三年级语文上册 口语交际专项 新人教版.docx
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三年级语文上册口语交际专项新人教版
2019年三年级语文上册口语交际专项新人教版
一、我的课余生活
同学们都在讨论丰富多彩的课余生活,你准备怎么说?
根据图片内容把你要说的写下来。
(100字左右)
二、讲名人故事
同学们你最近读了那些名人故事,请把你读的名人故事讲给同学们听,根据上面名人图片讲一讲他们的故事吧。
三、秋天的画面
秋天里,同学们可以做许多有趣的事,大家都在谈论秋天的事情。
同学们也都在讲秋天做的故事,你准备怎么说?
把你要说的写下来(100字左右)
四、观察日记
同学们,我们身边的许多事物,都有着无穷的奥秘,我们学习的本组课文,有的作者留意了鲜花的开放,有的作者注意了蜜蜂的飞行,列文虎克玩放大镜玩出了大名堂。
只要留心观察,就会发现许许多多有趣的现象。
把你观察到的昆虫、小鸟、花朵、鱼儿快写下来吧。
(要求100左右字)
五、生活中的传统文化
小朋友们,我们中华民族有着五千年的文明史,铸就了光辉灿烂的传统文化。
今天,我们就一起走进我们的生活,聊聊我们的传统文化,感受传统文化的魅力!
请你谈谈你知道的传统节日吧。
(字数100左右)
六、风景优美的地方
同学们,你们喜欢旅游吗?
老师今天带来了许多风景照片,有些地方是我去过的,有些是我特别想去的地方,请你们也看一看有哪些是你们去过的,有去过的请把它的美景写下来好吗?
七、动脑筋解决问题
同学们,喜欢看一休哥的动画片吗?
在生活当中会遇到许许多多难题,你解决了吗?
这节课我们也来比一比,谁是最善于动脑筋的聪明的一休!
把你生活中遇到困难的解决方法说出来吧。
(字数100左右)
八、夸夸我的同学
老师:
首先想请问下大家,平时在与人说话交谈时要注意些什么?
学生回答:
态度真诚、仪态大方、语速适中、吐字清楚。
老师:
好,就让我们带着这些要求,一起来——读题“夸夸我的xx同学”,看着这个题目,你最想夸谁?
人教版三年级上册口语交际专项答案
一、解析:
《我们的课余生活》是人教版第五册第一单元语文园地一的综合性学习的一个组成部分。
话题是交流自己的课余生活。
学习通过本单元的课文,了解了民族小学孩子的课间活动。
与小朋友一起发现蒲公英的秘密,目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形,这次口语交际是在前面综合性学习的基础上的一次展示,目的就是让同学说说自己的课余生活,把课余生活所获取的乐趣与大家分享,老师作为一个引导者,引导学生根据记录来交流。
第一单元的口语交际要求:
此次口语交际主要注意以下三项:
1。
课余做了哪些有趣、特别的事情;2。
有什么收获或感受;3。
你觉得哪些同学的课余生活安排得比较好,你打算以后怎么安排自己的课余生活。
我们要鼓励学生在生活中运用自己的听力和观察力,留心周围的一切,从生活中获得感受。
答案:
我的课余生活是那样丰富多彩,我喜欢跳舞、画画、看书、写字。
我最喜欢画画啦!
因为,学画画可以让我们培养想像能力和绘画能力。
只要一拿起笔,我仿佛就像进入了画中的情景。
有善良的白雪公主、可爱的小熊猫、可怕的狮子……其实,我还有许多爱好,像跳舞、练书法,他们都是我生活中的一部分,构成了我丰富多彩的生活。
二、解析:
名人──如同是洒落在人类历史天空中的无数明星,永远闪耀着伟大的人性光辉,成为人们的一种精神,一个航标,一种智慧,激励人们不断前进。
这节课,就让我们一起走近名人,了解名人故事,追寻名人身上与众不同的精神。
在第二单元中,我们一起学习了四篇名人故事,它们分别是──《灰雀》《小摄影师》《奇怪的大石头》《我不能失信》。
这些名人们到底具有哪些与众不同特点呢?
今天,我们就用几张名人图片(选择一幅)讲讲他们的故事。
答案:
一个星期天,雷锋的战友王大力把所有战士们的袜子和衣服都洗了,雷锋正在晾衣服时,发现自己的旧袜子不见了,他就到处寻找。
这时,王大力说:
“雷锋,你有那么多存款,还这么舍不得买一双袜子。
你瞧,你这双袜子穿在脚上不嫌得难受?
”雷锋说:
“只要不耽误我的工作就可以啦!
”王大力又说:
“那你不觉得难看吗?
”“咱们军人不是把袜子穿给别人看的。
”这几句话,就已经体现出了雷锋的节约精神。
他每个月只有6元钱奖金,他却把钱存在银行,一年一年过去了,雷锋把省下来的钱全都捐给灾区人民,可是他自己却舍不得买新袜子。
雷锋不勤俭节约吗?
三、解析:
要求教师必须准确的把握教材,创造性地使用教材,引导学生拓展训练内容,主动参与口语交际素材的选择。
围绕“秋天”这个主题,引导学生自主选择素材。
有的学生搜集了好多秋天的图片、照片,有的学生搜集了秋天的树叶、花草、果实,还有的学生搜集了赞美秋天的短文、诗句等,选择了自己喜欢的素材进行交际,既活用了教材,拓展了教材内容,又激活了学生的想象力,点燃了他们创新思维的火花,使课堂充满生机与活力。
答案:
一个秋高气爽、风和日丽的上午,我和爸爸妈妈来到外公家的果园里摘果子。
我一走进果园,一股果香就扑鼻而来,柿子树上挂满了圆圆的柿子,远远望去像一盏盏小红灯笼。
绿油油的橘子躲在绿叶丛中,好像在和我们玩捉迷藏。
黄中透白的梨子,上小下大,好像一个个可爱的小葫芦。
我看到这么多的果子,我的口水都快流下来了。
我也迫不及待地来到一棵橘子树下,望着满树的橘子,我想:
我一定要多摘一些,回家多尝一些。
我看准了一个又大又红的橘子,伸出手,踮起脚,抓住了一个又大又红的苹果,我小心翼翼地把它摘下来。
我一个一个把橘子从树上摘下来,不一会儿就摘了满满一篮。
四、解析:
课程标准指出口语交际的目标是:
“具有日常交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。
”引导学生通过表达、倾听、交流,说说自己和听听别人的观察所得,互相启发。
兴趣是最好的教师,而培养兴趣的重要途径之一就是“激励”。
让学生在小组内充分地说和评的基础上,在班上进行复述、补充、评议,激发兴趣,引发全体学生参与互动交际的积极性,从而锻炼每一个孩子口语交际的能力。
小学生智能发展尚处于低级阶段,他们观察事物往往比较粗略,正像克鲁普斯卡娅曾经说的:
“在大多数情况下,学生完全不会观察,可以这样认为,他们的眼睛不用来看,耳朵不用来听。
教师的任务就是教他们学会看、听、感觉。
”因此,在教低年级小学生说话时,要教会他们观察。
直观形象的实物展示,能很快吸引学生的注意力,易于学生观察。
答案:
蜘蛛见此情景马上向飞蛾爬去。
到了飞蛾身边,它从尾部抽出一根丝来,缠住了飞蛾的腿和翅膀。
一圈,两圈,三圈……蜘蛛不停地缠着,飞蛾不停地反抗。
飞蛾刚挣出一只翅膀,另一只翅膀又被勃住了;刚抽出一只脚,另一只脚又被缠住了。
大约过了两分钟,飞蛾的脚再也不能动了,只剩下两只翅膀轻轻地扑着:
这时,蜘蛛从嘴里吐出一点粘液,使飞蛾变软,然后慢慢吃掉。
五、解析:
《生活中的传统文化》是小学语文人教版三年级上册语文园地五中的口语交际话题。
这个单元的课题是灿烂的中华民族文化,由于课的特殊性,虽在这一环只提供一个话题,但教材的安排上,是循序渐进地让学生不断的去体验、去发现、去总结。
本单元第三篇课文后给予的“综合性学习”的提示,可以说,课文的学习为“综合性学习”引路导航,口语交际让“综合性学习”活动实景再现。
1、学生在自主分组的基础上合作、探究,了解生活中的中华传统文化,感受传统文化的魅力。
2、汇报交流中,学会整理搜集到的信息,学会有条理,有感情地向他人介绍“传统佳节”,细说“春节”、“端午”的风俗习惯,感受传统佳节的丰富多彩。
3、能主动参与交际活动,乐于展示自己的学习收获和才能,并善于与别人交流,在交互的过程中学会沟通,培养口语交际的能力;4、通过活动激发学生热爱祖国文化,增强民族自豪感。
答案:
元宵节(上元):
正月十五日。
有些地方有“小年大十五”之说,一般从初九以后,各村镇社火队开始出动,狮子、龙灯、旱船等走乡串户,较大村庄还排练秦腔,每晚结合社火演出,张灯结彩,鞭炮齐鸣,锣鼓喧天,景象非常热闹。
十四、十五、十六男女老少都要出门游赏,谓之“游百病”,以祓病纳祥。
旧俗以元夜张灯为戏,所以又叫灯节。
六、解析:
1、通过教学情境的创设,激发学生口语交际的欲望,乐意介绍自己去过的地方或最想去的地方,并且尽量围绕一个地方说具体、说生动,使听的人也想去。
2、培养学生搜集资料的能力、与别人交流时真诚有礼、认真倾听的态度和习惯。
3、鼓励学生树立交际的自信心,敢于表达自己的内心感受,并且积极参与交际。
4、感受祖国的迷人风景和物产的富饶,激发学生热爱祖国的情感。
引导学生把自己去过的地方或最想去的地方介绍清楚,让听的人也想去。
运用清晰、准确的语言介绍收集到的信息资料,表达有条理,语气、语调适当。
答案:
千岛湖因其山青、水秀、洞奇、石怪而被誉为“千岛碧水画中游”。
它的湖区面积573平方公里,湖中拥有形态各异的大小岛屿1078座,平均水深34米,能见度最高达12米,属国家一级水体,被原新华社社长穆青赞誉为“天下第一秀水”,整个湖区分为东北、东南、西北、西南、中心五大湖区。
千岛湖碧波万倾,千岛竟秀,群山叠翠,峡谷幽深,溪涧清秀,洞石奇异,还有种类众多的生物资源,文物古迹和丰富的土特产品,构成了享誉中外的岛湖风景特点。
近年来,经过大规模的改造和建设,已形成了品位较高、内涵丰富的羡山、屏峰、梅峰、龙山、动物野趣、石林六大景区的14处景点。
七、解析:
主题是让学生来谈论日常生活中会遇见的一些不方便的地方,指导学生去发现问题,分析问题,解决问题。
要求:
1.学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。
2.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
3.听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节。
4.与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
5.有表达的自信心。
积极参与讨论,对感兴趣的话题发表的意见。
虽然题目是“动脑筋解决问题”,但是归根究底是口语交际课。
“教课文”要向“教课程”转身,每一次文本的诉求应放在对学生的语文能力的培养上。
因此口语的训练才是重中之重。
答案:
暑假里,爸爸妈妈白天上班去了,我和弟弟在家。
弟弟年纪小,提不动水瓶,遇上我正在做作业,也只好停下来给他倒水喝,要是弟弟自己能倒多好啊。
后来,我想到了虹吸管,于是,找来了一长一短两根橡皮管和一段玻璃管,在水瓶的软木塞上开了个孔,把玻璃管捅过去,在玻璃管的上端套了根长橡皮管,下端套了根短橡皮管,我又在瓶塞上开了个孔,这样,轻轻一吸,就有水流出来,弟弟也可以自己倒水喝了。
不用的时候,把出水口向上卷起,用夹子夹紧;用的时候,松开夹子,水就会不断地流出来。
八、解析:
在交际中,培养学生的口语交际能力,做到态度大方,有礼貌,能清楚、明白地表达自己的见闻和感受,能认真倾听。
可通过游戏、创设情境等形式激发学生的交际兴趣,提高学生的口语交际能力。
在交际中增进同学友谊,能发现同学的优点,取长补短,共同发展。
发现同学的长处,表达真情实感,并学会真诚的对待同学。
掌握用具体事例真心诚意赞扬同学的表达方法,培养文明真诚的交际习惯和良好的听说态度。
答案:
张学艺,一个文静又可爱,学习好又热心的女孩。
大家都很喜欢她呢!
“哎呦!
我的腿真疼啊!
”一位值日生大声叫喊着。
正巧,被走过班门口的张学艺听到了,她像箭一样飞奔到班中:
“我来也!
我帮你!
”张学艺既热情又充满干劲儿的说。
于是她拿起抹布,踩着凳子,踮着脚,手用力向上伸去。
我路过班门口,看见张学艺,心想:
今天不是张学艺搞值日啊,我把他叫出来一起回家吧!
我走进班,对张学艺说:
“学艺,一起走吧!
”“学艺”说:
“不了,我还要帮着搞值日呢。
你也来一起帮忙吧!
呵呵!
”我们俩会心一笑。
“张学艺,我们出去玩吧!
”一个同学兴奋道。
“好啊!
”同学领着张学艺兴高采烈的跑出了教室。
当时,楼道刚被撒了水,那个同学脚下一滑,屁股着地,胳膊肘被擦破,鲜血淋淋。
张学艺扶起了她,跑到水房,拿出一张卫生纸,用水浸湿。
张学艺一边把伤口上的泥水擦掉,一边安慰同学。
她的眼珠子好像都要蹦了出来。
每天,张学艺都给同学换药,陪着那位同学。
这就是我的好同学,一位热爱劳动,关心同学的女孩儿。
你们喜欢她吗?
附送:
2019年三年级语文上册口语交际学会答话(3)教案湘教版
1设计理念
《语文课程标准》指出,小学口语交际要求学生“具有日常口语交际的基本能力”,应培养学生“在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神”。
真正意义上的“口语交际”是听方和说方双向互动的过程,“交际”是口语交际的核心,人的口语交际是在口语交际的实践过程中逐步习得的。
在教学过程中,以生活为依托,通过创设情境,揭示话题,激发学生交流欲望,在情境表演中让学生畅所欲言,在互动交际中深入练说。
2教学目标
知识与技能
1、懂得对话是人与人之间交往的主要方式,在交际中了解友好答话的必要性。
2、学会在理解他人、尊重他人的前提下正确答话,促进与他人的交流与沟通。
3、在交际实践中提高学生的口语表达能力和交往能力。
过程与方法
利用多媒体课件,调动学生的交际兴趣,为学生提供交流平台。
情感态度与价值观
培养学生理解他人、尊重他人、礼貌待人的良好品质。
3重点难点
1、在交际中了解友好答话的必要性。
2、积极打开学生思路,让学生掌握好答话的技巧,正确答话。
3、引导学会做到互动交流,学生认真倾听和积极质疑。
4、在交际实践中提高学生的口语表达能力和交往能力。
4教法与学法
教法:
引导,点拨
学法:
讨论,表演
5教学准备
多媒体课件
6教学时间
30分钟
7教学过程
活动1【导入】口语交际----学会答话
一、模拟插图情境,截取动画引话题。
1、播放动画。
出示动画,播放沸羊羊上学迟到片断,请生点评其表现。
2、引入新课。
在平时的生活与学习中,同学们经常与别人进行对话吗?
我们会发现,有的人答话让人心情愉快,但有的人答话却不注意技巧,影响了交往,由此看来,与人答话这里面还真有学问呢!
今天,我们一起来学学好何答话,好吗?
(出示幻灯片1:
学会答话)
活动2【讲授】口语交际----学会答话
二、拨正不当交际,研讨案例探要领
1、创设情境,多边互动。
(1)出示幻灯片2:
(教材插图1、插图2)。
①观看课件图片,你觉得小晶、李理这样回答,对吗?
为什么?
②两人这样回答,接下来会发生什么呢?
请大家想象一下。
③在当时情境下,小晶、李理应该怎么回答别人的问话才更好呢?
要注意些什么?
针对学生回答,教师及时弓l导,让学生懂得,正确答话应注意:
①礼貌对待;②考虑到对方感受,理解他人;③态度诚恳;④语气柔和;⑤也要能委婉表达自己意愿。
活动3【活动】口语交际----学会答话
三、加强交际实践,拓展延伸促运用
1、出示幻灯片3:
(情境动画1、2),了解情境意思。
情境1:
家里来了位小客人,她想玩小明心爱的玩具“我想要玩你这个变形金刚!
”小明说:
“。
”
情境2:
一位小弟弟摔倒了,你扶他起来,谁知他妈妈产生了误会,认为是你推倒他的,说:
“你这孩子,怎么还推弟弟呀!
真不懂事!
”你说:
“。
”
2、选择情境,小组合作,现场交流。
3、引导答话,回忆所学,评议交际。
4、深化交际,情境训练,角色体验。
实践中注意体态端庄大方,注意正确答话与面部表情。
活动4【练习】口语交际----学会答话
四、总结归纳要点,诵读诗歌增趣味
1、谈收获、启示。
好的答话可以温暖人心,可以增进友谊,还可以促进和
谐……
老师特意编了一首“学会答话歌”,我们一起来拍手一起来读读吧。
①出示幻灯片:
板书
②生一齐诵读
2、总结
同学们,通过今天的学习,我相信你会和别人相处得和和美美,以后与别人交流沟通时,你会收获更多的幸福、快乐!
板书设计:
学答话,要牢记;态度好,语气诚;
有礼貌,不伤害;践行之,交际佳。
- 配套讲稿:
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