识字教学.docx
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识字教学.docx
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识字教学
豫商丘*李斩棘(3028100) 20:
45:
41
语言环境识字是一种策略
豫商丘*李斩棘(3028100) 20:
45:
47
生活中识字也很重要
豫睢阳*宋留娜(17772175) 20:
46:
06
不偏不向
豫睢阳*宋留娜(17772175) 20:
46:
14
一缕阳光(280305640) 20:
46:
22
李老师能在呱呱里放课么
今天晚上
(1392927110) 20:
46:
25
具体怎样操作,还需要我们在日常教学中不断地尝试与积累经验。
豫商丘*李斩棘(3028100) 20:
46:
33
好啊
豫商丘*李斩棘(3028100) 20:
46:
41
9点半结束咱们去呱呱
豫睢阳*宋留娜(17772175) 20:
46:
44
去哪
豫商丘*李斩棘(3028100) 20:
46:
50
豫梁园*文源(731279847) 20:
46:
48
可以联系学生已有的生活经验识字,例如水这个字,生活中也离不开水,学生已经知道它的用途,义和音都不是难点,重点是记住它的字形、笔顺。
黑龙江*宏艳(2586297189) 20:
46:
54
哎呀
一缕阳光(280305640) 20:
46:
58
昨天的课
看的不错
一缕阳光(280305640) 20:
46:
59
哈哈
豫睢阳*宋留娜(17772175) 20:
47:
03
路在哪
青岛*张磊(1090721096) 20:
47:
08
李老师是个语文疯!
黑龙江*宏艳(2586297189) 20:
47:
09
李老师这么偏心啊
一缕阳光(280305640) 20:
47:
12
又跑偏了
一缕阳光(280305640) 20:
47:
13
哈哈
豫商丘*李斩棘(3028100) 20:
47:
42
我最近找课都找疯了,多得是。
回来回来,不准跑题
黑龙江*宏艳(2586297189) 20:
47:
38
那我们不是白期待了吗
豫睢阳*宋留娜(17772175) 20:
47:
49
哈哈,来了,学了,笑啦,这就是我今天的收获
豫商丘*李斩棘(3028100) 20:
48:
10
参加活动的要给予奖励的
一缕阳光(280305640) 20:
48:
15
我觉得李老师应该小结一下
豫睢阳*宋留娜(17772175) 20:
48:
20
花吗
黑龙江*宏艳(2586297189) 20:
48:
19
我们都去啊
豫梁园*文源(731279847) 20:
48:
22
什么奖励
豫睢阳*宋留娜(17772175) 20:
48:
28
黑龙江*陆焕杰(115979256) 20:
48:
30
呵呵 学到的东西就是奖励
黑龙江*陆焕杰(115979256) 20:
48:
33
哈哈哈哈
黑龙江*陆焕杰(115979256) 20:
48:
39
过程就是奖励
黑龙江*陆焕杰(115979256) 20:
48:
46
你们还想要什么
豫商丘*李斩棘(3028100) 20:
48:
55
将学生熟识的语言因素作为主要材料,结合学生的生活经验,引导他们利用各种机会主动识字,力求识用结合。
豫梁园*文源(731279847) 20:
48:
47
豫商丘*李斩棘(3028100) 20:
49:
09
这是课标语言
豫商丘*李斩棘(3028100) 20:
49:
12
谈谈看法
豫商丘*李斩棘(3028100) 20:
49:
19
将学生熟识的语言因素作为主要材料,结合学生的生活经验,引导他们利用各种机会主动识字,力求识用结合。
豫商丘*李斩棘(3028100) 20:
49:
24
谈谈理解
黑龙江*陆焕杰(115979256) 20:
49:
39
组词造句就是
瑞雪飘香(1392927110) 20:
50:
00
课标更注重学以致用,学用结合。
豫商丘*翟雪菁(361088866) 20:
50:
05
我的理解是,在课堂、生活中,寻找各种机会引导学生识字
黑龙江*陆焕杰(115979256) 20:
50:
10
用生字组你熟悉的词语 再用这个词语说一句话
豫商丘*李斩棘(3028100) 20:
50:
28
黑龙江*宏艳(2586297189) 20:
50:
29
还有理解啊
豫商丘*李斩棘(3028100) 20:
50:
38
识用结合?
黑龙江*宏艳(2586297189) 20:
50:
39
孩子们懂吗
豫商丘*李斩棘(3028100) 20:
50:
50
有什么好做法吗?
黑龙江*陆焕杰(115979256) 20:
51:
04
把词语送回家
江苏*吴启俊(252073627) 20:
51:
12
最重要最主要的就是主动,可是又最难做到!
黑龙江*陆焕杰(115979256) 20:
51:
19
就是选词填空
黑龙江*宏艳(2586297189) 20:
51:
19
站在孩子的角度来讲 很难啊
黑龙江*王大伟(408886203) 20:
51:
28
我同意翟老师的意见,在课堂、生活中,寻找各种机会引导学生识字。
黑龙江*宏艳(2586297189) 20:
51:
30
理解上呢
黑龙江*陆焕杰(115979256) 20:
51:
32
黑龙江*宏艳(2586297189) 20:
51:
19
站在孩子的角度来讲 很难啊
豫商丘*李斩棘(3028100) 20:
51:
39
嗯,今天就想聊聊主动的问题
黑龙江*陆焕杰(115979256) 20:
51:
51
什么很难?
豫商丘*翟雪菁(361088866) 20:
52:
19
现在让我班的孩子,不在老师的引导下去主动识字,能做到的很少
黑龙江*宏艳(2586297189) 20:
52:
19
孩子根本不理解我们所谓的词语
黑龙江*宏艳(2586297189) 20:
52:
33
在我们看来很近单
豫商丘*李斩棘(3028100) 20:
52:
41
那他们理解什么?
黑龙江*陆焕杰(115979256) 20:
52:
41
谁说不理解啊?
豫睢阳*宋留娜(17772175) 20:
52:
50
主动也需要家长的配合
黑龙江*宏艳(2586297189) 20:
52:
55
理解眼前的快乐
黑龙江*陆焕杰(115979256) 20:
53:
00
会用就是理解
豫商丘*李斩棘(3028100) 20:
53:
16
那就从眼前的快乐做起
豫睢阳*宋留娜(17772175) 20:
53:
11
多陪孩子读读书
黑龙江*宏艳(2586297189) 20:
53:
26
学有所用啊
江苏*吴启俊(252073627) 20:
53:
30
一二年级要先培养家长。
黑龙江*宏艳(2586297189) 20:
53:
32
可是呢
江苏*吴启俊(252073627) 20:
53:
37
后培养孩子。
黑龙江*宏艳(2586297189) 20:
53:
45
那不是笑话吗
瑞雪飘香(1392927110) 20:
53:
52
老师的示范与引领,利用自身的人格魅力,在教学中渗透方法,对于高年级孩子来说效果不错。
可以在班内举行一些小比赛。
豫睢阳*宋留娜(17772175) 20:
53:
55
不是笑话
黑龙江*宏艳(2586297189) 20:
54:
00
家长成功了
豫商丘*李斩棘(3028100) 20:
54:
15
黑龙江*宏艳(2586297189) 20:
54:
16
还需要我们的老师吗
豫商丘*李斩棘(3028100) 20:
54:
31
经验不错
黑龙江*宏艳(2586297189) 20:
54:
42
农村教学真的很无奈啊
黑龙江*陆焕杰(115979256) 20:
55:
00
办法总比困难多
黑龙江*宏艳(2586297189) 20:
55:
48
困难总没有想象的好
江苏*吴启俊(252073627) 20:
55:
54
刚刚看到这句话:
每一个成年罪犯都曾经是待在学校里的孩子。
每一个小偷都曾经有过教导他们人生价值和道德的老师。
每个罪犯都曾经接受过老师的教育。
每一所监狱似乎都是一个教育失败的戏剧化的宣称,我们真的需要好好反省一下自己作为老师的责任。
江苏*吴启俊(252073627) 20:
56:
14
这是《老师怎样和孩子说话》一书中的。
黑龙江*宏艳(2586297189) 20:
57:
08
谁都逃不了干系
河北*李从强(867460092) 20:
56:
28
瑞雪飘香(1392927110) 20:
57:
18
作为教师,我们首先要有信心,自信是成功的基石,当我们以满腔的自信面对孩子时,就能把这种积极的情绪传递给他们。
江苏*吴启俊(252073627) 20:
57:
29
家长知道阅读的重要性,能够主动地为孩子读书,为孩子准备合适的读物,为孩子创设合适的环境。
识字会轻松得多。
青岛*张磊(1090721096) 20:
57:
35
江苏*吴启俊(252073627) 20:
56:
48
低年级孩子的教育,培养家长,从某种程度上比培养孩子更重要。
绝对赞成
豫商丘*翟雪菁(361088866) 20:
57:
36
但是,我之恩能够说尽我最大的努力,去提高他们,为他们鼓掌、加油
江苏*吴启俊(252073627) 20:
57:
54
起码不要让家长成为我们教育的阻力。
青岛*张磊(1090721096) 20:
58:
13
所以我们定期召开家长会,向他们传授家教之道
黑龙江*宏艳(2586297189) 20:
58:
13
不会是吗
豫商丘*李斩棘(3028100) 20:
58:
20
江苏*吴启俊(252073627) 20:
57:
29
家长知道阅读的重要性,能够主动地为孩子读书,为孩子准备合适的读物,为孩子创设合适的环境。
识字会轻松得多。
我作为家长做的都不合格
黑龙江*王大伟(408886203) 20:
58:
21
宏艳老师说得好,教育是三位一体的。
孩子是小树,只有植根于社会家庭学校的沃土才能茁壮成长。
豫商丘*李斩棘(3028100) 20:
58:
53
大伟姐说的也特好
江苏*吴启俊(252073627) 20:
58:
49
因为说到谈主动这个话题我才想这么说的,貌似有点偏 题噢。
江苏*林中坤(1192088741) 20:
59:
10
你们在哪里讨论?
青岛*张磊(1090721096) 20:
59:
18
最好的途径是请个专家给家长讲讲。
外来的和尚会念经。
家长信这个。
豫商丘*李斩棘(3028100) 20:
59:
25
就在这里
江苏*林中坤(1192088741) 20:
59:
38
怎么不是昨天说的主题?
豫商丘*李斩棘(3028100) 20:
59:
48
不一定,雷夫的观点,家长们都不赞成
豫商丘*李斩棘(3028100) 21:
00:
11
跑啦跑啦,回来
豫商丘*李斩棘(3028100) 21:
00:
17
还说自主识字
豫商丘*翟雪菁(361088866) 21:
00:
18
咱怎么总跑题?
豫商丘*翟雪菁(361088866) 21:
00:
23
江苏*林中坤(1192088741) 21:
00:
33
我刚在 vv空中课堂播放了《小动物过冬》(全国特等奖的课,二年级的,识字教学占很大比重)
豫商丘*李斩棘(3028100) 21:
00:
45
怎么才能做到识用结合呢
江苏*林中坤(1192088741) 21:
00:
52
可以,我自己没看,我有事情去的
豫商丘*李斩棘(3028100) 21:
01:
03
捣乱吗?
林老师
青岛*张磊(1090721096) 21:
00:
58
没有啊,我是在说预习的时候有家长的参与、指导。
江苏*林中坤(1192088741) 21:
00:
59
他们看的
黑龙江*王大伟(408886203) 21:
01:
01
开篇写话
江苏*林中坤(1192088741) 21:
01:
31
还说自主识字
豫商丘*翟雪菁(361088866) 21:
01:
40
我觉得用,也就是在识记生字词后,用来造句,自己说一说用途
豫商民*赵凤菊(19287042) 21:
01:
59
来跟大家学习班
豫梁园*文源(731279847) 21:
02:
49
比如学生认识了水这个字 就要让学生在生活中找一找 哪里有水 水的用途 并进行节约用水的教育
豫睢阳*宋留娜(17772175) 21:
03:
01
从生活中来到生活中去
瑞雪飘香(1392927110) 21:
03:
03
识字是为了阅读,在阅读中可以巩固识字,在写作中可以运用生字,进而巩固识字的效果。
豫商丘*翟雪菁(361088866) 21:
03:
06
豫商丘*李斩棘(3028100) 21:
03:
19
课内到课外的延伸
豫商丘*翟雪菁(361088866) 21:
03:
34
从生活到课本,再从课本到生活
豫商丘*李斩棘(3028100) 21:
04:
04
豫商丘*李斩棘(3028100) 21:
03:
59
江苏*吴启俊(252073627) 21:
04:
02
如果都这样识字,识字教学承载的东西是不是太多了。
豫睢阳*宋留娜(17772175) 21:
04:
38
没说都呀,只是举例
江苏*吴启俊(252073627) 21:
04:
46
我们教给孩子识字,是把水字与水的画面情景联系起来。
这就是经验识字,生活识字。
江苏*吴启俊(252073627) 21:
05:
02
我觉得找找哪里有水就可以了。
豫睢阳*宋留娜(17772175) 21:
05:
29
你说得很有道理
豫商丘*李斩棘(3028100) 21:
05:
49
很直观的词语可以这样理解
瑞雪飘香(1392927110) 21:
05:
47
识字也要遵循简简单单,扎扎实实的原则。
豫商丘*李斩棘(3028100) 21:
05:
53
抽象的呢
青岛*张磊(1090721096) 21:
06:
20
教师应在教学过程中根据小学生好奇、爱动、争强、好胜的心理特点,设计安排一些富有情趣的竞赛活动,激发学生的学习兴趣
豫商丘*李斩棘(3028100) 21:
06:
33
如昨天房间的放的那节课里的“沉甸甸”
江苏*吴启俊(252073627) 21:
06:
39
让孩子演一演啊!
豫商丘*李斩棘(3028100) 21:
07:
14
现在的识字现状:
从课堂教学上看,学生识字是为了掌握一种工具,忽视学生内在的兴趣和感悟。
从教学内容上看,识字内容局限于教材,没有引入学生对生活的认识,对生活的体验;从教学形式上看,学生的主体性和交互作用没有达到应有的水平。
江苏*吴启俊(252073627) 21:
07:
06
这不是生活吗?
再让孩子说说自己拎没拎过沉甸甸的东西。
黑龙江*宏艳(2586297189) 21:
07:
26
那对于识字教学来讲可见一斑
江苏*吴启俊(252073627) 21:
07:
33
所以,从识字教学的趣味性与科学性上讲,适当引入字理教学的确是有必要的。
黑龙江*宏艳(2586297189) 21:
07:
49
不要计较一个老师的过失
瑞雪飘香(1392927110) 21:
07:
50
剖析得很透彻!
豫商丘*李斩棘(3028100) 21:
07:
58
吴老师举例说明
安徽 听松(809202129) 21:
07:
52
教学识字既要讲究方法还得遵循记忆规律
青岛*张磊(1090721096) 21:
07:
54
扩词、仿词训练也是不错的途径
豫商丘*李斩棘(3028100) 21:
07:
14
现在的识字现状:
从课堂教学上看,学生识字是为了掌握一种工具,忽视学生内在的兴趣和感悟。
从教学内容上看,识字内容局限于教材,没有引入学生对生活的认识,对生活的体验;从教学形式上看,学生的主体性和交互作用没有达到应有的水平。
江苏*吴启俊(252073627) 21:
07:
06
这不是生活吗?
再让孩子说说自己拎没拎过沉甸甸的东西。
黑龙江*宏艳(2586297189) 21:
07:
26
那对于识字教学来讲可见一斑
江苏*吴启俊(252073627) 21:
07:
33
所以,从识字教学的趣味性与科学性上讲,适当引入字理教学的确是有必要的。
黑龙江*宏艳(2586297189) 21:
07:
49
不要计较一个老师的过失
瑞雪飘香(1392927110) 21:
07:
50
剖析得很透彻!
豫商丘*李斩棘(3028100) 21:
07:
58
吴老师举例说明
安徽 听松(809202129) 21:
07:
52
教学识字既要讲究方法还得遵循记忆规律
青岛*张磊(1090721096) 21:
07:
54
扩词、仿词训练也是不错的途径
豫商丘*翟雪菁(361088866) 21:
08:
07
比如说我在教学《山寨》这一课的时候,第一小节,在让学生理解为什么“看着近,走着远”的时候,我就让孩子从我们教室看北教学楼,再找学生说一说多长时间能走到北教学楼再走回来,并让学生亲自去体验一下
豫梁园*文源(731279847) 21:
02:
49
比如学生认识了水这个字 就要让学生在生活中找一找 哪里有水 水的用途 并进行节约用水的教育
豫睢阳*宋留娜(17772175) 21:
03:
01
从生活中来到生活中去
瑞雪飘香(1392927110) 21:
03:
03
识字是为了阅读,在阅读中可以巩固识字,在写作中可以运用生字,进而巩固识字的效果。
豫商丘*翟雪菁(361088866) 21:
03:
06
豫商丘*李斩棘(3028100) 21:
03:
19
课内到课外的延伸
豫商丘*翟雪菁(361088866) 21:
03:
34
从生活到课本,再从课本到生活
豫商丘*李斩棘(3028100) 21:
04:
04
江苏*吴启俊(252073627) 21:
04:
02
如果都这样识字,识字教学承载的东西是不是太多了。
豫睢阳*宋留娜(17772175) 21:
04:
38
没说都呀,只是举例
江苏*吴启俊(252073627) 21:
04:
46
我们教给孩子识字,是把水字与水的画面情景联系起来。
这就是经验识字,生活识字。
我觉得找找哪里有水就可以了。
豫睢阳*宋留娜(17772175) 21:
05:
29
你说得很有道理
豫商丘*李斩棘(3028100) 21:
05:
49
很直观的词语可以这样理解
瑞雪飘香(1392927110) 21:
05:
47
识字也要遵循简简单单,扎扎实实的原则。
豫商丘*李斩棘(3028100) 21:
05:
53
抽象的呢
青岛*张磊(1090721096) 21:
06:
20
教师应在教学过程中根据小学生好奇、爱动、争强、好胜的心理特点,设计安排一些富有情趣的竞赛活动,激发学生的学习兴趣
豫商丘*李斩棘(3028100) 21:
06:
33
如昨天房间的放的那节课里的“沉甸甸”
江苏*吴启俊(252073627) 21:
06:
39
让孩子演一演啊!
豫商丘*李斩棘(3028100) 21:
07:
14
现在的识字现状:
从课堂教学上看,学生识字是为了掌握一种工具,忽视学生内在的兴趣和感悟。
从教学内容上看,识字内容局限于教材,没有引入学生对生活的认识,对生活的体验;从教学形式上看,学生的主体性和交互作用没有达到应有的水平。
江苏*吴启俊(252073627) 21:
07:
06
这不是生活吗?
再让孩子说说自己拎没拎过沉甸甸的东西。
黑龙江*宏艳(2586297189) 21:
07:
26
那对于识字教学来讲可见一斑
江苏*吴启俊(252073627) 21:
07:
33
所以,从识字教学的趣味性与科学性上讲,适当引入字理教学的确是有必要的。
黑龙江*宏艳(2586297189) 21:
07:
49
不要计较一个老师的过失
瑞雪飘香(1392927110) 21:
07:
50
剖析得很透彻!
豫商丘*李斩棘(3028100) 21:
07:
58
吴老师举例说明
安徽 听松(809202129) 21:
07:
52
教学识字既要讲究方法还得遵循记忆规律
青岛*张磊(1090721096) 21:
07:
54
扩词、仿词训练也是不错的途径
豫商丘*翟雪菁(361088866) 21:
08:
07
比如说我在教学《山寨》这一课的时候,第一小节,在让学生理解为什么“看着近,走着远”的时候,我就让孩子从我们教室看北教学楼,再找学生说一说多长时间能走到北教学楼再走回来,并让学生亲自去体验一下
豫睢阳*宋留娜(17772175) 21:
09:
09
看着近走着远,山路是弯的,我们看的距离是垂直的,
就形成了看着近,走着远
豫商丘*翟雪菁(361088866) 21:
09:
50
我把他们自己估计的时间写在黑板上,在学生走完后,我把体验的时间写上,结果很明显,走的时间比自己估计的时间要长
青岛*张磊(1090721096) 21:
10:
01
识记“灭”字时,先点燃一个纸团,然后用一木板向下一压,火就灭了。
这样通过动作演示,学生兴趣盎然,不仅记住了生字的字形,而且了解了其义。
豫商丘*李斩棘(3028100) 21:
10:
27
还是识字方法的问题
江苏*吴启俊(252073627) 21:
10:
40
江苏*林中坤(1192088741) 21:
10:
49
适当介绍一些象形字,讲一些故事,也是吸引学生识字的兴趣的手段
江苏*吴启俊(252073627) 21:
10:
55
这不是识字吧!
豫商丘*翟雪菁(361088866) 21:
11:
06
你不是说抽象的吗?
我暂时没想到抽象的次,就想起来这个了,因为我刚讲完这个单元
江苏*吴启俊(252073627) 21:
11:
15
近与远。
豫睢阳*宋留娜(17772175) 21:
11:
18
黑龙江*宏艳(2586297189) 21:
11:
28
其实就是接近孩子的生活识字最好
豫商丘*翟雪菁(361088866) 21:
11:
30
豫睢阳*宋留娜(17772175) 21:
12:
04
别灰心嘛
黑龙江*王大伟(408886203) 21:
12:
08
翟老师是从身边事物入手,让学生理解课文内容。
黑龙江*宏艳(2586297189) 21:
12:
14
没一个孩子的生活背景不同,生活经验就不同
豫商丘*翟雪菁(361088866) 21:
12:
37
在理解词语,生字的时候,碰到不好理解的我也是这样做的,让孩子自己去体验
江苏*吴启俊(252073627) 21:
13:
03
是的。
通过自身的经验与背景知识去理解。
豫商丘*翟雪菁(361088866) 21:
13:
18
孩子在体验后,往往比我讲出来的效果,要好很多
黑龙江*宏艳(2586297189) 21:
13:
23
比如说一个勇字
江苏*吴启俊(252073627) 21:
13:
24
其实这也是主动识字。
只不过是引导下的。
瑞雪飘香(1392927110) 21:
13:
29
读中识字,鼓励孩子比一比自己在阅读中积累的生字,在班内交流,创设一种氛围,让孩子感染孩子!
黑龙江*宏艳(2586297189) 21:
14:
02
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