教师假期培训心得体会.docx
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教师假期培训心得体会.docx
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教师假期培训心得体会
教师假期培训心得体会
教师假期培训心得体会
教师假期培训心得体会1
作为一名当代社会的教师,我认为需要不断学习的东西非常之多,所以我一向都很珍惜每一次学习的机会。
经过这一个假期的培训学习,我感触颇深,受益匪浅,使我更加深刻的认识到了自己的差距与不足之处,对自己的人生价值、认识水平、理论水平等都有更进一步的提高。
在培训的这些天里面,我的感觉是充实的,因为每一次都能感受到思想火花的冲击。
在这里,我们与各位同仁、专家的教学理念进行了一次次亲密接触,听取了专家及各位同行的各种观点和见解,反思了自己的不足。
教育改革是永恒的主题,社会在不断的变革,就必然要求教育也不断变革。
新一轮基础教育课程改革中提出了一系列新的教育观念,也对教育提出了很多挑战。
教师想在这场滚滚而来的课程改革中占据主动地位,就应与时俱进,以饱满的热情,开放的心态投入课程改革的浪潮,迎接新课程所带来的全新挑战。
新课标更为彻底的摒弃了以前我国基础教育课程那种“学科中心论”的教学模式,更为充分地突出了教学中心是学生这一主体。
同素质教育的理念要求是一致的,即:
将“以书本为中心,以教师为中心,以课堂为中心”转向以学生发展为中心。
下面是我通过培训获得的点滴体会:
一、更新教育观念
现代的教师应成为学生潜在品质的开发者;成为教育教学的研究者;成为学生的心理咨询者和健康的引领者;成为课程的开发者和建设者;成为学生学习的引领者、促进者、合作者。
在课堂教学中,教师一定要从挖掘和理解教材中去摸索教学方法。
经过这次培训。
我深深的感觉到,作为教师只有“爱”是远远不够的,只会“传道授业解惑”也不是好的教师,只有与时俱进,勇于探索,敢于创新,尊重学生,具有专业化知识和技能,才可以做一个好教师。
二、拓展视野,把握最新动态
教学反思本身就是一种创造性再学习,是自我矫正,不断提高的过程。
教师要学会自我反思,就会以特定的眼光给自己在教学中的位置定位,就会站在素质教育的高度审阅自己的教学行为,从而不断提高自己的素质,教学水平和教学效率。
这次培训,对于我来说是一次难得的充电机会。
我们不仅学到了丰富的知识,还进一步提高了我们的业务素质,我们坚信通过这次培训,能促使自己更加至力于自己钟爱的教育事业。
因为每一天都能面对不同风格的教师,每一天都能听到不同类型的讲座,每一天都能感受到思想火花的冲击。
耳濡目染的东西很多。
但要采他山之玉为我所用,纳百家之长解我所困却需要一个消化吸收的过程,这个过程也许很漫长,也许会走得很累,但作为一线教师的我会走下去,也能走下去。
前边的路很长,前面的人也很多,我不能走到最前沿,但我会朝这个目标去努力。
所谓“高山仰止,心向往之”这是我一生的追求。
作为教师,实践经验是财富,同时也可能是羁伴。
因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受,也能一时地掩盖教师新知识的不足,久而久之,势必造成教师知识的缺乏。
缺乏知识的教师,仅靠点旧有的教学经验,自然会导致各种能力的下降甚至是缺失,这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。
所以,对于这种学习、培训,对于一个教师来说,是很有必要的,是很有价值的。
三、思想认识得到了提高,灵魂得到了净化。
这几十年的教学生涯,让我已经慢慢倦怠,沉重,沉重的令人窒息。
我早已像一台机器,不再有灵感。
把教师当成了一种职业,一种谋生的职业。
可通过这些天的培训,让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作,让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。
四、加强专业文化学习,做一专多能的教师。
想给学生一滴水,教师就必须具备一桶水。
通过学习,让我更体会到学习的重要性,只有不断的学习,不断的提升。
不断加强修养才能胜任教育这项工作。
这次培训内容丰富,充溢着对新课程理念的深刻阐释,充满了教育智慧,使我们开阔了眼界。
虽不能说通过短短几天的培训就会立竿见影,但却也有许多顿悟。
身为教师,要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律,要在教学实践中不断地学习,不断地反思,不断地研究,厚实自己的底蕴,厚积薄发,以适应社会发展的需要,适应教育改革的步伐。
在今后的教育教学实践中,我将静下心来采他山之玉,纳百家之长,慢慢地走,慢慢地教,在教中学,在教中研,在教和研中走出自己的一路风彩,求得师生的共同发展,求得教学质量的稳步提高。
培训后在工作中的打算:
利用本次培训成果,积极探讨新的教育理论,新的教学模式,尝试任务教学,提高学生的兴趣,努力形成自己独特的教学风格和特色。
教师假期培训心得体会2
在小组讨论中郭轶顺老师说:
“幽默应该是每一个教师所具备的教学品质。
”这句话对我触动很大,有的教师在教学上的确很卖劲,但是成绩上不来,师生的感情难以融洽,家长看见远远躲在一边走,实际上缺少的是“幽默”二字。
相反和学生相处好了,学生喜欢,教师轻松,成绩提升快。
所以在“教学幽默”上下功夫是非常必要的。
教学艺术需要自己去调控,从教十几年来,我深深感触到营造“快乐”的课堂教学,教师讲课轻松,学生听讲专注,融洽师生关系,家长的信赖,社会的满意,学生的受益无不包含在其中之列。
那么怎样营造“快乐”的课堂教学呢?
我觉得教师具有幽默感,既能维护学生的自尊心又能自我解压心理的忧伤感。
“幽默”一词在字典中解释为“有趣而意味深长。
幽默是一种智慧的流露,从容幽默的文字,博你一笑时,又带领你思考问题。
正因为如此,幽默被视为现代人应具备的素质之一。
教育家第斯多惠说:
“教育的艺术不在于传播的本领,而在于激励唤醒和鼓舞,例如,在记忆“3的乘法口诀时。
讲了一个相声中的笑话:
淘气在一次测试中遇到了麻烦:
3×7=?
,经过一番苦想,他还是没有答案。
时间到了,他急中生智,想:
不管三七二十一,就写二十四吧,孩子们笑了,我问:
你们为什么笑?
孩子在快乐的氛围中道出其中的原因。
课堂上适时的幽默可以营造宽松的环境和自由的心态,让学生在快乐中理解、掌握知识、加深记忆。
这便很好地使幽默能够增强学生的无意识记忆做了注解。
在实际教学中和组织课堂纪律时,我尽量让课堂上充满了笑声,因为笑声给学生以愉悦感,学生在学习中学的轻松,学的专注,可我不是一块天生幽默人,而是刻板的真得像封建社会中老私塾里的教书先生,我曾反思我的教学失败的原因,是不卖命吗?
我会说:
“我是学校中唯一卖力的教师:
“是不读书吗?
我会说:
“虽然没有著书,但我也天天坚持读书”忽有一天,我们几个同事在闲聊时,有一位教师这样说:
“我给你们讲一个笑话吧!
”显然里面带有幽默话语,听后,我们几个便笑得前仰后合。
代老师说:
“现在节奏这么快,生活压力这么大的情况下,我们每天为什么不讲一则笑话呢?
这样可以缓解一下心中的郁闷感。
听后,我不禁反思我的教学是否太古板了,为什么课堂上没有笑声和掌声呢?
于是在备课,针对预设的问题,我故意放下教师的架子走进学生中间,民主、公平的对待每一位学生,渐地课堂上也有了学生的掌声和笑声。
教师假期培训心得体会3
8月2日有幸参加了全县中高年级语文教师培训,经过对中年级习作教学策略的解读和名师课堂的观摩,我收获颇多。
中年级是作文的起步阶段,学生刚刚迈入写作的门槛,而作文的要求又比低年级的写话高一个层次。
很多学生对作文产生畏惧心理,感到无从下手。
介于这些,在教学时,要教育学生从现实取材,说真话,写实事,做一个诚实的人。
下面谈谈我的几点体会:
一、深入浅出话“习作”,排难激趣巧安排。
学生提起作文就头痛,认为写作是麻烦的苦差事,更是无法下笔去写。
首先在教学时就要注意引导学生理解“习作”的含义。
排除他们对作文的畏难心理,告诉学生写作就像我们平时朗读课文,学习生字那样平常。
取材于实实在在的生活,写身边的人和事。
其二,兴趣是提高学生写作水平的前提条件。
没有兴趣,正如“无水之源”。
学生的作文水平是不会提高的。
因此,在提示习作题目时,就可以变样地以谜语,讲故事,图画出现。
以激发他们的习作兴趣。
如教学生写人物时,就可以故意说出班上有显著外貌特征的同学,如说:
“他个子较高,有1、25米,大概有55公斤重;大大的脑袋,圆圆的脸蛋,眼睛显得格外的小,似乎整天眯成一条缝;笑起来,雪白的牙齿中有一个洞;因为胖了,所以肚子很大,走路时好似圆球在地上滚。
”让学生猜是谁。
然后现场素描,用彩色粉笔在黑板上勾画出这个人的外貌。
趁学生兴趣盎然时,相机问道:
谁能说说他的体貌特征呢?
教室里就会举起了一双双小手,接着就完成了本次习作。
二、引领学生勤观察,取材现实收效大。
学生习作时缺乏素材,没话可说,无话可写。
这就避开书本上的死要求,而是引导学生做有心人,让他们多观察周边的人和事,利用课间走入学生中间,与他们一起交流生活见闻,把所看到和所听到的都一一记录在事先准备好的日记本上。
开学时可以要求每个学生备用一个小小的日记本,随身带着,平时发现有趣,有意义的事情,把它记录下来,并且老师要做好表率作用可以和学生一样,天天坚持,不分写的字数多少,篇幅长短,语句是否通顺优美。
只要求真实就行。
让学生养成平时积累词句的习惯。
为习作时打基础。
为了丰富学生写作的素材,老师还要组织学生开展了一些丰富多彩的实践活动。
让他们亲身体验,培养观察能力、操作能力、想象能力。
三、动静结合两相辅,水到渠成亦自然。
平时在静态的课堂空间借助一些图象、实物,充分调动学生的六感器官功能是往往不够的,写出来的片断枯燥、乏味,不真实,不动人。
如:
教学生写一种植物《花》时,可以把学生带出教室,让他们去观察各种花草,最后回到教室,叫他们各自说说自己看到的植物的样子。
这样,由看到说再到写,顺理成章,写作就水到渠成,不用再费力了。
四、抓纲求精要,培养学生想象力。
新大纲明确指出,要多鼓励学生写想象中的事物,激发他们展开想象、幻想,发挥自己的创作性。
“小学生的作文虽不是艺术创作,但同样需要运用生动的联想。
”怎样才能使学生沿着作者的思想续写下去,也就是续写故事。
它既能巩固了课文揭示的知识,又拓展了学生想象的空间。
五、注意下水文的运用
每一次习作课前便都要写写下水文,写完之后讲给学生听,为什么要这样写,写这样的事是为了说明什么,动作、语言、神态,都是为什么服务的。
这样做可以很好的给学生起到榜样的作用。
六、多鼓励,激发学生习作兴趣。
因为诱发写作动机的心理因素之一就是成功的喜悦。
学生最喜欢的是表扬和鼓励。
老师要把奖励当作培养学生写作兴趣的催化剂。
对学生的好作文,得以较广泛的传播,这也成为学生写作的动力。
平时给他们的评语都是鼓励的话。
好的作文在班上朗读,并送给学生一个小礼品以此鼓励,使他们对习作更有兴趣,提高学生习作的积极性。
以上是我的几点体会,习作教学是小学语文教学中的难点,提高学生习作能力更是一项复杂而艰辛的工程。
教学有法,教无定法,只要我们不断地探索,不断地改进,不断地实践,定能提高学生的习作水平,促进孩子的可持续发展。
教师假期培训心得体会4
今年假期培训与往年不同,没有上级领导的报告,只有我校校长和老师的切身体会,通俗易懂、受益匪浅、感触至深。
教师作为一种职业,在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用,承担着人的思想文化传播,新生一代的培养,各种社会所需要的人才的造就等艰巨任务。
杨主席告诉我们,由于社会在飞速发展,生活节奏加快,工作压力大,使一切静的东西都动了起来,如果教师动了起来,那会传染给学生。
因此,作为教师,我们要具有古人那种宁静,淡泊的心境,抛弃浮躁,只有不断提高自身的道德素养,才能培养出诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。
从几位有经验的老师身上,我学到很多东西。
不论是课堂管理或是学生问题解决都对我有很大的帮助。
我会虚心向他们学习,也会努力总结自己的教学。
上好自己的每一堂课,做个名副其实的优秀人民教师。
桑主任说“爱是教育的基础,是老师教育的源泉,有爱便有一切。
”要想成为一名优秀的人民教师,我们首先要爱学生我们每天面对的是一个个有着鲜活生活,一个个正在茁壮成长的孩子,我们要把他当作一个能动的人,给他们一个自由的空间,尊重平等地对待他们
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