现代汉语黄伯荣课后答案6章.docx
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现代汉语黄伯荣课后答案6章
现代汉语(黄伯荣)课后答案6章
第六章 修辞
“修辞”思考和练习二
二、下面这些句子在声音配合上各有些什么特色?
①您的光辉将永远照耀着雄伟的天安门广场,照耀着我
们伟大祖国的河山,照耀着五洲四海,照耀着我们的万里征
途。
叠韵词“照耀”(zhaoyao)多次重现形成了声音的反复美。
各分句谓语结构大体一致。
又,“广场”(仄仄)和“河山”(平平)、“四海”(仄仄)和“征途”(平平),平仄相间,声音错落有致,悦耳动听。
②他坚强不屈地斗争,铮铮铁骨,凛凛情操,真正表现了松树的风格。
“铮铮铁骨”(平平仄仄)和“凛凛情操”(仄仄平平),音节整齐匀称、平仄相间,有节奏感。
又“铮铮”和“凛凛”叠音相对,音调铿锵,表现了一位革命家的崇高气节。
③人民中国,屹立亚东。
光芒万道,辐射寰空。
艰难缔造庆成功,五星红旗遍地红。
生者众,物产丰,工农长作主人翁。
这段文字或4个音节连用成句,或7个音节连用成句,或3个
音节与7个音节连用成句,在音节配合上比较整齐匀称,有变化,有节奏感。
押韵自然,合辙(中东辙)上口,读起来很有诗词的格调和韵味。
三、比较下面各组的句子,在表达上有什么不同。
①山愈聚愈多,渐渐暮霭低垂了,渐渐进入黄昏了,红绿灯渐次闪光,而苍翠的山峦模糊为一片灰色。
②山愈聚愈多,暮霭低垂了,进入黄昏了,红绿灯闪着光,而苍翠的山峦模糊为一片灰色。
例①用“渐渐”修饰“暮霭低垂”和“进入黄昏”,用“渐次”修饰“闪光”,描绘了夜景的变化和时间推移的过程,表现了人的悠闲的心情和细微的观察。
例②虽也描写了夜景,但不能使人明显地感觉出它的变化,也暗示不出人的悠闲心情和细微的观察。
①那时候,天气还很冷,潍河里还在流着冰水,平原上整天价在刮着老黄风。
②那时候,天气还很冷,潍河里还在流着冰水,平原上整天价在刮着扬天揭地的老黄风。
例①对“老黄风”缺乏具体的描写。
例②用“扬天揭地”修饰“老黄风”,写出了“老黄风”猛烈的情状,形象而有气势。
四、从锤炼词语的角度谈谈下面这两段文字中一些词语的修辞效果。
①金刚山的美景,被朝鲜人民引为自豪。
她位于朝鲜中部东海岸太白山脉的北部地区,绚丽多姿,四季有不同的雅名。
春天万紫千红,叫金刚山;夏天飞泉腾空,浓荫蔽日,又名蓬莱山;秋天漫山红叶,层林尽染,外号枫岳山;冬天白雪皑皑,银装素裹,人称皆骨山。
“绚丽多姿”一语十分准确地概括了对金刚山美好景色的总印象。
“绚丽”言其美,“多姿”言其变化,只此一语便包括了下文的许多描写。
“万紫干红,飞泉腾空,浓荫蔽日,漫山红叶,层林尽染,白雪皑皑,银装素裹”等四字格词语描绘了金刚山四季景物的变化,音节整齐匀称,声调抑扬起伏,富于音乐美。
又“飞、腾、蔽、染、装、裹”等动词使静止的景物鲜明而生动,随季节的变化更替的山名,更使人感到金刚山的四时之美。
②这里的水,多,清,静,柔。
在园里信步,但见这里一泓深潭,那里一条小渠。
桥下有河,亭中有井,路边有溪。
石间细流脉脉,如线如缕;林中碧波闪闪,如锦如缎。
这些水都来自难老泉。
泉上有亭,亭上挂着清代著名学者傅山写的“难老泉”三个字。
这么多的水长流不息,日日夜夜发出叮叮咚咚的响声。
首句用了“多、清、静、柔”4个单音节形容词,简洁干脆,描写贴切,有容量。
作为总写部分,很有概括力和形象感。
次句对偶十分自然,“深潭””“渠’’点出到处是深水浅流。
第三句的“有河”“有井”“有溪”除了同前一句尽写这里水多之外,还暗含无水不成景之意。
接下来的对偶句又含蓄地写出了这里的水给人的感官之美:
清亮、平静、柔和。
水之源头就是难老泉。
这段文字用词准确形象,朴素自然,透出一股清新之气。
单音节词用得平实稳妥,全文有整句的效果。
“修辞”思考和练习三
三、从选择句式的角度看。
下列句子是何种类型?
它们有什么修辞效果?
①那种假统一论,不合理的统一论,形式主义的统一论,
乃是亡回的统一论,乃是丧尽天良的统一论。
(毛泽东《团结一切抗日力量,反对反共顽固派》)
这个句子是个整句,有结构相同的两个谓语,形式整齐,气势贯通,有力地揭露了反共顽固派所宣扬的“统一论”的阴谋实质。
②抑不住的颂歌啊,尽情地唱吧,止不住的喜泪呀,甜甜地流吧,金子般的光辉题词啊,把各族人民团结的金桥飞架!
这也是个整句,三个分句都是结构相似的主谓句,而且主语、谓语的末了都是押韵的,形式整齐,音韵和谐,流畅地抒发了赞颂党的真挚感情。
③他生得骨骼结实,面貌敦厚,眉目间透出股英飒的俊气。
(杨朔《秋风萧瑟》)
这是个散句,两个分句结构不同,但语意贯通,散而不乱,描述了一个英俊人物的特征。
④真的、善的、美的东西总是在同假的、恶的、丑的东西相比较而存在,相斗争而发展的。
(毛泽东《关于正确处理人民内部矛盾的问题》)
这是书面语句式。
句中用了“……而……,……而……’的结构,揭示了真、善、美的事物的发展规律,有严密的逻辑性。
四、现代汉语的句式多种多样,除了讲到的五组,还有哪些?
举例并说明它们的特点。
从修辞角度去分,常见的句式还有松句和紧句、常式句和变式句,等等。
现将松句和紧句加以比较,说明其特点:
①中国人民是勤劳的勇敢的伟大的人民。
②中国人民是勤劳的人民,是勇敢的人民,是伟大的人民。
例①是单句组成的紧句,“勤劳(的)”“勇敢(的)”“伟大(的)”三个定语集中在一起说,没有语音停顿,结构较紧。
语意的重点是“人民”。
例②是复句组成的松句,“勤劳(的)”“勇敢(的)”“伟大(的)”分开来说,作三个分句的“人民”的定语,分句间有语音停顿,结构较松,突出表明这三个定语是语意的重点。
五、分析下面各组的原句和改句,说明它们属于哪种句式变换,再指出改句的修辞效果。
A、原句:
苏轼有“罗浮山下四时春,卢橘杨梅次第新。
日啖荔枝三百颗,不妨长作岭南人”一诗,久为人所传诵。
改句:
苏轼有名诗云:
“罗浮山下四时春,卢橘杨梅次第新。
日啖荔枝三百颗,不妨长作岭南人”,久为人所传诵。
原句的第一分句是宾语有同位短语的句式,因同位语列举全诗而嫌长,在表意上诗的内容不突出,语感上拖沓不爽。
改句将原句第一分句同位语中的引诗抽出来造成兼语句,引诗成了动词“云’’的宾语,虽然形式上仍是两个分句,但诗的内容较原句鲜明突出,读起来更觉顺畅。
B、原句:
他告诉将军:
因为天气太热,要多喝开水,等会儿来了咸菜要猛吃。
告诉他:
下班时要把鞋里的沙土倒干净,要不走到家就会打泡的!
还告诉他:
睡觉前要用热水烫烫手脚。
改句:
他告诉将军:
因为天热要多喝开水,等会儿来了咸菜要猛吃;下班时候要把鞋里的沙土倒干净,要不到家会打泡的;睡觉前要用热水烫烫手脚。
原句是个并列关系的句群,它由带双宾语的三个单句构成。
三个单句的谓语都有“告诉”,句群的中心意思比较明确:
通过一再告诉,强调了要提醒的生活细节,表现了人们对将军的关照和热爱。
如此表达,既可突出提醒的内容,又显得有条理。
改句把有三个单句的句群改成一个有双宾语的长单句,远宾语成了复杂的复句形式,把“告诉”的三个内容都集中在远宾语成分上,表达效果不如单句清楚。
字数少了,句式化简了,但结构上拖沓,表意不如原句突出。
“修辞”思考和练习四
一、分析下列各句中的比喻,说明各是哪种类型,它们的修辞效果如何。
①人需要真理,就像庄稼需要阳光、雨露才能生长、开花、结果一样。
这句的比喻是明喻,喻词“像”的前后有本体和喻体。
本句是想把“人需要真理”(本体)这个比较深奥的道理说得浅显些、具体些、形象些,使人容易理解,并加深印象。
②波浪“哗哗啦啦”有节奏地打着船舷,溅起千百朵璀璨的水花,恰似撒下一把晶莹的珍珠。
这句的比喻是明喻。
“似”是喻词。
用“珍珠”比喻“水花”,使“水花”更加形象生动,给人以鲜明深刻的印象。
③生命如果是树,那么,理想是根,勤奋是叶,毅力是干,成功是果。
这是个比较复杂的暗喻。
首先从总体上来比,用喻词“是”把“生命”(本体)比作树(喻体);接着根据“树”的特点,又从四个方面作比:
用四个喻词“是”育接联系四个本体和四个喻体。
全句通过“树”的各部分的特点,把一个人的“成功”过程,具体而形象地描绘出来厂,表达效果非常突出。
④树影再长也离不开树根,
雁飞再远也忘不了故乡,
人走天边也怀念祖国。
这句用的是没有喻词的比喻。
第一二两分句是喻体,第三分句是本体。
喻体和本体排列成结构相似、互相映衬的并列句式,有突出本体、使人印象深刻的作用。
有人称这种比喻为引喻。
⑤再往下走几十级,瀑布就在我们头上,要抬头看了。
这时候看见一幅奇景,好像天蒙蒙亮的辰光正在下急雨,千万枝银箭直射而下,天边还留着几点残星。
这是明喻,“瀑布”是本体,“好像”是喻词,“天蒙蒙亮的辰光正在下急雨”,“千万枝银箭直射而下”是连用的两个喻体,作者意在描写,把瀑布的奇景说成像“天蒙蒙亮的辰光正在下急雨”,进而又像“银箭直射而下”,是为了通俗易懂、形象生动。
三、就下面两句进行比较,说明比喻和比拟的区别在哪里。
①满天的阳光,一川的翡翠雕刻似的大瓜,一个个大如斗。
②沙家店一战,把敌人打得晕头转向,一败涂地,再也不敢恋战,只有夹着尾巴冒死南逃了。
例①有两处比喻,例②是比拟(拟物)。
比喻是取其一个相似点,通过喻体加以形象描绘,并不涉及本体事物其他方面属性的描写问题。
如例①以“翡翠雕刻”喻瓜的色泽与整个光洁晶莹的外形,以“斗”喻瓜的大。
比拟是物我不分,把拟体的特征加给本体,把本体完全当作拟体来描述,例②把敌人当作狗来描述,拟体(狗)并不出现,直说本体“夹着尾巴”,这就是比拟。
六、举例说明拈连和比拟的区别。
①在高原的土地上种下一株株的树秧,也就是种下了一个美好的希望。
②群山肃立,江河挥泪,辽阔的祖国大地沉浸在巨大的悲痛之中。
例①是拈连。
拈连的特点主要是利用上下文的联系,即甲乙两事物连起来的时候,把适用于上文甲事物的词语巧妙地用于下文乙事物上。
“种下”与“希望”的搭配是顺着“种下”和“树秧”的搭配关系而临时运用的。
拈连的成立是依赖甲乙两事物都出现。
例②是比拟。
比拟是由本体和拟体构成,在字面上只出现本体,而拟体是不出现的。
“群山”“江河”“大地”都是本体,它们有共同的拟体——人,然而拟体并没有出现,字面上只是把人的特征——“肃立”“挥泪”“沉浸在巨大的悲痛之中”,直接加在本体上。
“修辞”思考和练习五
三、举例说明婉曲和反语、双关的区别。
①今天光明的新中国已经到来,他这个最有资格看见它的人却永远闭上了眼睛。
(巴金《忆鲁迅先生》)
②流氓欺乡下佬,洋人打中国人,教育厅长冲小学生,都是善于克敌的豪杰。
③夜正长,路也正长,我不如忘却不说的好吧。
例①是婉曲。
它是用委婉曲折的话来正面表达本意。
这里不说“去世了”,而用“永远闭上了眼睛”来委婉地表达。
例②是反语。
它是故意使用和本意恰好相反的词语或句子来表达本意。
这里“豪杰”的本意与句中本意恰恰相反。
反语的意思一定是与本义截然相反,或者是感情色彩上的对立的,对立越鲜明,反语的效果也就越明显。
例③是双关。
它有意利用语音和语义的条件,使词语或句子具有双重含义,言在此而意在彼。
这里的“夜”和“路”在本句可以是实指,但更重要的一层意思却在于它们暗指黑暗的社会和革命的征途。
双关的两重意思一般只有意义上的联系或语音上的联系,并不一定要求对立。
四、下面的诗文都用了什么辞格?
①朱毛会师在井冈,红军力量坚又强。
不费红军三分力,
打败江西两只羊。
诗中末句用的是谐音双关。
“羊”与“杨”谐音,指的是敌军师长杨池生、杨如轩。
②希望大家积极支持文字改革工作,促进这一工作,而不是“促退’’这一工作。
(周恩来《当前文字改革的任务》)“促退”仿“促进”而造,是仿词。
③中国军人屠戮妇婴的伟绩,八国联军惩创学生的武功,不幸全被这几缕血痕抹杀了。
(鲁迅《记念刘和珍君》)屠戮妇婴的“伟绩”、惩创学生的“武功”,都是反语。
④要不是咱们今天搞到这口袋小米,你们的行军锅就要挂起来当锣敲哩。
(杜鹏程《保卫延安》)
“你们的行军锅就要挂起来当锣敲哩”,是婉曲。
⑤我妈呀,心里总想着别人,就是不想自己,老是说:
咱是党员,是人民代表,只能奉献,不能索取。
别人家里都现代化了,我们还是一贯制。
例⑤中末句用的是婉曲和映衬辞格,不直说自己家还没现代化,不比别人富裕。
“修辞”思考和练习六
三、就下面两例谈谈排比和层递的相同点和不同点。
①首都人民,全体中国人民,在自己的歌声中,表明了自己的要求,自己的愿望,自己的意志,自己的力量……
②后来我才体会到,这位老教师是怎样关心青年一代,关心教育事业,关心祖国的未来。
例①是排比,例②是层递。
两者的相同点:
(一)都有三个以上事物较整齐地排列着;例①是四个偏正短语并列,例②是三个动宾短语并列。
(二)都有提示语,例①是“自己”,例②是“关心”。
两者的不同点:
(一)从形式上看,排比要求相同或相似,要求有共同的提示语,层递没有这样的要求。
(二)从内容上看,层递要求有层递性(递升或递降),排比没有这样的要求。
四、下面的句子都用了什么辞格?
①时代变了,延安的歌就增加了新的曲调,换上了新的内容,歌唱革命,歌唱抗战,歌唱生产。
“歌唱革命,歌唱抗战,歌唱生产”,三项并举,都是动宾短语,这是排比。
“歌唱”一词又三次出现,这是反复。
②村子靠着山,山脚下有个大龙潭,龙潭的水流到村前成了小溪,溪水碧清碧清的。
句中的“……山,…山……”、“龙潭,…龙潭”、“溪,..溪”,这是顶真。
③生产产诗歌,诗歌歌生产,热带作物区里作诗,诗情最热。
“生产——诗歌,诗歌——生产”和“热带——诗,诗——热”,这是回环。
④我的许多作品,尤其是剧本,差不多都得到周总理的亲关怀。
他在日理万机之中挤出时间读剧本,看演出,提意
见,使我深受感动和激励。
句中的“读剧本,看演出,提意见”,既有时间上的先后,又有事理上的先后,这是层递。
五、举例说明顶真和回环的区别。
①有翼的屋头仿佛靠着一个谷仓,仓前边有几口缸,缸上边有几只箱,箱上边有几只筐。
②生产促进科学,科学促进生产。
例①是顶真,它由两个或两个以上的词或短语或句子构成。
它从甲到乙,从乙到丙,从丙到丁等,一环扣一环,递接而下,是上萱下接的关系。
例②是回环。
它只由两个词或短语或句子构成。
它是在词语基本相同的情况下,用颠倒语序的手段,巧妙地调遣它们,从甲到乙,又从乙回到甲,是回环往复关系。
六、试给下面的①、②、③出句(上联)按正对、反对、串对分别填出相应的对句(下联)。
①靠山吃山靠水吃水
种豆得豆种瓜得瓜(正对)
无粮要粮无钱要钱(反对)
捕鸟得鸟捕鱼得鱼(串对)
②乐观者从灾难中看到希望
开拓者从挫折中看到光明(正对)
悲观者从幸运中看到失望(反对)
革命者从失败中看到成功(串对)
③江山添秀色
天地沐春晖(正对)
风雨送阳春(反对)
人民庆长春(串对)
“修辞”思考和练习七
一、对比与映衬有什么不同?
指出下列句子对比、映衬的表达作用。
①我急急走前几步伏在他身上,叫着、喊着。
灶膛里火光能熊,他的身体却在我的胸前渐渐变冷了。
有的人死在战场上,有的人死在酷刑下,而我们的钱班长却死在他的岗位上——锅灶前。
②俗话说:
人逢喜事精神爽。
偏巧,这天风和日暖,一路上山溪婉转,鸟语花香。
莲子虽然没有坐上花轿,心里依然是喜气洋洋。
对比是表明对立现象的,两种对立的事物并无主次之分,而是相互依存的。
映衬是用陪衬事物说明被陪衬事物的,是用来突出被陪衬事物的。
例①中的“灶膛里火光熊熊”与“身体……渐渐变冷”是映衬手法,写出了钱班长忠于职守,死于工作岗位的敬业精神。
又以钱班长死于锅灶前与“有的死在战场上”“有的死在酷刑下”对比,死的环境虽然不同,但公而无私,其死重如泰山,是相同的,两者对比,可收到相得益彰的效果。
文中的映衬和对比连用更能表现出钱班长生命不息、工作不止的革命精神。
例②中的“风和日暖”“山溪婉转”“鸟语花香”用来映衬莲子的喜悦心情。
这是用陪衬的自然景物来衬托被陪衬的人物心情,以收到“绿叶扶花花更红”的效果。
三、什么是设问?
设问和一般的疑问句有什么不同?
试从形式和效果上加以比较说明。
设问有时是自问自答,如“是谁把天安门打扮得这么漂亮?
是劳动人民巧手一双。
”设问有时是明知故问。
设问可以使语言有波澜,引导人们注意和思考问题,或激发人们的感情。
一般疑问句是有疑而问,要求对方回答的,如“你知道明天有雨吗?
”对方回答:
“我不知道。
”它的效果就是使对方明白自己的疑问而作出回答。
七、下列诗文都用了什么辞格?
①言简意赅,是凝练、厚重;言简意少,却不过是平淡、单薄。
对比。
②杨嗣信艰难地翻了个身,转脸眺望着窗外。
夜空阴云
密布,看不见一颗星星。
可他那颗跳跃的心却是明亮的。
映衬。
③苏州城里,有不少这样别致的小街小巷:
长长的,瘦瘦的,曲曲又弯弯;石子路面,经过夜雾洒过,阵雨洗过,光滑、闪亮。
在它的旁边,往往淌着一条小河,同样是长长的,瘦瘦的,曲曲又弯弯。
间隔反复。
④瞧!
车车马马哪里去?
葡萄公社庆丰收。
听!
园林深处什么响?
一曲欢歌拂绿州。
两个设问。
⑤然而,如果拿这点成绩和整个共产主义事业比较起来,又到底有多大呢?
这对于具有共产主义世界观的人来说,又有什么可以值得骄傲的呢?
两个反问。
⑥悦华瞟了世信一眼,这一眼像香槟酒一般使世信禁不
住舔着嘴唇。
通感。
⑦修辞学是一门古老而又年轻的科学。
警策。
“修辞”思考和练习八
二、从综合运用的角度分析下文的辞格。
①那黄河和汶河又恰似两条飘舞的彩绸,正有两只看不
见的大手在耍着;那连绵不断的大小山岭,却又像许多条龙灯一齐滚舞。
——整个山河都在欢腾着啊!
分号前是明喻与拟人连用,分号后是明喻,破折号后是拟人。
②书山有路勤为径,
学海无涯苦作舟。
对偶、警策兼用,其中套用暗喻。
③由谁来教育文艺工作者,给他们以营养呢?
马克思主
义的回答只能是:
人民。
人民是文艺工作者的母亲。
首先设问,其次是暗喻。
④这种感情像红松那样,根深蒂固,狂风吹不动,暴雨浸不败,千秋万载永不凋谢。
首先是明喻,其次是夸张、对偶兼用。
⑤在古老的年代,玛瑙河对岸是一片森林,森林边上的村落里,有一个名叫米拉朵黑的年轻人,他是一个出色的猎手。
论力气,米拉朵黑能和野熊摔跤。
论人才,米拉朵黑像天神一般英俊。
论性情,米拉朵黑像)-个温柔的少女。
“……森林--森林……”这是顶真,其次,三个“论….
其中套用夸张、明喻。
⑥东方白,月儿落,
第二行是拟人兼夸张,第三行晕拟物,第四行是拈连。
⑦好!
黄山松,我大声为你叫好,
谁有你挺得硬,扎得稳,站得高!
九万里雷霆,八千里风暴,
劈不歪,砍不动,轰不倒!
第一行是拟人,第二行是排比,后两行是夸张,其中第三行兼对偶,第四行是排比。
“修辞”思考和练习九
一、下列句子在声音配合上有不和谐的地方,请改正过来,并说明理由。
①动人的事数说不尽,丰收的喜讯到处传。
改为:
动人的事迹说不完,丰收的喜讯到处传。
把“事”改为“事迹”,把“数说”改为“说”;改“尽”为音节相称,配合得当,声音和谐。
②我是一名清洁工,
为人民服务记心怀,
挥舞革命铁扫帚,
扫除一切旧传统。
这是一首诗歌,诗歌一般要讲究押韵,要将第二句末尾的“怀”改为“中”,韵脚才和谐,读起来才上口、好听,也比较好记。
二、比较下面两例的原文和改文,从音节方面谈谈为什么改。
①原文:
扫开一块雪,露出地面,用一枝短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些秕谷,棒上系一条长绳,人远远地牵着,看鸟雀下来啄食,走到筛下时,将绳一拉,便罩住了。
改文:
扫开一块雪,露出地面,用一枝短棒支起一面大
的竹筛来,下面撒些秕谷,棒上系一条长绳,人远远地牵着,看鸟雀下来啄食,走到筛子底下的时候,将绳一拉,便罩住了。
(鲁迅《从百草园到三味书屋》)
原文中的“筛下时”,是三个书面色彩的单音节词,读时音短促,语气急速,不很适应上下文的要求。
改文为“筛子底下的时候”,是三个口语色彩的双音节词,读时音节和谐匀称,自然顺口,语气舒缓,适应语言环境的需要。
②原诗:
桥靠桩,
屋靠梁,
黑夜走路靠灯光,
幸福生活就靠共产党。
改诗:
桥靠桩,
屋靠梁,
黑夜走路靠灯光,
幸福就靠共产党。
原诗第三行是七个音节,第四行用了九个音节,有失对称和谐美。
改诗把第四行中的“生活”删去,同前行诗的音节数目相同,整齐匀称,韵律和谐优美自然,而且行文比较精练。
三、比较下面各例的原文和改文,从词语的意义上说说为什么修改。
①原文:
蜂王是黑褐色的……每只蜜蜂都愿意用采来的花精供养它。
改文:
蜂王是黑褐色的……每只工蜂都愿意用采来的花精供养它。
(杨朔《荔枝蜜》)
原文中的“蜜蜂”是个大概念,它包括工蜂、蜂王(母蜂)和雄蜂,用“花精”供养蜂王的只是工蜂。
改“蜜蜂”为“工蜂”,表意准确贴切,符合实际。
②原文:
白天在图书馆的小书库一角,夜晚在煤油灯底下,他又在爬,爬,爬了,他要找寻一条一步也不错的最近的登山之途,又是最好走的路程。
改文:
白天在图书馆的小书库一角,夜晚在煤油灯底下,
他又在攀登,攀登,攀登了,他要找寻一条一步也不错的最近的登山之途,又是最好走的路程。
(徐迟《哥德巴赫猜想》)
原文中的“爬”,是比喻陈景润攻关所做出的努力。
“爬”是手脚同时着地向前移动的意思,它的方向可以是向上,向下,向水平方向,表意不很确切,人物形象也不够高大。
改“爬”为“攀登”,是特指抓住东西向上爬,用手“攀”,用脚“登”,生动形象,既从正面写出陈景润攻关时坚忍不拔的神情,又从侧面烘托了科研山路之险阻,高峰之巍峨。
四、比较下面两例的原文和改文,从句式选择上说说改文的好处。
①原文:
正说着,门被推开了。
一个须眉花白、手提着一杆明火枪、肩上扛着一袋米的瑶族老人站在门前。
改文:
正说着,门被谁开了。
一个须眉花白的瑶族老人站在门前,手里提着一杆明火枪,肩上扛着一袋米。
(彭荆风《驿略梨花》)
原文第二句是一个定语过多、结构过于复杂的单句,文学作品不宜多用,因句子显得冗长,不便阅读。
改文是结构较松的复句。
它由三个短分句组成,内容突出,能更好地表达语意。
语气比缓,便于阅读和理解。
②原文:
碧梧园里游人实在不少,彩色的衣裙在温热阳光中闪耀着,人的视神经被刺得晕晕的。
改文:
碧梧园里的游人很不少,彩色衣裙在炎热的阳光中闪耀着,人们只觉得眼花缭乱。
(叶
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