优质庙岗小学课题研究工作计划word范文模板 11页.docx
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庙岗小学课题研究工作计划
一、指导思想:
所谓“小学生成长袋”,就是保存一个学生成长状况的各种文字和资料。
孩子每天都在发展,每天都会给我们惊喜,只是许多没被我们发现。
孩子许多方面的发展,把它保存起来告诉孩子和孩子的父母,并且因势利导,促其主动发展。
给学生建立“成长档案袋”能多层面地、多方面地评价学生,从而发挥好评价的发展功能。
建立“小学生成长档案袋”,也是帮助学生整理记载着自己的成长轨迹的资料。
感受到成长中的喜怒哀乐,体验到老师对自己的呵护,更加热爱这美好的世界。
使自己的成长有更结实的根基,对孩子来说这是一笔宝贵的财富。
我校为了引导学生自我设计、自我调节、自我发展,并促进师生间、家校间的长效而良性的互动,创建和实施《学生成长记录袋》。
二、工作目标:
1、通过实施“学生成长记录袋”评价制度,引导、鼓励、促进学生的发展,使学生既能学会判断自己的进步,感受成功的喜悦,又能积极反省自身的不足,主动寻求改进的方法和途径,使之不断完善自我。
2、通过实施“学生成长记录袋”评价制度,帮助教师、家长了解的学生的成长与进步,以寻求最佳教育途径。
3、帮助教师和学校管理者制定教育评价计划。
4、在评价过程中,有效地改善师生之间的关系,使教师成为学生的朋友。
三、工作措施:
(一)成立总课题领导小组,提高工作实效。
为加强管理,学校成立“学生成长袋建立探索”管理领导小组:
1.庙岗小学课题研究领导组:
组 长:
黄正甫
副组长:
谢素梅
成 员:
黄友为、胡忠业、周玉平、戴本燕、陈明梅、杨维玉、杨维红、庞传芹、史传华、甄长兰、郭玉明、樊传圣、杨俊田、闫兴春、甄茂芬、裴习芬、水怀玉
2.课题研究管理组:
组 长:
黄正甫
副组长:
谢素梅
成 员:
黄友为、胡忠业、周玉平、戴本燕
3.课题研究业务组:
组 长:
黄正甫
副组长:
谢素梅
成 员:
黄友为、周玉平、戴本燕、闫兴春、裴习芬、甄茂芬、陈明梅、杨俊田
学校领导小组在充分学习和调研的基础上,结合本校的实际情况,制定学校课题研究工作的整体规划和阶段性的计划,并组织实施。
各块负责人在开学初要拟定出详细的工作计划,上交总课题组。
(二)研究内容—“小学生成长档案袋”的构成:
1、基本情况:
姓名、性别、籍贯、出生年月、班级、过程情况、身高体重、视力记载、家庭住址、家庭组成、家长工作单位、职务、兴趣爱好、身体、经济状况、教师的变动及简介等。
2、学初计划:
学生对学好各门功课、发展自己的个性所做的设想,量化与模糊要相结合,要特别重视个性化课程的学习。
教师和家长都要做好指导,考虑到学生的最近发展区,帮助学生制定出切实可行的学初计划,一年级的学生刚入学。
对学初计划认识不清。
这样由家长和老师配合制定出计划。
也可用录音的形式。
3、各种成绩:
此项可先按学科分类,然后在按照比赛的级别分类,级别包括班级比赛、学校比赛、社区、局级以上比赛。
要充分重视班级内部的比赛,比赛内容:
运动会、征文、小制作、小发明、
4、进步足迹:
能体现出学生成长过程中的有关资料均可放入。
让学生尽量发觉自己的闪光点,发现自己的进步,对未来充满信心。
如学生的画、字、小制作、小发明、照片、小报、优秀作业、优秀作文、获奖证书复印件、单元试卷、期末试卷、古诗词背诵记载等。
学生的反面案例也可放入,放入时间不限,资料的件数不限。
5、评价:
对学生评价需是记实性的具体而明确的、勉励性的,对具有特别不良行为的学生评价也可适当的使用严厉的语气,对刚入学的学生可用贴星或发放小红花,金苹果的形式。
要重视学生的兴趣、情感、态度、习惯等方面,关注学生个性,对学生的评价法要多种多样,可分为自评、教师评及组员评、家长评。
最好要有创意。
1)、自评。
学生自我评定,给学生一个空间,主要由学生自己选择最好和最喜欢的作品集。
自我反思与自我选择比标准化更重要,理想作品产生和入选说明,系列作品,以及代表学生分析和评定自己作品能力的反思。
帮助学生成为自己的历史思索者和非正式的评价者。
2)、 教师评定及组员评定:
主要有教师、组员班级所建立的学生作品集,评价的标准是预定的,教师评价、观察、考查、成绩测验、组员审定通过。
还要有教师依据课程目标描述所有学生的成绩的总结,教师的详细说明和对每一个学生的观察。
在一定情景中与家长、管理者及他人,交流教师对学生成绩的判断。
3)、家长评定:
家长是孩子的第一任教师,要给孩子一个正确的评价。
家长要细心观察孩子在家的表现,发现孩子的闪光点要及时记录,积累资料。
如:
孩子在家做家务,搞一些小发明,制作一些小物件,读了哪些好书等。
一个学期后家长和学生在一起交流,对学生是一种激励。
附:
我的名片设计
姓名:
出生年月:
身高:
体重:
学校班级:
家庭住址:
兴趣爱好:
最欣赏的一句话:
电话号码(或电子信箱):
成长记录:
(三)研究方法:
1、观察法。
观察法是在自然状态下,研究者有目的的、有计划地考察事物现象的方法。
2、实验法。
就是研究者根据研究目的,确定实验班与对照班,运用一定的人为手段,主动干预或控制研究对象的发生、发展过程,并通过实验班与对照班变化的事实进行比较,确认事物间因果关系的方法。
3、行动研究法。
采用边实践边研究的方法,实施过程中允许突破方案,碰到实际问题,可以修改方案调整目标。
4、个案研究法。
对少数或个别具有典型性、代表性的学生,采用个案法研究,做好个案记录,阶段整理、汇总。
5、文献研究法。
组织课题组成员学习相关理论,了解教育评价发展的特点与新概念,了解实现评价主体多元的内涵与价值,更新教学观念,以现代的科学理论指导课题的实验。
(四)实施管理
1、“收集与整理”成长记录袋的内容。
学生是第一责任人,他有权利决定相关材料的收集与展示,但也不是什么资料均可以作为“成长记录袋”的内容,必须要有价值,有利于促进自我成长,作为指导者提出建议供学生参考,指导学生做好努力工作,从而培养学生对自我认真负责的科学态度。
2、“成长记录袋”平时由学生保管,每两月在班主任的指导下进行一次整理,每学期进行两次以上的展示交流。
在学生成长记录袋评价实施的过程中,学校要为教师、学生、家长创设相互交流、沟通的机会,定期组织专题研讨、成果展示活动,
3、引导家长参与。
教师要引导家长配合学校对孩子在家庭的学习、生活成长资料进行收集,并及时编排、保存,并具体介入整个过程,实现家校互动。
4、学校要有专人负责评价与记录的管理工作,督促教师认真完成该项工作。
对创造性地开展评价与记录的教师,学校应给予表彰,并加以推广。
5、教师要在评价与记录这一互动活动中,注重学生合作能力的培养,加强教师与教师、学校与社会的联系与交流,同时在评价与记录的形式与内容上不断创新,不断改进和完善促进学生发展的评价工作。
6、促进学生发展的评价需要不断地进行总结、完善与生成,各班要及时把改进与创新的建议反馈给学校。
(五)、做好课题研究的经费保障
为能确保学校课题研究的有效开展,学校将投入适当的经费,作为课题研究的有使用、周转资金。
同时要加强对课题研究的考核力度。
四、研究步骤:
(见具体计划表)
年月
研究工作主题及内容
主持人
执行情况
XX.3.1
|
3.5
1.各班成长袋交流展示
2.班级文化交流
教导处
班主任
3.8
|
3.12
1.手抄报制作
2.各班相互交流制作经验
教导处
班主任
3.15
|
3.19
1.手工制作
2.各班相互交流制作经验
教导处
班主任
3.22
|
3.26
1.手抄报制作、手工制作全校范围展示
2.班主任组织学生讨论、交流、借鉴
教导处
班主任
3.29
|
4.2
1. 学校组织评选最佳制作
2. 校内展示
教导处
班主任
年月
研究工作主题及内容
主持人
执行情况
4.5
|
4.9
1.镇内“学生成长袋”展示、交流
2. 邀请专家指导
教导处
班主任
4.12
|
4.16
1.制定读书计划,开展读书、读报活动
2.养成习惯,写读书心得
3.学校组织“朗诵”比赛
教导处
班主任
4.19
|
4.23
1.我知道的名人
2.我知道他们的故事
教导处
班主任
4.26
|
4.30
2. 我会唱的歌曲
3. 校内交流、展示
4. 学校组织评选
教导处
班主任
课题研究工作计划表
年月
研究工作主题及内容
主持人
执行情况
5.4
|
5.7
1.绘画作品
2.绘画作品校内展示
3.各班相互交流经验
教导处
班主任
5.10
|
5.14
1.班级管理(做过成绩)
2.少先队管理(做过成绩)
3.我不明白的一些问题
4.我学会的本领
教导处
班主任
5.17
|
5.21
1.参加过校内外实践活动
2.做过的好人好事
3.优秀日记展示
教导处
班主任
5.24
|
5.28
1. 各班手抄报、小制作、优秀作业、绘画作品等展示
2. 学校组织评选
3. “六一”庆祝,学生展示自己
教导处
班主任
课题研究工作计划表
年月
研究工作主题及内容
主持人
执行情况
6.2
|
6.4
1.个人成长袋特色创建(学科特色、特长特色等)
2.我得到的表彰奖励(含单元成绩记载)
教导处
班主任
6.7
|
6.11
1. 从同伴那里获得的经验或随记
2. 学习经验介绍和名人的经验学习
教导处
班主任
6.14
|
6.18
1.学习反思笔记
2.名人传记分析
3.自我的成长史分析
教导处
班主任
6.21
|
6.25
1. 家长的评价
2. 老师的评语(发展性评价手册等)
3. 好朋友的话
教导处
班主任
6.28
|
7.2
1.阶段工作的自我评价分析(成长的足迹、成长记录、小学生综合发展、活动成绩记录、每学期期末小结,针对学期初制定的目标谈收获,找问题,说明试题答错的原因及改进办法,为下学期定新的目标做准备。
)
2.下学期奋斗目标(希望)
教导处
班主任
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“山不在高,有仙则灵。
”晋江的万石山,因有摩尼光佛而香客、游人接踵而至。
你若来过晋江草庵,或许会知道摩尼光佛就趺坐在这古寺中。
它一眼望去,小小的庵门亮起一个小世界,那两株为陪伴它而等候数百年的圆柏,于沧桑中潜生奇崛、苍劲的虬枝,照焕岁月的光芒。
春冬之时,等风来,等小雨飘洒,一股梅花的香迎了过来,拂过行人的肩,贴着它,泛出温润的笑意和光,让人也心生端庄与慈祥。
还有那古井、亭子、石径、山石、果树等交叉环绕,似乎只有赞叹才能应景了。
设若携一身惶灼而来,在这幽僻之处清凉,沉潜时光,再轻松而去,应是畅然。
而对于一个“身在福中不知福”的人,如我,大抵因可便宜观赏而更多感觉到了寡淡、不稀奇。
诚然,草庵仍是我时常光顾的所在。
清明节的那个周末,为了陪儿子完成一篇登山日记,我们又去了草庵。
依然先是在庵前的空地上停留、四处张望,继而复入寺中瞻仰摩尼光佛的尊座,读读石柱上的对联,做若有引动之状。
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