逃家小兔绘本教案.docx
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逃家小兔绘本教案
一、猜谜激趣
1、师:
孩子们,你们喜欢猜谜语吗?
(出示谜语:
耳朵长,尾巴小,三瓣嘴,胡子翘,一动一动总在笑。
)
2、揭题:
你们可真聪明!
今天老师还给小朋友们带来了一个故事,就是有关于小白兔的故事呢!
(出示封面,引导学生观察)
二、阅读封面,了解作者
(出示封面)从绘本的封面,你看到了什么?
作者:
玛格丽特.怀兹.布朗图:
克雷门。
赫德译:
黄迺毓
讲述:
在一片美丽的大草原上,兔妈妈和兔宝宝住在草丛里,过着幸福的生活。
兔妈妈可爱自己的孩子了,就像小朋友的爸爸妈妈那样,全身心地爱着自己的宝宝。
三、指导阅读
1、(图1)可是有一天,小兔对妈妈说:
“我要跑走啦!
”
2、师:
小兔子们,你们为什么想逃跑?
你们想逃到哪儿去呀?
(生交流,指名回答)
3、这可急坏了兔妈妈,兔妈妈听了以后会怎么办呢?
(指名回答)
4、想知道兔妈妈是怎么办的吗?
请仔细看、认真听。
看看谁的想法和书上的兔妈妈一样?
5、师:
“如果你跑了,”他的妈妈说道,“我一定会追上你,因为你永远是我的小兔子。
”
6、小兔小兔,妈妈追来了,它会怎么办呢?
(出示图3)看看,猜猜看小兔变成了什么?
“如果你追上我,”小兔子说,“我就变成一条鱼儿,跳进凉凉的小溪,从你身边游开。
”
自己练习读一读。
(自由练习读句子)谁来读一读?
师:
终于能离开妈妈自由地玩耍了,小兔此时心情会是怎样的?
能开心地读读吗?
除了开心,小兔还会有什么心情?
你能再读读吗?
(跟着老师一起读,做做这只调皮的小白兔)
7、哎呀,这下子兔妈妈该怎么办才好呢?
聪明的孩子,快快来帮帮兔妈妈吧!
生自由发挥想象,说说自己的想法。
(看黑白图)师:
“如果你变成一条凉凉小溪中的鱼儿,”他的妈妈说,“我就变成一个渔夫,我会抛下鱼饵等着你。
”
(看彩色图)师:
仔细看看这幅有趣的图画,你发现了什么?
生:
兔妈妈的穿着、她的钓饵------
8、师:
你觉得兔妈妈能抓住变成小鱼的小兔吗?
为什么呢?
(出示彩图)(用萝卜系在绳子上捕鱼)为什么用胡萝卜?
是的,妈妈知道小兔永远最爱吃的都是胡萝卜,用胡萝卜一定能把小兔这条鱼钓上来,多聪明的妈妈呀!
9、小朋友们,你们仔细看,细心的妈妈将萝卜系在绳子上,没有用鱼钩,你知道妈妈为什么不用鱼钩呢?
对呀,妈妈想得多周到的,它多爱小兔呀,不能让小兔受一顶点伤害!
多么细致而周到的母爱呀!
四、继续阅读全书
1、小兔不甘心就此跟兔妈妈回家,它又变着法子想逃走了。
小兔共变了几次?
分别变成什么?
请小朋友一边听老师把故事讲完一边思考这几个问题(师讲故事)
2、小兔分别变成了什么?
妈妈又是怎么变的呢?
(小兔子变成了大石头,妈妈变成了爬山的人。
)老师这样讲是不是更清楚具体呢?
(出示:
小兔说:
“我要变成大石头。
”妈妈说:
“那我就变成爬山的人,爬到高山上去找你。
”)我们看看妈妈身上背的行李和绳子,拄的拐杖,妈妈做好了长途跋涉,挑战危险的准备,他的意志多坚定呀!
孩子们你们想想看,妈妈会遇到哪些危险呢?
妈妈会害怕吗?
为什么不害怕?
对呀,因为当妈妈遇到这些危险的时间,小兔也在面临这这些危险,兔妈妈担心小兔还来不及呢哪会顾及自己呀!
多么伟大的母爱呀!
3、顽皮的小兔还要逃,(出示:
小兔说:
“我要变成小花。
”妈妈说:
“那我就变成园丁,还是会找到你。
”)知道“园丁”是干什么的?
呀,那么多小花,妈妈能一眼认出小兔吗?
你真聪明!
即使认不出也没关系,妈妈会用全部的爱来浇灌这些花朵,妈妈为小兔做的这些事就缘于对小兔的——爱!
多么无私的母爱呀!
4.哎,不懂事的小兔呀还要变,它又变成了什么呢?
妈妈又变成了什么呢?
(飞鸟,大树;小帆船,风;空中飞人,走钢索的人,多么勇敢的母爱呀,为了保护自己的孩子,可以不顾一切!
)
五、提升阅读体会,得出主题。
1、最终小兔还是回到了妈妈的怀抱,小朋友来说说这副图上画了什么?
(是呀,妈妈的怀抱才是最温暖的地方)
现在的小兔还想逃家吗?
出示:
天哪!
我不如待在这里当你的小宝贝吧。
(反复朗读)我们来看看小兔的妈妈怎样?
奖给它一个红萝卜。
看看画面上,在小兔的家里,小兔子和妈妈多幸福,多温馨呀!
你想对这只小兔或者兔妈妈说些什么?
2、这只逃家的小兔终于还是回到了妈妈的怀抱。
看来,无论世界有多大,孩子的心有多高,哪怕是跑到天涯海角,孩子永远也跑不出妈妈的关爱。
即使将来长大了,离开了妈妈的身边,也永远离不开紧紧相随的母爱!
小朋友,你知道妈妈有多爱你吗?
我们一起来听听妈妈的话。
六、总结
今天我们一块读了《逃家小兔》这本书,我们仔细观察了画面,阅读了文字,还展开丰富的想象,从书中读出了许多的道理。
希望同学们去读一读更多更有意思的书,读读,想想,我读懂了什么,有些什么收获?
《逃家小兔》教学设计
学习目标:
1、 教给孩子读绘本的方法,激发孩子读绘本的兴趣。
2、 引导孩子展开想象,练习用“如果……我就……”的句式进行说话,改写儿童诗。
3、 引导孩子体会母爱的伟大。
学习过程:
一、 激情导入:
今天,老师给大家带来一个好听的童话故事,它来自一本图画书,想不想听?
好,让我们一起走进这精彩的世界吧!
(课件:
童话世界)
二、 指导读封面、环衬、扉页
1、 故事的名字叫《逃家小兔》,瞧,这是我们进入故事的第一道大门——封面:
一只小兔子和它的妈妈在家门口的草丛里聊天呢!
它们在说什么呢?
2、 翻下去就进入了故事的第二道大门——环衬:
哦?
什么都没有吗?
哦,不是的,这是一个淡黄色的蝴蝶页,淡淡的黄色给人一种温暖的感觉,这一定是一个温馨的故事喽!
3、 快点儿进入故事吧!
啊?
还没进入。
别急,这是第三道大门叫扉页:
千万不要错过它哦!
它会告诉我们许多信息呢!
文/玛格丽特·怀兹·布朗,图/克雷门·赫德,译/黄毓,出版社——少年儿童出版社。
4、 啊,这只可爱的小兔就是故事的主人公逃家小兔喽!
看,它静静的蹲在地上,望着远方,一定在想:
我想离开家,可是我要逃到哪儿去呢?
你想不想知道故事中的小兔逃到哪里去?
那就注意看,认真听,下面真的进入故事啦!
三、 师生一起讲故事
1、 课件黑白图:
从前有一只小兔子,他很想要离家出走。
有一天,它对妈妈说:
“我要跑走啦!
”“如果你跑走了,”妈妈说,“我就要去追你,因为你是我的小宝贝呀!
”
2、 出示彩图:
瞧,在一条清澈的小溪里,小兔变成了小鳟鱼,开心的游着!
而妈妈呢?
变成了捕鱼的人,穿着黑色的大雨鞋,站在冰冷的水里,抛出了那么长的鱼线在钓小鱼,咦?
为什么妈妈用一根红萝卜作为诱饵呢?
知子莫如母啊!
3、 顽皮的小兔又变了!
课件出示黑白图:
“如果你变成捕鱼的人”,小兔说,“我就要变成高山上的大石头,让你抓不到我。
”“如果你变成高山上的大石头’,妈妈说:
“我就变成爬山的人,爬到高山去找你。
”
彩图:
好陡的山,好高的山呦!
小兔子灵巧的爬到了山顶,妈妈的年龄好像很大了,身体也有些笨重,走路一定很吃力的,它正冒着危险爬山去追小兔呢!
爬山的会被石头绊倒,磕破!
4、 小兔可带劲了,它简直就像孙悟空一样变变变!
课件出示图,看小兔跑到哪里?
花园里,猜猜他要变成什么?
指名说话
课件出示:
如果(),我就(),
5、妈妈也在变,谁来猜一猜?
用这样的句式说:
如果(),我就(),6、你们比玛格丽特还聪明,说得太好了,奖励大家一张彩图:
调皮的小兔变成了小花,躲进了花园里,妈妈变成了园丁,扛着锄头,挎着篮子,来给小花施肥、浇水、除草,培育小花茁壮成长啊!
7、还想看吗?
咦!
小兔子怎么长翅膀了?
它要变成什么?
(黑白图)(不要文字)用这样的句式怎么说?
如果( ),我就(),8、呀!
小兔子要飞走啦!
妈妈怎么办?
出示黑白图,看图说话:
如果(),我就()。
师:
你们的想象力太丰富了,竟然跟作者写得一样。
再奖励一张彩图:
你们瞧,在广阔的田野里,妈妈变成了一棵妈妈树,她就这样站着,等着,张开着双臂,搂住向她飞来的小兔。
9、哎呀,妈妈还是会找到我!
如果你是小兔,你还变不变?
你想变成什么?
想一想,说一说。
课件:
如果你(),小兔说。
我就要变成()。
如果你变成(),妈妈说。
我就要变成()。
10、大家的想法真可爱,想不想看看逃家小兔又变成了什么?
有一个条件,只让看图,不看内容,行吗?
请小作家给插图配字,哪位小作家说得与书上一样,我们给他鼓掌三下,好吗?
11、你喜欢这个故事么?
最喜欢里面的谁啊?
是呀!
妈妈不怕山高路远,不顾危险,一路追随!
这就是伟大的母爱!
现在,你觉得《逃家小兔》是告诉我们什么呢?
板书:
母爱
12、我们学过赞美母爱的儿歌、古诗吗?
齐背《游子吟》。
13、亲爱的孩子们,你们不就是一只只可爱的小兔子吗?
总有一天你会长大,你要离家,但无论你走的多远,哪怕天涯海角,永远走不出妈妈爱的怀抱。
四、想象编写儿童诗。
1、让我们把故事变成小诗,永远记住妈妈的爱。
出示老师改编的儿童诗:
永远的妈妈
如果我是一条小鱼,跳进凉凉的小溪,
妈妈就是一个渔夫,抛下鱼饵等着我;
如果我是一块石头,在高高的山崖上,
妈妈就是一个登山人,爬上山顶找到我;
如果我是一朵小花,藏在一个花园里,
妈妈就是辛勤的园丁,会在花园里发现我;
如果我是一只鸟儿,从她身边飞过,
妈妈就是一棵大树,等着我到枝头做窝;
如果我是一艘小船,扬着帆,离开家,
妈妈就是风,吹着我,吹向回家的方向;
如果我是马戏团的空中飞人,在高空荡秋千,
妈妈就是走钢丝的人,穿过空气,走到我身边。
……
2、教师配乐朗读。
3、师:
这首诗写完了吗?
谁能接着编下去?
指名孩子口头编写诗歌,老师点评鼓励。
五、课外作业:
把自己编的小诗写在日记里,回家读给妈妈听!
三、原文赏析(flash)
师:
是不是象你们讲的那样呢,兔妈妈最后找到小兔没有呢?
咱们来一起看看这本书吧(有些故事内容需要故意放慢速度,留白让孩子补充,邀请孩子共同讲述,巩固句式。
)
观察图片猜测故事结尾
小兔和妈妈最后快乐的在一起了,猜猜他们现在又会说什么呢?
四、情感体验
师:
你最喜欢兔妈妈变的什么?
并同时追问一句兔妈妈对小兔子的爱。
如:
兔妈妈为什么不变成采花的人,而是变成园丁呢?
兔妈妈为什么要变成一棵大树呢?
师:
小兔子逃跑了,为什么妈妈要一次又一次的追呢?
可请客人老师总结
五、延伸:
语言游戏《捉迷藏》
师:
你们想玩小兔和兔妈妈变变变的游戏吗?
你们想变成什么,把你的想法画在小卡片上,请一个小朋友当兔妈妈,也邀请一名客人老师当兔妈妈进行接龙式的语言游戏,如:
“如果我是小兔,我就变成小鱼游得远远的!
”“如果你变成小鱼,我就变成…”
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