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吉祥虎美术教案
吉祥虎美术教案
【篇一:
四年级美术上册教案2】
四年级美术教学计划及上册教案
一.指导思想
以邓小平教育理论和三个代表重要思想为指导,认真落实科学发展观,全面贯彻党的教育方针。
坚持开展教育教学质量年活动,以科学发展观为统领,以构建和谐校园为目标,落实和执行学校本学期工作计划,积极实践新课程课改,切实加强和改革课堂教学工作,进一步推进我校教育,不断地提高德育工作的针对性、实效性、吸引力和感染力,结合我校“育人为本、突出特色、推进课改、全面发展”,努力提高教育教学质量。
二.教材分析
全册共二十个课题。
考虑到中段学生的年龄特点以及小学生的生活实际和兴趣与需要,在整体结构上延续了整套教材的知识体系,如:
儿童世界的《故事配画》;色彩系列的《流动的笔触》,《实用美观的生活用品》,《变幻的色彩》,《生活中的色彩搭配》;有趣的生活《辣椒真辣》,《让我们荡起双桨》;巧手创新的《我的宝盒》,《活动课表》,《迷你剧场》欣赏系列的《中国龙》,《吉祥虎》教师在教学中应注意新旧知识的衔接。
从主题选择上看,突出多元化与趣味性。
在课程设计中充分挖掘人文精神内涵,从和小学生密切相关的生活中选择人文主题,并注意延伸与拓展。
教材内容突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。
在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求,兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。
三.教学总目标
体性,培养学生的创新精神与实践能力,形成基本的美术素养。
在美术活动的过程中,通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣;体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;能够表达自己的情感和思想,美化环境与生活。
在美术学习的过程中激发创造精神,陶冶高尚的审美情操,完善人格。
一)教材重点:
1、掌握水彩画的性能及工具的使用,能较熟练地运用水彩画方法表现生活美和自然美。
2、在课堂教学中(特别是绘画练习中)进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。
3、进行工艺制作,培养动手能力,立体造型,想象力和概括力。
4、提高学生欣赏水平,培养美术兴趣。
(二)教材难点:
1、在绘画中要求大胆想象,用色大胆较真实,造型较生动自然。
2、在纸工制作中培养其动手制作的能力,动手的协调性,在泥塑中培养空间想象力。
3、在绘画、工艺教学中,使学生的观察力、创造力和表现力得到进一步发展,其动手能力,立体造型,空间想象力也有所加强。
四.学生情况分析
四年级授课班级4个,三年级学生对美术学习的兴趣非常高,平时就有很多学生平时就爱画画,但受到右脑模式干扰较强,所以教师应继续保持学生对美术的学习兴趣,并在此基础上,给予学生适当的绘画方法指导,让他们接触初步的美术知识的同时感受到美术更大的魅力。
五.教学措施
1、注重对学生造型表现的培养。
在教学中,让学生初步和使用常用色和点、线、面,了解美术语言的表达方式和方法,尝试各种工具、材料和制作过程,通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物,激发丰富的想象力与创造愿望。
2、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。
教师积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境,通过思考、讨论、对话等活动引导学生在美术创作活动中,创造性地运用美术语言。
老师鼓励学生在欣赏活动中,开展探究性的学习,发表自己独特的见解,能用简单的话语大胆的表达自己的感受。
3、加强教学中师生的双边关系,确立学生的主体地位,师生间建立情感交流和平等关系。
5、重视对学生学习方法的研究,引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法,进行自主学习与合作交流。
6、教师以各种生动有趣的教学手段,如电视、录像、范画,甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力,激发学生学习美术的兴趣。
六.教学进度安排
第一周幽默的形象
第二周花园果园
第三周热闹的养殖场(儿歌配画)
第四周今天我值日
第五周比赛场上
第六周巧思妙贴
第七周巧镶妙嵌
第八周巧编纱织
第九周我编斗笠送亲人
第十周中考复习
第十一周中考
第十二周水墨画
(一)
第十三周水墨画
(二)
第十四周瓶瓶罐罐
第十五周瓶花
第十六周戏曲脸谱
第十七周民族服饰
第十八周快乐的小乐队
第十九周美术期末考试
第二十周期末总复习
第1课幽默的形象
一、教学目标
1,了解漫画的基本特点和基本表现方法。
2.学习运用漫画的表现手段创作漫画。
3.培养学生热爱生活的美好情操和善于观察生活、思索生活的良好习惯,、
二、教学重点
分析、了解漫画的特点和表现方法。
三、教学难点
如何创作漫画。
四、教学准备
1.布置学生课前预习教材。
2.搜集较易理解的漫画作品,并制成灯片或准备投影仪放大,
3.搜集漫画家张乐平的漫画作品《三毛爱科学》、《三毛流浪记》。
4.历届学生漫画作品。
5.学具同教材要求。
五、教学过程
(一)欣赏:
了解漫画的特点。
1.出示漫画《三毛流浪记》和《三毛爱科学》。
2.出示历届学生漫画作品。
表现手法:
夸张、比喻、拟人等。
(板书)
特点:
在讽刺和幽默中歌颂真、善,美,抨击假、恶、丑,使人们在笑声中受到教育,得到美的享受。
(二)分析:
学习漫画的表现手法、
i.打开教材让学生自学。
然后各自谈谈对漫画《妈妈和老师》、《如此值日》的分析和理解,从而进一步加深理解漫画。
2.结合前面的范例,教师讲解漫画的构思和立意,让学生理解漫画是怎样达到宣传正义、抨击丑恶的目的。
(三)思索:
尝试漫画的创作。
选择自己身边的人和事,通过联想夸张人和事的特征,画一幅或一组漫画。
1、教师举例提示,比如“皆大欢喜”、“学雷锋”等等。
2.学生联系生活大胆想象,尝试创作漫画。
3.教师巡视指导。
(四)展示:
表扬优秀漫画创作。
第2课:
花园果园
一、教材分析
(一)综合分析
人的情感是复杂多样的,美术教育是培养情感智力的有效途径。
我们把对亲人、亲友和家园、故乡的思念热爱称之为“乡情”,一个人热爱家乡,首先是因为有亲情与友情,在艺术活动中,作者、作品与生活、欣赏者之间,生活既是艺术的源泉,也是情感的源泉。
启发学生回忆生活,如美好的景色、欢乐的节日、可爱的人、有趣的事,由生活激发兴趣,带着饱满的热情去观察、表现、创作、欣赏,就会达到理想的效果。
“少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰”,“床前明月光,疑是地上霜。
举头望明月,低头思故乡。
”中国古典诗词以深情和精练著称,诗是无形的画,画是有形的诗,诗句具有强烈的启迪感染力。
又如家乡民歌的节奏旋律,在激发人的情思上更为直接快速。
(二)教学目标
①调查、了解家乡的历史和现在,并为可爱家乡的未来发展作规划,鼓励学生用文字或图像形式记录调查结果。
②结合自己的生活进行美术创作,发展美术构思能力,表达自己的思想和情感。
③在美术活动中充分体验各种绘画工具和不同材料的使用效果。
二、教学过程设计
(一)课前准备
●师生共同收集有关家乡的资料,记录所见所闻,所感所想的事物。
如日新月异的城市
建设,生活照片、民间传说、民歌、古诗词、童谣等。
●准备丰富的绘画工具和材料。
(二)教学过程:
●请学生将收集的家乡资料带到课堂上来,并用文字或图像形式记录调查结果。
进行小组学习,课堂会变得更有生气。
●学生分享资料,交流:
你对家乡最深的印象是什么?
●让学生体会:
你怎样在绘画中表现对家乡浓浓的感情?
●师生一起体会《静夜思》,感受思乡之情。
●同学们能在较短的时间里画出自己印象中的“可爱的家乡”吗?
●学生画小草图。
注意发现身边平凡的美丽。
●展示“小草图”请学生介绍自己的作品及画后的感受等。
●学生体会“爱家乡”的深厚感情。
●学生开始创作:
运用形、色、空间等美术语言表现自己的感受。
●教师提示:
理解画家对空间关系的使用,如:
重叠、前景、中景和背景。
●评析作品:
同伴相互评论是很好的方法,鼓励资源的共享。
第3课:
热闹的养殖场(儿歌配画)
一、教材分析:
(一)综合分析
本课旨在发展学生的综合能力和探究能力,要求学生灵活运用各学科的知识设计探究性活动方案,进行制作、表现和展示,体验怜悯和成就感。
本课从开拓学生视野入手,启发学生丰富的想象力,进行大胆创作。
创作形式可多样,可让学生用自己学过的手法配画,如:
线描、版画、水彩、水粉、摄影、油画棒刮画等,并且可以结合班队活动、节庆表演,以小组合作的形式,选择或自编儿歌、童话为脚本,自制布景、道具,分角色进行木偶、皮影、话剧表演。
本课是使学生了解文学与美术两种艺术形式的联系。
儿歌是儿童自己的诗歌,它丰富多彩、富有童趣的内容,短小浅白、琅琅上口的艺术形式,特别适合童年阶段的孩子。
而童话通过奇特的幻想和有创意的夸张编写而成,它想象丰富,意境优美、故事生动、语言朴素,也深受世界儿童的热爱。
它不仅教育孩子,引起他们的美丽想象,陶冶情操,也启迪人们深思。
因此,为儿歌、童话配画能使学生更好地实现对情与美的理解,创设一个新的教学环境,唤酲学生的思维机制,制造出一个活跃中有竞争、笑声里有思考的愉快、新奇的教学氛围,它能集画、说、写、玩于一体,开发和培养学生的综合素质,培养学生由单一性发展向综合性发展转轨。
(二)教学目标
情感领域:
培养学生为儿歌、童话配画的绘画兴趣,激发学生的创作欲望及艺术情感。
认知领域:
使学生初步了解文学与艺术形式的联系。
操作领域:
用单幅(连环画)形式给儿歌、童话配画或结合学校社区活动,与其他学科相联系进行策划、制作表演与展示,培养学生的理解力、创造力和综合实践能力。
二、教学过程设计:
(一)课前准备:
教具:
儿歌、童话资料。
学具:
儿歌、童话资料及颜料、彩纸等绘画工具。
课时:
2课时。
(二)设计方案
●教学导入:
(第一课时)
(1)老师:
同学们,你们小时候一定听过或背过儿歌,你能不能给大家朗诵一首?
童话也是我们钟爱的,你都看过哪些童话?
(2)儿歌、童话是我们孩子的艺术品,它给我们带来了美好的遐想,这堂课,就让我们根据自己对儿歌、童话的感受,创造美丽的画面吧!
(3)板书课题:
儿歌、童话配画
●教学新授:
①分析为儿歌、童话配画的形式特点:
赏析课本意图,使学生了解儿歌、童话配画的形式特点。
例如:
课本中《小耗子》这首儿歌,以夸张的手法描绘出小耗子们晚间活动的热闹场面。
图中的小耗子有的在钻洞、有的在锯木、有的满头大汗扛着米,也有的酒足饭饱提着灯笼回到自己的鼠居,甚至还有一只耗子警察在指挥交通。
背景中的星星、房里的灯以及闹钟上的12时生动地点出了小耗子晚间活动的时间段,足见小作者的细心。
再如课本中《来到了小人国》是一篇叙述小主人公来到小人国的种种奇遇的童话配画,画面创作大胆,具有丰富的想像力,为大家增添和展示了奇妙的意境和幻想世界。
②为儿歌、童话配画采用的手法多样,可以采用水粉、水彩绘画的方法,也可以采用线描的方法,还可以采用工艺手法,如油画、棒刮画、彩纸剪贴、纸版画等,有的内容可采用浪漫手法表现,不受时间、空间限制。
③分析作业步骤:
(1)选好儿歌或童话:
选一首自己喜欢的儿歌,也可以选择一个自己熟悉的童话故事。
(2)构思:
在理解领会儿歌、童话内容的基础上进行构思,可以选取某一情节、某一场面来设计。
(3)构图:
按儿歌的主要内容或童话中最精彩的情节把画面设计出来,合理安排画面内容,做到主题突出,主次分明,如果是儿歌配画,在画面中还可以设计出文字的位置。
④学生作业:
选择儿歌或童话,进行构思、构图。
⑤教师巡视指导:
(1)帮助学生选择儿歌或童话的精彩部分。
(2)指导画面安排。
⑥作业展示评价:
将好的构图展示在黑板上,讲评构图有新意及画面安排得当的学生作业,启发学生之间相互学习,更好地修改自己的构图。
(第二课时)
1、组织教学。
2、小结上节课中作业:
优缺点。
3、讲授新课:
板书课题分析作业步骤。
(1)选好儿歌或童话。
(2)构思(3)构图。
以上三步上节课已完成。
(4)修改原稿。
(5)采用自己喜欢的手法创作。
4、学生作业:
对原稿进行修改并采用自己喜欢的手法创作。
5、教师巡视指导:
(1)指导修改原稿。
(2)启发学生采用合适的手法表现创意。
6、作业展示评价:
展示优秀作业进行评价。
第4课今天我值日
教学目的:
1.通过记忆和想象,画出自己参加劳动时的情景,培养学生的形象思维能力;
2.教育学生从小热爱劳动,继承我国劳动人民勤劳勇敢的光荣传统,锻炼自己勤劳的双手,磨练自己坚强的意志。
教学重点和难点:
启发学生回忆和描绘劳动时的人物动态。
教学准备:
1.小学音乐第一册的《劳动最光荣》和《我有一双勤劳的手》的录音磁带、录音机;
2.制作幻灯片;
3.布置学生课外观察劳动时的人物动态。
【篇二:
3年级美术上册《美术》教学计划】
铜厂小学三年级上册《美术》教学计划
一、教材分析
全册共二十个课题。
考虑到中段学生的年龄特点以及小学生的生活实际和兴趣与需要,在整体结构上延续了整套教材的知识体系,如:
儿童世界的《故事配画》;色彩系列的《流动的笔触》,《实用美观的生活用品》,《变幻的色彩》,《生活中的色彩搭配》;有趣的生活《辣椒真辣》,《让我们荡起双桨》;巧手创新的《我的宝盒》,《活动课表》,《迷你剧场》欣赏系列的《中国龙》,《吉祥虎》教师在教学中应注意新旧知识的衔接。
从主题选择上看,突出多元化与趣味性。
在课程设计中充分挖掘人文精神内涵,从和小学生密切相关的生活中选择人文主题,并注意延伸与拓展。
教材内容突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。
在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求,兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。
二、教学总目标
通过观赏和各类美术作品的形与色,能用简单的话语大胆的表达自己的感受;启发学生感受并表现生活中的美好事物,从中体验生活的乐趣;帮助学生认识和使用常用色和点、线、面;了解基本美术语言的表达方式和方法;培养学生表达自己感受或意愿的能力,发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。
引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程;以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验;在美术活动过程中强调趣味性的美术学习,教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性,培养学生的创新精神与实践能力,形成基本的美术素养。
在美术活动的过程中,通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣;体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;能够表达自己的情感和思想,美化环境与生活。
在美术学习的过程中激发创造精神,陶冶高尚的审美情操,完善人格。
(一)教材重点:
1、掌握水彩画的性能及工具的使用,能较熟练地运用水彩画方法表现生活美和自然美。
2、在课堂教学中(特别是绘画练习中)进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。
3、进行工艺制作,培养动手能力,立体造型,想象力和概括力。
4、提高学生欣赏水平,培养美术兴趣。
(二)教材难点:
1、在绘画中要求大胆想象,用色大胆较真实,造型较生动自然。
2、在纸工制作中培养其动手制作的能力,动手的协调性,在泥塑中培养空间想象力。
3、在绘画、工艺教学中,使学生的观察力、创造力和表现力得到进一步发展,其动手能力,立体造型,空间想象力也有所加强。
三、学生情况分析
三年级学生对美术学习的兴趣非常高,平时就有很多学生平时就爱画画,但受到右脑模式干扰较强,所以教师应继续保持学生对美术的学习兴趣,并在此基础上,给予学生适当的绘画方法指导,让他们接触初步的美术知识的同时感受到美术更大的魅力。
四、教学措施
1、注重对学生造型表现的培养。
在教学中,让学生初步和使用常用色和点、线、面,了解美术语言的表达方式和方法,尝试各种工具、材料和制作过程,通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物,激发丰富的想象力与创造愿望。
2、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。
教师积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境,通过思考、讨论、对话等活动引导学生在美术创作活动中,创造性地运用美术语言。
老师鼓励学生在欣赏活动中,开展探究性的学习,发表自己独特的见解,能用简单的话语大胆的表达自己的感受。
3、加强教学中师生的双边关系,确立学生的主体地位,师生间建立情感交流和平等关系。
4、重视对学生学习方法的研究,引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法,进行自主学习与合作交流。
5、教师以各种生动有趣的教学手段,如电视、录像、范画,甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力,激发学生学习美术的兴趣。
【篇三:
三年级美术反思】
第三课色彩的变化
教学反思:
我们传统的美术教学以临摹和写生为主,一味地使用灌输的方法,往往会使学生认为只有教师教的东西才是正确的,画的像的才是好的,离开了灌输,部分学生就无能为力了,根本谈不上创造。
因此,只有利用学生喜爱学习的优势,以启发,提示,引导,鼓励为主,设置自由的氛围。
命题画也应该给学生充分的创作自由,不要让范画局限学生的想像和创作,造型也不必强调统一,准确。
比如在指导学生学习“听音乐,画感觉”一课时,我首先让学生欣赏音乐,并用画笔作指挥棒,进行“指挥”,然后教师示范,可以在画纸上进行“指挥”,几笔简单的点线画,让学生感觉音乐的节奏,让学生猜猜老师这样作画的动机,想法。
学生在老师的影响下,充分发挥了他们的创造性思维,大胆地画出了听到各种音乐的不同感受,在集体创作时,五六人听着音乐给一张白纸任意添加色彩时,正是最自由最欢乐的时刻,也是课堂气氛活跃到高潮的时刻,也许他们的创作并不是很完美,但他们自由的表达了自己听到音乐后的心情,在创作过程中得到了精神上的愉悦。
第四课色彩的应用
教学反思:
通过美术实践活动提高学生的整体素质,最终使学生学会学习,学会做人,终身受益,更多的注重学生的审美体验过程。
第五课生活中的色彩搭配
教学反思:
在课程的价值中的一个重要方面就是陶冶学生情操,提高审美能力。
作为审美能力的提高,很重要的环节就是欣赏。
所以在教学中,我始终把艺术作品的欣赏作为培养审美能力的重中之重,要求学生对自然和艺术作品长期的感性接触和体验。
了解最基本的美术语言和艺术风格。
例如:
不同艺术种类之间的比较,让学生通过观察、讨论、思考,感受艺术的审美趋向。
第六课辣椒真辣
教学反思:
游戏教学符合“愉快教育”的指导精神。
“愉快教育”的实质是变“苦学”为“乐学”;变被动的“要我学”为主动的“我要学”。
游戏性教学正是通过游戏的形式使这一变式成立的。
第七课让我们荡起双桨
教学反思:
我觉得运用游戏性美术教育教学活动需要注意的地方是:
教师设计的游戏内容和形式要紧密配合,课堂上组织好游戏的各个环节,特别是强抓课堂常规,不能让混乱的课堂纪律,影响了教学效果;教师
要提前准备好游戏中所用的教具和实物;教师在游戏中语言要突出重点;运用儿童语言把讲、听、看、玩有机地结合起来,使学生在玩中获得知识和美感。
第八课我的宝盒
教学反思:
以游戏导入课堂教学,使严肃、乏味的课堂变得生动活泼,给学生的学习带来无穷的乐趣。
他们在游戏中玩、在游戏中乐、在游戏中学、在游戏中成长、在游戏中培养心智。
同时在游戏教学方式中,尊重了学生的愿望、乐趣、情感、选择等“学”的权利,学习热情将会有增无减,教师也实现了教的义务。
我认为小学的美术教学是一门研究性的学科,有待我们美术教育者不断的探索与追求,将美术课程真正成为其他学科心目中的轻松、愉悦的学科。
第十一课红井
教学反思:
在这一课的教学中,我把动态骨线的学习引入了课堂。
通过简单了解人物动态趋势,运用动态骨线来帮助绘画,看上去很难,但实际上降低了作业
第十一课红井
教学反思:
在这一课的教学中,我把动态骨线的学习引入了课堂。
通过简单了解人物动态趋势,运用动态骨线来帮助绘画,看上去很难,但实际上降低了作业难度。
第十一课红井
教学反思:
在这一课的教学中,我把动态骨线的学习引入了课堂。
通过简单了解人物动态趋势,运用动态骨线来帮助绘画,看上去很难,但实际上降低了作业难度。
第十三课鄱湖渔歌
教学反思:
21世纪知识经济和科学技术迅猛发展对人才素质的迫切需要,而且也是美术人文属性回归本位的体现。
以往美术教学多偏重技能技巧的训练,忽视“以人为本”忽视美术文化的滋润,更谈不上“以学生发展为本”这就割裂美术自身所蕴涵的文化底蕴与人类现实社会各种文化的有机联系。
在教学实践中渗透本土传统文化很民族文化,对学生继承和发扬艺术文化有很大的启迪作用。
美术文化的学习为学生提供了提高美术情趣,释放创造能力以及人格自然发展的条件。
通过学习美术文化也可以加深对历史文化的认识。
第十二课侯鸟的乐园
教学反思:
通过美术实践活动提高学生的整体素质,最终使学生学会学习,学会做人,终身受益,更多的注重学生的审美体验过程。
要有针对性的“玩”,要根据不同的年龄阶段的身心、智力发展状况,有目的的去“玩”,把“玩”带入到课堂中去,在“玩”中引起学生学习兴趣,在“玩”中开拓学生思维,让学生轻松愉快的去学美术。
而不要把美术当作一门临摹课,也不要把画画看成一种负担。
让学生在不知不觉中轻松自由的接受知识和技能。
第十四课中国龙
教学反思:
美术教学原则是美术课教学的基本准则,是教学实践经验的总结,是用于指导中学美术教学的一般性原理,也是具体教学中运用多种教学方法的依据。
认真贯彻教学原则,有利于正确处理教学过程中的各种矛盾和教与学的关系,促进教学质量的提高。
“兴趣是最好的老师,兴趣是学习的先导。
”在教学改革中,要根据学生的心理特征,用兴趣的火种去激发学生学习美术的兴趣。
有的学生形象思维占优势,对美术的兴趣浓厚,学习效果就会好些;而
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