《好壮丽的一个家》教学设计.docx
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《好壮丽的一个家》教学设计
《好壮丽的一个家》教学设计
教学
目的
1.了解中国的两大河流及祖国和家乡的自然文化遗产。
2.能用多种方式介绍自己的家乡,发展爱祖国和爱家乡的感情。
教材分析
重点
了解中国的两大河流及祖国和家乡的自然文化遗产。
难点
能用多种方式介绍自己的家乡,发展爱祖国和爱家乡的感情。
教具及电化教学手段
教学步骤、内容方法
修改意见
(一)音乐创设情境,激趣引入活动
师:
同学们,听听这首动听的歌,会唱的同学跟着唱。
教师播放歌曲《大中国》。
学生马上被歌声吸引了,认真听歌。
师:
边听歌边思考歌中两条龙的名字。
生:
黄河……长江……
(二)一看二答,形成初步认识
师:
你们想不想看看长江黄河这两条龙在中国腾飞的样子?
生:
想。
师:
那就比一比谁的眼睛最亮,谁的脑子最聪明,反应最敏捷。
看了龙的图片资料可是要回答问题的,看谁最棒。
播放黄河、长江及其流域名胜古迹的课件,出示书中的图片文字。
师:
现在是开心辞典的现场,这是抢答题的环节,注意抢答开始。
(教师点击课件上的问题,一次出示一题)
师:
长江全长?
生:
6300千米。
师:
黄河全长?
生:
5465千米。
师:
长江流过哪些地方?
生:
上海、重庆。
师:
黄河流经哪些城市?
生:
济南、兰州。
学生回答对一题得到一颗智慧星。
师:
黄河、长江及其流域的名胜古迹多么壮丽、秀美。
板书:
好壮丽的一个家。
学生读课题。
(三)在活动中升华感情
1.交流、欣赏,再次感受。
(1)交流资料图片。
师:
同学们把自己收集的图片在小组内交流,说说是什么地方,在哪个省,有什么特点。
学生在小组内进行交流。
师:
交流之后,小组推选认为最具代表性的图片,向全班汇报一下。
生1:
这是西安的兵马俑……
生2:
这是甘肃的敦煌莫高窟……
(2)欣赏一些名胜古迹的图片或文字资料。
师:
我们再到其他地方逛逛,看谁认识这些地方。
打开课件,先播放图片,学生回答。
告诉学生我国共有28个世界自然和文化遗产,四川省有4个。
回答正确的学生获一颗智慧星。
(3)小游戏――送孩子回家(贴图)。
师:
刚才我们看了这些美景是在哪个省,现在把你们手中的美景娃娃送回他的家,将名胜古迹贴在正确的省份上。
请学生有顺序地将手中的图片贴在黑板上的地图上。
贴正确的获得一颗智慧星。
2.才艺大比拼,深刻体会家乡的美。
(1)师:
同学们,我们该如何向别人介绍我们的家乡呢?
师生共同梳理出介绍家乡的小窍门,如介绍省份、名胜古迹等。
生1:
首先说家乡在那个省。
生2:
介绍主要的自然文化遗产。
生3:
最好是给游人一张家乡介绍图。
(2)小组讨论,分组展示自己的家乡。
师:
四川有多少个世界自然和文化遗产,分别是哪几个?
生1:
四川有4个世界自然和文化遗产。
生2:
分别是九寨沟、黄龙、峨嵋―乐山、都江堰―青城山。
师:
那我们看看我们的家乡,有哪些美景,哪些美食,哪些风俗。
生1:
美丽的地方有四姑娘山。
生2:
美食有火锅。
生3:
在凉山彝族自治州有彝族人7月的火把节。
师:
现在我们可以用笔、用歌声或用舞蹈、诗歌,或做导游把我们的家乡展示出来。
学生分成各种小组,如舞蹈、绘画、诗歌、歌曲、图画等。
(3)小组汇报。
师:
现在把我们的家乡介绍给全世界所有的人,让我们为有这样的家乡而骄傲。
现在开始用自己的才华来展示我们的家乡。
(4)师生评选优秀小组和优秀个人。
(四)夸家乡,共同掀起爱国高潮
用一句话夸自己的家乡或者我们的祖国。
师生共唱《大中国》这首歌,在音乐声中结束这节课。
《我们的家在哪里》教学设计
教学
目的
1.能在地球仪或地图上找出中国的位置,并说出中国邻国的名字。
2.初步懂得中国是世界大家庭中的一员,应和平友好地与世界各国的人民相处。
3.通过小组讨论汇报、表演、扮演的形式,在活动中学会与他人合作,学会对搜集到的资料进行有效利用。
教材分析
重点
初步懂得中国是世界大家庭中的一员,应和平友好地与世界各国的人民相处。
难点
通过小组讨论汇报、表演、扮演的形式,在活动中学会与他人合作,学会对搜集到的资料进行有效利用。
教具及电化教学手段
教学步骤、内容方法
修改意见
(一)创设情境,激趣导入
1.教师用纱巾和长裙扮成朝鲜人。
师:
大家好,知道我为什么这身打扮吗?
昨天我去开会了,我现在已经被选为地球村的村长了。
看,村民们让我给大家捎来了礼物。
不过,他们有一个小小的要求,那就是他们有一个愿望,希望你们能多了解他们,如果谁能和他们手拉手成为朋友,谁就能得到礼物。
你们有信心得到礼物吗?
2.找一找。
师:
让我们一起来看看地球村是什么样的吧。
出示地图。
师:
请在小组内结合地球仪说说你看到了什么,没有地球仪的小组可以到前面看黑板上的地图。
学生讨论交流,教师巡视。
学生汇报,教师主要引导学生观察发现。
(1)找出中国在世界地图上的位置,看中国地图的形状、大小。
(2)地图上蓝色面积最大,代表海洋,其他五颜六色代表陆地;用不同颜色区别不同的国家。
师:
我们现在在哪里?
生:
中国大连。
请学生在地图上指指,其余学生用手中的地球仪找找。
师:
大家真聪明,刚才说得真好。
现在你能找找中国的邻居有哪些吗?
以小组为单位,结合地球仪找一找说一说。
学生汇报,其他组可以补充。
(二)相亲相爱一家人
师:
地球村这么大,有这么多村庄,在这些不同的村庄居住着生活习惯不同的村民们。
你们想不想了解他们是怎么生活的?
现在就把你通过爸爸妈妈知道的,看电视、书、上网等途径所知道的,和同学们说说。
我要把这些都拍下来给地球村的村民看。
下面就用你们最喜欢的方式把你所了解的告诉大家。
给你们点时间准备一下。
我现在开始拍了。
教师边用DV机拍,边巡视指导。
学生以感兴趣的国家分组,讨论展示形式,准备道具。
教师提醒学生要注意听别人说话。
师:
准备好了吗?
谁愿意把你所知道的用最喜欢的方式展示给大家?
学生分组展示。
1.介绍印度。
学生利用两条纱巾简单打扮成印度女孩,双手合十向大家问好,介绍自己身上的印度服装,然后分工介绍印度的饮食――抛饼、咖喱拌饭,介绍印度的歌曲并放一段给大家听。
2.介绍意大利。
生:
我们意大利的时装非常有名,现在开始今年的米兰时装发布会。
学生四人在身上用纸分别写上“米兰时装”,自己喊节拍作模特展示。
生:
我们意大利除了引导潮流的时装,还有迷人的美食。
意大利馅饼听说过吗?
就是比萨饼。
你会吃吗?
我来介绍一下吧。
右手拿刀,左手拿叉,切成小块放入嘴中,可不要吃出声呀,不然会被人家笑不讲礼貌的!
这种吃法馅容易掉出来,所以还有第二种吃法,就是用手。
不是像吃中国的馅饼,用手掰开吃。
而是用一只手将比萨卷起来,另一只手用餐叉托住饼面慢慢吃的,这样才能吃出滋味来。
下次吃比萨可要记住呀!
学生拿实物演示,直接切成小份,分给同学一起品尝。
3.介绍朝鲜。
学生用纱巾和裙子扮成朝鲜人,介绍朝鲜的国花是金达莱,并介绍了朝鲜的饮食――打糕、烤肉、朝鲜冷面等。
学生把泡菜、辣白菜等实物展示给同学看。
4.介绍法国。
(1)以三句半形式介绍。
法国友人很直爽,性格大多较开朗;
谈吐幽默又风趣,特别善于搞交往;
“女士优先”成风气,良好传统大发扬;
忌讳询问个人事,秘密从不对人讲;
注重礼节和礼仪,乐于助人讲风尚。
(2)表演的学生提问:
男女一同上车,谁先行?
可以问法国人个人的事吗?
5.介绍英国。
用英语做简单对话,展示英国人见面都说些什么,并找其他同学对话结成朋友,然后坐下,体现各国人民的友好往来。
6.介绍日本。
学生用日语问好和告别。
(1)展示富士山图片及简要文字介绍。
(2)请来其他班级的日本籍学生,一起介绍日本的文字、饮食习惯、礼仪等。
采用与下面听的同学互动提问的形式进行。
(3)小组合唱日文歌曲。
师:
太好了,你们了解得真多,我要把我拍的DV给地球村的其他村民看,他们一定会满意的,我就替他们做主了,你们每个人都能得到礼物。
(三)结束语
师:
其实我们大家在同一片蓝天下,我们拥有共同的一个家――地球,地球村里不同肤色不同生活习惯的人们和平友好地相处,就像相亲相爱的一家人。
出示课题:
相亲相爱的一家人。
师:
现在让我们一起来唱地球村的村歌《相亲相爱的一家人》,我们是相亲相爱的一家人
……
《》教学设计
设计者
教学
目的
教材分析
重点
难点
教具及电化教学手段
教学步骤、内容方法
修改意见
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