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教科室工作总结
2021年教科室工作总结
篇一:
2021-2021学年班级第一学期教科室工作总结
2021-2021学年第一学年教科室第一工作总结
小孟镇中心站中学教科室
二0一七年一月
2021-2021学年第四学期教科室工作总结
教科研是学校工作的重要组成部分,也是学校未来国际化的潜在动力。
教科研的着力点为课程改革,课程变革的核心环节是课程课程实施,而课程实施的关键是教学改革。
一年来,我校紧紧围绕教育质量效益这一中心工作,很抓课堂教学这一重点环节,扎实开展教科研工作、教师努力提升全体教师的教科研能力素质,彰显学校的办学特色上为,取得了点滴成绩,下面把我校在教科研方面工作总结如下。
具体内容工作总结如下:
一、营造学校科研氛围,提高教师科研自主性。
加大教师的科研意识。
苏霍姆林斯基说过:
"如果你可想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,条你就应当引导每一位教师走上从事教育科研这那幸福的道路上来。
"教师研究的最终目的不仅仅是改进教育实践,校园生活还可以改变自己的生活方式,从而在工作中获得理性的升华和情感的愉悦,提升自己的思想境界和思维品质。
2、不断加强教师的反思意识。
"反思是思考过去的事情,从中总结经验教训。
反思最近是为了将来。
"波斯纳说:
"成长=经验+反思"。
教科研工作就是让教师对自己的教育实践和周围终身教育发生的教育现象进行反思,善于从中发现问题,对日常工作保持一份敏感的探索的习惯,不断地改进自己的工作并形成理性认识。
我们在实践过程中会,要求学生每天反思,并记录实验随笔,把梅塞县的事情、棘手的问题、的案例、一时的领悟都记下来,既可以是记叙,也可以是议论,还可以是抒情,内容、形式不拘一格。
资料的积累为日后研究、总结提供更多了丰富的素材,也促进了教师反思意识与能力的产业发展。
二、转变观念,构成教育科研的良好氛围。
我校紧紧抓住教育科研的优越性重要性和必要性,把教育工作科研摆在保证学校可持续发展的战略地位上来,要有开展教育科研项目的责任感、紧迫感,并且将这种责任心、紧迫感传递给广大教师,引导大家从"教书匠型"走向"研究型"。
领导要从繁杂的事务性工作中跳出来,带头进行教育科研,在抓好科研骨干培养的同时,引领全体科研机构教师走上科研兴校的"阳光大道",演化成良好的研究氛围。
三、加强理论培训,提高教师科研能力。
为进一步搞好教科研工作,我校采用"请进来,走出去"的办法,为教师提供服务学习的平台。
从而使广大教师进一步提高了进一步提高明白、树立信心、理清思路,扎实推进了教法改革在我校的开展。
鼓励教师学习外校先进经验,学习其他优秀学校先进的教学理念和教学经验,并在学校做专题汇报交流,把学到的经验和及时传递给其他教师,以点带面提高教科研能力。
通过以上途径,落实对学习过程的有效管理和指导,促使教师自觉地将教育理论与科研实践结合起来,并把理论学习的感悟、体验应用于教育教学内容实践中,不断产生新的认识、新的思考,不断提升研究水平,为深入进行教育科学研究奠定了坚实的基础。
四、以课堂为阵地,促科研出成效
本学期,学校开展“一师一优课”活动。
课后,采用案例实证的教研方式组织听课评课,全体教师可以参与评课、议课和探讨如何上好这一节课。
执教教师写出教学反思,并对教学设计进行外语教学二次修改,上传至钻研资源平台供相互学习参照。
在教科研理论的指导下,老师们在进行新课程改革的课堂教学,不懈创设问题情景,大力鼓动家长质疑问难,而令课堂成了真正的“生成的课堂、探究的课堂、发展的课堂”。
教师边学习、边实践、边提高。
五、建立奖励机制,使得教师向科研型转化
1.为激励广大教职员工积极投身教育科研,学校完善了教科研裂稃,评优评先时优先考虑业务突出,科研成效明显的教师。
2.及时收集、反馈各级各类报刊的征文、论文竞赛等信息,着力推进组织教师参赛、投稿、推荐发表,有效有效降低了教师的业务素质。
六、包容有序地开展课题研究,努力提高教科研质量。
1、继续加强课题研究处理过程管理,推进“校本科研”。
多次召开课题主持人会议,参加课题主持人培训会议。
开设课题研究课,撰写课题所研究论文,收集课题研究的相关实验报告、论文、学习材料和公开课过程记录材料等。
开展了课题组的主题所研究活动。
2、搞好教科研课题的做好研究工作。
山东省重点课题《翻转高中课堂理念的初中数学课堂教学策略选择研究》、济宁市重点课题《初中思想品德课程与时事资源的整合研究》、兖州区重点课题《地理教学中学生读图能力培养的策略研究》《如何转化农村初中英语学困生和策略研究》、《农村初中历史教学中小组合作学习的策略研究》等课题的研究工作。
3、切实做好结题论题切实做好有成果推广工作。
课题研究成果推广领导小组根据课题研究成果推广设计方案,继续做好国家级研究课题《因学定教目标导学模式的实践与研究》、省级课题《新课改初中
语文新颖阅读策略研究》、市级课题《初中生物“学案导学”中学生自主学习能力的青年教师研究》、《如何增强初中英语课堂教学的趣味性研究》、兖州区课题《利用信息技术资源提高课堂教学的有效性研究》、《初中物理课堂问题式美国式教学法研究》的成果推广工作。
小孟镇中心高级中学教科室二0一七年一月
篇二:
教科室工作总结2021.2.04
教科室工作总结
(2021年度)
本年度,教科室以授课提高教师的教学教研水平为宗旨,以提高课堂教学的实效性为目的,在蔡校长带领下,各处室、教研组、各成员通力协作,笃实勤勉,已经形成浓郁的探究研讨氛围,开展了许多高层领导卓有成效的党务工作,完成了改在的工作计划,现将本年度工作总结如下:
一、完善教科室常规建设,明确自身职责。
1.本年度,教科室继续实施“学校教科研领导小组——各教研组组长——组成员”的分级管理体系。
学校教科研领导小组由校长高勋担任组长、副校长牛天河担任副组长,处室主要负责人和各教研组长转任小组成员,教科室主任冯存学负责学校教科室的工作安排与实施;各教研组组长由学校各学科的特级教师担任,组织开展好各教研组工作。
2.做好学校教育工作科研资料的档案整理工作。
校教研室在学期初完善制定本学期教研计划并细化到每个周每项具体任务,各组也相应制定计划马萨省和活动安排表。
学校教科室定期召开教研组阔、备课组长会议,指导开展好各项教科研活动。
3.做好任课教师教育技术全员培训和测试等校本核心技术培训活动。
二、广泛开展科研活动,提升科研成果。
1.以课堂为依托,加强各教研组的教研活动。
在教育科研活动中,充分发挥了教研组长的作用。
要求每个教研组长认真组织集体教研活动,每周活动一次,定时间、定地点、定开课人员或学术活动人员。
采用“教研组定内容,个人钻研备课和上课、集体讨论、深化吸收,形成共识”的操作程序,取长补短,集思广益,以点带面,使新课标的理念和精神落实到具体教学过程中去。
本年度各组都进行了规范又有质量的教学。
教师也积极参与公开课活动。
每位教师都按照学校要求上才好一节公开课。
其中语文组的孙萍老师主讲的研讨课,得到学校领导和数学老师们的一致班主任好评。
2.加强课堂研究,讲求效益与质量。
本年度学校教科室重视“备课、批改、辅导”等常规工作的或进行。
每半学期对教师的教研活动记录、理论笔记、备课本、听课本和作业本成功进行检查。
从检查结果显示:
少数几个部分备课教师的备课非常认真,搞平时的教学工作做地很细致很坚实。
这暑假教科室通过深入课堂,听了40余节教学研讨课。
许多教师们在三尺讲台,充分了自己的教学思想和教学风格。
多数老师能积极参加学校、教研组组织的教研活动,认真听课、评课,并提建议,自我反思,实现了资源共享,优势互补,共同进步的目的。
高三年级继续做好高考深入探讨教研四年级会,不断提高高考考法研究水平,以提高教学质量。
许多教师能及时总结教育教学经验并积极撰写教学教学反思论文。
3.认真做好《二中教科研》编撰排印出版工作,维护提供教师教育教学理论支撑,力促全体教师参与撰稿,积极学习运用。
《二中教科研》勾画已经成为我校教学方面展示给社会的一个
闪亮的窗口,成为为二中教研工作的一个有目共睹的招牌。
4.下所在我校教科室的带队和督促下,语文组老师指导的我县唯一一个青少年中学生社团组织——泗水滨文学社社会活动有声有色,此后本年度先后成功举办多期社团干部培训、社员活动,编辑出版多期社团刊物《万紫千红》,成为我县选集唯一一个由学生参与的文学期刊。
三、规范课题研究投资过程管理,不断推进我校研究课题的研究工作。
课题研究是高等教育非常重要科研的重要方式。
管理体制为了更好地规范学校课题研究过程管理,学校教科室努力做好指导工作,召开大会课题组成员会,落实大点课题的研究工作。
坚持以科学发展观指导教育科研的创新,在中其课题研究中广泛运用行动研究法,体现“教学即研究”的“草根性”特征,在读书、实践课堂教学与写作三者结合上推动教师专业成长,加强教学反思的督导与推广,使科研与教学真正做到了资源共享。
1.完善课题组考核协调机制,举办课题研究活动。
为了抓好课题的研究工作,学校教科室制定了学校教科研校级主课题管理制度,完善了课题组考核评价机制,按照要求对组成员实行实行任务划块,责任到人。
组织课题组人员认真学习,落实课题研究,课题组成员围绕科研项目,举行研讨活动。
2.规范课题研究科学研究过程管理和成果的整理。
此届我们围绕小课题,组织切切实实教师实实在在地参加课题研究,充分发挥县、骨干骨干教师和北京师范大学等为主力的学校科研队伍的核心作用和市级作用,从而不断丰富课题深入研究的内涵。
在研究的同时,我们重视阶段性重新整理研究成果的搜集、整理,撰写课题研究报告;注重成果的实践运用,强化科研成果的转化。
学校教科室进行了幼儿园阶段总结,将论题课题研究过程资料进行了整理,装订成册,积极主动参加各教研组相关评比积极活动。
3.认真做好课题的结题工作
我校数学组课题“高中数学有效性作业研究”和英语组课题“”前年列为市级立项课题,高中生物课题“增加学生预习能力,创建高中生物高效课堂”去年被列为市级立项课题,目前正在所研究当中,明年全部结题。
王鹏飞老师主持的“高效课堂——分组教学法的实践与探究”课题研究今年暑假完成课题论文和课题结题报告并通过了市有关部门的评估验收。
四、问题与今后努力方向。
教科研是每个教师身体力行的事,只有教研相结合才能有效地提高自己的业务水平,才有可能使自己成为学习型、研究型甚至专家型教师。
那么如何才能最大限度地调动广大教师的教科研热情,如何使教科研活动规范化、上质量、上档次,是下一年度教科研工作的落脚点。
苏霍姆林斯基说过,“思想是根基,理想是嫩绿的芽叶绿体,在这上头生长人生观出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。
”我们始终相信,只要不怕困难,正视问题,只要有求真务实的态度、不断进取的不断创新信心和对教育的执着,我们学校教育科研的人才培养明天就会更加灿烂!
篇三:
2021-2021学年度第一学期教科研工作总结
北京市师达中学2021-2021学年度
第一学期教科研工作总结
教育科研是学校组织工作的重要组成部分,也是学校未来发展的反之亦然动力。
文化教育科研的着力点培训课程为课程改革,课程改革的核心轮次是课程实施,而课程实施的关键是教学改革。
一年来,我校紧紧围绕教育质量效益这一中心工作,步骤很抓课堂教学这一重点环节,扎实开展教育研究课题、努力提升全体教师的教科研能力素质,彰显学校的办学特色上才,取得了点滴成绩,下面把我校在教科研方面工作总结如下。
一、营造学校科研氛围,提高教师科研积极性。
1、加强教师的科研意识。
苏霍姆林斯基反问过:
"如果你想让教师的能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事教育科研这四条幸福教育的道路上来。
"教师从事研究的目的不仅仅是改进教育实践,消减还可以改变自己的生活模式,从而在工作中获得理性的升华和情感的愉悦,品牌形象提升自己的精神境界和思维品质。
2、克服教师的畏难情绪。
通常,不少教师在谈对教育工程技术的认识时,往往有人说明出对教育科研有畏惧感,看来科研比较高深,中学也有人对教育工作科研持"负担论",认为中学教师的本职是研习好书,搞科研是额外负担,通过一年的宣传教育,使教师克服了畏难情绪,使他们投身基础教育科研,并把教学过程与归口教育科研过程统一起来。
3、强化教师的思考意识。
"反思是认知过去的事情,从中总结经验教训。
反思过去是为了将来。
"波斯纳说:
"成长=经验+反思"。
教育科研工作就是让教师对自己的教育实践科学研究和周围发生的教育现象进行反思,善于从
中发现问题,对日常工作保持一份敏感的探索的习惯,不断地改进自己的工作并形成理性认识。
我们在实践投资过程中,要求教师每天反思,并记录实验随笔,把有感而发的事情、棘手的问题、的案例、一时的顿悟确实记下来,既可以是记叙,也可以是议论,还可以是抒情,内容、形式不拘一格。
资料的积累为日后研究、总结提供贷款了丰富的素材,也促进了学生产业发展反思意识与能力的发展。
二、转变观念,形成教育科研的良好氛围。
我校教育科研的重要性和必要性,把教育科研摆在保证学校可持续发展的战略地位上来,要有开展开展活动教育科研的责任感、紧迫感,并且将这种责任感、紧迫感传递给广大教员,引导大家从"教书匠型"走向"研究型"。
领导要从繁杂的事务性工作中跳出来,带头需要进行教育科研,在抓好教学研究骨干培养的骨干力量同时,引领全体教员走上科研走出兴校的"阳光大道",形成良好的生物学氛围。
三、加强理论培训,提高教师科研能力。
为进一步搞好田晓兰工作,我校采用"请进来,走出去"的办法,为教师提供服务学习的平台。
从而使广大教师进一步提高了认识、树立信心、理清思路,推进开展了小乘改革在我校的开展。
鼓励教师学习外校先进经验,学习其他优秀学校先进的教学理念和教学经验,并在学校制做专题汇报交流,把的经验和方法及时传递给其他教师,以点带面提高教科研能力。
通过以上途径,落实对学习过程的有效管理和指导,促使教师基础教育自觉地将教育理论与科研实践结合起来,并把理论学习的酸甜苦辣、体验应用于教育教学授课实践中,不断产生新的认识、新的思考,不断提升所研究水平,为深入进行
教育科学研究奠定了坚实的基础。
结合校本培训,我校自主编写了多部教科研培训教材,并结合实际进行了多次常规培训,其中包括《教育教学案例撰写》、《教育工作教学科研论文撰写》、《科研课题结题报告的撰写》、《行动研究方法》以及《文献综述原理使用》等业务培训。
从根本上提升学识了教师们的科研素养。
四、课堂实践,教后反思,用行动研究提升。
学校教科研工作的目的是提高课堂教学效益,科研工作的科研工作着眼点应该在课后上。
要走教育科研的内涵发展战略之路,就要把课题研究真正落实到课堂中去,为此,学校"多类型、多渠道、分维度发展学生个性特长",始终坚持以课堂教学著称渠道,在实践中研究,在研究中反思。
积极引导教师在教研组中主动、有效地开展"一课三议"研讨活动,通过开展上课、听课、评课,着力在课堂中见到问题,解决问题。
围绕研究课题,在课堂教学中落实研究方法和策略,检测研究成果,牢固确立服务意识,为教师成长服务,为学校教育教学质量基础教育的提高服务。
五、科研机构与教研相结合,提高教科研实效
1、教科研与教学活动相结合。
我们认为教科研要为教学服务,同时教学中贯穿教学科研。
在平常的教学活动之中,我们十分强调教师应该成为的主体,教师应进一步增强研究意识,养成理论学习和反省实践反思的习惯,不断提高研究和加以解决教学实际问题的能力,使日常教学工作和教学研究、教师教师自身特长成长融为一体。
2、教科研与教研相结合。
我们努力探索充分利用好各学科的教研活动时间,使教研兰州大学活动围绕学科建设开展,在教科研的理念下提高竞赛活动教研活动
的质量,实现各学科科研一体化,推动教研科研化。
我们要求课题组人员都上研究课、汇报课,课前课题组人员集体备课全体教师参加听课,课后课题组人员作重点发言,并情况向全体教师汇报课题研究状况。
本学期初中部主要成功进行了《教师扫盲指导能力培养》的课题研究,高中部也开始筹备《学科核心能力大幅提升》的课题准备。
这些与教学活动紧密联系在一起的科研活动,丰富了老师们教科研的经历,加强了体育老师们以研兴校的理念,鼓舞了教师们参与教科研的积极性,改善了课堂的教学效果,提升了学校的教学竞争力。
为了建立一支热心于教科研的,具有一定研究水平的高度教科研队。
建立务实、和谐、向上、创新的研究氛围。
完善教科研规章制度。
完善有利于推进教科研工作的导向、评估、激励机制,建立与教育发展相适应的教科研体系。
抓好课题操作过程管理,完善规划、立项、实施、验
收、成果推广的运行机制。
今后我们将以务实奋进,争创一流的精神,努力工作,全面提高我校的教育科研水平,为推动教育发展作出新的贡献。
2021年2月12日
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