人教版小学二年级语文下册《要是你在野外迷了路》教案.docx
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人教版小学二年级语文下册《要是你在野外迷了路》教案
《要是你在野外迷了路》教学设计
教学目标:
(1)有感情地朗读诗歌,背诵诗歌,体会大自然的奥秘和情趣。
(2)学会 4 个生字,会写 9 个字。
(3)掌握一些辨别方向的方法,培养留心周围的事物、发现科学知
识的意识。
教学重点:
(1)第二至第五自然段是教学的重点。
要让学生知道天然指南针指
的是什么,在什么时间,什么情况下利用哪些指南针才能辨别方向。
( 2)课文中涉及自然知识是教学的难点。
如“天然的指南针”“忠实
的向导”“指路灯”,以及为什么枝叶稠的一面是南,枝叶稀的一面是
北等。
教学过程:
一、课前谈话:
师:
今天老师给大家带来了一首歌,同学们想不想听一听?
【播
放歌曲】
图中的这些小朋友都是城市中与家人走散了,最后孩子是在 谁的帮
助下找到家的?
生:
师:
在城市中迷了路,除了求助于警察叔叔,还可以求助于谁?
生 1:
生 2
同学们的办法真多,通过刚才的谈话,老师发现我们班的小朋友都特
别爱思考,还个个都是勇于回答问题的小勇士。
真了不起。
在下面这
节课,我们继续把我们的风采展现出来,好不好?
同学们,准备好了吗,上课。
二导入
师:
在城市中迷了路,我们可以求助于警察叔叔,可是如果是在
野外迷了路我们该怎么找到回家的方向呢?
相信学了这首小诗,我们
一定能找到解决的办法。
今天我们就一起来学习 20 课《要是你在野
外迷了路》举起你的小手和老师一起写【板书课题】轻轻的读会产一
美的享受,让我们轻轻的读一遍,默默的 读会产生一些疑问,让我
们默默的读一遍,大声的读会产生激情,让我们大声的读一遍,孩子
们,通过刚才不同的读课题,你的小脑袋瓜里,产生了什么疑问?
生:
问题真棒,爱学习的孩子就爱提问题。
我知道孩子们急于想知道答案,下面就让我们带着这些问题一起
去小诗中,
寻找答案。
三、初读课文
师:
来孩子们,坐端正,打开书,不着急,老师还有一个小提示
呢。
【自学提示】【师巡视】 (有疑问的地方,用你喜欢的符号标
一标,圈一圈。
现在请把你圈出的生字读给同桌听一听,读好了你就
夸夸他,读不对你就帮帮他。
师:
读完的同学请你用你的姿势告诉老师。
【
这些生字宝宝从课文里跑出来了, 生字】一个一个读-----------你读的
真准,去掉拼音谁还会读?
同学们认真听,读对了跟着读,认错了摇
摇头
。
师:
聪明的你是用什么办法记住这些生的字?
生 1
生 2
生 4
同学们真是识字的小能手。
这个慌字谁来介绍你是用什么方法把他记住的?
生:
师:
因为遇到问题首先是心里害怕,所以有一个竖心旁,这个
字可不好写,谁来说一说写这个字的时候,我们应注意什么?
生:
请同学们伸出小手,和老师一起写。
师范写
下面就请同学们,自己写一写。
同学们遇事沉着不慌张,难的问题也难不倒大家。
师:
生字组上词,你们还会读吗?
下面我们来开火车读--------
【出示 词语】开火车读------
师:
同学们,请你们仔细观察这些词语,你有什么发现?
【出示词语】
生:
-------------生--------------
师;你观察的真细心。
词语会读了,小诗更难不倒大家。
师:
谁愿意展示自己的朗读才能,给大家读读诗的第一小节。
【出示
第一小节】
师:
刚才你这个针字读得特别准确,你能当小老师教大家读吗?
生领读针
你们的声音真洪亮。
你们能给它找一些好朋友吗?
生:
别针、大头针、针对、飞针走线、针锋相对……
师:
你们为它找的朋友真多。
你们来读一读这个词(课件出示词 “指
南针”),同学们看【点课件指南针图】,这就是人工制造的指南针,
你们知道它有什么用途吗?
生:
它是用来给我们指示方向的。
生:
如果到野外的人迷了路,它可以给我们指出哪边是南,那个人就
可以找到回家的路。
四、自读课文,找天然的指南针
师:
你们知道的可真不少!
如果没有指南针,在野外我们该怎么办
呢?
别怕,其实,在大自然中,也有许多东西也可以像指南针一样
为我们指示方向,这就是书上说的“天然的指南针”。
。
自信的你们
赶紧去书中找找吧?
下面就请同学们,用自己喜欢的方式去读一读
课文的 2~5 小节,我相信你们一定能准确地找到这些天然的指南
针。
找到后别忘了和同桌交流交流。
谁能告诉大家,课文给我们讲了哪几种天然的指南针?
师板书太阳北极星大树沟渠里的积雪
师:
你找的真准,其他同学和他找的一样吗?
生:
一样。
师:
老师为你们骄傲。
五.精读课文,合作学习
师:
让我们去读一读课文中的第一个天然的指南针,谁愿意来读。
生:
读第二小节。
你们写得真好,能读出这个词吗?
(出示词:
忠实的向导)。
忠实”
的近义词谁知道?
生
(1)“忠实”近义词诚实、老实的意思。
【课件诚实、老实】
你说的很对,我们来看【太阳是个 ---的向导】你能把刚才的 词语
放到句子里读一读 吗?
我们再来读一读这个句子【太阳是个忠实的
向导】你个更感觉,
好一些?
为什么?
会读会思考的孩子,真棒。
师:
那“向导”是什么意思呢?
生
(1)向导就是给我们指点迷津的人。
师:
你们的理解很到位,看来你读懂了
生
(2)向导就是给我们指示方向或带路的人。
。
师:
你们真会理解
如果说一个朋友对待我们很真诚,我们可以说【课件忠实的 ( )】还
可以说忠实的()。
生:
忠实的孩子、忠实的朋友、忠实的仆人……
师:
这些词你们填得真合适,谁愿意当个忠实的向导再给大家读一读
这一小节。
生:
读
师:
谁来评价他读得怎么样?
生评价:
他读得准确、流利,语速也可以,确实像个忠实的向导。
师:
你们愿意再当个“忠实的向导”读一读第二节吗?
(齐读)
师:
读了这一小节,你们读懂了什么?
生
(1):
我读懂了,中午,太阳是在南边,它照着的物体的影子指
着北方。
生 2
师:
你们真会读书。
【课件】中午的时候,太阳在南边,地上的树影
指着北方,我们就可以相应的判断出西和东,太阳还能在生么时间给
我们指引方向?
生:
)老师我还知道,早晨太阳从东方升起,下午太阳从西边落下。
师:
你利用太阳的作息规律来辨别方向,真不错。
(放课件)
师小结:
是呀,我们可以利用太阳来辨别方向。
六、合作学习 3~5 小节
师:
同学们,俗话说,三个臭皮匠,顶一个诸葛亮,更何况是聪明的
你们,在学习第二节时,老师先让你们读,再让你们说读懂了什么?
现在,你们能按照这种方法合作学习课文的 3~5 小节吗?
相信你们
一定能行。
【课件】学习小提示:
(1、你们组喜欢哪一种天然的指南针,就交流哪一种。
(2、熟读课文。
(3、并互相说一说你都明白了什么。
(生读书)
师:
同学们学的真认真。
1、晴朗的白天,我们可以借助太阳来辨别方向,如果是晚上我们该
怎么办呢?
【 课件三小节】 --
师:
哪位同学来汇报,读了这一节你有什么收获?
【课件出示 3 小节】
生 1:
我们读懂了北极星在哪,哪就是北方。
生 2:
你真会学习,你能给大家读一读这一小节吗?
可能有的同学还不认识北极星,下面老师就带你们去美丽的夜空去游
玩。
如果我们先找到了北斗七星,由斗勺的前面两颗星向前延长五倍,
我们就看到了北极星。
(课件出示北极星)
师:
只要找到北极星这盏指路灯,我们就很容易辨别南和北。
同学们,有个词语真淘气,它偷偷溜出来了。
认识它的读出它。
盏这
个字看起来简单,写起来可不容易,谁愿意给大家提个醒?
生 1----生 2----
伸出你的小手和老师一起写。
范写盏字
看清楚了吗?
那就拿出你的课本,先描一个,再工工整整的写一个。
写的时候要注意:
一寸一尺一拳头。
师:
写字得到老师笑脸的请举手,孩子们的书写太棒了,有这么多的
同学得到了笑脸,相信我们的孩子在下面的表现中更精彩。
让我们再
把这个词语读一遍,【生读】。
师:
让我们在这一盏灯的引领下,齐读这一节。
【课件出示 3 小节】
2、师小结:
在晴朗的夜晚我们可以用北极星来指路。
要是在阴雨天
里,我们可以找谁来帮忙呢?
生:
大树。
师:
你说的很对,你能给大家读一读这一节吗?
请大家仔细观察大树两边的叶子,你有什么发现?
生:
-----
-师:
(出示“稠”字),你们会读这个字吗?
生:
。
读生 2
师:
你们知道它的反义词吗?
生:
稠的反义词是稀。
师:
稀的反义词……稠的反义词……稀的反义词……
谁再来有感情的读一读这一小节?
【课件】
师:
一字一句,清清楚楚,你真会读。
为什么说稀的一面是北方,稠的一面是南方呢?
生:
因为叶子喜欢阳光,南面有太阳,所以叶子长得稠密。
师:
你懂的真多。
师小结:
在野外,大树给我们的帮助也不小。
3、时间过得真快,转眼之间秋天去了,冬天来了,纷纷扬扬的大雪
遮住了山川、田野。
太阳出来了,灿烂的阳光照射在屋顶上,小山上
【课件房子】照射在山洼、沟渠里。
请同学们看这两幅图你有什么发
现?
生 1;
谁还看明白了?
生 2
师:
哦,原来。
因为太阳光照到渠道的北面,南面的雪被渠道挡着了,
太阳光照不到。
谁想读一读这一小节?
让同学们细细的听一遍?
读书
百遍,其义自现。
让我们再来好好读读这一小节。
【课件 5 节】
师总结:
是啊!
大自然中的指南针真不少,这需要我们去(生:
细细
观察,多多去想)。
-------】
下面让我们放松放松说一说,演一演。
谁愿意配合老师来演一演?
【找
4 名同学】其他同学也别闲着,你们来读第一小节和最后一节并给这
些同学打打分。
1、现在老师在野外迷路了,该怎么办呀?
齐读 1 节
2、 现在老师在野外迷路了,谁来帮帮我找到迷失的方向?
太阳:
师;我明白了晴朗的白天,我可以通过太阳的作息规律来辨别方向。
谢谢你,太阳公公。
太阳:
不客气。
3、师:
哎呀,天黑了,四周黑乎乎的,我怎么才能找到回家的方向
呢。
师:
我知道怎么回家了,谢谢你北极星。
北极星:
不客气。
4、师:
好像要下雨了,乌云遮住了天空,天空中没有星星。
北极星
你在哪呀?
大树:
师:
我知道了。
谢谢你,大树:
不客气 。
5、师:
冬天来了,漫山遍野都被雪覆盖了。
我怎么找到回家的路呢?
积雪:
师:
我知道该怎么辨别方向了,所以要是在野外迷了路
6、齐读 6 小节
师:
同学们觉得这几个同学表演的怎么样?
生:
好师:
不但他们表演的好,你们也很棒。
让我们伸出小手夸夸自己吧。
师:
除了课文中这些天然的指南针,你们还知道其他辨别方向的方法
吗?
生 1 树的年龄
师:
你知道的真多。
生:
大雁
师:
你可真会观察。
师:
除了刚才同学们说的方法,我们还可以------
让我们也来做个小诗人,学学诗中的样子说一说吧。
小诗人-------
------------同学们都可真会说。
除了这些,【课件】还有很多天然的指南针,可以帮助我们辨别方
向。
比如;竹子青绿的一面是南面,青黄的一面是背面。
另外还有房
屋、庙宇的门,一般都是向南开的。
同学们有这么多天然的指南针给我们辨别方向,要是你在野外迷了
路,【齐读最后一段】
是呀,细细观察,多多去想,这样要是你在野外迷了路,我们就不会
迷失方向。
同学们,相信我们只要勤动脑筋,拥有一双善于发现的眼睛。
就会发
现大自然中有许多的奥秘会带给我们意想不到的惊喜。
老师希望课下同学们读一读像【十万个为什么】这样关于自然奥秘的
书籍,相信你会有更多的收获。
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