五年级语文第3单元.docx
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五年级语文第3单元
8.《自相矛盾》导学案
学习目标
1.能正确,流利,有感情地朗读课文。
2.会读写本课生字,词语。
能说出“夸口,张口结舌”的意思。
3.能说出自相矛盾的意思。
独学
对学
群学
展学
评学
测学
任务一
1.用你喜欢的方法读课文,不会的地方做上记号。
2.读本课生字以及课后第3题,结合课文内容说说词语意思。
3.做好迎接听写词语的准备。
1.双方听写由生字组成的词语8个。
2.相互批改,每个词语2分.
3.双方对读第3题词语,每个词语1分。
1.组长找出几个较难写的,难记的,难理解的词语。
2.小组内想办法使他好写,好记。
1.选出小组代表将小组觉得难的词语写到黑板上,并做到:
该注音的注音,该注解的注解,该强调的强调,该造句的造句。
2.按所写内容响亮的给老师和同学当“老师”,进行字词指导。
并做到:
该领读的领读,该自问自答,该请同学回答就请同学回答。
其他组给展示小组评分:
1.书写工整快速2分;2.站姿大方2分;3.面朝大家2分;4.语言流畅2分;5.表达正确2分。
(总分10分)
利用听写检测学生词语的掌握情况。
任务二
1.读课文,说说课文有几句话。
2.说说课文主要内容。
1.双方核对任务二。
1.小组内对课文主要内容进行归纳。
1.选派小组代表主要内容写在纸上。
2.另派代表面向老师和全体学生说说主要内容以及概括方法。
1.
初步说出课文主要内容。
任务三
1.自读课文,用—画出楚国人说的话,用~~画出围观的人说的话。
2.联系上下文说说“夸口,张口结舌”的意思。
双方核对任务三。
1.小组内交流“夸口,张口结舌”的意思。
2.组内交流对话,分角色朗读。
1.展示“夸口,张口结舌”的意思。
2.展示分角色朗读。
教师补充板书
任务四
1.通读全文,说说当围观者问他时,他为什么哑口无言?
2.你明白了什么道理?
双方核对任务四
1.组内做出结论。
1.把结论写在纸上,并向全班介绍。
教师补充板书
任务五
1.书写生字,词语2遍。
完成第八课《同步指导》练习题。
8.《滥竽充数》导学案
学习目标
1.能正确,流利,有感情地朗读课文。
2.能说出滥竽充数的寓意。
独学
对学
群学
展学
评学
测学
任务一
1.自读课文,做到不错字,不丢字,不添字,不重复。
2.默读课文,说说这则寓言主要讲了一件什么事?
在不明白的地方做上记号。
1.核对任务一。
1.组内交流这则寓言讲了一件什么事?
2.全组对结果进行统一。
书写后向老师和全班响亮的汇报。
(注意事项在评学中)
其他组给展示小组评分:
1.书写工整快速1分;2.站姿大方1分;3.面朝大家2分;4.语言流畅2分;5.表达正确2分;6.精彩脱口秀2分。
(共10分).
任务二
1.自读课文,画出南郭先生是怎样混的词语。
2.他为什么没被发现?
核对任务二
1.小组内讨论南郭先生是怎样混的,他为什么没被发现?
2.组长听取组员意见进行归纳。
1.选派小组代表将重点词语写在纸上。
2.另派代表上台汇报并说出自己的见解与感受。
任务三
1.读课文4~6句,思考南郭先生为什么要逃走?
2.用“不要……而要”造句。
核对任务三
1.小组内讨论并统一结论。
1.选派小组代表说出任务三。
任务四
1.学了这篇课文,你明白了什么?
核对任务四
1.小组内讨论并统一结论。
1.选派小组代表说出任务四。
任务五
1.继写南郭先生逃跑以后。
《画龙点睛》
学习目标
1.能正确流利地朗读课文,背诵课文。
2.能复述课文内容。
3.能说出画龙点睛的含义。
独学
对学
群学
展学
其他组给展示小组评分:
1.书写工整快速2分;2.站姿大方2分;3.面朝大家2分;4.语言流畅2分;5.表达正确2分。
(总分10分)
利用听写检测学生词语的掌握情况。
任务一
1.自读课文,把不认识的字,不理解的词语做上记号。
2.说说课文讲了一件什么事
核对任务一
1.小组内互读课文,并解决不认识的字,不理解的词语。
2.小组内说说课文讲了一件什么事。
3.选出小组代表将小组觉得难的词语写到黑板上,并做到:
该注音的注音,该注解的注解,该强调的强调,该造句的造句。
4.按所写内容响亮的给老师和同学当“老师”,进行字词指导。
并做到:
该领读的领读,该自问自答,该请同学回答就请同学回答。
任务二
4.再读课文,找出画家在哪里画的龙?
5.画家画龙点睛之前龙是什么样子?
核对任务二
1.选派小组代表主要内容写在纸上。
2.另派代表面向老师和全体学生说说主要内容以及概括方法。
教师补充板
任务三
1.画龙点睛之后龙是什么样子?
为什么会出现这样的变化/
2.你认为画龙重要,还是画眼睛重要?
核对任务三
展示“夸口,张口结舌”的意思。
展示分角色朗读。
教师补充板
任务四
1.读句子比较有什么不同?
这里很美,赛过天堂。
这里山清水秀,鸟语花香,美丽的景色赛过天堂。
2.说说画龙点睛的意思。
核对任务四
1.把结论写在纸上,并向全班介绍。
教师补充板
任务五
1.背诵《画龙点睛》。
2.完成《画龙点睛》同步指导练习册。
《推敲》
学习目标
1.学会本课的生字,新词。
2.正确,流利的朗读课文,能复述课文。
3.说说“推敲”的含义,贾岛的创作态度。
任务一
6.用你喜欢的方法读课文,不会的地方做上记号。
7.读本课生字以及课后第3题,结合课文内容说说词语意思。
8.做好迎接听写词语的准备。
1.双方听写由生字组成的词语8个。
2.相互批改,每个词语2分.
3.双方对读第3题词语,每个词语1分
3.组长找出几个较难写的,难记的,难理解的词语。
4.小组内想办法使他好写,好记。
5.选出小组代表将小组觉得难的词语写到黑板上,并做到:
该注音的注音,该注解的注解,该强调的强调,该造句的造句。
6.按所写内容响亮的给老师和同学当“老师”,进行字词指导。
并做到:
该领读的领读,该自问自答,该请同学回答就请同学回答。
其他组给展示小组评分:
1.书写工整快速2分;2.站姿大方2分;3.面朝大家2分;4.语言流畅2分;5.表达正确2分。
(总分10分)
利用听写检测学生词语的掌握情况。
任务二
3.读课文,说说课文有几句话。
说说课文主要内容。
1.双方核对任务二。
1.小组内对课文主要内容进行归纳。
1.选派小组代表主要内容写在纸上。
2.另派代表面向老师和全体学生说说主要内容以及概括方法。
初步说出课文主要内容。
任务三
1.课文哪几自然段讲“推敲”这个故事的?
2.哪几句话讲画面的?
3.读第一自然段,讲了什么?
双方核对任务三
1.小组讨论,并统一答案。
1.选派小组代表将答案汇报。
2.另派代表面向老师和全体学生说说任务三。
任务四
1,贾岛后来是怎样想的,又是怎样坐的?
2,妥帖是什么意思?
3,韩愈的仪仗队迎来时,行人怎么样?
贾岛又怎么样?
双方核对任务四。
.小组讨论,并统一答案。
1.选派小组代表将答案汇报。
2.另派代表面向老师和全体学生说说任务四。
任务五
2.书写生字,词语2遍。
完成第九课《同步指导》练习题
10.嫦娥奔月
学习目标
1.学会本课的生字及词语。
2.能正确流利地朗读课文,说出课文的主要内容。
3.说说嫦娥,逢蒙,后羿是怎样的人。
独学
对学
群学
展学
评学
测学
任务一
1.自读课文,找出由生字组成的词语。
2.读课后第三题,联系上下文说说词义。
3.做好听写的准备。
1.双方听写由生字组成的词语8个。
2.相互批改,每个词语2分.
3.双方对读第3题词语,每个词语1分。
5.组长找出几个较难写的,难记的,难理解的词语。
小组内想办法使他好写,好记。
7.1.选出小组代表将小组觉得难的词语写到黑板上,并做到:
该注音的注音,该注解的注解,该强调的强调,该造句的造句。
按所写内容响亮的给老师和同学当“老师”,进行字词指导。
并做到:
该领读的领读,该自问自答,该请同学回答就请同学回答。
其他组给展示小组评分:
1.书写工整快速2分;2.站姿大方2分;3.面朝大家2分;4.语言流畅2分;5.表达正确2分。
(总分10分)
利用听写检测学生词语的掌握情况。
任务二
1.自读课文想想课文讲了一件什么事?
2.默读课文,给课文分段。
3.说说分段的理由。
1.双方核对任务二。
1.小组内对课文主要内容进行归纳。
2.说说分段的理由。
1.选派小组代表主要内容写在纸上。
2.另派代表面向老师和全体学生说说主要内容以及概括方法。
初步说出课文主要内容。
任务三
1.苦难是什么意思。
后羿是怎样为老百姓解除苦难的。
2.默读课文第二自然段,想想逢蒙是个怎样的人,嫦娥又是怎样的人。
画出文中的有关词语。
3.嫦娥吃了仙药后,怎样了呢?
先看图再读读课文第六自然段。
4.轻声读第三部分,画出后羿寻妻的句子。
1.双方核对任务三。
1.小组讨论并统一结论。
1.选派小组代表主要内容写在纸上。
2.另派代表面向老师和全体学生说说主要内容以及概括方法。
教师补充板书
任务四
1.说说后羿当时的心情。
2.相亲们对嫦娥的思念之情又体现在哪儿?
1.双方核对任务四。
1.组内做出结论。
1.把结论写在纸上并向全班绍。
教师补充板书
任务五
1.写课后生字及词语。
2.完成10课《同步指导》。
11.读书莫放“拦路虎”
学习目标
4.学会本课的生字及词语。
5.能正确流利地朗读课文,说出课文的主要内容。
6.说出“拦路虎”的意思。
独学
对学
群学
展学
评学
测学
任务一
1.阅读短文《月亮的自述》,做查字典练习。
2.查字典,按要求填表。
3.带着任务读文。
1.双方听写由生字组成的词语8个。
2.相互批改,每个词语2分.
3.双方对读第3题词语,每个词语1分。
6.组长找出几个较难写的,难记的,难理解的词语。
小组内想办法使他好写,好记。
8.1.选出小组代表将小组觉得难的词语写到黑板上,并做到:
该注音的注音,该注解的注解,该强调的强调,该造句的造句。
按所写内容响亮的给老师和同学当“老师”,进行字词指导。
并做到:
该领读的领读,该自问自答,该请同学回答就请同学回答。
其他组给展示小组评分:
1.书写工整快速2分;2.站姿大方2分;3.面朝大家2分;4.语言流畅2分;5.表达正确2分。
(总分10分)
利用听写检测学生词语的掌握情况。
任务二
4.说说课文的主要内容。
5.什么叫“拦路虎”。
6.面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什么?
7.你是如何消灭读书时的拦路虎的?
1.双方核对任务二。
1.小组内对课文主要内容进行归纳。
2.说说分段的理由。
1.选派小组代表主要内容写在纸上。
2.另派代表面向老师和全体学生说说主要内容以及概括方法。
初步说出课文主要内容。
任务三
1.小组比赛练读课文。
2.找出自己喜欢的句段反复磁。
3.交流你喜欢的句段。
12.《狐狸和葡萄》导学案
学习目标
1、学会本课的生字及词语。
2、能正确流利地朗读课文,说出课文的主要内容。
3、说出“拦路虎”的意思。
独学
对学
群学
展学
评学
测学
任务一
自读课文,找出由生字组成的词语。
8.读课后第三题,联系上下文说说词义。
做好听写的准备。
双方听写由生字组成的词语8个。
2.相互批改,每个词语2分.
3.双方对读第3题词语,每个词语1分。
组长找出几个较难写的,难记的,难理解的词语。
小组内想办法使他好写,好记。
选出小组代表将小组觉得难的词语写到黑板上,并做到:
该注音的注音,该注解的注解,该强调的强调,该造句的造句。
按所写内容响亮的给老师和同学当“老师”,进行字词指导。
并做到:
该领读的领读,该自问自答,该请同学回答就请同学回答。
其他组给展示小组评分:
1.书写工整快速2分;2.站姿大方2分;3.面朝大家2分;4.语言流畅2分;5.表达正确2分。
(总分10分
利用听写检测学生词语的掌握情况。
任务二
自读课文想想课文讲了一件什么事?
默读课文,给课文分段。
4.说说分段的理由。
1.双方核对任务二。
1.小组内对课文主要内容进行归纳。
2.说说分段的理由。
1.选派小组代表主要内容写在纸上。
2.另派代表面向老师和全体学生说说主要内容以及概括方法。
1.初步说出课文主要内容。
2.教师补充板书
任务三
自读课文,思考从哪些词语可以看出狐狸非常想吃葡萄?
1.狐狸想到了哪些方法去够葡萄?
2.哪些词语可以看出狐狸非常想吃葡萄。
狐狸为什么说葡萄是酸的?
双方核对任务三
小组内讨论从哪些词语可以看出狐狸非常想吃葡萄。
哪些词语可以看出狐狸非常想吃葡萄。
哪些词语可以看出狐狸非常想吃葡萄。
狐狸为什么说葡萄是酸的?
1.选派小组代表汇报哪些词语可以看出狐狸非常想吃葡萄。
任务四
1.写课后生字及词语。
完成12课《同步指导》。
12.《牧童和狼》的导学案
学习目标
1、学会本课的生字及词语。
2、能正确流利地朗读课文,说出课文的主要内容。
3、说出课文的寓意。
独学
对学
群学
展学
评学
测学
任务一
1.默读1~2自然段,看看在“好几次”和“后来”的事情中,牧童和村民们各有什么表现。
画出重点词语。
2.画出村民两次听见“大叫”的不同情感。
核对任务一
1.小组讨论并统一结论。
1.选派小组代表主要内容写在纸上。
2.另派代表面向老师和全体学生说说主要内容以及概括方法
其他组给展示小组评分:
1.书写工整快速2分;2.站姿大方2分;3.面朝大家2分;4.语言流畅2分;5.表达正确2分。
(总分10分)
初步说出课文主要内容。
任务二
1.生活中你经历过,见过或见过类似的事吗?
2.读读最后一自然段,说说自己对寓意的理解。
核对任务二
小组讨论并统一结论。
教师补充板书。
任务三
1.复述故事。
2.完成《牧童和狼》同步指导。
12.《禅和狐狸》的导学案
学习目标
1、能正确,流利,有感情地朗读课文。
2、会读写本课生字,词语。
3、能说出《禅和狐狸》的寓意。
独学
对学
群学
展学
评学
测学
任务一
1.自由朗读课文,想想《狐狸和乌鸦》和《禅和狐狸》这两个故事有什么相同处和不同处。
2.读第3.4自然段,思考禅为什么没有上当?
核对任务一
1.小组内对课文主要内容进行归纳。
2.讨论任务一并统一结论。
1.选派小组代表主要内容写在纸上。
2.另派代表面向老师和全体学生说说主要内容以及概括方法。
其他组给展示小组评分:
1.书写工整快速2分;2.站姿大方2分;3.面朝大家2分;4.语言流畅2分;5.表达正确2分。
(总分10分)
利用听写检测学生词语的掌握情况。
任务二
1.读第5自然段,说说你对寓意的理解。
2.选你喜欢的一个寓意故事讲给别人听。
核对任务一
1.讨论任务一并统一结论。
.1.把结论写在纸上,并向全班介绍。
教师补充板书
任务三
1.完成《同步指导》。
《习作3》的导学案
学习目标
1.能观察周围的事物。
2.能写出秋天树叶的形状,色彩的变化。
独学
对学
群学
展学
评学
测学
任务一
1.观察秋天树叶的颜色,形状,气味,触感以及由树叶产生的联想。
2.练写一个重点片段,写我最喜欢的一片秋叶。
核对任务一
1.小组内说说秋天树叶的颜色,形状,气味,触感以及由树叶产生的联想。
2.互读片段,并修改。
1.选出代表把小组内认为最好的片段念给大家听。
其他组给展示小组评分:
1.书写工整快速2分;2.站姿大方2分;3.面朝大家2分;4.语言流畅2分;5.表达正确2分。
(总分10分)
教师补充板书。
任务二
1,给这篇作文取个题目。
2,思考先写什么,再写什么,最后写什么。
核对任务二
1.小组内讨论哪个题目更好。
2.讨论先写什么,再写什么,最后写什么。
1.小组选派代表汇报题目。
2.小组选派代表汇报先写什么,再写什么,最后写什么。
教师补充板书。
任务三
1.完成草稿。
2.修改。
《习作3》的导学案
学习目标
1、能观察周围的事物。
2、能写出秋天树叶的形状,色彩的变化。
独学
对学
群学
展学
评学
测学
任务一
观察秋天树叶的颜色,形状,气味,触感以及由树叶产生的联想。
练写一个重点片段,写我最喜欢的一片秋叶。
核对任务一
1.小组内说说秋天树叶的颜色,形状,气味,触感以及由树叶产生的联想。
2.互读片段,并修改。
1.选出代表把小组内认为最好的片段念给大家听。
其他组给展示小组评分:
1.书写工整快速2分;2.站姿大方2分;3.面朝大家2分;4.语言流畅2分;5.表达正确2分。
(总分10分)
教师补充板书。
任务二
给这篇作文取个题目。
思考先写什么,再写什么,最后写什么。
核对任务二
3.小组内讨论哪个题目更好。
4.讨论先写什么,再写什么,最后写什么。
3.小组选派代表汇报题目。
4.小组选派代表汇报先写什么,再写什么,最后写什么。
教师补充板书。
任务三
完成草稿。
修改。
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