五年级上学期期末复习要点.docx
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五年级上学期期末复习要点
熟悉标准化试题体现语文学习能力为实际生活服务
——2009学年第一学期五年级语文复习指导
天河区教育局教研室周卫华
各位领导,各位老师,各位英雄们:
下午好!
记得2003年非典肆虐的年代,党中央、地方政府表扬了一大批抗非典的英雄,很多医生、护士、专家都得到了社会的认可。
可是我要说真正的英雄也在我们中间,我们老师们不但抗非典,我们还抗“甲流”,我们也是一批战斗在一线的英雄。
我们的学生大批病倒,我们的老师大批病倒,但是老师们还是坚持战斗在一线,哪怕班上只有十个健康的儿童,我们都要为他们上课,为他们批改作业,为他们服务。
我们没有一个逃兵。
所以我要用我微弱的声音向社会呼吁——表扬一线领导和老师们吧!
是你们这些抗“甲流”的英雄们,为我们的学生撑起了一片学习的天地,为我们的学生战胜困难作出了榜样。
我呼吁大家把我们战胜病魔的过程写下来,让社会认可,让同行学习,让大家互勉。
我们就是在这样的背景下,迎来了2009学年第一学期的期末考,我们该怎么考呢?
按照领导意图,本学期期末五年级部分学校语数英都要参与质量监控系统的诊断,为了出题方便起见,我们复习的主题定为“熟悉标准化试题体现语文学习能力”,用我们所学的语文知识为我们“实际生活服务”。
一、回顾所学知识
五年级语文知识点比起六年级来说,更多了不少内容。
《语文课程标准》指出:
第三学段(5~6年级)
(一)识字与写字
1.有较强的独立识字能力。
累计认识常用汉字3000个,其中2500个左右会写。
2.硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度。
3.能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的美感。
(二)阅读
1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字。
3.能借助词典阅读,理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感情色彩。
4.联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的内涵,体会其表达效果。
5.在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。
6.阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。
7.阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。
受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。
8.学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。
9.在理解课文的过程中,体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
10.诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
背诵优秀诗文60篇(段)。
11.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。
扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于100万字。
(三)习作
1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2.养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。
3.能写简单的纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实。
能根据习作内容表达的需要,分段表述。
4.学写读书笔记和常见应用文。
5.能根据表达需要,使用常用的标点符号。
6.修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺行款正确,书写规范、整洁。
7.课内习作每学年16次左右。
40分钟能完成不少于400字的习作。
根据上述要求,五年级应该复习什么?
开学初,我们请中心组成员认真读教材,并把知识点找寻出来,挂在天河部落供大家下载使用(http:
//www.thjy.org/zhouweihua/default.aspx),中心组成员一共找寻了两届本册书的知识点,因此可以说这些知识点找得是比较齐全的。
在此不再赘述。
本次复习,我想让大家看看本学期单元卷中考察的知识点都有哪些?
然后我们得出结论——单元卷所关注的知识点一定是出卷人视为核心的内容(正在整合之中,稍等)
知识点、题型等归纳如表所示。
◆说明:
如若上述知识点表述不够准确(以教研室质量监控出具的知识点为准)请见谅,笔者是根据试卷题目进行归纳的。
从知识点出现的次数可以看到出题者(部分中心组成员和笔者)关注书本的情况。
二、复习所学知识
凭着经验,我们早就发现五年级所学的知识比六年级所学的知识多了,因为这个学期质量监控我们这个年级,所以我的复习册没有怎么改变,基本上沿用了上个学年的内容,那本复习册涉及的知识面还是不少的。
而且编写得比较有水平(夸奖撰写老师),希望能帮助学生建立语文知识体系,让他们知道学什么,复习什么。
五年级复习册知识点题干
1.补充词语。
2.多音字组词。
3.选择正确读音2
4.辨字组词。
5.猜字谜。
6.歇后语中的谐音字。
7.选词填空。
8.选择语词填在句子括号里。
9.搭配词语
10.重新排列词语顺序。
11.选择词语填写。
12.把下面词语补充完整.
13.填上词语
14.造句
15.关联词2
16.补写格言2
17.写出句子含义.
18.仿照例句,把句子写具体。
2
19.读句子,选择正确的解释
20.根据句子画线部分的意思写出词语
21.解释句子中带点的字。
22.写比喻句。
23.修改下列病句(在原句上改)。
24.指出下列句子的语病,并加以改正。
25.调整下列句子的顺序,使它们成为一段语意连贯的话,序号填在括号里。
句子
一、判断对错。
二、写出下面的句子运用的修辞手法。
三、按要求写句子。
1.改写成拟人句
2.改写成夸张句
3.改写成比喻句
4.调整词序,不改变原意
5.改反问句
6.用关联词将这两句话合并成一句。
7.把句子写具体
四、用修改符号修改下列病句。
六、根据句子画线部分的意思写出词语。
七、排列错乱句子
课外阅读
1.文中出现一些像“大发牢骚”“半信半疑”等好词语,请找出一些写下来。
2.省略号;破折号2
3.心情变化语句
4.动作是(),性格是()。
5.心里会想些什么?
想象写下来。
6.近义词。
2
7.反义词。
8.理解句子意思
9.简要写出两个你印象最深的事例。
10.文中找出与下面的句子相应的句子,并抄写下来。
11.读了这篇短文,你有什么感受,请用一句或几句话写下来。
12.给下面的字加偏旁成字,再组词
13.把第三自然段中四个用错的字圈出来,按顺序写出正确的字。
14.选择正确读音
15.照样子写词语
16.按顺序重新排列词语2
17.理解文章意思2
18.联系上下文语境,说说词的大致意思
19.摘抄句子。
20.主要表达方式
21.谈谈你的一点体会。
3
22.用“/”划掉()里不恰当的词语,保留恰当的。
23.给第一自然段中没加标点的部分加上标点符号。
24.将短文分为三段,请概括出第二段的段意。
25.神态
26.描写内心活动的句子
27.这篇文章采用了的修辞手法写的。
28.这篇文章是按写的,主要写了。
29.画去文中()里错误的读音。
30.用波浪线“﹏﹏”画出本文中前后照应的句子。
31.用双竖线“‖”划分本文的意义段,全文构篇方式。
32.最主要的特点有哪些2
33.说明方法
34.主要特点
35.围绕“”这句话来介绍的,作者运用了哪些说明方法。
36.造句。
2、昆虫种类繁多,分布很广,它们有着和其他动物不同的身体构造和本领。
37.起题目,题眼
38.短文中心句
答:
燃烧的蜡烛变得越来越短,发光发热并伴有气体生成。
习作
1.写事。
2.我真想对说。
3.把你对家的感想写下来。
2、你知道日食的形成过程吗?
4.展开想象,写一篇想象作文
3、你知道哪些化学变化的事例呢?
举出几个例子。
5.写一篇读后感。
6.介绍一本你读过的好书。
3、月球是距离地球最近的星球直径大约是地球的1/4,质量大约是地球的1/80,月球体积大约是地球的1/49,月球引力大约是地球的1/6。
7.请用“灯、我、路”为线索,写一篇令人感动的记事作文,字数四百字以上。
一、填空:
8.
(1)班里趣事
(2)我拥有一个小秘密
15、为了便于辨认,人们把看起来不动的星星分成群,划分成不同的区域,根据其形态想象成人、动物或其他物体的形状,并且给它们命名。
天空中这些被人们分成的许多区域就称为星座。
9.联系自己的读书经历,以“书是我的良师益友”为题写一篇短文,字数不少于400字。
1、世界是由物质构成的。
我们身边的书、橡皮、电灯、大树、动物、植物包括我们自己都是由物质构成的。
10.运用所学到的方法,以故乡的()为题写一篇短文,不少于400字。
11.介绍你喜爱的一种物品,要求将它的外形、特点、用途说明清楚,题目自拟。
12.选一种事物写写你的认识
13.父母对儿女的爱无处不在,请把你最受感动的一件事写下来。
14.写一本书或一部动画的一个梗概。
15.升旗仪式,把当时的情景、氛围、感受等具体写下来。
16.下面的名言警句对你有什么启发?
结合你的理解和生活实际,选择其中一句写写自己的感受。
以上的练习足够学生复习了。
希望老师们指导学生用好复习册,不一定要求学生全做题,但是一定要让学生明白自己知识缺陷在哪里,从而有选择的做题。
题目不一定是课内的,但是有示范作用,学生一定要明明白白做题。
建议在学生练习题中多找一些选择题、判断题做。
综合练习卷也有这些题型练习。
你们还有很多好方法,比如陈玉娟校长的方法就很不错,她在Q群里说:
(员村陈玉娟15:
20:
15我们低年级就用故事和游戏的形式来复习,孩子们也还喜欢。
高年级的话,只能用小组自主梳理知识然后就是个人抽奖、小组竞赛的形式 特别是五六年级就语言刺激和分数刺激并行,老师讲解和学生演示均要,学生出题和教师精选同在,山不转水转,水不转人转,反正多变花样,今天发型不同啦、明天语气不通啦、后天格式不同啦、大后天连老师都不同啦,天天新鲜。
”),每位教师都把你们复习得好方法拿出来分享,将是对其他胶是绝好的帮助。
希望在这次网络复习中,看到更多老师拿出你们的经验来,让更多的年轻教师受到帮助。
三、考察所学核心知识
本次考察学生学习情况本着广州市发行的《广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准》进行。
只考基础知识(偏重拼音与汉字、词语、句子、标点符号)、阅读(理解、分析概括、领悟体会、积累)、习作三大部分。
识字写字以生字词、语文园地为主。
涉及的知识点稍后提供双项细目表透露。
习作方面重点复习读后感、写梗概、写心里话、一句话的启示等四大内容,不管哪个题目的作文关注点一定要联系生活实际。
因此要求学生在复习阶段,每天看央视新闻、广州新闻、报纸等,关心国家大事、广州大事、身边大事,把语文和生活实际联系起来。
会观察才会发现美,才会有个人真实感受。
培养学生有一双观察的眼睛、有关注国家大事、民生大事的习惯,我们的孩子才能长成心胸宽广、志向远大、热爱生活的人。
具体的题目内容以当日考试题为准,请老师们参考综合练习题进行认真复习。
考试的所有试题都来自复习册和单元卷综合练习卷,请教师们安心复习,不必到处找试卷让学生反复做题。
一定要查缺补漏,计划好每次的复习内容。
还是建议先复习作文、在复习阅读,最后复习基础知识。
这样不会出现“前松后紧”现象。
四、
五、7、将铁钉的一部分浸入硫酸铜溶液中,有什么现象?
过一会儿,取出铁钉,我们又观察到了什么现象?
(P36)评价所学知识
今天特意要谈谈评价问题,每年考试完毕,老师们都免不了要为考试评卷发生争执。
通过对六年级语文能力竞赛的试卷观察老师们改卷情况,大多数教师是认真负责的,但是发现一个现象,同样的人同样的答题,教师给分不一致,这是要杜绝的。
另外,我还发现一个现象,对一些学生的作文扣分离谱。
我们提供了作文评分标准,为什么有的老师总是不用?
我们一再强调不能再做拍脑袋的事情了,想给学生作文多少分就多少分的时代过去了。
不要再随意扼杀孩子作文的真实性了,每每想到此,我总感觉非常痛心!
有标准为什么不用?
标准也是大家讨论出来的,中学作文标准也是这些内容,为什么我们小学老师就不照标准执行呢?
标准只有一个,如果要给分都给,如果不给都不给。
如果答案不唯一,我建议也要统一标准,比如排序问题,如果有多种答案,以学生答案为准——既学生能自圆其说,说得通,给分。
这是一条原则定下来。
一则是尊重学生的思考(阅读是个性化的行动),如果学生思考得有道理,而且不违背文本的本意,我认为都要给学生分数,但是这个分给得一定要统一。
不能说这个给3分,那个给2分,同样的答题同样的层次给予的分数应该相同。
二、实在有争议的时候请教导处仲裁,所有语文教师都应该遵守这样的游戏规则,没有必要为孩子的分数伤了和气,孩子多一分少一分对他们的成长无所谓,但是要的就是一个公平公正。
在给予分数的同时,我们要教会学生公平对待事物。
所以不要同等情况不同等的对待现象出现。
我也知道这绝对不是老师的本意,在学生试卷多,时间紧,任务重的情况下,难免改错分数,请大家多见谅一些,和睦一些,我相信没有解决不了的问题,当然根子还是在我这里,我尽量把题目出得少有争议一些,标准化一些,这样免得麻烦大家。
谢谢大家看我啰嗦,祝复习愉快!
辛苦大家了。
周卫华执笔
2009-12-20起草
2009-12-24修改
7、我们每个人应该怎样保护身边的环境?
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