老师选几个代表性动作的孩子来说一说，分别变的是什么音符。

　　5、活动结束：

老师请模仿小猫咪走路，轻轻地走回座位坐好。

　　延伸活动：

（1）用七个音符创编不同的儿歌并用肢体表演出来;

（2）用同一种水杯装着不同深度的水进行敲击使其发出七个音。

　　教学反思

　　农村幼儿园的音乐教育状况，发现艺术教育举步艰难。

《幼儿园教育指导纲要》指出：

“艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。

”但农村音乐教育改革始终得不到健康协调发展，其原因是地方上人文素质忽视了美育教育。

　　我园现有9个教学班，作为地处农村的幼儿园，我们充分认识到自身的差异：

一是师资的差距;二是教学观念的差距;三是园内文化底蕴的差距，虽然上此课程孩子感兴趣的浓度还算比较高，对音乐也比较敏感，但由于社会环境和家庭环境的熏陶不够，使得很多孩子有些难以溶进对音乐的理解和感受!

而老师在教学中也很少系统地组织音乐活动，对音乐艺术教育缺少研究，几无心得。

所以我们还应从以下几点进行反思教学：

　　1、老师在教学实践中做好案例撰写和分析记录，要有计划地进行教育实践，并不断对自己的教育实践活动作自我评价、自我调整、自我总结。

　　2、结合孩子的身心特点和能力水平，提取有价值的教育素材，联系实际，利用本土化资源，不断创新孩子感兴趣并轻松的教学方法。

　　3、通过开展形式多样的家长工作，对幼儿家长进行加强艺术教育的理解和认可，加强音乐教育方法的指导，从而真正让音乐陪伴孩子成长、让音乐塑造真、善、美的健全人格。

　　游戏目标：

　　能根据音乐的快慢变化做出不同的动作。

　　材料准备：

即时贴、长布条、龙头、废旧的5升油桶、管。

　　制作方法：

　　1.请幼儿将即时贴剪成鳞片状。

　　2.将鳞片贴在长布条上做成龙身。

　　3.教师协助幼儿完成后面的组装工作。

　　游戏玩法：

　　幼儿合作舞龙，要求按音乐快慢变化做出不同的动作。

如音乐较抒情柔缓的时候可以做些较平缓的动作，（（教案出自：

快思教案）到了音乐较热烈激昂的时候就可以做些奔跑、翻腾的动作。

但一定要提醒幼儿注意合作、注意安全。

）

　　活动反思：

　　通过活动幼儿学会了步调一致的简单舞龙动作，体验了活动的乐趣，但在龙身部分有的幼儿动作与其他幼儿不一致，出现了脱节现象，需要进一步熟悉动作，协调配合，提高合作能力。

　　1.愿意意听音乐或教师的演唱做小鱼游戏的动作，学习小碎步。

　　2.借助对金鱼的认知经验，尝试用手臂在身体不同部位摆动表现鱼游戏。

　　3.初步学习按规则游戏，在与教师个别身体接触的过程中增进师幼儿间的情感。

　　1.幼儿观察模仿过的小鱼游的样子。

　　2.小鱼游水的视频。

　　1.出示电脑小鱼游水的视频，激发幼儿学习小鱼游的兴趣。

（1）教师：

看谁来了?

（2）教师带领幼儿拍手欢迎小鱼，向小鱼问好。

　　2.教师引导幼儿创编小鱼游的动作。

（1）教师：

小鱼是怎么游的?

谁来学一学?

（2）幼儿回忆观察过小鱼游的经验，尝试用动作表现小鱼游。

教师注意反馈幼儿的动作，指导全体幼儿有重点地模仿学习。

　　（3）教师引导幼儿教儿用手臂在身体不同部位摆动表现鱼游。

　　（4）教师带领幼儿学习手的动作，教师唱歌曲艺~2句为幼儿伴奏。

　　（5）教师幼儿幼儿学习小碎步。

教师：

小鱼在池子里是怎么游来游去的?

　　（6）幼儿尝试行进间做鱼游的动作。

教师引导幼儿注意观察脚的动作，强调：

小鱼游得轻轻的，快快的。

　　（7）幼儿听教师唱歌练习做行时宜间小鱼游戏动作，教师提醒幼儿找空地方“游”

　　3.游戏：

小鱼游。

（1）教师：

小鱼今天要和妈妈做游戏，让我们听听鱼妈妈唱什么。

（2）教师完整演唱歌曲，引导幼儿注意最后一唏歌词“我要捉住你”。

　　（3）教师提问，帮助幼儿理解游戏的玩法。

　　（4）教师用鱼妈妈的口吻引导幼儿：

鱼宝宝，快回到池塘里去!

　　4.教师带领幼儿边唱歌边做游戏，提醒幼儿做小鱼游时用不同的动作表现，提醒被促住的“小鱼”和“鱼妈妈”抱抱。

最后，幼儿做小鱼游的动作出教室。

　　活动反思：

　　此次音乐活动是创新的，给予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。

因此，教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计充满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。

　　【活动目标】发展幼儿的跳跃及群体合作能力。

　　【活动准备】旧席子

　　【活动过程】

　　一、听音乐作热身操。

　　二、幼儿听信号快速反应走。

　　游戏“1、2、3”看谁反应快：

听到“1”往左走，听到2向右走，听到“3”停住。

游戏2~3遍。

　　三、新授游戏

　　1、两人一组

　　：

孩子们，看，这是什么？

对！

这是小朋友用过的旧草席。

今天我们来玩一个游戏——草席“拉力车”。

两人一组，一个小朋友拉“车”拉住草席上的绳子，一个小朋友站在草席上。

当游戏开始时，同组的幼儿一齐喊口令：

“一、二、三”，喊到“三”时，站在席子上的小朋友同时往前跳，拉“车”的小朋友也要同时向前拉动草席，看看哪一组合作得最棒。

　　1）幼儿两人一组，自主分配角色并尝试两人合作的动作要领。

　　2）引导幼儿喊口令“1、2、3”，喊到“3”时，同时向前跳。

　　3）请幼儿说一说两人合作的动作要领，幼儿再次体验。

　　：

孩子们，刚才的游戏是两个人一组一起合作的玩的，请一组小朋友来说说你们是怎么玩的。

　　练习游戏2~3遍

　　2、三人一组

　　：

刚才是两人一组，一人拉，一人乘车。

现在三人一组，一人拉，两人乘车，三人商量好谁做拉车手，谁做乘车的。

　　1）自由组合三人一组练习,老师观察指导。

　　2）幼儿讨论总结在游戏中如何提高草席“拉力车”的速度。

　　如：

喊口令的速度加快；拉“车”的小朋友和乘车的小朋友动作要协调一致；拉“车”的幅度和向前跳的幅度同时加大。

　　3）根据总结，幼儿再次练习，掌握提高速度的要领。

　　四、游戏：

草席“拉力车”

　　：

孩子们，冬天快到了，森林里的小动物准备了很多粮食过冬了，我们一起帮助小动物运粮食，好不好？

红队和蓝队比一比赛一赛看哪一队最先把粮食运到对面。

三人一组一起出发，拿好粮食，先乘草席拉力车，再爬过草地，走过独木桥，三人都到达终点，放好粮食后，这组的第二小组才能出发。

最先到达终点的队为胜利者。

　　游戏２～３遍。

　　鼓励表扬在游戏中遵守游戏规则并坚持到底的幼儿。

　　（可根据幼儿活动量，继续增加人数进行游戏，如4人一组）

　　五、游戏结束

　　：

有了这么多的粮食，森林里的小动物一定很开心！

我们一起开着小车把粮食运走。

　　【活动设计】

　　本活动源自于“西北地区首届幼儿园音乐团体律动游戏与幼儿学习品质培养教学观摩研讨会”中的一节大班团体律动游戏活动。

通过观摩学习，及本班孩子的年龄特点、现有水平，我融入了自己的新想法和教学特点，使孩子们在轻松、愉快的律动游戏过程中，掌握用身体动作表现音乐的故事性。

其次，通过感受、创编动作来引发孩子自身的音乐潜在因素，让幼儿发挥想象力，使律动教学更好地激发幼儿活跃的思维，促进幼儿创造力的发展。

　　【目标定位】

　　活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。

根据大班幼儿的年龄特点及实际情况，本次教学活动目标确定如下：

　　1、初步用动作随乐表现“猴子坐沙发”的情景——出门找朋友、相互逗乐、变沙发。

　　2、通过创编，用尝试身体不同部位创造性地表现不同的沙发造型。

　　3、在两两合作坐沙发的环节能友爱同伴，能爱惜和保护自己的“沙发”。

　　从活动目标出发，我把活动重点定位于：

初步用动作随乐表现“猴子坐沙发”的情景——出门找朋友、相互逗乐、变沙发；活动的难点是：

通过创编，用尝试身体不同部位创造性地表现不同的沙发造型。

　　【教法学法】

　　新的《幼儿园教育纲要》指出：

“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。

活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。

因此，活动中除了以积极饱满的情绪影响孩子外，我精选了以下几种教学方法：

　　1、情趣游戏法：

游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。

　　2、角色扮演法：

根据故事内容，让幼儿在游戏中进行角色扮演。

　　此外，我将适时地采用启发提问法、赏识激励法对活动加以整合，使幼儿对音乐游戏更加热爱，达到科学性、艺术性、愉悦性的和谐统一。

　　【教学准备】

　　本节课的活动准备是节奏感强、音乐欢快的《甩葱歌》。

　　【活动过程】

　　一、故事导入，激发兴趣。

　　二、提炼动作、感知音乐。

　　完整和乐，解决音乐、动作和故事的关系。

　　1、老师带领幼儿坐在椅子上用手进行律动游戏。

　　2、教师提问：

观察猴哥、猴妹玩的什么游戏？

儿歌里还说了什么内容？

　　3、听音乐，再次用手进行律动游戏。

　　三、更高更适宜的挑战。

　　1、创编沙发造型。

　　2、教师请一名幼儿玩游戏，引出爱惜和保护沙发。

　　3、请两名幼儿玩游戏，合作尝试变沙发。

　　4、请所有幼儿自由找朋友，创造性表现自己的沙发。

　　5、邀请客人老师一起游戏。

　　游戏是孩子们所钟爱的，同时也是孩子们的一个年龄特点，会玩才更会学习，两者是相互联系的。

音乐游戏又是幼儿园游戏中的一个新“产物”自然很受孩子们的喜欢，但是对我而言这还是比较欠缺的，需要专业的引领，这次我观摩了名师执教的音乐游戏《谁是灰太狼》感受颇多。

　　※对选材的思考：

　　热点：

一部《喜羊羊灰太狼》让孩子们着迷得不得了，几只小羊的可爱机智和的灰太狼不服输的形象给孩子们留下了深刻的印象。

每次谈起孩子们都能侃侃而谈每个细节，足见孩子们的关注度。

　　兴趣：

执教老师善于捕捉孩子的兴趣点，以“灰太狼”形象展开，非常受到孩子们的关注，充分调动了孩子们想参与的积极性。

　　思考：

孩子们有了关注就有了经验，有了兴趣就有了参与性，老师抓住了一个很好的契机，选材非常符合孩子的年龄特点，这是一个活动成功的关键。

　　※对过程的设计：

　　●环环相扣

　　一环：

双圈舞听听小羊是在参加化妆舞会还是在寻找灰太狼。

教师采用了圆圈舞的形式，在圆圈上寻找舞伴集体跳。

　　二环：

追组跑找找灰太狼，灰太狼在舞会上留下了脚印，找找谁是？

听音乐？

教师演示？

教师提问……强调游戏的规则，找到灰太狼。

　　三环：

木头人统一方向，绑带子，往绑带子手的方向跑，脚下是黑色圆点的为跑步者。

灰太狼开始抓小羊了，根据音乐的强弱，转身后小羊们马上定住不动。

　　四环：

完整游戏虽然是几个不相干的游戏执教老师能够利用音乐本身将几个游戏巧妙地结合起来，体现了环环相扣的教学风格。

　　●层层递进

　　我们都知道孩子的学习规律都是从易到难，执教老师的每个环节都是遵循了从简单到复杂，层层递进的原则。

《谁是灰太狼》的音乐游戏可以说是由三个小游戏组成的一个大游戏，大游戏的整合势必离不开小游戏的推波助澜。

　　一层：

情景导入参加舞会，以双圈舞的形式配上简单的拍手扭腰动作等熟悉音乐的旋律。

　　二层：

据音游戏在了解音乐性质的基础上开始深层，采用木头人的形式进行音乐游戏。

　　三层：

谁是灰太狼将最复杂的最难的放在了最后来完成，因为已经有了先前的经验了，所以最后一部分对于认真游戏的孩子来说并不算什么。

　　●乐在其中

　　乐思执教老师对于每一个步骤都考虑得很周到，善于发现孩子们在游戏中存在的问题，随机接过孩子们抛过来的球再用相同的方式抛还给幼儿。

教师能用自身的情绪去感染幼儿，尤其是脸部德尔表情那份时而紧张时而夸张的神情感染着每个幼儿，加上肢体的动作让孩子们融入在“灰太狼”的情景中。

　　乐学执教老师创设了宽松愉悦的氛围，每个孩子都是活动的主体，孩子们在游戏时的那份自在那份“心情”都张扬着快乐的气氛。

每个孩子在老师的引导下或者说指导下都能主动投入到游戏中，善于学习，善于思考，真正做到了快乐学习，快乐游戏。

　　其乐无穷游戏分为三个小游戏和一个整合游戏，前前后后有10次左右，在我们平时的教学中的很多游戏也很有趣又好玩，但是真正让孩子做到尽情尽兴的还真是不多，而这位执教老师的设计环节的=巧妙，同样的时间内让孩子们有了充分的参与机会，这是非常值得我们学习的地方，同时让我们的孩子在游戏中感受那份音乐游戏的其乐无穷。

　　※对我的感受

　　每个活动都会有其不足的地方，本活动对我印象最为深刻的就是执教老师对整个游戏活动的设计：

环环相扣、层层递进，善于抓住孩子的兴趣，从孩子的经验出发。

其次是老师的机智，整个游戏活动在开展的时候也遇到了一些困难，小朋友们游戏进行时也不是一帆风顺的，我很欣赏执教老师的那份从容那份尊重，将幼儿抛过来的难球进行点拨后又抛还给幼儿，在发现问题解决问题中提高幼儿的思辨能力。

　　《谁是灰太狼》的音乐游戏很精彩，就如我的案例题目环环相扣、层层递进、乐在其中！

让我们受益匪浅！

　　【活动反思】

　　在本次活动中，我能够抓住当前流行的元素发挥自己的想象开展活动，从孩子的兴趣点出发设计出有新意的活动，是孩子们的积极性和活动的参与度大幅度上升。

活动的教学形式较为开放，和孩子们围坐在一起也显得师生间的关系无比的亲近和谐，活动氛围营造的很具有亲和力。

在活动中采用新颖的教法让教学活动时刻保持新鲜和活力，使幼儿在体验音乐美的同时，达到科学性、艺术性、健康性、愉悦性德和谐统一。

　　活动目标：

　　1、在游戏中模仿蜜蜂的运动方式与动作，体验乐趣。

　　2、乐意参与集体游戏，在熟悉的音乐与儿歌中大胆表现。

　　3、培养学生的模仿的能力。

　　4、发展幼儿的观察比较能力。

　　5、发展幼儿的动手能力。

　　活动重难点：

　　重点：

在看看、扮扮、说说过程中，了解蜜蜂的基本特征。

　　难点：

通过活动，体验小蜜蜂采蜜辛勤劳动的快乐。

　　配套课件：

大班游戏课件《勤劳的小蜜蜂》课件

　　下载地址：

..//2402.

　　活动准备：

　　材料准备：

，蜜蜂触角，衣服，尾巴人手一份，其他小动物的角（如兔子耳朵，猫耳朵），衣服（斑马衣服），尾巴（其他形状：

长长圆圆的等）若干。

　　前期活动：

小蜜蜂歌曲。

　　幼儿经验：

有关春天的小动物的认知经验。

　　环境创设：

红、黄、蓝花丛布置。

　　活动过程：

　　1、兴趣导入：

（1）播放声音：

蜜蜂嗡嗡叫。

　　让幼儿猜猜这是什么声音?

（2）出示图片：

蜜蜂。

　　一起来看看小蜜蜂在干什么?

（播放音乐）

　　让幼儿一起学唱歌曲。

　　（3）过渡：

原来勤劳的小蜜蜂去采蜜。

今天，我们来学学小蜜蜂去采蜜，先要把自己打扮成小蜜蜂。

　　大班游戏教案《勤劳的小蜜蜂》含课件

　　3、游戏体验：

（1）打扮好了，小蜜蜂要跟着蜜蜂妈妈去采蜜了。

（放音乐，幼儿熟悉的小蜜蜂歌曲，飞到了花丛中。

）

（2）幼儿自主采蜜，听指令采蜜。

　　（3）师：

累不累?

蜜蜂采蜜真辛苦。

教.案.出.自：

快思老.师.教.案.,你喝过蜂蜜吗?

什么味道的?

喝了蜂蜜有什么好处?

　　4、活动延伸：

　　采蜜采得真辛苦，嘴巴也干了，一起去喝蜂蜜泡的水。

延伸生活活动：

喝水。

　　活动目标：

能根据音乐的快慢变化做出不同的动作。

　　活动准备：

即时贴、长布条、龙头、废旧的5升油桶、管。

　　大班游戏活动教案《快乐舞龙》

　　活动做法：

　　1、请幼儿将即时贴剪成鳞片状。

　　2、将鳞片贴在长布条上做成龙身。

　　3、教师协助幼儿完成后面的组装工作。

　　玩法：

幼儿合作舞龙，要求按音乐快慢变化做出不同的动作。

如音乐较抒情柔缓的时候可以做些较平缓的动作，到了音乐