分析和概括人物形象及精神品质.docx
- 文档编号:5293792
- 上传时间:2022-12-15
- 格式:DOCX
- 页数:10
- 大小:22.90KB
分析和概括人物形象及精神品质.docx
《分析和概括人物形象及精神品质.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《分析和概括人物形象及精神品质.docx(10页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
分析和概括人物形象及精神品质
分析和概括人物形象及精神品质
分析和概括人物形象及精神品质和学会补写对白(心理)对于人物形象的分析,大致包括三种题型:
1指出人物描写的方法;○
2从文中人物动作语言心理等的描写中,体会人物的性格特征;○
3结合文中的具体描写概括人物形象、○对人物进行客观评价(包括作者对人物的态度和读者对人物的评价)。
概括人物形象要概括出哪些方面的内容呢?
首先要结合具体描写,揣摩人物心理,概括人物的性格特征;
其次从人物的行为中,概括人物精神品质。
人物形象的分析,答题步骤:
1首先找出人物描写的相关语段,指出描写人物的方法。
○(肖像、语言、动作、心理、侧面描写等。
注意:
有时作者还会综合运用多种表现手法,如对比等,大家要学会在阅读中认真感受。
2指出这些描写的具体内容(找最能表现人物特点的重点词语和句子。
○)
3对具体内容分析人物性格特点,○注意从外在的肖像特点到内在的心里想法,再到精神品质和作者的态度。
要分析全面,具体,要结合主旨,不可泛泛而谈。
【解题策略】
1.从分析人物的直接描写入手。
人物直接描写(也叫正面描写),就是通过直接描写人物的肖像、行动、语言、心理、神态等,揭示人物思想品质和性格特点,反映作品的主题。
(如果要求结合具体语言或动作,分析时一定要将具体词语找出来。
某动作或语言表现出?
?
。
)
肖像描写(也叫外貌描写)
它的作用不只在于勾画出这个人物的外部特征,而是为了以“形”来传“神”,因此分析人物外貌可以揭示人物性格特征。
注意区分外貌描写和神态描写:
前者刻画人的长相和衣着等,是一种先天的和经常性的状态;后者是指某一具体情境下人物的神情状态。
行动描写和语言描写
人物行动最能体现人物的性格特点。
言为心声,人物的语言也体现着人物的心理,体现人物的思想性格或品质。
记叙文阅读中,大多依据人物的事件来分析人物性格及品质。
所以,在概括人物形象时,大家要紧紧抓住事件,从中体会表现了人物的哪些性格及品质。
心理描写
分析人物的心理描写,能很好的揭示人物的内心世界。
心理描写是对人物在一定环境中的思想活动描写,它往往和外貌、语言、行动交叉在一起。
有时描写了人物的外貌、行动、语言,同时也反映了人物的内心世界。
2.从侧面描写人物。
侧面描写,概括地说就是通过其他人物的言行,间接写主人公。
如用有关人物的对话,心理活动,事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征。
3.从细节描写入手。
所谓细节描写是指对人物的肖像、语言、动作、服饰、神情变化以及事物、场面、环境的细微处进行具体描写。
分析细节描写,首先要注意细节的真实性,要经得起推敲;其次看是否具有典型意义,看其是否经过精心选择,巧妙安排。
人物描写的方法中有一种是心理描写。
通过心理描写,能丰富人物形象,推动情节发展,突出文章的主旨。
记叙文阅读中,也有一个题型是补写人物心理或对白,回答时也应符合以上要求。
具体答题要点如下:
1.注意要以人物的口吻“说话”,即关注人称;
2.语言要符合人物身份、性格,符合当时的情境;
3.扣住主题。
一、《伤口》
他坐在正午的阳光里,面前的细铁架上绑一只白晃晃的口琴。
①他的额头和脸颊上挂着亮晶晶的汗水,他微笑着,尽量用口琴吹出悦耳并且连贯的曲子。
可是那曲子并不连贯,它断断续续,调子甚至跑出很远。
他端坐着,脸上露出抱歉的表情,口琴声却并不停歇。
他旁边放一个红色的小塑料桶,偶尔有行人走上前来,往塑料桶里扔一张零钞或者一枚硬币。
他并不看行人,更不理会那个塑料桶。
他只顾吹他的口琴。
可是他的脸上分明写着感激,对好心人,对一张零钞,或者一枚硬币。
和着曲子,他的脸上表情丰富。
人们注意到他肘部以下的袖筒空空荡荡,那袖筒随着他身体的微小动作而轻轻摆动。
男人带儿子横穿了马路。
他们站在不远处听他吹琴,男孩说那里有个人在“演奏”。
男人说他是乞丐,他不过是在胡乱地吹口琴。
男孩坚持说,不,不,他在认真地演奏。
然后,男孩跟父亲要十块钱。
什么?
男人吃了一惊。
五块钱也行。
男孩让了一步。
你要给那个乞丐五块钱?
是,我想给他五块钱。
男孩认真地说,我们听了他的演奏,我们应该付钱……他那么认真,他没有胳膊……
男人想了想,掏出五块钱递给男孩。
男人拉着男孩的手,径直走到他的面前。
②恰逢一曲终了,他抬起头,舔一舔干燥的嘴唇,冲男人和男孩笑笑,然后将头深低下来,在肩膀上擦一擦汗水。
男孩捏着五块钱,向前跨一步,试图将钱扔进他面前的红色塑料桶。
稍等,男人说。
他将五块钱重新握到手中。
男孩不解地看着自己的父亲。
我得看一看你的胳膊。
男人对他说。
他再一次抬头,再一次看面前的男人。
他的脸呈现出紫黑的颜色,分不清是因了阳光的照晒还是因了男人的话。
他的嘴微张,嘴唇轻轻抖动,然而,他没有说话。
我得看一看你的胳膊。
男人重复说,你知道,现在骗子太多……我不想让我和儿子再一次受到欺骗。
我绝对没有别的意思,我只想证明你是乞丐……请你原谅我……
可是我不是乞丐。
他说。
你不是乞丐?
我不是乞丐。
我只是艺人———在大街上吹口琴的艺人。
男人不知是否应该把手里的五块钱扔进塑料桶。
他迟疑着,愣怔不动。
我还是想看一看你的胳膊,男人坚持说,我真的没有别的意思,我只是想证明一下……
他低下头,久久不语,然后,将嘴唇重新凑近口琴,吹起另一首曲子。
他似乎完全沉浸到自己的曲子里,对面前的父子二人视若不见。
男孩看着父亲。
他感到不知所措。
最终男人还是将那五块钱扔进了塑料桶。
他拉起男孩,转身,往回走。
他们需要重新横穿马路。
身后的口琴声戛然而止。
稍等!
他喊住父子二人。
他努力低下头,用牙齿咬开胸前的两粒纽扣。
一滴汗水恰在这
时滑过额头,滴进他的眼睛。
他用一种艰难并且笨拙的姿势脱下身上的T恤衫,男人和男孩同时看到他丑陋并且可怜的残肢———的确,他的两个肘部以下,空空如也。
男人和男孩,同时愣住。
男人开始不安和尴尬。
男人说,对不起。
③他笑一笑,重新用笨拙并且艰难的姿势将T恤衫穿好。
他再一次低下头,用牙齿仔细地系上胸前的两粒纽扣。
他抬头看看男人,对男人说,请收回您的钱。
什么?
男人不敢相信自己的耳朵。
请收回您的钱。
他重复一遍,我想您还是把我当成了乞丐———只有把一个人当成乞丐,才会在意他是否伤残……但事实上,我并不是乞丐,我只是艺人……我给您看我的胳膊,既非为了博取您的同情和怜悯,更不是为了得到您的五块钱……
他用光秃秃的肘部指指面前的小男孩,说,我把伤口展示出来,只是想让您的儿子相信,这世上,并非所有需要帮助的人都是骗子;这世上,至少还有诚实……
他埋下头,再也不肯说话。
稍顷,又一支曲子在正午白晃晃的阳光里飘荡开来。
(选自《小小说选刊》2009年第17期)
1.标题解读——联系全文说说文章以“伤口”为题,有哪几层含义。
(2分)
2.阐述原因——吹口琴者为什么拒收男人的五块钱?
(2分)
3.感知人物——本文人物形象刻画细腻生动,其中吹口琴者给人留下深刻印象,请你简要概括一下他的形象。
(2分)
4.词句品味——文章画横线处都写到了吹口琴者的“笑”,请揣摩三处“笑”有何不同之处。
(3分)
5.手法欣赏——小说在表现人物形象时采用了对比的手法,请举例谈谈这样写的作用。
交住院费时,医生告诉他,好人有好报,记者来采访了,警察也来看小三了,歹徒早晚会落网的,小三的伤也无大碍,不会落下残疾。
老根去病房,又有记者在采访,儿子已经能坐起来了,还冲他笑!
记者还想采访他,笑着问候他,他不理,走近儿子,一把扯开上衣,露出胸上几道伤疤,说:
“20年前,也是在那胡同,爹救了一个女孩,被歹徒捅了六刀!
那女孩跑了,连案也没报,我是被路人送医院的,自己花钱看病,落下残疾,丢了工作,穷跑了你妈,我捡饮料瓶养活你,没一个人看在我见义勇为的份上来救这个家!
现在,我还没挣来你上大学的钱,这又欠债了,你就等着和爹一起捡饮料瓶吧!
”儿子竟笑了:
“爹,原来你一直为自己的见义勇为后悔啊?
我不后悔,捡饮料瓶也不后悔!
”
记者全记下了,走时对老根笑说了一句:
“老人家,有这样的好儿子,也是您那善根的一种善果嘛!
”
老根心里苦,儿子的事迹上报了,护士小姐拿来给老根念,老根一言不发,只叹气。
第三天,警察和院长把老根叫去办公室,给他一个小皮包,说是一个女人让交给“见义勇为小英雄的父亲”的。
老根打开皮包,吓了一跳,里面是整捆的钱,10万元!
还有一封信。
信上写道:
“老人家,我是在报上看到你儿子的事迹的,也打听到你家的难处。
我给你讲个故事,20年前,我遭遇过三个歹徒的劫持,也是在那条胡同,一位大哥哥突然出现,怒吼着扑向歹徒,扭打成一团时还朝我叫,让我快跑,我一边喊人一边跑出胡同,本想打电话报警,但刚出胡同就被一辆车撞飞了,醒来时在医院。
我住了三个月院,出院后我一直在打听那位大哥哥,可惜没找到。
这20年,我一直在用我的方式来回报大哥哥,匿名奖励过十多位见义勇为的英雄。
我想对你说的是,人间的善和恶是两个对战的阵营,在善的这一边,我们是一条根上的传承和延伸,在这条根上,每个人的投入都必有善果,我们共有的是一条善根啊!
”
老根拿信的手哆嗦了好久,慢慢抬起泪脸,哭吼:
“老根,你是个混蛋啊!
”
1.“善果”在文中具体指什么?
为什么说它是“迟到的”呢?
(6分)
2.请围绕“小三救女孩受伤”这件事,依据提示,从文中摘录相关词语,梳理老根的心理变化。
(3分)
愤怒→→→→自责
3.儿子小三具有哪些特点?
结合文章简要分析。
(3分)
4.老根为什么要跟儿子说起20年前胡同救人的经历?
(3分)
5.老根听到胡同里面有女孩哭喊救命,却绕道回家。
从老根自身的遭遇来说,这合理吗?
请谈谈你的看法。
(3分)
三、目送
1华安上小学第一天,我和他手牵着手,穿过好几条街,到维多○
利亚小学。
九月初,家家户户院子里的苹果和梨树都缀满了拳头大小的果子,枝丫因为负重而沉沉下垂,越出了树篱,勾到过路行人的头发。
2很多很多的孩子,○在操场上等候上课的第一声铃响。
小小的手,圈在爸爸的、妈妈的手心里,怯怯的眼神,打量着周遭。
他们是幼稚园的毕业生,但是他们还不知道一个定律:
一件事情的毕业,永远是另一件事情的开启。
3铃声一响,顿时人影错杂,奔往不同方向,但是在那么多穿梭○
纷乱的人群里,我无比清楚地看着自己孩子的背影──就好像在一百个婴儿同时哭声大作时,你仍旧能够准确听出自己那一个的位置。
华安背着一个五颜六色的书包往前走,但是他不断地回头;好像穿越一条无边无际的时空长河,他的视线和我凝望的眼光隔空交会。
4我看着他瘦小的背影消失在门里。
○
5十六岁,他到美国作交换生一年。
我送他到机场。
告别时,照○
例拥抱,我的头只能贴到他的胸口,好像抱住了长颈鹿的脚。
他很明显地在勉强忍受母亲的深情。
6他在长长的行列里,等候护照检验;我就站在外面,用眼睛跟○
着他的背影一寸一寸往前挪。
终于轮到他,在海关窗口停留片刻,然后拿回护照,闪入一扇门,倏乎不见。
7我一直在等候,等候他消失前的回头一瞥。
但是他没有,一次○
8现在他二十一岁,上的大学,正好是我教课的大学。
但即使是○
同路,他也不愿搭我的车。
即使同车,他戴上耳机──只有一个人能听的音乐,是一扇紧闭的门。
有时他在对街等候公车,我从高楼的窗口往下看:
一个高高瘦瘦的青年,眼睛望向灰色的海;我只能想象,他的内在世界和我的一样波涛深邃,但是,我进不去。
一会儿公车来了,挡住了他的身影。
车子开走,一条空荡荡的街,只立着一只邮筒。
9我慢慢地、○慢慢地了解到,所谓父女母子一场,只不过意味着,你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。
你站立在小路的这一端,看着他逐渐消失在小路转弯的地方,而且,他用背影默默告诉你:
不必追。
10○我慢慢地、慢慢地意识到,我的落寞,彷佛和另一个背影有关。
11○博士学位读完之后,我回台湾教书。
到大学报到第一天,父亲用他那辆运送饲料的廉价小货车长途送我。
到了我才发觉,他没开到大学正门口,而是停在侧门的窄巷边。
卸下行李之后,他爬回车内,准备回去,明明启动了引擎,却又摇下车窗,头伸出来说:
“女儿,爸爸觉得很对不起你,这种车子实在不是送大学教授的车子。
”
12○我看着他的小货车小心地倒车,然后噗噗驶出巷口,留下一团黑烟。
直到车子转弯看不见了,我还站在那里,一口皮箱旁。
13○每个礼拜到医院去看他,是十几年后的时光了。
推着他的轮椅散步,他的头低垂到胸口。
有一次,发现排泄物淋满了他的裤腿,我蹲下来用自己的手帕帮他擦拭,裙子也沾上了粪便,但是我必须就这样赶回台北上班。
护士接过他的轮椅,我拎起皮包,看着轮椅的背影,在自动玻璃门前稍停,然后没入门后。
14○我总是在暮色沉沉中奔向机场。
15○火葬场的炉门前,棺木是一只巨大而沉重的抽屉,缓缓往前滑行。
没有想到可以站得那么近,距离炉门也不过五公尺。
雨丝被风吹斜,飘进长廊内。
我掠开雨湿了前额的头发,深深、深深地凝望,希望记得这最后一次的目送。
16○我慢慢地、慢慢地了解到,所谓父女母子一场,只不过意味着,你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。
你站立在小路的这一端,看着他逐渐消失在小路转弯的地方,而且,他用背影默默告诉你:
不必追。
选自《中学生阅读》
1.文章写了几次“目送”的场面,请你简要概括。
(6分)
2.任选一次目送场面,分析人物当时的感受。
(3分)
5段中说与你同龄的儿子“很明显地在勉强忍受母亲的深情”,请你替儿子说几句话。
3.○
老板娘听说有人来当青花瓷瓶,兴冲冲地从屋里走出来,说:
“在哪呢?
快让我看看。
哇,这么漂亮的青花瓷瓶。
”男孩变得更加局促起来,眼神中藏着遮掩不住的慌乱,他躲闪着老板的目光,慌忙说:
“是我家的,是我爸爸留下来的。
”
“你爸爸——那你爸爸为啥不来当啊?
”老板问。
男孩目光暗淡,说:
“我爸老早就去世了。
”“那,是你妈让你来当的吗?
”老板娘一边仔细翻看着青花瓷瓶,一边问。
男孩低下了头,半天才说:
“不,不是,我妈不知道。
”老板疑惑地盯着男孩:
“你是背着你妈,来当这个瓷瓶的?
”
男孩流泪了,默默地点头。
老板娘拿着青花瓷瓶,上下左右地翻看,看着看着,忽然皱起了眉头,赶紧把瓷瓶递给老板。
老板接过来,又翻来覆去仔细看了一会,没吭声,拿着瓷瓶走进柜台,然后走向那个放着营业款的抽屉。
老板娘急了,三步并做两步,挡住老板,双臂护着抽屉,嚷道:
“你要做什么?
你看仔细了,那瓷瓶……”老板温和地看着老板娘说:
“我已经仔细看过了,没问题。
把这瓷瓶放到你的梳妆台上吧。
”
说着,老板把瓷瓶递给老板娘,老板娘半信半疑地边看边向屋里走去。
老板笑了,回过头来对男孩说:
“孩子,瓷瓶我们留下了。
这些钱拿回去给你妈治病。
不够的话,你再过来拿。
”
男孩不解地看着老板。
老板说:
“噢,我是说,我先付给你一半钱,另一半你下次再来拿。
”男孩笑了,说了声谢谢,拿着钱,跑了出去。
外面的雪不知啥时候停了,阳光照在雪面上,耀眼刺目。
老板眯着眼,看那小小的身影消失在远方。
男孩再也没来。
又是一个春天,天气格外好,明媚的阳光照得人暖洋洋的,当铺的生意红红火火。
当东西的,赎东西的,出出进进。
一个少妇带着一个男孩远远地走来,走到当铺门口,少妇一下就跪下去了,当铺老板慌忙走出来,看见站在少妇身边的男孩,明白了一切。
(选自《小小说选刊》,2012年第12期,有改动)
1.小说开头的雪景描写很精彩,请问:
这样的描写有何作用?
(2分)
2.当铺老板是作者精心刻画的一个人物形象。
当铺老板有着怎样的性格特点?
请作简要分析。
(3分)
3.文中有多处细节描写,请你对文中画线处的细节作具体的赏析。
(3分)
4.青花瓷瓶到底是真是假,小说始终没有给出明确答案,这样的情节安排好吗?
请联系小说谈谈你的看法。
(4分)
分析和概括人物形象及精神品质和学会补写对白(心理)对于人物形象的分析,大致包括三种题型:
1指出人物描写的方法;○
2从文中人物动作语言心理等的描写中,体会人物的性格特征;○
3结合文中的具体描写概括人物形象、○对人物进行客观评价(包括作者对人物的态度和读者对人物的评价)。
概括人物形象要概括出哪些方面的内容呢?
首先要结合具体描写,揣摩人物心理,概括人物的性格特征;
其次从人物的行为中,概括人物精神品质。
人物形象的分析,答题步骤:
1首先找出人物描写的相关语段,指出描写人物的方法。
○(肖像、语言、动作、心理、侧面描写等。
注意:
有时作者还会综合运用多种表现手法,如对比等,大家要学会在阅读中认真感受。
2指出这些描写的具体内容(找最能表现人物特点的重点词语和句子。
○)
3对具体内容分析人物性格特点,○注意从外在的肖像特点到内在的心里想法,再到精神品质和作者的态度。
要分析全面,具体,要结合主旨,不可泛泛而谈。
【解题策略】
1.从分析人物的直接描写入手。
人物直接描写(也叫正面描写),就是通过直接描写人物的肖像、行动、语言、心理、神态等,揭示人物思想品质和性格特点,反映作品的主题。
(如果要求结合具体语言或动作,分析时一定要将具体词语找出来。
某动作或语言表现出?
?
。
)
肖像描写(也叫外貌描写)
它的作用不只在于勾画出这个人物的外部特征,而是为了以“形”来传“神”,因此分析人物外貌可以揭示人物性格特征。
注意区分外貌描写和神态描写:
前者刻画人的长相和衣着等,是一种先天的和经常性的状态;后者是指某一具体情境下人物的神情状态。
行动描写和语言描写
人物行动最能体现人物的性格特点。
言为心声,人物的语言也体现着人物的心理,体现人物的思想性格或品质。
记叙文阅读中,大多依据人物的事件来分析人物性格及品质。
所以,在概括人物形象时,大家要紧紧抓住事件,从中体会表现了人物的哪些性格及品质。
心理描写
分析人物的心理描写,能很好的揭示人物的内心世界。
心理描写是对人物在一定环境中的思想活动描写,它往往和外貌、语言、行动交叉在一起。
有时描写了人物的外貌、行动、语言,同时也反映了人物的内心世界。
2.从侧面描写人物。
侧面描写,概括地说就是通过其他人物的言行,间接写主人公。
如用有关人物的对话,心理活动,事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征。
3.从细节描写入手。
所谓细节描写是指对人物的肖像、语言、动作、服饰、神情变化以及事物、场面、环境的细微处进行具体描写。
分析细节描写,首先要注意细节的真实性,要经得起推敲;其次看是否具有典型意义,看其是否经过精心选择,巧妙安排。
人物描写的方法中有一种是心理描写。
通过心理描写,能丰富人物形象,推动情节发展,突出文章的主旨。
记叙文阅读中,也有一个题型是补写人物心理或对白,回答时也应符合以上要求。
具体答题要点如下:
1.注意要以人物的口吻“说话”,即关注人称;
2.语言要符合人物身份、性格,符合当时的情境;
3.扣住主题。
一、《伤口》
他坐在正午的阳光里,面前的细铁架上绑一只白晃晃的口琴。
①他的额头和脸颊上挂着亮晶晶的汗水,他微笑着,尽量用口琴吹出悦耳并且连贯的曲子。
可是那曲子并不连贯,它断断续续,调子甚至跑出很远。
他端坐着,脸上露出抱歉的表情,口琴声却并不停歇。
他旁边放一个红色的小塑料桶,偶尔有行人走上前来,往塑料桶里扔一张零钞或者一枚硬币。
他并不看行人,更不理会那个塑料桶。
他只顾吹他的口琴。
可是他的脸上分明写着感激,对好心人,对一张零钞,或者一枚硬币。
和着曲子,他的脸上表情丰富。
人们注意到他肘部以下的袖筒空空荡荡,那袖筒随着他身体的微小动作而轻轻摆动。
男人带儿子横穿了马路。
他们站在不远处听他吹琴,男孩说那里有个人在“演奏”。
男人说他是乞丐,他不过是在胡乱地吹口琴。
男孩坚持说,不,不,他在认真地演奏。
然后,男孩跟父亲要十块钱。
什么?
男人吃了一惊。
五块钱也行。
男孩让了一步。
你要给那个乞丐五块钱?
是,我想给他五块钱。
男孩认真地说,我们听了他的演奏,我们应该付钱……他那么认真,他没有胳膊……
男人想了想,掏出五块钱递给男孩。
男人拉着男孩的手,径直走到他的面前。
②恰逢一曲终了,他抬起头,舔一舔干燥的嘴唇,冲男人和男孩笑笑,然后将头深低下来,在肩膀上擦一擦汗水。
男孩捏着五块钱,向前跨一步,试图将钱扔进他面前的红色塑料桶。
稍等,男人说。
他将五块钱重新握到手中。
男孩不解地看着自己的父亲。
我得看一看你的胳膊。
男人对他说。
他再一次抬头,再一次看面前的男人。
他的脸呈现出紫黑的颜色,分不清是因了阳光的照晒还是因了男人的话。
他的嘴微张,嘴唇轻轻抖动,然而,他没有说话。
我得看一看你的胳膊。
男人重复说,你知道,现在骗子太多……我不想让我和儿子再一次受到欺骗。
我绝对没有别的意思,我只想证明你是乞丐……请你原谅我……
可是我不是乞丐。
他说。
你不是乞丐?
我不是乞丐。
我只是艺人———在大街上吹口琴的艺人。
男人不知是否应该把手里的五块钱扔进塑料桶。
他迟疑着,愣怔不动。
我还是想看一看你的胳膊,男人坚持说,我真的没有别的意思,我只是想证明一下……
他低下头,久久不语,然后,将嘴唇重新凑近口琴,吹起另一首曲子。
他似乎完全沉浸到自己的曲子里,对面前的父子二人视若不见。
男孩看着父亲。
他感到不知所措。
最终男人还是将那五块钱扔进了塑料桶。
他拉起男孩,转身,往回走。
他们需要重新横穿马路。
身后的口琴声戛然而止。
稍等!
他喊住父子二人。
他努力低下头,用牙齿咬开胸前的两粒纽扣。
一滴汗水恰在这
时滑过额头,滴进他的眼睛。
他用一种艰难并且笨拙的姿势脱下身上的T恤衫,男人和男孩同时看到他丑陋并且可怜的残肢———的确,他的两个肘部以下,空空如也。
男人和男孩,同时愣住。
男人开始不安和尴尬。
男人说,对不起。
③他笑一笑,重新用笨拙并且艰难的姿势将T恤衫穿好。
他再一次低下头,用牙齿仔细地系上胸前的两粒纽扣。
他抬头看看男人,对男人说,请收回您的钱。
什么?
男人不敢相信自己的耳朵。
请收回您的钱。
他重复一遍,我想您还是把我当成了乞丐———只有把一个人当成乞丐,才会在意他是否伤残……但事实上,我并不是乞丐,我只是艺人……我给您看我的胳膊,既非为了博取您的同情和怜悯,更不是为了得到您的五块钱……
他用光秃秃的肘部指指面前的小男孩,说,我把伤口展示出来,只是想让您的儿子相信,这世上,并非所有需要帮助的人都是骗子;这世上,至少还有诚实……
他埋下头,再也不肯说话。
稍顷,又一支曲子在正午白晃晃的阳光里飘荡开来。
(选自《小小说选刊》2009年第17期)
1.标题解读——联系全文说说文章以“伤口”为题,有哪几层含义。
(2分)
2.阐述原因——吹口琴者为什么拒收男人的五块钱?
(2分)
3.感知人物——本文人物形象刻画细腻生动,其中吹口琴者给人留下深刻印象,请你简要概括一下他的形象。
(2分)
4.词句品味——文章画横线处都写到了吹口琴者的“笑”,请揣摩三处“笑”有何不同之处。
(3分)
5.手法欣赏——小说在表现人物形象时采用了对比的手法,请举例谈谈这样写的作用。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 分析 概括 人物形象 精神 品质
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)