中山大学云计划.docx
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中山大学云计划.docx
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中山大学云计划
中山大学:
十二五规划主推云服务
近几年高校的数字化校园建设为广大用户提供以接入为主的互联网服务,并提供大量的内部服务资源。
但是,高校的用户群体对互联网上的资源和服务的依赖远远超出了其对校园内部数字化资源和服务的依赖。
这个用户群体最突出的特点是每天都在进行知识消费和知识生产。
他们关注世界每分每秒的发展和变化,他们关注科技领域的突破和创新,他们关注经济的宏观走向和微观波动,他们所关注的一切几乎都可以从互联网上得到。
同时,他们还要诉说自己的观点、价值、判断以及生产新知识,他们需要与互联网互动,他们需要资源、信息、计算、工具、通讯、存储,他们更需要云服务,所以,高校数字化校园建设需要走云服务的路线和方向。
云服务深度集成资源与服务
云服务作为互联网上的一种新型服务模式,正以其能够把广泛分布在互联网上的、无规则的、无组织的海量资源进行快速获取,以及高效地将互联网上的资源与服务准确进行投递的优势而迅猛发展。
云服务的本质是把以信息、资源、存储、计算、通讯、工具为主要内容的互联网服务进行深度集成和专业化分工,其核心是以规模经济为特征,优势是社会建设的总成本低,性价比高,系统可伸缩,服务内容可随需而变,能够充分满足用户的个性化需求,体现以人为本的时代价值观。
计算资源云服务
在数字化校园云服务的模式中,为广大师生提供基于云的计算资源服务是一项重要而核心的服务。
计算资源云服务可以通过虚拟化传统的数据中心来实现,也可以通过运营商的服务来实现。
这种计算资源云相当于一个虚拟化的计算资源池,用来容纳各种不同的工作模式,这些模式可以快速部署到物理设施上。
虚拟化的资源按照来自用户的需求的多少来动态调动资源,其优点是利用分布式计算,将复杂的工作扩展到更多的计算资源中,并可对冗余的资源进行容错式处理。
存储资源云服务
云存储将大量不同类型的存储设备通过软件集合起来协同工作,共同对外提供数据存储服务。
云存储服务对传统存储技术在数据安全性、可靠性、易管理性等方面提出新的挑战。
云存储是网络设备、存储设备、服务器、应用软件、公用访问接口、接入网和客户端程序等多个部分组成的系统。
数字化校园的云存储服务是用来最大限度地满足广大教师和学生的个性化的存储需求,用来建立个人空间和个人信息中心或库。
软件资源云服务
软件服务云是基于应用虚拟化技术的软件服务,是将云端应用虚拟化,引入个人用户领域,创造软件使用的崭新方式,用户无需安装、无需重装、不产生垃圾。
云端软件平台集软件搜索、下载、使用、管理为一体,为用户搭建软件资源平台、应用平台和服务平台,改善目前软件获取和使用的方式。
“软件在云端”,用户不要担心经常要升级软件版本,因为软件在云端已自动升级,用户只需要通过云平台即可自动获取软件的新功能。
即时通讯云服务
即时通讯软件发展至今,在互联网中发挥着越来越重要作用。
当今比较典型的交流工具有QQ和MSN。
随着企业对互联网应用的逐渐成熟,未来企业即时通讯软件将从简单的通信功能逐渐向平台化演进,在企业中扮演着越来越重要的角色。
业内专家指出,“国内即时通讯软件发展仍然还处在初级阶段,各企业仍然处在跑马圈地的时代。
因此,后来者仍然有较大的机会。
”在数字化校园的云服务中,即时通讯软件和服务,将为教师和学生进行协作教学、协作学习、协作科研、协作办公、协作医疗等各种交流提供更加便捷的服务。
翻译云服务
传统的翻译由于基于本地数据库,信息量有限,往往只能翻译单词,而且对于某些单词也翻译得不全面。
云翻译可以把用户的文本提交到云中搜索,并能通过智能计算返回给用户。
由于翻译结果是从云中获取,这就使信息来源大大加强。
无论是单词的翻译,还是句子的翻译,乃至文章的翻译,其准确性和质量都显著提高,大大降低用户阅读外文和把中文翻译成外文的难度。
这种云翻译服务可能使人们将中文翻译成几乎任何一种其他文字,反之亦然。
甚至,这种云服务可以和即时通讯服务结合起来,使我们可以和任何其他语言和文化背景的群体或个人进行即时交流。
这将有助于形成跨族群、种群、民族、语言、国家的网上社区、群落和群体。
科研云服务
广大教师在从事科研活动时,一方面需要获取各类科研信息,另一方面也需要通过云服务平台,把自己的科研成果信息放到云中进行发布和发表。
在科研云服务方面,除信息的交换外,更重要的是要结合上文谈到的几种云服务。
通过云服务,获取科研信息,计算资源、存储资源、软件资源、通讯工具、翻译工具等互联网服务,并可实现协同科研,实现科学研究的“社会化”,也就是社会化研究。
教育云服务
基于Web2.0技术的互联网上的教学工具,已经在许多教师的教学和学生的学习中有所应用。
在此基础上,我们通过云服务技术,可以构建一个全新的、基于Web2.0的、倡导“按需索取,共同维护”高度协同和知识共享的教与学的网络学习平台、虚拟社区和知识云,为广大学生、校友和社会公众提供教育云服务。
教育云服务是将教育技术理念、学习支持服务的理念、创新思维的理念等多种思想和技术融合,为用户提供优质教育服务的平台和方式。
安全云服务
数字化校园有较高的信息安全需求,这些需求可以通过安全云服务来实现。
安全云服务是数字化校园信息安全服务的最新体现,它将融合并行处理、网格计算、未知病毒行为判断等新兴技术和概念,通过网状的大量客户端对网络中软件行为的异常监测,获取互联网中木马、恶意程序的最新信息,传送到Server端进行自动分析和处理,再把病毒和木马的解决方案分发到每一个客户端。
病毒特征库来自于“云”。
只要把云安全集成到杀毒软件中,并可以充分利用“云”中的病毒特征库,达到即时更新,即时杀毒,以保障广大师生用户使用计算机的信息安全。
构建三层云服务平台
数字化校园的云服务平台由以下三大部分构成:
第一,数字化校园的内部平台,用来构建内部应用和私有云,一般由学校自行建设或与运营商合作建设;
第二,数字化校园的外部平台(也就是云端),用来构建外部应用和公有云,一般由运营商和互联网的服务商建设和提供服务(本文对此不做详细描述);
第三,云服务集成门户,用来整合内外部资源和服务,并为用户实现信息和应用的个性化定制和服务。
数字化校园的云服务平台的总体结构如图1所示。
内部服务平台划分四层
数字化校园的内部服务平台一般按照3个层次构建,即:
IaaS,基础设施即服务;PaaS,平台即服务;SaaS,软件即服务。
中山大学数字化校园云服务体系按照4个层次建设:
即NaaS、IaaS、PaaS和SaaS(如图2所示)。
我们把一般情况下的IaaS分解出NaaS层,目的是使系统更加灵活,资源更加便于管理,灵活地为用户提供个性化的、可定制的服务,同时也更方便地与外部资源进行整合,为用户提供透明的打包式的服务。
集成平台与门户提供信息服务
数字化校园云服务的集成平台与门户是搭建在“云”基础设施服务(虚拟网络云服务、弹性计算云服务、科研计算云服务和存储云服务)和“云”平台服务(统一通信和协作平台、PKI公钥基础设施、资源云和云应用基础开发平台)上的,提供“云”信息服务的统一集成平台,它是教师、学生、校友、社会用户的个性化信息服务门户,用来提供“随需而变”的信息服务。
云服务的集成平台与门户由三个部分构成:
服务门户、集成平台和智慧支撑。
服务门户包括:
1.注册与授权;2.认证;3.收费;4.资源与信息检索;5资源与信息提醒。
集成平台包括:
1.接口层:
应用系统适配接口,技术标准类适配接口,以及其他接口;2.资源和服务汇聚层:
元数据定,格式转换;3.管理分类整合;4.表达层:
编制目录系统,目录管理系统;5.服务申请与交付层。
智慧支撑包括:
1.技术咨询;2.资源组织;3.技术支持。
构建三层云服务平台
数字化校园的云服务平台由以下三大部分构成:
第一,数字化校园的内部平台,用来构建内部应用和私有云,一般由学校自行建设或与运营商合作建设;
第二,数字化校园的外部平台(也就是云端),用来构建外部应用和公有云,一般由运营商和互联网的服务商建设和提供服务(本文对此不做详细描述);
第三,云服务集成门户,用来整合内外部资源和服务,并为用户实现信息和应用的个性化定制和服务。
数字化校园的云服务平台的总体结构如图1所示。
内部服务平台划分四层
数字化校园的内部服务平台一般按照3个层次构建,即:
IaaS,基础设施即服务;PaaS,平台即服务;SaaS,软件即服务。
中山大学数字化校园云服务体系按照4个层次建设:
即NaaS、IaaS、PaaS和SaaS(如图2所示)。
我们把一般情况下的IaaS分解出NaaS层,目的是使系统更加灵活,资源更加便于管理,灵活地为用户提供个性化的、可定制的服务,同时也更方便地与外部资源进行整合,为用户提供透明的打包式的服务。
集成平台与门户提供信息服务
数字化校园云服务的集成平台与门户是搭建在“云”基础设施服务(虚拟网络云服务、弹性计算云服务、科研计算云服务和存储云服务)和“云”平台服务(统一通信和协作平台、PKI公钥基础设施、资源云和云应用基础开发平台)上的,提供“云”信息服务的统一集成平台,它是教师、学生、校友、社会用户的个性化信息服务门户,用来提供“随需而变”的信息服务。
云服务的集成平台与门户由三个部分构成:
服务门户、集成平台和智慧支撑。
服务门户包括:
1.注册与授权;2.认证;3.收费;4.资源与信息检索;5资源与信息提醒。
集成平台包括:
1.接口层:
应用系统适配接口,技术标准类适配接口,以及其他接口;2.资源和服务汇聚层:
元数据定,格式转换;3.管理分类整合;4.表达层:
编制目录系统,目录管理系统;5.服务申请与交付层。
智慧支撑包括:
1.技术咨询;2.资源组织;3.技术支持。
云服务的模式与运营
云服务的模式
数字化校园的云服务模式,遵循一对多的模型和长尾效应。
数字化校园云服务是把学校的内部资源和外部资源通过集成平台和门户进行整合后,为用户提供透明的、可定制的、个性化服务。
在互联网上,云服务的提供商们,通过繁殖大量创业公司,提供丰富的个性化产品,以互联网满足市场上日益膨胀的个性化需求。
其繁殖方式是为创业公司提供资金、推广、支付、物流、客服等一整套服务。
他们正在把这种服务能力和模型打造成为像水和电一样,让用户随需使用,随需购买。
常见的服务模式有:
1.租用模式:
如软件和服务,可以开发一些平台衍生工具(定制性服务),给客户提供一个软件即服务的选择,例如远程管理、远程办公、协同科研等私有云的工具,也可以向客户提供工具的租用。
2.按需购买模式:
如计算力和存储,运营商把这些能力建设并迁移到云中,在云中按需为用户提供基础设施资源和服务,也可以用合作分成的形式对其他在云中的用户提供有偿服务。
3.批量购买、分销零售(+增值服务)模式:
如购买电信带宽等。
4.支持广告商对广告的精准投放服务模式:
云服务平台对海量数据处理能力和挖掘能力,特别是对经营数据和用户行为的分析,利于发现市场以及用户的规律,帮助企业用户准确定位潜在用户,对其进行精准广告投放。
云服务的运营
按照互联网市场和云服务的提供模式,结合高校用户的需求,数字化校园云服务的运营在“以人为本”的理念下,要以为用户提供满意优质服务为前提,需要开展以下重要的运营与管理工作:
1.平台建设与运维
按照数字化校园云服务的总体结构,在校园内部需要建立(也可以与运营商合作)数字化校园的云服务基础网络和存储环境;数字化校园的基础设施,包括各种网络与中间件以及安全服务体系等;建设各种应用和服务平台;开发各种服务软件和系统。
也就是需要建设和运维如下4个层次的内容:
NaaS,IaaS,PaaS,SaaS及KaaS。
这四层内容与互联网上的云端资源结合,自下而上构成云服务的产业链和产业群。
2.资源提供与获取
数字化校园的用户需要在校园网和互联网上,在云中获取各种资源与服务。
这些资源和服务,有的源于学校和用户自建,有的来自于云中,有的需要和服务商共建,有的需要定制。
3.组织、分类、整合、加工(增值)
数字化校园的用户在校园网和互联网上或者在云中获取各种资源与服务需要进行再组织、分类、整合、加工(增值),才能更好地满足用户的需求。
要使资源增值,需要有技术支持团队来发现、转换、组织、分类、管理云资源和服务。
对于用户提出的新的资源需求,也需要技术支持团队通过搜寻、筛选、比较等方式,才能最大程度匹配用户的资源需求。
云资源分类是根据资源内容的属性或特征,将云资源按一定的原则和方法进行区分和归类,并建立起一定的分类体系和排列顺序。
云资源分类对于云资源共享具有重要的作用。
4.合作运营
无论是大学还是运营商,只有开放、合作才能取得更大的发展。
因此,大学可以和云服务的运营商共同进行市场策划,并以运营商的市场品牌进行服务的推广,大学以品牌用户的身份协助运营商进行市场推广,支持运营商运营,实现共赢和风险共担。
5.市场营销
市场营销的首要问题是需要明确客户,明确客户需要,根据客户的需要制定营销原则,通过营销为客户提供满意的产品和服务;要重点做好市场细分,提供丰富的、差异化的、可定制的服务;在如何交付服务,如何收费方面形成有效的和规范化的管理
EC2.0以运营和服务为中心
在十二五期间,中山大学重点建设第二代数字化校园。
中山大学的第二代数字化校园将利用“云计算”相关技术,建设中山大学“云服务”体系,以实现“云中漫步”作为基本目标。
图3是中山大学数字化校园从EC1.0到EC2.0的升级示意图。
从图中可以看出中山大学数字化校园EC1.0和EC2.0没有本质的区别,只是在EC2.0中实现了层次细分,并且在每一个细分后的层次中提炼出相关的服务和资源。
中山大学数字化校园EC1.0是一个以共享和消灭信息孤岛和应用孤岛为核心的信息系统,中山大学数字化校园EC2.0是一个以整合校内外信息与服务资源,为用户提供云服务为宗旨的信息系统。
图3中山大学数字化校园从EC1.0到EC2.0的升级
中山大学数字化校园EC1.0是以建设和运维为中心的服务系统,中山大学数字化校园EC2.0将是一个以运营和服务为中心的信息系统。
中山大学数字化校园按照数字化校园的云服务平台的总体结构体系的内涵,构建了中山大学数字化校园云服务层次结构与资源分类体系(见图4)。
从图4可以看出,中山大学数字化校园EC2.0的技术路线是云服务架构和体系,目标是提供更加丰富的、个性化的、整合互联网和校内外资源的应用与服务,并将这种服务推送到校友和社会,体现第二代数字化校园的资源观、共享观、服务观、运营观、开放观和国际化的理念,并重点建设数字化校园的基础设施云、资源云(知识云)、应用服务云、云服务集成平台和门户,为校内外用户提供科学计算、教与学等各种基于云的应用和服务。
将重点推出中山大学学生服务云、教师服务云、校友服务云和社会服务云等几款云服务产品。
云服务极大地提升了互联网和数字化校园的魅力。
云服务的运营模式,给IT运营商提供了新的机会和挑战,特别是给基于互联网的云服务提供商创造了新机会。
当然也给高校以及一些服务高校的中小企业跨越式发展和个人成功提供了新的平台和机会,更为广大用户提升自身潜力和价值提供更加理想的平台和空间。
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