话说温州五年级.docx

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话说温州五年级

五年级《话说温州》教学计划

指导思想：

我国人口众多，地域辽阔，为解决各地经济文化发展不平衡的矛盾,新一轮课程改革明确提出：

“实行国家、地方、学校三级课程管理”。

这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性。

乡土教材是开发地方课程的首选目标。

温州作为中国发展市场经济的前沿阵地，通过乡土教材《话说温州》的实践和探索，既关注了学生的心理需求，又激发了学生的学习兴趣和热情；在培养学生的社会实际能力和团队精神中，锻炼了学生的批判性思维和创新思维。

教学目标：

1、认识温州地理地貌的特点和温州气候特点。

2、了解温州率先发展工业、专业市场和个体私营经济。

3、了解温州的风俗民情，领悟温州文化发展的连续性、人简性和人文倾向性。

4、了解温州的文物古迹，领悟温州社会的变迁，温州人的行为方式和行为动因。

5、了解温州的地方语文和民间艺术，领悟永嘉学派经世致用观点赋予温州商贸文化的思想理念。

6、激发爱我温州的情感，增强热爱家乡的感情。

教学措施：

1、在教学中，教师应尽量创设学生主动参与学习活动的时空，并加强学法设计和学习指导。

2、重视学生的学习与生活和社会实践联系，在探究事物的发展、变化过程中感知周围事物的特征，让探究成为地方课程学习的主要方式。

3、主要进行形象直观的教学，运用挂图、实物、录象、多媒体网络组织教学，开发和制作课件，开展计算机辅助教学。

使教学更形象直观，生动活波。

运用观察、信息搜集、现场考察、参观访问、讨论、制作、调查、社区活动、专题研究等多种学习形式，掌握获取信息和处理信息的方法和能力，用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

4、要转变教师即是知识权威的错误观念，让乡土课程的教学能得到各层面的支援，如家长、老前辈，专家学者、社区相关机构等。

因为要将乡土课程教好，非单一教师的能力所能完成，它必须结合社区、家庭的资源，从而提高教学效果和效益。

我们采用“问问别人”方式，让学生回家了解一些本地情况，上课时又相互介绍，相互补充，以达到家庭、社区资源的结合，也培养了学生社会实际能力和团队精神。

具体安排:

五年级上册：

第一单元：

自然资源

（一）[第二周——第四周]

1、淡水资源（第二周）

2、土地资源（第三周）

3、It’sCleanandClearAgain!

14（第四周）

第二单元：

传统民俗[第五周——第八周]

1、会市（第五周）

2、开渔节（第六周）

3、节令风俗（第七周）

4、LetMeHaveaTry!

（第八周）

第三单元：

文物古迹

（一）[第九周——第十二周]

1、刘基庙（第九周）

2、玉海楼（第十周）

3、池上楼（第十一周）

4、WhatBuildingIsIt?

（第十二周）

五年级下册：

第四单元：

民间工艺美术[第二周——第六周]

1、细纹剪纸与现代剪纸（第二周）

2、黄杨木雕与石雕艺术（第三周）

3、刺绣工艺（第四周）

4、现代工艺美术（第五周）

5、Look,It’saButterfly！

（第六周）

第五单元：

实业名家[第七周——第十周]

1、许漱玉（第七周）

2、李毓蒙（第八周）

3、吴百享（第九周）

4、AreTheyWenzhounese?

（第十周）

第六单元：

创业之路[第十一周——第八周]

1、家庭小作坊（第十一周）

2、专业市场（第十二周）

3、打造国际性轻工城（第十三周）

4、It’sverySuccessful!

（第十四周）

五年级《话说温州》教案

第一单元自然资源

单元教学目标：

1、通过本单元活动，了解温州水土资源紧缺的现状，以及家乡人民为克服资源紧缺所采取的各种方法、措施。

2、在活动中体会家乡人民自强不息、艰苦奋斗的可贵精神，激发热爱家乡、建设家乡的思想感情，努力培养节约、珍惜水土资源的良好习惯。

3、在搜集、交流有关水土资源的过程中，提高收集信息、处理信息的能力。

第一课：

淡水资源

教学目标：

　　1、初步了解淡水资源严重匮乏是当今世界面临的共同话题，了解温州是严重缺水的地方之一。

　　2、激发学生节约用水的道德情感，明确节约用水是我们每个公民应尽的义务。

　　3、学会做一些力所能及的节约用水的生活小事。

教学重难点：

激发学生节约用水的道德情感。

教学准备：

　　1、八只苹果，八把小刀。

　　2、制作标语用的彩纸。

3、调查生活中浪费水资源的现象。

　　4、制作CAI课件。

教学过程：

一、导入新课

　　同学们，今天老师带来了两个谜语，请大家开动脑筋，猜一猜谜底是什么？

（课件：

1、太阳一晒我就变，火上一烧我也变，向上升起像青烟，遇冷结成小冰点）

　　二、联系实际，感受淡水对生活的重要性

　　师：

同学们猜对了，这个谜语的谜底就是“水”，下面请同学们小组讨论一下，生活中那些地方需要水？

　　师：

除了生活用水，还有其它的地方用到水吗？

比如在工业、农业的生产中（发电、造纸、种田、盖楼房、生产钢、铁、洗衣粉、奶粉）

　　师：

听你们这么一说呀，我觉得这水的用处可真大呀！

看来我们的生活真的离不开水，因为有了水，才有了这如诗如画的美丽景色。

（课件：

美丽景色）

　　师：

刚才的景色美吗？

可是如果我们不节约用水，随意的浪费和污染水资源，有一天地球上没有水了，我们生活的环境又会变的怎样呢？

你们想一想，然后告诉老师。

（课件：

缺水的景象）

　　师：

同学们，通过你们刚才的汇报让我知道了水真的是很重要，生活中真是一时一刻也离不开水可是，老师现在有一个问题不明白了，我们生活中所用的水是淡水还是海水呀？

（淡水）

　　师：

我们为什么不能用海水洗脸、刷牙、洗衣服呢？

　　师：

海水又咸又涩是不能被人类直接利用的

　　师：

同学们，在我们这个蓝色星球上，（课件：

海水与淡水的比例图）尽管70%的面积覆盖着水，但是大部分都是不能直接利用的海水，淡水仅占水资源总量的3.5%，剩下的96.5%全部都是海水,那么，地球上所有的淡水资源都可以直接利用吗？

（不能）因为大部分淡水资源都以固体形式存在于北极和南极，其余的在我们身边的又有一大部分被污染了，那么人类实际可以利用的淡水资源到底还有多少呢？

下面我们就来做一个游戏

　　三、小游戏—体验淡水资源严重匮乏

　　1、你们看，这是什么？

（出示一个苹果）今天我们不把它看成苹果，看成是地球淡水资源的总量。

那么人类可以利用的淡水资源到底有多少呢？

下面我们开始做游戏。

（每个小组派组长上台领一个苹果，老师交待注意安全等问题）

　　2、把苹果切至十六分之一，再取一块薄薄的苹果皮

　　师：

同学们，实际上人类可以利用的淡水资源占全球淡水总量的0.3%也就是相当于这个大苹果上一张小小的薄薄的苹果皮，而我们中国淡水资源占有率还不到世界平均值的一半（再切下苹果皮的一半）看吧！

这么一小片就相当于13亿中国人可以利用的淡水资源,由此可见,中国比任何一个国家都面临严重的缺水问题。

而我们温州属于中等缺水地区，地域分布很不均匀，此外，每年降水时间分布不均。

　　师：

同学们，看到这里你的心情怎样呢？

想说点什么吗？

　　师：

淡水资源如此匮乏，可是还有一些人不注意节约用水，同学们，你想不想说一说你自己或是你身边的人有那些浪费用水的现象！

　　同学们说了那么多浪费用水的现象，真是让我触目惊心，本来我们的淡水资源就非常有限，许多人还不注意节约用水。

我们真应该从自我做起，从现在做起，杜绝那些浪费水的现象，那么我们怎么样才能有效的利用现有的淡水资源呢？

下面就让我们跟随节水小卫士一起走进节水总动员（出示课件—节水总动员）

（1）、你有什么节约用水的好办法吗？

　　（小组讨论，制定节水金点子）

　　同学们想出了这么多节约用水的好办法，节水小卫是他有什么好办法吗？

（2）、节水金点子。

　　（3）、设计节水广告标语。

　　我们每个同学都想了那么多的好办法来节约用水，可是在我们身边还有一些人不知道水的宝贵，所以我们就来设计一条节水广告标语来提醒大家。

　（直接用彩笔写出一句话，花边课后再画，展示节水广告标语）

　　（4）、参观珊溪水利枢纽工程（出示课件内容）

　　师：

通过这节课的学习你学到了什么，今后打算怎样做呢？

　　结束语：

同学们，水是生命的源泉，没有水就没有生命！

我们不但自己要节约用水还要向你身边的人宣传节水的好办法，让所有的人都能珍惜水源，爱护环境。

第二课：

土地资源

教学目标：

1．知道温州土地资源的主要特点

2．初步了解我国人均耕地少，耕地面积在减少的情况下，说明人口与土地资源的关系。

3．珍惜和合理利用每一寸土地，是我国的基本国策。

教学重点：

珍惜和合理利用每一寸土地

教学过程：

一、温州的地理环境特征“七山二水一分田（出示图片“）

师：

根据上面的数据，你能算出温州市的各地地形占全市总面积的比例吗？

1．温州耕地总量变化（出示图片）

2．温州人均耕地变化？

（学生回答）

3．根据土地利用的情况，土地资源主要可以分为哪些类型？

（学生回答：

耕地、林地、草地、建筑用地）下面同学们读P9温州土地类型分布情况示意图，找出土地资源的主要利用类型，总结我国土地资源的特点——土地资源类型多样。

师:

那么同学们想一想，为什么我国土地资源的利用类型多种多样呢？

它为农业生产提供了什么有利条件呢？

（先找同学回答，教师总结，我国地形、气候等自然条件复杂多样，因而土地开发利用的途径和方式就不同，土地利用类型多种多样。

它为农、林、牧、副、渔的全面发展提供了有利条件。

）

师:

虽然我国土地资源类型多样，但与人均比例却不尽合理，下面看P916.9图。

从这几幅图中你发现了什么？

回答：

1．世界人均量是多少亩？

（49.5亩）

2．中国人均量是多少？

（15亩）

3．温州人均量是多少？

（2.67亩）

由读图大家总结一下我国土地利用类型构成有什么特点？

（耕地、林地比重小，难利用的土地比重较大，后备土地资源不足。

）

二、开发利用土地资源

看P10-11图。

耕地越来越少了,你有什么好办法来应对吗?

三．珍惜和合理利用每一寸土地。

1.从刚才的学习中，我们知道耕地、林地、草地是我们发展农业生产的物质基础，但是这些土地的比重小，虽然是可再生资源，但现在利用却不合理，遭到不同程度的破坏，所以珍惜和合理利用每一寸土地，是我国的基本国策，那么具体措施是什么呢？

（读课文回答）。

采取的措施：

1．用法律法规约束。

2．开源、节流。

3．加强土地资源的建设和保护。

还有其它好办法吗?

A.改造.整治土地B.滩涂围垦C.发展立体农业

第三课：

It’sCleanandClearAgain!

14

教学目标：

1、掌握四会单词rubbish,waste,can;

2、掌握句型Don’t…Please…的用法，并学会说英语标语；

3、这是一篇关于环保的小故事，要求学生通过学习知道温州的母亲河是温瑞塘河，同时了解河水被污染的现状,让学生树立起保护环境的意识。

教学过程：

一、热身/复习（Warm-up/Revision）

1、复习学习用品

2、复习已学动词词组

二、新课展示（Presentation）及趣味操练（Practice）

1、呈现一枝即将用尽的铅笔，教师做出要扔的动作，引出新词：

can。

让学生描述各种各样的垃圾桶，看谁想象最丰富。

2、教师指着垃圾桶里的垃圾，引出新词：

rubbish和祈使句Throwtherubbish

Inthecan,please.请学生说说可以把哪些废弃物品丢在垃圾桶里，对句型Throwthe…inthecan,please.进行拓展练习。

3、教师呈现幻灯片1，告诉学生这是温州母亲河，再呈现幻灯片2，上面漂浮着很多垃圾，引出新词waste，教师指着河两边的工厂排污的管道，引出词组pourthewaste

4、教师问学生我们能否这样做，引出don’t…并请学生说说自己带来的关于环保的标语。

5、讨论水的用处。

三、巩固拓展（Consolidation）

1、和学习伙伴演一演课文中的故事。

2、根据TaskTime的提示，和同桌交流纸张的用处。

第二单元传统民俗

单元教学目标：

1、通过收集、阅读材料等实践活动，了解温州由于地理位置的特殊形成的独特的民俗文化。

2、培养收集信息和处理信息的能力。

3、初步感受温州古老、浓郁、鲜明的民俗文化特色，珍视家乡的民俗文化传统，激发对家乡的热爱之情。

第一课：

会市

教学目标：

1、知道温州几个大型的集镇会市，并了解传统会市商贸文化特色。

2、探究会市的形成、发展、变化与地理环境以及温州人民的生活、生产、经济发展之间的关系。

教学重难点：

了解温州地方的传统节日及一些重大节日的风俗文化

教学准备

师生搜集关于温州地方传统节日的资料，查找相关网站的网址；教师把有关资料下载到局域网中进行整理并制作出全新的学习网页；学生在教师或家长的指导下具备利用Internet在网上浏览、收集种类信息的能力。

教学过程

一、渲染氛围，导入新课

1、在悠扬的民乐《茉莉花》中，课件展示一组反映我国传统的民风民俗的画面，请学生欣赏后说说看到了什么，想到了什么？

2、动情揭题：

俗话说:

”一方水土养一方人.”温州,历史悠久的古郡,濒临东海的城市.古老的这遗俗,集海洋文化.农业文化和鲜明的商贸文化为一体,构成了温州独特民俗文化（板书课题）

3、温州有哪些传统节日，你最喜欢哪个传统节日呢？

二、网络学习，认识会市

1、“逛会市”

（课件展示会市的热闹场面）同学们，这里是瓯海瞿溪的二月初一大会市，让我们一起逛热闹的会市吧！

2、“查历史”、学生选择感兴趣的内容用自己喜欢的方式汇报交流：

①查一查会市的来历；

②演一演会市的场面；

③画一画会市的景象；

④谈一谈会市的建议；

⑤……

3、“谈会市”

超市是会市的发展，将来还会有什么变化呢？

出示教材内容“温州在线”，请学生自由读。

4、设置悬念，引导学生谈谈感受。

三、师动情总结：

百年会市，风情依旧，乡情依旧。

不同的是随着时代的步伐，现代会市把农耕文化、商贸文化、乡土文化融入其中，为瞿溪的百年会市增添了现代韵味，使其焕发出新的风采。

第二课：

开渔节

教学目标：

1、知道温州沿海渔民的开渔节习俗，并了解古老渔业民俗文化。

2、探究开渔节祭海文化内涵的发展、变化与渔民的生活、思想认识以及渔业发展之间的关系。

培养问题意识、探究意识和环保意识，激发热爱家乡的感情。

教学过程：

一、激情导入

师：

俗话说，靠山吃山，靠海吃海。

温州地处东海之滨，海域广阔，海洋资源丰富。

让我们去苍南船艚渔港参观一下开渔节吧。

二、参观开渔节。

（出示课件）

让学生了解苍南巴曹开渔节祭海仪式的过程。

三、畅谈开渔节

1、小组合作，扮演三代人，呈现开渔节的历史由来。

2、全班交流。

四、小调查

学生选择感兴趣的内容用自己喜欢的方式汇报交流：

1、查一查开渔节的来历；

2、谈一谈开渔节的场面；

3、有能力的同学还可以利用课余时间写出调查报告。

4、为什么要有休渔期呢？

休渔期有多长时间？

查阅温州在线了解有关知识。

四、教师总结：

大红的地毯、红绸布的酒坛、饱满的五谷、甜美的五果和活生生的海鲜等祭品、喜人的奏乐，祭海仪式原本是一项祈神祝福的活动，如今，它成为渔民新风貌和渔家文化、海洋文化和环保理念的大典。

第三课：

节令风俗

教学目标：

1、知道二十四节气和温州人民过冬节的习俗，并了解节气中蕴涵的民俗文化。

2、探究节气风俗与人们的生活、生产之间的关系，培养搜集信息和处理信息的能力。

教学过程：

一、导入新课：

师：

节气是农耕风俗的载体，节令风俗就是农俗文化。

它在现代生活中仍然有一定的实际意义，还为人们的生活增添了情趣。

比如冬节，我们温州人是怎么过的呢？

1．出示图片——过冬节：

“冬节”就是二十四节气中的“冬至”，很受人们重视。

这时，农作物丰收了，家家户户用糯米捣馍糍，做汤圆。

温州俗话说“冬节大如年”吃了汤圆大一岁“。

2．出示节气歌

3．知节气

师：

那你能说出“秋处露秋”是指哪四个节气吗？

4．出示节气农谚：

听爷爷说，农民伯伯播种、插秧、收割都跟一些节气有关系。

5．那我们再去搜集一些气节谚语吧！

二、小调查

温州的节气风俗很多，比如立春、雨水、清明、立夏等，这些风俗与人们的生活、工作有什么关系呢？

我去调查一下。

三、了解其它传统节日

1、教师提供以下网址，请学生根据自己选定的一个传统节日自由浏览：

2、选择同一内容的学生组合成一个小组，作展示准备。

3、各小组以丰富多样的形式展示汇报。

四、课外延伸，编辑小报

以小组为单位继续利用多种途径搜集有关温州其它传统节日的资料，在教师指导下办一期电脑小报。

第四课：

LetMeHaveaTry!

教学目标：

1．掌握四会单词date,fair,useful

2．能听懂三会单词lunarcalendar,tool,actor

3．听懂句型What’sthedatetoday?

能用Therebe句型描述所见的物品

4．通过本课的学习，了解集市的概括

教学过程：

1．热身/复习（Warm-up/Revision

（1）复习家禽类动物名称

（2）复习12个月份

2．新课展示（Presentation）及趣味操练（Practice）

（1）教师呈现日历，指着某一天询问，引出句型What’sthedatetoday?

（2）同桌拿出日历互相询问，进行对话表演

（3）教师呈现幻灯片1，带领学生观察图片上的人物和买卖活动，学习新词fair并让学生讨论在温州还有哪些地区有集市

（4）教师继续呈现幻灯片，描述集市上的商品有哪些，学习Therebe句型，通过教师的指导，让学生能够区分Thereis与Thereare,并学会使用它们来进行描述

（5）教师可以快速闪现幻灯片考考学生的观察能力和短时记忆能力，增强操练的趣味性

3．巩固拓展（Consolidation）

（1）分角色表演对话

（2）选择课后Goodtoknow里任一个地区，进行一次发生在集市时的对话表演

第三单元文物古迹

单元教学目标

1、通过对某处文物古迹现状的了解,切身感悟古老文明的博大精深.

2、产生关注中华民族乃至全人类发展的历史使命感.

3、能够运用历史的,辩证的眼光去看待,分析保护文物古迹与社会发展之间的关系,树立自觉保护文物古迹的意识.

第一课：

刘基庙

教学目标；

1、知道刘基庙的建庙历史和建筑特点。

2、了解刘基的丰功伟绩、才能智慧及为人品格。

教学准备文物古迹图片

教学过程；

一、导入新课:

在瓯越两千多年的历史长河中，诞生过无数的名人，与他们有关的古迹也将永远留在我们脚下的这片土地上，让我们铭记。

今天，我们去寻访一个历史名人留下的足迹……

二、[展示刘基庙图片,]

1、学生讨论

A、为何称他为“王佐”、“帝师”？

B、读读这些匾额楹联，你就知道人们为什么建纪念他了！

C、从这些建筑可以看出明代的建筑风格……

2、知名人，品读刘基

让学生相互交流刘基的相关资料并说说感想，了解他是一位政治家、军事谋略家、文学家，同时他还是一位清正廉洁的人，感受他的为官为人品格。

3、感受刘基文化]

学生分组学习教材第22页提供的资料,回答下面的问题。

刘基给后人留下的是什么？

感受刘基文化的魅力。

三、上网阅读查询“中国刘基文化网”，网址：

第二课：

玉海楼

教学目标：

1、知道玉海楼的历史和建筑特点以及历史功绩。

2、了解孙诒让的才能智慧及在温州历史文化发展中的影响。

教学过程：

一、设疑导入

我们瑞安古城东北隅的玉海楼是浙江四大藏书楼之一，那么它为什么称为玉海楼呢？

二、[展示玉海楼图片,]

1．访古迹

A、藏书楼为何取名“玉海”？

B、玉海楼的门窗都是木质方格。

C、玉海楼的建筑具备了藏书楼防火、防湿、防盗的功能。

2、知名人

A．牧童出身的李笠，一有空就到玉海楼读书，学业大进，后历任中山、南开、复旦大学教授，成为著名的校勘家。

B．孙诒让，是我国清代著名教育家和学者，是温州中学和瑞安中学的创始人，是温州市民间办学的先驱！

3、玉海楼名字的由来

孙氏父子敬南宋学者王应麟，故取其名著《玉海》作为楼名，以示藏书“如玉之珍贵，若海之浩瀚”。

这就是“玉海”名字的由来！

第三课：

池上楼

教学目标：

1、知道池上楼的历史和建筑特点。

2、了解谢灵运和《登池上楼》一诗。

3、设计考察探究家乡文物古迹的活动。

教学过程：

一、诗句导入

出示诗句“池塘生春草，园柳变鸣禽”知道这是谁写的吗？

我们去鹿城的池上楼看看吧！

二、访古迹，了解池上楼的由来。

1、出示池上楼书房、池上楼外景、谢池图片

2、这里是“怀谢楼”，它是由清朝一个叫张瑞的人建的，知道是纪念谁的吧！

3．欣赏谢灵运《登池上楼》中的诗句

三．知名人谢灵运

4．谢灵运任永嘉太守时写了哪些诗？

搜集诗句。

小结：

谢灵运不过是温州山水的一个过客，但他却钟情这里的一山一水，而我们作为这里的主人，就应该去珍惜、保护这一方山水。

四．实践活动——家乡名人古迹展

1．给家乡名人拟一份人生简历，说说最让你感兴趣的是名人的哪个方面。

2．办一个家乡名人事迹展览（前言、人物介绍、人物事迹、人物口格）

3．参观家乡的名人古迹，用你喜欢的方式表达对家乡名人的景仰和怀念。

五．[课后作业]

你所生活地方的文物古迹由哪些,现状如何

结合本课所学习的内容,写一篇有关文物保护的感想.

第四课Unit3WhatBuildingIsIt？

教学目标：

1.掌握四会单词placesofinterest,village

2.听懂三会单词temple,stage

3.学习感叹句Whata/an…！

并能在一定情景中使用感叹句表达感情

4.了解温州的名胜古迹，培养学生热爱家乡的思想品质

教学过程

1.热身/复习〔Warm-up/Revision〕

〔1〕复习形容动词

2.新课展示〔Presentation〕及趣味操练〔Practice〕

〔1〕教师在黑板上用简笔画画一个舞台，引出stage，说说舞台上的活动有哪些

〔2〕用幻灯片呈现忠训庙里，并指出其中的戏台，引出感叹句Whatabeautifulstage!

〔3〕教师在黑板上的舞台周围用简笔画勾勒出一个古老的村庄，引出village,学生说说老村庄里有哪些古老的东西，最后总结出Whatanoldvillage!

〔4〕教师呈现九峰峥嵘的幻灯片，数的时候把自己的手指头也数进去，成了“十座山峰”，让学生说说像什么

〔5〕教师总结，这些都是温州的名胜古迹，引出placesofinterest，学生讨论还知道哪些风景点

3．巩固拓展〔Consolidation〕

〔1〕分角色表演对话

〔2〕用英语和同学介绍、交流自己收集到的图片与资料

完成TaskTime

第四单元民间工艺美术

教材分析

   随着生活水平的不断提高，人们越来越多地追求着高质量的精神生活，工艺美术品在人们心目中就越发占有重要的地位，但人们却多数在追求华丽的、奢侈的工艺品，慢慢淡忘那些用“废品”制作的、有着极高欣赏价值的民间工艺美术品。

现在的学生对来处于民间的、就在自己身边的民间工艺美术却很陌生。

因此，本课的重点应在于如何培养学生对民间美