北京版小学三年级语文上册《半边井》教案设计.docx
- 文档编号:5281633
- 上传时间:2022-12-14
- 格式:DOCX
- 页数:10
- 大小:19.76KB
北京版小学三年级语文上册《半边井》教案设计.docx
《北京版小学三年级语文上册《半边井》教案设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《北京版小学三年级语文上册《半边井》教案设计.docx(10页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
北京版小学三年级语文上册《半边井》教案设计
北京版小学三年级语文上册《半边井》教案设计
教学目标:
1、认读8个字。
2、继续学习默读课文,提出不懂问题。
3、朗读课文,了解课文内容,体会修建半边井的人关爱他人的品质,懂得关心周围的人。
教学重点:
体会修建半边井的人关爱他人的品质,懂得关心周围的人。
教学难点:
体会修建半边井的人关爱他人的品质,懂得关心周围的人。
课时:
1课时。
教学过程:
一、导入新课:
1、板书课题:
半边井,看了这个题目,你有什么问题?
(能够提出不懂的问题。
)
2、那我们就一起学习8课,半边井。
二、自学课文:
1、提出自学要求。
(1)自读课文,读准字音,遇到不理解的字,看课后的认读字表读准字音。
(2)默读课文,思考课后习题。
为质疑问题找到答案
(3)提出不懂的问题。
(困)
2、学生自学。
(自读课文,读准字音。
区分:
港和巷、砖和砌,默读课文,思考习题提出不懂问题。
)
三、检查自学情况:
1、指名朗读课文,大家评议是否读准确。
2、回答课后习题:
人们为什么说鹿港是个有人情味的地方?
(从哪看出鹿港有人情味?
)
过去鹿港有些人家比较穷困……那些没有井的人家,也能来挑水喝了。
3、指导朗读:
怎样朗读才能让听众感觉到鹿港的人情味?
四、拓展延伸:
说说我们生活当中有人情味的地方。
五、课堂小结:
学习了自学课文的方法:
自读,读准确;
默读,想答案;
朗读,提问题。
以后遇到新课文,能够用这种方法自学。
六、作业:
有感情的朗读课文。
板书:
8*半边井
?
人情味儿
井口一半在院子外,一半在院子里
课后反思:
学生能给从课文中懂得一定的做人道理,就是个别的学生朗读还不过关。
语文实践活动2
教学目标:
1、巩固部首查字法,提升查字典的水平。
2、实行词语搭配的练习。
3、体会“果然”的意思,并会使用。
4、学习使用冒号、引号,继续练习使用句号、问号、叹号和逗号。
5、实行口语交际。
6、围绕自己某一方面的爱好或特长写一段话。
教学重点:
1、体会“果然”的意思,并会使用。
2、学习使用冒号、引号。
教学难点:
1、准确使用“果然”写句。
2、准确使用冒号、引号。
课时:
4课时。
(含习作)
第一课时
教学目标:
1、巩固部首查字法,提升查字典的水平。
2、实行词语搭配的练习。
3、体会“果然”的意思,并会使用。
4、学习使用冒号、引号,继续练习使用句号、问号、叹号和逗号。
教学重点:
1、体会“果然”的意思,并会使用。
2、学习使用冒号、引号。
教学难点:
1、准确使用“果然”写句。
2、准确使用冒号、引号。
教学过程:
一、用部首查字法查字。
1、指名读题,说说题目要求我们做什么。
(理解题意)
2、确定每个字的部首,用部首查字法独立查字典,并填写答案。
注意所填页码是字典正文页码。
(确定不收,然后独立查字,写答案。
)
3、订正答案,针对出现的问题实行指导和练习。
二、搭配词语的练习。
1、指名读题,弄清题目要求。
2、学生独立填写,把问题提出来集体讨论解决。
3、指名说答案,大家评议。
4、集体讨论,解决疑难问题。
(丰富学生的词语积累。
)
三、把句子补充完整:
1、指名读题,弄懂题意。
2、分析例子,体会“果然”的意思和作用。
他叫人照曹冲说的方法去做,果然称出了大象的重量。
(果然:
表示事实与所说的或所想的一致。
)
3、试着口头补充句子。
大家互相订正补充。
4、在书上写答案。
参考答案:
气象台预报今天早晨有大雨,果然早晨下起了大雨。
小莺下决心要夺得女子400米冠军,果然她夺得了女子400米冠军。
四、学习使用冒号、引号。
1、复习冒号、引号。
出示p16第4题的句子,请学生读一读,结合句子说说冒号和引号的用法。
(在提示语后面加上冒号,给人物语言加上引号。
)
2、自己读读句子,试着加上标点,注意准确使用问号和叹号。
然后,再读一读。
3、集体订正。
(1)吴晓燕好奇地问:
“叔叔,秋天也能植树吗?
”
(2)李岩问赵亮:
“你长大了最想做什么?
”赵亮想了想,说:
“我最想当宇航员。
驾驶着飞船,在宇宙中飞来飞去,多有意思啊!
”
4、要求大家学习了冒号和引号的用法,在写句子时要准确使用。
介绍《语文读本》中《淘气的标点符号》。
五、作业:
用“果然”练习写一句话。
(困)
第二课时口语交际
教学目标:
1、介绍自己名字的来历或含义,提升表达水平和交际水平。
2、感受长辈对自己的关心,了解长辈对自己的希望。
教学重点:
介绍自己名字的来历或含义。
教学难点:
激发学生想说的兴趣。
教学准备:
每个同学提前向家长了解自己名字的来历或含义。
教学过程:
一、导入新课:
教师谈话:
我们每个人都有自己的名字,我们的名字,有的寄托了父母的殷切希望,有的倾注了父母无限的祝福。
你的名字是怎么来的,你的名字有什么特殊的含义?
这几个名字,大家猜猜有什么含义?
(出示几个同学的名字)
二、实行口语交际:
1、猜出示名字的来历。
(每个同学自己纠正、补充)(困)
2、同学之间互相猜猜名字的来历,自己做说明或介绍。
三、进入交际高潮:
1、猜猜老师名字的来历。
(老师做介绍)
2、介绍自己家长名字的来历。
3、介绍自己收集的名人名字的来历。
四、课堂小结:
表扬同学大胆发言,勇于发表自己的见解。
提点希望:
与人交际中要尊重对方,尊重别人就是尊重自己。
注意在交际中准确使用礼貌用语。
五、作业:
把你好朋友名字的来历讲给家长听。
习作(第一课时)
教学目标:
1、学习围绕一个意思写一段话,把这个意思写具体。
2、围绕自己某一方面的爱好或特长写一段话,把这个意思写具体。
3、写完之后读给同学听。
教学重点:
1、学习围绕一个意思写一段话,把这个意思写具体。
2、围绕自己某一方面的爱好或特长写一段话,把这个意思写具体。
教学难点:
能够围绕自己某一方面的爱好或特长写一段话,把这个意思写具体。
教学过程:
一、导入新课:
谈话导入:
我们每个同学都有自己的爱好和特长,刘新同学喜欢踢足球、李晓华爱好汽车、王思宇喜欢异想天开。
他们都把自己的爱好和特长记录了下来,我们一起看一看。
二、学习例文:
1、自读3段话,了解意思。
2、你对哪段话感兴趣,先读一读,再说说它是围绕哪个意思写的,通过哪几个事例把第一句话的意思写具体的。
(喜欢哪段话就读哪段话。
以第1段话为例来介绍这段话是围绕我非常喜欢踢足球来写的。
通过两个事例把这个意思写具体的。
)
3、说说这3段话的写法。
(先介绍自己有什么爱好或特长,再用具体事例把这个意思写具体。
)
三、指导习作:
1、想想你自己有什么爱好或特长,有什么事实来说明。
(结合实际说一说自己的特长)
2、在小组里说一说。
3、试着写一写,写好后自己读一读,改一改。
(自读自改。
)
4、选择有代表性的,在班内读一读,讨论如何改进。
5、在小组里读一读,请大家协助修改。
(集体评改。
)
四、课堂小结:
本节课我们学习了围绕一个意思写一段话,把这个意思写具体的方法,并练习了围绕自己某一方面的爱好或特长写一段话,把这个意思写具体。
五、作业:
把自己写的一段话读给家长听,请家长提出修改建议。
习作(第二课时)
教学目标:
对围绕自己某一方面的爱好或特长写一段话的习作实行评改,使学生能围绕一个意思写话,并把这个意思写具体。
教学重点:
对习作实行评改。
教学难点:
指导学生,把要表达的意思写具体。
教学准备:
优秀段落5篇,待改段落1篇。
教学过程:
一、展示优秀作品:
1、挑选几份写得好的段落请作者读给大家听。
2、大家评议这些段落写得怎么样,好在哪。
(评议:
能围绕一个意思写话,并把这个意思写具体。
)
二、集体共同修改一段话:
出示这段话,请大家自读并指出不足,提出修改建议。
1、不能围绕一个意思写话。
2、意思写得不具体。
3、意思表达不清楚。
4、有错别字和病句。
三、自己修改习作。
四、作业:
修改自己的习作。
#9F00005pxsolid;LINE-HEIGHT: 35px;PADDING-LEFT: 10px;MARGIN-BOTTOM: 8px;BACKGROUND: #FFEEEE;COLOR: #9F0000">篇二 教学目标: 知识目标 认读8个生字,(其中一个多音字)。 情感目标 朗读课文。 了解课文内容,体会修建半边井的人关爱他人的品质,懂得要关心周围的人。 水平目标 巩固“能够提出不懂的问题”的学习方法。 教学重点: 体会修半边井的人关爱他人的品质,懂得要关心周围的人。 教学难点: 体会修建半边井的人管爱他人的品质,懂得要关心周围的人 教学过程: 一、导入。 (一)板书“井”,谁了解井给大家介绍介绍? (二)板书“半边”,看到过这样的井吗? 由此想到什么? (半边井什么样? 在哪? 为什么修成那样? ) (三)下面我们就带着问题了解半边井。 二、初读课文。 (一)读准字音,把课文读通顺,不懂的字词查字典。 (二)检查重点字、词认读情况。 井口鹿港巷子港()穷困乖巧红砖假日内外井港巷巷()困巧砖真假内 (三)把生字放回课文中,再读课文,标好自然段。 (四)指名读各自然段,纠正读音。 (五)想想你明白了什么,还有什么不懂的问题? 三、交流探讨。 (一)读懂了哪些内容? 1.词语: 钦佩: 敬重佩服。 钦: 敬重。 难怪: 怪不得。 表示明白了某种情况的原因,不觉得奇怪了。 乖巧: 讨人喜欢。 2.内容: 地点: 台湾鹿港。 形状: 围墙的正下方,一半在院子里,一半在院子外。 原因: 为照顾打不起井的穷人。 时间: 很古老。 (二)为什么说鹿港是个有人情味的地方? 分层次引导。 1.“有人情味儿”是什么意思? (人与人之间有感情,互相关心,不是只想自己,大家团结、和睦等) 2.鹿港的人情味你从哪看出来的? 3.指导朗读第二自然段: 想: 我会用什么样的语气向游人介绍? 大家当当“我”。 4.指导朗读第三自然段看了这么多,听了这么多,来这里的游客心里会怎么想,小记者采访: “请问您是拿来的游客”看到半边井后您有什么想法? 游客们,咱们一起夸夸这里。 四、融情激情。 (一)我们了解了鹿港,请大家谈一谈: 大家眼中的鹿港。 (介绍相关鹿港的资料,了解鹿港) (二)不但鹿港,我国还有很多地方也是像鹿港一样有人情味,说说大家的了解。 (三)其实我们每个人都应努力,使自己生活的地方人情味更浓。 五、总结全文。 (一)朗读课文,边读边想,通过学习课文,你懂得了什么? (二)作业: 把课文读给父母听。 板书设计: 半边井台湾鹿港 一半在院里,一半在院外 有人情味儿 #9F00005pxsolid;LINE-HEIGHT: 35px;PADDING-LEFT: 10px;MARGIN-BOTTOM: 8px;BACKGROUND: #FFEEEE;COLOR: #9F0000">篇三 教学目标: 1、认读8个字朗读课文。 2、了解课文内容,体会修建半边井的人关爱他人的品质,懂得要关心周围的人。 教学重、难点: 体会修建半边井的人关爱他人的品质,懂得要关心周围的人。 教学准备: 老师准备 查阅的与课堂教学相关的材料,幻灯片。 学生准备 课本、课堂练习本。 教学过程: 一、朗读课文 激发学生学习兴趣,认读生字。 二、学习生字生词 学习多音字放假寒假请假假如假设提出不懂的词语,其他同学通过字典协助解释。 钦佩: 敬重佩服。 钦: 敬重。 难怪: 怪不得。 表示明白了某种情况的原因,就不觉得奇怪了。 乖巧: 讨人喜欢。 学生和老师一起读认读字,写多音字,并给多音字组词。 通过字典协助解释。 让学生认读认读字。 扩展知识,学习词语。 三、熟读课文 1、我给大家介绍半边井的知识,从哪里来的? 2、我们看看爷爷是怎么说的。 3、原来半边井是因为有一半井口露在墙内,所以叫半边井。 为什么要把一半井口露在墙外呢? 4、那是不是只有我家有半边井啊? 你从哪里看出来的? 5、这些人家挖半边井,让穷人从井里免费挑水,你觉得这样好不好? 这样的做法体现了什么? 读一读第三自然段。 文章最后说,鹿港是个有人情味的地方。 谁知道鹿港为什么是个有人情味的地方? 有感情的朗读课文,比一比谁读得。 了解鹿港为什么会有这么多游客在巷子里走来走去? 为什么会盯着围墙下瞧个不停? 是爷爷说的过去鹿港有些人家比较穷困,没有水平雇工人挖井。 为了让他们也有井水喝,有些人家就把自己家的井挖在围墙下,井口一半在墙内,一半露在墙外。 这样一来,那些没有井的人家,也能来挑水喝了。 因为有些人家没钱挖井,没水喝,所以把井口露在墙外面,让他们也喝到水。 不是。 “有些人家就把自己家的井挖在围墙下,”肯定不止一家有半边井。 好。 体现了人与人的互相协助,互相关爱。 从很久之前,鹿港的人就互相帮助,互相关爱。 现在还在延续这种关爱。 指名读,比一比,看谁读得好通过连环问题,引导学生一边读课文,一边思考。 四、作业 1、复习1-7课生字,听写。 2、熟读所学课文,并背诵要求背诵的课文。 3、复习巩固所学知。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 半边井 北京 小学 三年级 语文 上册 半边 教案设计
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)