一年级语文下册第三四单元教案.docx
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一年级语文下册第三四单元教案
2019年一年级语文下册第三、四单元教案
教学目标:
1.会认“雾、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、千、李、杨、秀”13个生字,重点记住“雾、霜、朝、霞、蜂、碧、紫、秀”。
读准平翘舌音后鼻音“霜、朝、蜂、紫”,朝是多音字,会写“秀、和”2个字,区分“秀、和”偏旁的写法。
2.正确、流利地读好对子歌,激发学生对对子和收集对子的兴趣。
3.体会大自然的美妙,享受大自然的神奇,产生对大自然的热爱之情。
教学重难点
1.重点:
认识13个生字,会写6个字;正确流利地朗读课文。
2.难点:
“霞”的认识及“秀“的书写。
教学时间:
2课时
课前准备:
:
生字卡片、课文插图、自然景观的实物课件。
第一课时
课前说话训练(看图说话)
一、情境导入。
1、云姑娘是李老师给大家带来的新朋友,她想带大家去美丽的大自然中走一走,同学们想不想去呢?
2、出示课件,师描述引入情景:
清晨,层层薄雾。
悠静的森林中传来清脆的鸟叫声。
太阳升起来了,朝霞满天,大自然揭开了美丽的面纱。
蓝天碧野,山清水秀,树木成林,鸟语花香,蝶飞蜂舞……天色渐渐暗了下来,一轮夕阳挂在天边。
3、走在大自然中,你看到了什么?
想说什么?
(让小朋友自由说说,表扬说得好、用词好的小朋友。
)
二、学习目标一:
初读对子歌,整体感知
学习要求:
1、自由读全文,要求读准每个字的字音,遇到自己认为比较难读的字就多读几遍。
2、再读课文。
自由读或同桌互读互帮。
3、小组内交流:
说说你读懂了什么。
学习方法:
自读----------同桌互读------------小组内交流
学生自学后展示交流
1、指名在全班朗读课文,其他学生评议。
学习其优点,纠正其缺点。
2、小组内推选代表说说读了课文你读懂了什么?
是相机指导
3、齐读全文。
当堂训练题:
按课文内容填空:
和风对(),朝霞对(),。
蓝天对(),万紫对()。
山清对()鸟语对()。
三、学习目标二:
结合语境,识记生字
学习要求:
1、学生在课文中圈出生字,读读,想想,有什么好的记字方法。
2、同桌或小组交流:
有哪些记住生字的好办法。
3.用多种方法识记。
学习方法:
自学----------同桌或小组内交流
学生自学后展示交流
1、用自己喜欢的方式展示。
2、把生字放回课文——生自由读课文。
3、选择自己喜欢的部分读给大家听。
——读后指名评价
4、分小节练读。
——指名读,相机指导——小组内表演读,全班表演读。
当堂训练:
1.猜字谜:
多字少一半(夕);十日十月(朝);王先生和白先生一起坐在石头上(碧))
2.游戏巩固:
同学们用刚才的方法,是不是把生字都记住了呢,云姑娘来考考你们。
请你把下面的生字送回家
带有雨字头的字:
雾、霜、霞。
带有虫字旁的字:
蝶、蜂。
带有木字旁的字:
李、杨。
作业:
1、熟读课文
2、熟记字词
第二课时
课前说话训练(看图说话)
一、复习巩固字词。
1、开火车认读词语:
多媒体课件出示本课生字词:
朝阳晚霞晨雾秋霜
山清水秀万紫千红和风细雨鸟语花香
2、读字组词;有选择地组词造句。
二、学习目标一:
细读对子歌,促进感悟
学习要求:
1、学生自由读全文,了解这种有趣的组合叫对子歌。
2、同桌交叉读:
同桌读前半句,你对后半句。
7、生生交叉读:
对对子,我们还可以拍手读呢,和同桌一起,边拍手边读一读。
学习方法:
自读-------同桌互读
学生自学后展示交流
当堂训练:
1、根据理解同桌互读课文,互相帮助。
2、齐读全文,男女生对读
三、学习目标二:
识字写字。
学习要求:
教师指导学生观察田字格中的生字,掌握以下重点:
1.重点指导写“和”、“秀”。
观察要写的字,说说有什么发现?
2、自主观察,注意间架结构。
3、生提示重点笔画,并范写。
可以进行重点指导。
(1)“禾”字头应该写得扁一些;
(2)上撇是平撇,不能写成斜撇;
(3)竖要写短,给下面的“乃”留下空隙;(4)撇捺要尽量伸展。
4、生描红,并练写一个。
1)、写好口字旁——“听、唱”
2)、写好“走之儿”。
3)、写好“向”字的半包围结构上包下的形式。
学习方法:
生描红,并练写一个。
展示学生写的字,评议。
继续练写。
当堂训练:
:
一、我会写出反义词
开── 少── 有──
来── 出── 小──
四、课堂小结、布置作业
同学们,今天我们跟随云姑娘欣赏了美丽的大自然的景色,认识了很多美丽的词语,贴词语卡片,并且和13个生字宝宝成为了朋友,云姑娘也特别高兴能和大家学到了识字本领,她希望你们多走进大自然,去感受美丽的自然景色,也希望你们能喜欢对对子,回家和爸爸妈妈一起做对对子的游戏,好吗?
课后反思:
9、《两只鸟蛋》
教学目标:
知识与技能:
1、认识“蛋、取”等12个生字,会写“听、唱”6个字。
2、从妈妈的语言,我的神情动作中体会人物的情感变化,练习正确流利有感情的朗读课文,背诵课文。
过程与方法:
引导学生通过多种形式的朗读,在读中感悟。
情感态度与价值观:
懂得鸟类是人类的朋友,有爱鸟的意识和情感。
教学重点:
识记生字,写字
突破方法:
用已掌握的识字方法自主识字。
引导学生分析字形、指导书写书空、描红,学会6个生字的书写。
教学难点:
有感情的朗读课文,知道保护环境,爱护小动物。
突破方法:
朗读时,联系生活感受,想象、表演相结合,理解诗歌的意思,达成共鸣。
教学时间:
2课时
课前准备:
:
生字卡片、课文插图、鸟蛋实物课件。
教学过程
第一课时
课前说话训练(看图说话)
一、情境导入,激发兴趣。
1、听音乐导入,播放《百鸟朝凤》片段,让学生说说仿佛听到、看到了什么。
2、导语揭题:
在生机勃勃的大自然中,鸟类可是一个繁盛的大家族,无论是陆地、海洋还是天空,到处都有鸟类的身影。
那么鸟妈妈是怎样把他的孩子带到这个世界上来的呢?
播放小鸡破壳而出的多媒体动画课件,生观察。
让学生通过观察小鸡破壳而出的多媒体课件或图片,了解小鸡是由鸡蛋孵出来的。
3、了解小鸟也是由鸟蛋孵出的,知道一个鸟蛋就是一个生命,就是一只小鸟,所以要爱护每一个鸟蛋。
看鸟蛋图。
师:
今天,我们要学习一首诗,写的就是一个小朋友和两只鸟蛋之间的故事。
(板书课题:
两只鸟蛋)生书写、齐读课题。
二、学习目标一:
初读课文,整体感知
学习要求:
1、自由读全文,要求读准每个字的字音,遇到自己认为比较难读的字就多读几遍。
2、再读课文。
自由读或同桌互读互帮。
3、小组内交流:
说说你读懂了什么。
学习方法:
自读----------同桌互读------------小组内交流
学生自学后展示交流
1、指名在全班朗读课文,其他学生评议。
学习其优点,纠正其缺点。
2、小组内推选代表说说读了课文你读懂了什么?
是相机指导
3、齐读全文。
当堂训练题:
按课文内容填空:
1、《两只鸟蛋》这首诗写的就是()和()之间的故事。
2、小小的鸟蛋( )的,两只鸟蛋就是两只( )。
三、学习目标二:
结合语境,识记生字
学习要求:
1、学生在课文中圈出生字,读读,想想,有什么好的记字方法。
2、同桌或小组交流:
有哪些记住生字的好办法。
3.用多种方法识记。
(1)突出三个提手旁的字:
捧、抬、投(做动作)
走之儿:
连、远。
口字旁:
听、唱。
单人旁:
仿、佛。
(2)可用偏旁带字的方式识字:
捧、抬、投,都是表示手的动作,可让学生做相应的动作帮助识字,引导学生感悟形声字的规律。
(3)可用熟字带生字的方式识字。
如:
冷—凉。
由此可看出,带“冫”的字与寒冷、冰凉有关。
引导学生感悟形声字的构字规律。
(4)可用换一换、加一加的方法识字,如:
车—连,口—向。
注意:
向与“像”的区别
学习方法:
自学----------同桌或小组内交流
学生自学后展示交流
1、用自己喜欢的方式展示。
2、把生字放回课文——生自由读课文。
3、选择自己喜欢的部分读给大家听。
——读后指名评价
4、分小节练读。
——指名读,相机指导——小组内表演读,全班表读。
当堂训练:
一、连一连
花儿 软软的
小草 蓝蓝的
柳枝 红红的
大海 绿绿的
二、读句子,填上“?
”或“!
”。
(1)鸟蛋拿在手上好玩吗()
(2)鸟儿的欢唱你听见过吗()
(3)鸟妈妈看不到鸟蛋一定会焦急不安()
三、书面或口头填空。
鸟蛋( )( )的鸟蛋
小路( ) ( )的小路
杨树( ) ( )的杨树
蓝天( ) ( )的蓝天
四、小结。
从这篇小课文里我们看到了一位可爱的孩子在母亲的启发下,幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱,对小鸟的关爱,对大自然的热爱,让我们再一次对这位小男孩儿投去敬佩的目光吧!
五、作业:
1、熟记本课生字词。
2、把课堂上收获说给你的家人或好朋友听。
第二课时
课前说话训练(看图说话)
一、复习巩固字词。
1、开火车认读词语:
多媒体课件出示本课生字词:
鸟蛋取下凉凉的好玩一定捧着连忙
仿佛抬头目光欢唱高远蓝天投向
2、读字组词;有选择地组词造句。
二、学习目标一:
细读课文,促进感悟
学习要求:
1、学生自由读全文,想想每一小节分别写了什么。
2、小组交流,分小节学习课文。
学习方法:
自学-------小组交流
学生自学后展示交流
第一小节:
1、指名读课文。
2、读这一节,让学生说说我仿佛看到了什么?
让学生想象小男孩拿着鸟蛋玩的情景。
3、指导朗读。
师生共同评议,引导学生把鸟蛋"小小的"、"凉凉的"、"我"拿着鸟蛋"真好玩"的感觉读出来。
第二小节:
1、指名读。
说说学懂了什么。
(如:
两只鸟蛋就是两只小鸟。
)
讨论:
为什么两只鸟蛋就是两只小鸟?
"
2、指导朗读。
1)此时的鸟妈妈发现鸟蛋不见了,会怎么样?
(读词语:
焦急不安)
2)启发想像:
假如你就是鸟妈妈,你会怎么?
当堂练习:
读出鸟妈妈焦急不安的语气。
第三小节:
学生朗读理解后,让学生边读边演,师生共同评议学生表演中出现的闪光点及不足之处,并加以指导或引导(教师范读),读出"我"送还小鸟时小心翼翼的样子。
第四小节:
1、学生读理解后,质疑。
(如:
为什么"我"把目光投向高远的蓝天?
)
启发想像:
假如你就是课文中的我,当你的耳边传来鸟儿叽叽喳喳的叫声,抬头仰望蓝天,能看见什么?
2、师总结:
小男孩仿佛听到了破壳而出的小鸟在枝头欢乐的叫声,仿佛看到了它们在蓝天上飞翔的美丽身影,还看到了小鸟和人类已成为了好朋友。
让我们一起带着美好的希望来读读最后几句吧!
当堂训练:
1、根据理解同桌互读课文,互相帮助。
2、齐读全文,男女生分读
三、学习目标二:
识字写字。
学习要求:
教师指导学生观察田字格中的生字,掌握以下重点:
1)、写好口字旁——“听、唱”
2)、写好“走之儿”。
3)、写好“向”字的半包围结构上包下的形式。
学习方法:
根据老师的指导学生练习书写生字。
当堂训练:
看拼音写词语
dǎtīnɡ chànɡɡē liánmánɡ
( ) ( ) ( )
yuǎnfānɡ yídìnɡ fānɡxiànɡ
( ) ( ) ( )
四、作业
实践活动
小调查:
保护鸟类
为了了解有关鸟儿更多的知识,组织学生在课外去寻找关于鸟儿的各种资料等,包括图片、实物等,然后在班内交流。
课后反思:
10、《松鼠和松果》
教学目标:
1、认识“聪、活”等11个字。
2、正确、流利、有感情朗读课文,并能复述课文内容。
3、会写“以、后”等六个字。
4、明白植树的意义,愿意参加植树活动。
教学重点:
识字、朗读课文
教学难点:
识字、朗读课文
课前准备:
生字词卡片课文插图课件
课时:
2课时
第一课时
课前说话训练(看图说话)
一、谈话导入:
同学们你们喜欢小松鼠吗?
谁能说说松鼠喜欢的食物是什么?
(松果)这节课我们要学的课文题目就是《松鼠和松果》(板书课题)
二:
学习目标一:
初读课文,初步了解课文内容。
学习要求:
1、借助拼音自由读课文。
2、在读书过程中,画出生字词,多读几遍。
3、想想课文中的小松鼠做了一件什么事?
小组内交流。
4、标出自然段。
学习方法:
读一读------画一画------想一想
学生自学、师巡视、指导。
汇报学习成果。
当堂训练:
1、按课文内容填空。
课文中的小松树首先(),然后(),最后地上()的事。
2、连一连:
聪明活泼的松树林
光秃秃的松鼠
挺拔的山
茂密的小松树
三、学习目标二:
学习生字词
学习要求:
1、学生先自学本课生字词。
2、小组合作、交流生字词的自学情况。
学习方法:
自学-------小组交流
学生学习后汇报学习成果
1、指读课件上的字词、其他学生纠错。
2、个别读,小组读,全班读。
当堂训练:
1、开火车认读卡片上的生字。
2、完成课件中摘苹果的游戏。
第二课时
课前说话训练(看图说话)
一、复习导入:
1、说说课文讲了一件什么事?
2、开火车读本课生字。
聪活泼忽然眨如总
以主意
二、学习目标一:
有感情朗读,并能复述课文内容。
学习要求:
1、小组长组织组员采用多种形式朗读、熟悉课文内容。
2、小组中接力练习课文复述。
3、同桌接力练习课文复述。
当堂训练:
1、指名练习复述课文内容,互相补充。
2、我会说:
*、每个松果都那么香,那么可口。
*、每个糖都那么(),那么()。
*、每棵树都那么(),那么()。
*、每个妈妈都那么(),那么()
三、学习目标二:
识字写字
学习要求:
1、看课件,认真、观察每个生字的组成和占格情况。
2、小组合作讨论记忆生字的好办法。
3、汇报讨论情况。
4、认真听、看老师指导写字。
重点指导关键笔画,以及易错笔画。
以:
最后一笔是“点”。
更:
中间一笔是“竖撇”。
意、总:
“卧钩”不能写成“竖弯钩”“意”中的“卧钩”更扁一些才行。
学习方法:
看一看-----听一听-------写一写
学生自主练习写字。
展示学生的作品,指导学生学习欣赏。
当堂训练:
1、比一比,组词:
石()王()更()音()
后()主()便()意()
2、用自己喜欢的词语练习说话。
四、作业布置
回家把这篇课文的内容复述给爸爸、妈妈听。
课后反思:
11、《美丽的小路》
教学目标;
1、认识“先、鹿、慢”等14个生字,会写“先、干”等6个字。
2、抓住描写“美丽的小路”的失与回的语句,体会每个角色的语气,练习正确流利有感情地朗读课文。
3、有爱护环境卫生的愿望和行动。
教学重点:
识记生字,有感情地朗读课文。
教学准备:
课件、生字词卡片、小动物头饰、小路图案。
教学课时:
2课时
教学过程:
第一课时
课前说话训练(看图说话)
一、展示图片,激趣揭题
1、师:
小朋友们都很熟悉每天上学和放学回家的路,你可曾留意过脚下的路什么样?
我们一起来瞧瞧这些路。
(课件展示几幅路的图片,师相机简介)你觉得这些路怎么样?
2、师:
老师这儿还有一条长长的小路(课件出示课文插图中的小路图片)它的路面上是花花绿绿的鹅卵石,路旁是花草树木,你觉得这条小路怎么样?
3、师:
是呀,这真是一条美丽的小路(板书课题),一起读。
二、学习目标一:
初读文本,认识生字
学习要求:
1、自己练读,并标出自然段,把觉得难读的字画出来,并多读几遍。
2、想想本课讲了一个什么故事。
(初步了解)
3、标出自然段。
学习方法:
读一读------画一画------想一想
学生自学、师巡视、指导。
汇报学习成果。
当堂训练:
按课文内容填空。
课文中的鸭先生的门前原先是一条(),过了不久小路上(),美丽的小路不见了,后来()给小路洗澡了,小路又变得很美了。
我会填:
长长的()花花绿绿的()
美丽的()五颜六色的()
五、学习目标二:
学习生字词
学习要求:
1、学生先自学本课生字词。
2、小组合作、交流生字词的自学情况。
学习方法:
自学-------小组交流
学生学习后汇报学习成果
1、指读课件上的字词、其他学生纠错。
2、个别读,小组读,全班读。
当堂训练:
1、开火车认读卡片上的生字。
2、完成课件中小猴子过河的游戏。
第二课时
课前说话训练(看图说话)
一、复习导入:
1、说说课文讲了一件什么事?
2、开火车读本课生字。
聪活泼忽然眨如总
以主意
二、学习目标一:
有感情朗读,感悟课文内容。
学习要求:
1、小组长组织组员朗读课文。
2、小组中交流美丽小路的失与回。
3、我们平时应该怎么做,说一说。
当堂训练:
1、指名朗读课文,进行评价。
2、分角色朗读课文。
3、分角色表演。
三、学习目标二:
识字写字
学习要求:
1、看课件,认真、观察每个生字的组成和占格情况。
2、小组合作讨论记忆生字的好办法。
3、汇报讨论情况。
4、认真听、看老师指导写字。
重点指导关键笔画,以及易错笔画。
学习方法:
看一看-----听一听-------写一写
学生自主练习写字。
展示学生的作品,指导学生学习欣赏。
当堂训练:
1、比一比,组词:
赶()王()争()朋()
起()干()净()明()
2、读句子,填上“?
”“。
”或“!
”。
(1)美丽的小路不见了()
(2)美丽的小路怎么不见了()
(3)我一定要把美丽的小路找回来()
四、作业布置
熟记生字熟读课文
课后反思:
12、《失物招领》
教学目标:
1、认识“失”、“级”等14个生字。
会写“同”、“工”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、联系生活实际,养成爱护环境卫生的习惯。
教学重、难点:
识字,有感情朗读课文。
教学准备:
生字卡片、教学课件
课时安排:
2课时
教学过程:
第一课时
课前说话训练(看图说话)
一、情境导入
1、创设情境:
同学们,我们班的值日生捡到了两块橡皮。
请丢失的同学到我这儿来认领。
2、揭题:
刚才这叫“失物招领”。
(板书课题:
失物招领)谁知道什么叫“失物”?
那么借给别人的东西叫不叫“失物”?
3、今天,我们要学习的第12课就叫“失物招领”。
读了课题,你想知道些什么?
二、学习目标一:
初读课文初步感知课文内容。
学习要求:
1、借助拼音自由读课文,标出自然段。
2、边读边思考:
课文写了哪些人?
什么事?
3、小组交流
学习方法:
读一读--------画一画-------想一想-------说一说
当堂训练:
按课文内容填空。
课文写了()年级()班的同学们到()参观,下午回家时()让()认领自己丢失的东西,他们丢了()、()、()等,然后他们把它们()。
三、学习目标二:
识记生字
学习要求:
1、在文中圈出生字:
读正确,组成新词的把词划下来。
2、把圈划出的生字词读一读,再把带有生字词的句子和同桌互相读读,看谁读得准确。
学习方法:
读一读---------圈一圈--------认一认
汇报展示:
以小组比赛的形式读生字。
当堂训练:
一、 一字开花:
工( ) ( ) ( )
同( ) ( ) ( )
才( ) ( ) ( )
队( ) ( ) ( )
二、 填上合适的词语:
( )的微笑 ( )的草地 ( )的眼睛
( )的塑料袋 ( )地说 ( )地听
第二课时
课前说话训练(看图说话)
一、复习巩固
1、课件出示摘果子,巩固字词。
师:
看着这些红彤彤的苹果你们有没有流口水阿?
要想得到这些苹果你们必须认识果子上的这些字才行啊!
(指名读、开火车认读、齐读)
2、引导学生积累词语:
读读书上的“读读比比”中的词语。
⑴ 在小组内读读比比,说说发现了什么。
师:
看看谁的眼睛能是火眼金睛,你能从这些词语中发现什么?
⑵ 全班交流,说说每组字的不同之处。
师:
把你们的看法说给大家听听吧!
3、四人小组开展词语接龙比赛,看哪组接得最长。
二、学习目标一:
感情朗读,感悟课文内容。
学习要求:
1、小组内自由选择喜欢的方式读课文,如:
齐读、按自然段接读、男女生对读等。
2、朗读第6自然段:
(课件出示第6自然段)
⑴ 自由朗读第6自然段。
请同学们自由朗读这一段,看看这一段写了什么事?
⑵ 想象:
如果你是乱丢垃圾的同学中的一个,此时你的心情会怎样?
那你就用这样的心情朗读课文。
如果你是一个爱护环境的同学,看到这么多垃圾,你的心情会怎么样?
那你就试着读读课文。
3、指导学生读第7自然段:
想象,朗读。
如果你是那几位丢垃圾同学中的一个,你的心情会是什么样的?
带着这种心情读读课文。
如果你看到他们主动改正了错误,你会怎么想?
那你就怀着这样的心情朗读课文。
学习方法:
读一读-------想一想--------说一说
汇报学习成果
当堂训练:
表演课文
以组合的小组为单位,开展表演赛,师生互评。
四、学习目标二:
识字写字
学习要求:
1、读读“我会写”中的6个字。
2、观察6个字在田字格中的位置,你觉得该提醒大家什么。
3、根据学生的实际情况指导。
重点指导:
“专”第三笔是竖折折。
“同”包围部分要往上写。
“队”的耳朵高而小,以便给右边的“人”字的撇留出空来。
“级”引导学生回忆“红”、“奶”的写法,学会迁移。
学习方法:
读一读------认一认------写一写
当堂训练:
一、我会组词:
先( ) 工( ) 去( ) 奶( )认( )
失( ) 江( ) 专( ) 级( )队( )
二、 划去不正确的读音:
(1)我准(zǔn zhǔn)备到上海去游玩
(2)今天谁请(qǐng qǐn )客?
(3)上课时,我们要专(zuān zhuān )心听讲
五、拓展延伸
1、展示
- 配套讲稿:
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- 关 键 词:
- 一年级 语文 下册 第三 单元 教案