最新苏教版一年级数学下册第10周教案最佳方案.docx
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最新苏教版一年级数学下册第10周教案最佳方案
八大家小学集体备课最佳方案
(由主备人根据集体研讨整理)
教学过程(分课时)
二度备课
第十一课时笔算两位数加、减两位数
教学内容:
教科书第57、58页
教学目标:
1、经历探索两位数加、减两位数(不进位、不退位)笔算方法的过程,能用竖式正确地进行计算。
2、经历探索笔算方法的过程,感受探索方法的不同策略,发展形象思维和初步的分析、抽象、概括等思维能力。
3、在解决简单的实际问题的过程中,进一步体验数学与生活的联系,增强数学意识,培养思维能力和合作学习的态度。
教学重点:
掌握两位数加、减两位数笔算的基本方法。
教学难点:
两位数加、减两位数笔算方法的理解。
教学准备:
主题图、小棒、计数器
教学过程
一、创设情境,激发情趣
谈话:
我们少年儿童是祖国的花朵,得到家庭、学校和社会的关心和爱护。
你们看,有一所学校的一年级学生正乘汽车准备到全国著名的景点青海湖去旅游呢,他们多高兴啊,听一听他们说了些什么。
二、自主探究,体会领悟
1、教学例题
出示情境图
让学生仔细观察挂图,读图中人物的对话。
提问:
你能从图中看懂什么?
你能提出什么问题?
想好之后在自己的小组里互相说说,然后各小组推选一名代表说一说。
在挂图下出示“两辆车上一共坐了多少人”的数学问题,学生连起来读挂图中的对话和下面的问题。
读完后提问:
同学们读了题以后,知道这个问题可以用什么方法计算吗?
学生自己独立思考,再同桌讨论,然后进行小组交流,最后指名说说想法,达成共识。
提问:
你们能不能借助自己的学具(小棒、算珠)或者利用已有的知识进行计算。
并说说是怎样计算的。
学生独立思考后在小组里交流,最后推选代表汇报结果。
谈话:
请同学们回想一下,刚才你们用小棒计算时,把4捆和3捆合在一起,把5根和1根合在一起;用计数器计算时,40和30都拨在十位上,5和1都拨在个位上。
有的同学心中想的算法是先算40+30,再算5+1。
想想,这些算法的相同点是什么?
讲述:
在计算加法时,必须个位上的数与个位上的数相加,十位上的数与十位上的数相加。
这样的算式,除了用同学们刚才提到的几种方法计算以外,还可以用竖式计算:
提问:
同学们能从这个竖式中看出什么?
(个位和个位对齐,十位与十位对齐)
谈话:
个位与个位对齐,十位与十位对齐,也就是相同数位对齐。
想一想,为什么要相同数位对齐?
学生试算,指名板演。
然后针对学生试算情况,让学生说说计算顺序,对于先加个位上的数或先加十位上的数,都予以肯定。
2、教学“试一试”
谈话:
根据我们刚才学习的用竖式计算加法的方法,你能用竖式计算这题减法吗?
学生试算,然后同桌交流,教师巡视,最后请一名学生板演。
3、归纳笔算的方法
提问:
列竖式计算加、减法时要注意什么?
小组讨论后指名发言。
小结:
在用竖式计算加、减法时,必须把个位与个位对齐,十位与十位对齐,然后把对齐的数相加减。
三、巩固深化,应用拓展
1、 “想想做做”第1题:
在书上计算。
同桌检查计算结果并改正。
2、 “想想做做”第2题:
学生独立在练习本上完成,做完后在学习小组里交流批改。
3、 “想想做做”第3题:
老师读题目要求,学生自主观察题目,作出判断。
提问:
用竖式计算两位数加、减一位数,要注意什么?
4、 “想想做做”第4题:
让学生观察插图,把对话和问题连起来读。
各自列式计算,指名板演,全班共同订正。
5、 “想想做做”第5题:
各自看图填空。
全班共同订正。
提问:
你发现了什么?
四、总结评价,点拨学法
谈话:
今天这节课同学们学得非常认真,都能积极思考,主动合作,现在同学们再回顾这节课所学的知识,想一想怎样用竖式计算加、减法?
五、作业:
1.《补充习题》 2“想想做做”1—5题。
板书设计
竖式计算
个位与个位对齐,十位与十位对齐
教学反思
教学过程(分课时)
二度备课
第十二课时求两个数相差多少的实际问题
教学内容:
教科书第59、60页
教学目标:
1、在结合具体情境探求问题解决的过程中,理解求两数相差多少的实际问题里的数量关系,掌握解决此类问题的方法,能正确列式解答。
2、能用探索到的方法解决生活中的实际问题,并在解决问题的过程中培养学习数学的情趣和数学应用意识。
3、通过探求问题解决的活动,体验自己思考、探求的成果,感受探索学习的成功,增强学好数学的信心。
教学重点:
探究新的解题方法,列出减法算式求两树相差多少。
教学难点:
理解问题的数量关系和解题方法。
教学准备:
若干花片,情境图
教学过程:
一、创设情境,引导探究
1、比一比,谁的小手大。
要求同桌的两个小朋友分别在红、黄两个学具盒内抓一把花片,猜猜同桌抓了几个花片,再将自己抓的花片告诉同桌,比一比,谁抓的多。
2、出示挂图,呈现问题。
谈话:
小红和小明也进行了抓花片的游戏。
(出示挂图)从图中你读到了哪些信息?
你能解决什么问题?
(A、他们一共抓了多少个花片?
B、谁抓的花片多,多多少个?
……)
3、引导探究,解决问题。
提问:
你有办法知道红花片比蓝花片多多少吗?
引导学生通过排一排解决问题。
如果老师有很多很的花片,我们也用排一排的方法解决问题,方便吗?
想一想还有别的方法吗?
利用排成的花片引导学生想一想:
哪些是多出来的花片?
多出来的5个花片是怎样得到的?
通过观察,让学生感悟到从13个里面去掉8个,剩下的5个就是红花片比蓝花片多的,用减法计算。
4、游戏活动,巩固算法。
谈话:
同桌小朋友再抓几次比比看,看谁抓得多,多几个。
每抓一次,都要相互说说怎样计算一种花片比另一种花片多多少个。
指定小朋友汇报活动情况,要先说一说哪种花片多,多多少个,再说一说哪种花片少,少多少个。
二、运用新知,引导推理
谈话:
游戏结束了,我们一起去学校的合唱队看一看,他们排练得可认真啦!
出示挂图提问:
从图中你读到了哪些信息?
要解决哪些问题?
同桌相互交流。
出示学生提出的问题:
A、女生比男生多几个人?
B、男生比女生少几个人?
独立解决问题。
然后四人小组交流自己在解决问题时是怎样想的。
谈论:
题中有两个问题,为什么用同一个算式解决?
小结:
求女生比男生多多少人,求男生比女生少多少人,这两个问题都可以说成男生和女生相差多少人,可以用同样的算式计算。
三、联系实际,解决问题
1、“想想做做”第1题。
(1)学生说说图意。
(2)各自在书上解答。
交流。
你是怎样算的,为什么这样算?
你还能解决什么问题?
2、“想想做做”第2题。
(1)教师口述小兔和小猪在一起跳绳的故事。
(2)让学生在书本上自主解决问题。
(3)联系实际想一想,小猪会比小兔跳得快吗?
3、“想想做做”第3题。
让学生读题,在填写解题的算式。
(指明两人板演)
检查交流解题方法。
比较:
这两题条件和问题有什么不同?
为什么用的算法也不同?
追问:
今天学习的两个数量比较,求多多少和少多少的问题,是要两个数合起来还是从一个数里去掉一部分?
要用那种方法算?
四、总结评价,学会运用
谈话:
小朋友,今天我们学到了哪些本领?
你能联系实际生活说出两个数量来比较一下它们的多少吗?
同桌之间相互交流,你会用什么方法解决比较两个数量多少的问题?
你好有什么好方法,可以告诉你的同学吗?
三、作业:
1.《补充习题》 2.“试一试”和“想想做做”1—3题。
板书设计
求两数相差多少的简单实际问题
情境图
女生比男生多多少人?
男生比女生少多少人?
24-20=4
教学反思
教学过程(分课时)
二度备课
第十三课时练习九
教学内容:
教科书第61、62页
教学目标:
1、进一步巩固两位数加、减两位数的笔算,理解简单实际问题中的数量关系,认识求两数相差多少简单实际问题的不同方法,能正确列式解答。
2、通过练习体会笔算两位数加、减两位数的相同点,提高笔算加减法的运算能力,发展初步的思维能力,积累分析简单实际问题的经验,培养发现问题、提出问题的能力。
3、体会咋数学学习过程中的进步,逐步发展数学学习的自信心,感受数学的应用价值,培养初步的数学应用意识。
教学重点:
两位数加、减两位数的笔算,求两数相差多少的简单实际问题。
教学难点:
理解求两数相差多少的简单实际问题的不同方法。
教学准备:
挂图、口算卡片
教学过程:
一、复习口算
59+2018+7062+436+2
37-676-5057-466-20
学生开火车口答。
揭示课题:
练习九
二、练习
1、第1题:
用竖式计算:
44267457
+32+53-24-51
学生独立计算,指名板演。
全班交流,改正。
说说用竖式计算,有哪些要注意的地方。
2、第3题:
出示插图:
从图上读懂了什么?
问题是什么?
用什么方法计算?
为什么?
学生在小组中说一说,然后由代表说。
3、第4题:
出示插图:
从图上读懂了什么?
问题是什么?
用什么方法计算?
为什么?
学生在小组中说一说,然后由代表说。
4、第5题:
出示插图:
从图上读懂了什么?
问题是什么?
(指名说说)
追问:
问题的意思也就是什么?
用什么方法计算?
为什么?
学生再在小组中说一说。
5、第6题:
30+1856-4047-20
65-320+635+24
学生独立计算后全班交流。
6、第7题:
7、
(1)出示第12题,提问:
这道题告诉我们什么?
(桌子40张,椅子4把,有48人来开会。
)
提问:
求什么?
有几个问题?
是哪几个问题?
(再搬几张桌子?
再搬几把椅子?
)
(2)学生列式计算后集体交流,并说说你是怎样想的?
8、第9题:
出示情境图:
从图上知道了什么?
问题有哪些?
第一个问题用什么方法计算?
第二个问题用什么方法计算?
为什么?
你还能提出什么问题?
(学生说一说)
9、第10题:
出示一组算式:
99-18=81
99-27=72
99-36=63
观察这些算式:
发现了什么?
你还能写出几道这样的算式吗?
三、作业:
1.《补充习题》
2.“练习九”1—9题。
板书设计
竖式计算
笔算两位数加、减两位数时要注意:
相同数位要对齐,从右边算起,看清运算符号和数字。
教学反思
教学过程(分课时)
二度备课
第十四课时复习
(一)
教学内容:
教科书第63、64页
教学目标:
1、通过复习两位数加、减两位数的笔算的算法整理,进一步巩固两位数加整十数、两位数加两位数的口算方法。
2、通过复习进一步提高学生解决实际问题的能力、提高学生的分析能力。
3、培养口算和按规则笔算的良好学习习惯。
教学重点:
复习巩固两位数加整十数、两位数加两位数的口算方法。
教学准备:
口算卡片
教学过程:
一、计算练习
1、老师出示口算卡片,学生直接口答。
2、第1题:
64+376+2030+59
64-376-2059-30
先学生直接写得数,再集体订正
比一比上下两题在计算时有什么相同的地方和不同的地方?
3、第2题:
老师先说明题意:
先把两片叶子上的数相加算出和,再相减算出差。
同桌同学互相练习、集体交流。
4、第3题:
口算
46+203+5469-8
77-6010+7895-70
55+248-634+50
要求学生在2分钟之内完成,并要求做完后检查,养成良好的学习习惯。
集体订正对做得全对的学生进行表扬。
5、第4题:
在○里填上“>”“<”或“=”。
87-30○872+26○26+2
52+40○52+44+35○35-4
学生独立完成,然后同桌交流,批改。
6、第5题:
先说出每题的得数是几十多,再计算。
67994150
-26-72+48+19
8622556
-4+33-32+62
同桌两位学生互相说说每题的得数是几十多?
然后指名学生说每题的得数是几十多?
学生再计算。
二、作业:
1.《补充习题》
2.“复习”1—6题。
作业设计
口算、笔算
笔算两位数加、减两位数时要注意:
相同数位要对齐,从右边算起,看清运算符号和数字。
教学反思
教学过程(分课时)
二度备课
第十五课时复习
(二)
教学内容:
苏教版小学数学一年级下册第64—65页“复习”7—12题、思考题。
教学目标:
1.通过复习解决实际问题,学生进一步掌握它们之间的联系与区别,能够正确地计算。
2.能够提出可以用加法或减法计算生活中简单的实际问题。
3.培养学生观察能力和独立理解题意的能力。
4.结合教学情境,有机渗透《中华人民共和国劳动法》,同时渗透德育,让学生了解劳动成果来之不易,学会珍惜别人的劳动成果,养成勤俭节约的好习惯。
教学重点:
掌握不同类型的实际问题之间的联系与区别。
教学难点:
能够进行正确地计算,提高计算的正确率。
教学准备:
小黑板、小棒、计数器
教学过程:
一、基本训练。
1.谈话:
前一段时间我们学习了一些解决实际问题的知识,哪些小朋友还记得我们学习的解决实际问题的内容有哪些吗?
你能举例来说一说吗?
2.小朋友们说得真好,老师这里有几道题不完整,看看谁能把这些题补充完整。
教师分别出示下列各题,指名学生回答:
(1)班级图书角里有27本故事书,小朋友借走了7本,?
(2)班级图书角里有一些故事书,小朋友借走7本后还剩下20本,?
(3)班级图书角里有27本故事书,小朋友借走一些后还剩下20本,?
(4)班级图书角里有12本连环画,10本童话书。
?
你能提出什么问题?
还能提出什么问题?
(5)红气球和黄气球一共有28个,其中红气球有10个,?
二、求被减数、减数的实际问题
1.第7题。
(1)学生读题,找出条件和问题。
(2)同桌讨论:
怎样求原来有多少盆花?
(3)学生在书上列式计算。
2.第8题。
(1)学生读题,找出条件和问题。
(2)同桌互相说说你是怎样想的。
(3)学生列式计算。
3.第9题。
(1)学生读题后找出条件和问题。
(2)你发现了什么?
(3)怎样解决第一个问题?
(4)怎样解决第二个问题?
(5)列式计算并口答。
4.小朋友们真不简单,这些问题都能解决。
请你比较一下这3道题,你发现了什么?
5.结合教学情境,有机渗透《中华人民共和国劳动法》,同时渗透德育,让学生了解劳动成果来之不易,学会珍惜别人的劳动成果,养成勤俭节约的好习惯。
三、求两数相差多少的实际问题
1.第10题。
(1)学生读题后找出条件和问题。
(2)你要提醒大家什么?
(这道题告诉我们3个条件,要求2个问题,要找准条件来解决问题。
)
(3)教师小结:
刚才的小朋友提醒得非常好,当我们遇到这种情况的时候,应当根据不同的问题选择有用的信息来解答。
(4)学生独立解题。
2.第11题。
(1)学生读题。
(2)同桌讨论:
“小明再写几个就和小英同样多”是什么意思?
(3)学生在书上列式计算。
(4)交流算式和数量关系,说说你是怎样想的。
3.第12题。
(1)学生说说从图上知道了什么。
(2)你能从中选条件提出问题吗?
(3)同桌交流,在随堂本上计算。
四、全课总结
通过今天的学习,你有什么新的收获?
五、作业:
1.《补充习题》 2.“复习”7—12题、思考题。
板书设计
口算、笔算
求两数相差多少的实际问题
求被减数、减数的实际问题
反铺张、勿浪费
教学反思
八大家小学一年级数学下册
第四单元《加法和减法
(一)》检测试卷
班级_____姓名_____得分_____
一、填空。
(18分)
1.一个加数是52,另一个加数是30,和是()。
2.被减数是64,减数是20,差是()。
3.二
(1)班男同学有28人,女同学有20人,男同学比女同学多()人,
女同学比男同学少()人。
4.最大的一位数和最小的两位数和是(),差是()。
5.在得数大于60算式后面的()里打“√”。
54+5()7+62()34+20()
85―20()98―30()80―20()
6.不计算,在得数小于40的算式后面画○,在得数大于40的算式后面画□。
34+8()25+20()78-40()
57-20()54-14()20+17()
二、用你喜欢的方法计算。
(12分)
20+40=39+20=64+3=63+20=
7+31=50+48=82+6=5+44=
40+25=6+91=30+52=8+71=
三、用竖式计算。
(12分)
34+64=79-65=
41+6=57-4=
四、填空。
(6分)
买来
吃掉
还剩
苹果
28个
8个
()个
桃子
35个
()个
20个
梨
()个
9个
10个
五、你会选择合适的序号吗?
(12分)
1.选出得数比60大的算式()。
①60-20②50+18③75-20
2.93后面的第3个数是()。
①90②87③95④96
3.与39相邻的两个数是()。
①38和40②37和38③39和40
4.小红有12本书,小青有4本书,小红要给小青()本书,两个人的书就同样多了。
①2本②3本③5本④4本
六、解决实际问题。
(40分)
1.
还有多少个?
2.幼儿园小班有20辆
,幼儿园中班有30辆
,幼儿园大班有52辆
。
(1)幼儿园大班和小班一共有多少辆
?
(2)幼儿园小班再有几辆
就和大班一样多?
3.小明吃了2个苹果,还剩36个。
妈妈买回多少个苹果?
4.图书角有56本书,借走50本。
还剩多少本?
5.
玩具汽车43元
文具盒11元
布娃娃22元
(1)布娃娃比玩具汽车便宜多少元?
(2)玩具汽车比文具盒贵多少元?
(3)布娃娃比文具盒贵多少元?
6.红气球27个,绿气球34个,蓝气球18个,你能提出哪些问题?
列式解答。
问题1:
___________________________
问题2:
___________________________
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