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语文七上第一单元复习
语文七上第一单元复习提纲
一、基础知识
1.生字词
第一课痴想隐秘铁青凝成诱惑喧腾一瞬(shùn)间
第二课训诫耸立迂回凝(níng)视啜(chuò)泣纳罕(hǎn)瘦骨嶙峋(línxún)心惊肉跳头晕目眩小心翼翼
第三课零落断续收敛宽恕卑(bēi)微一丝不苟聒聒(guō)
第四课终极迸溅挑逗繁密伫(zhù)立凝望笼罩伶仃稀零忍俊不禁(jīn)仙露琼浆(jiāng)蜂围碟阵盘虬(qiú)卧龙
2、词语:
01在山的那边:
1、喧腾-喧闹沸腾。
2、想望-希望。
3、隐秘-隐蔽,不外露。
4、诱惑-吸引;招引。
5、一瞬间-转眼之间,形容时间极短。
02走一步,再走一步:
训诫-告诫,教导。
耸立-高高地直立。
啜泣-抽噎;抽抽搭搭地哭。
纳罕-惊奇,诧异。
嶙峋-形容人消瘦。
心惊肉跳-形容担心祸患临头,非常害怕不安。
小心翼翼-谨慎小心,丝毫不敢疏忽的样子。
03短文两篇:
收敛—收拢,合拢。
聒噪—持续噪杂,使人厌烦。
卑微—卑贱微小,地位低下。
一丝不苟—形容办事认真,就连最细微的地方也不能马虎。
宽恕:
宽容饶恕。
恕:
饶恕。
04紫藤萝瀑布
忍俊不禁--忍俊,含笑。
不禁:
不能自制。
忍不住要笑出声。
盘虬卧龙—形容枝干苍劲有力伶仃—孤独的没有依靠伫立—长时间的站立着
二、课文理解
1、《在山的那边》选自《长江文艺》,作者王家新,这是一首现代诗,诗人运用象征的手法,取象于群山和大海。
用大海比喻理想,用群山比喻重重困难,用爬山比喻艰苦奋斗。
告诉人们:
奔向理想的人生征途是漫长的,但是,只要百折不挠地坚持奋斗,理想境界终将实现。
2、《走一步,再走一步》的作者是美国作家莫顿·亨特,本文记叙的是“我”童年时一次“脱险”的经历。
文章却蕴含着一个哲理:
在人生道路上,不管面对怎样的艰难险阻,只要把大困难分解为小困难,一个一个地认真解决小困难,终将战胜巨大的困难,赢得最后的胜利。
3、《短文两则》:
这两篇短文都从细小、具体的事物中让我们感悟出深刻的人生道理,引起了我们对生命意义的思索。
不同之处:
(1)《蝉》是先抑后扬,《贝壳》是直入主题
(2)《蝉》对于生命的感悟是不管生命短暂与否,都要积极面对。
好好地活;《贝壳》则落实到要把自己能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟;(3)《蝉》的作者对于生命的态度隐喻在蝉的生命意义中,并没有直接表白;《贝壳》则明确提出丁白己要认真做事的想法,表达了留下令人珍惜和惊叹的东西的愿望。
4、《紫藤萝瀑布》重难点句子理解
一、文意理解:
第一课《在山的那边》
◆“我常伏在窗口痴想”,“痴想”的原意是什么?
在这里有什么含义?
“痴想”原意是发呆地的想,在这里的意思是,总是神往于大山外面的世界,达到了痴迷的程度,说明“我”从小就不愿困居于狭小的天地,而想着追求新的世界。
◆为什么说是“隐秘的想望”?
小时候向往着山那边的海,爬山是为了望见大海,这个想望并没有告诉他人,所以说“隐秘”。
◆“铁青”什么意思?
是写山的颜色吗?
如果不是,那又是表现什么?
铁青:
形容人恐惧、盛怒或患病时发青的脸色。
显然不是写山的颜色,这是拟人手法。
“我爬山山顶,满以为能够看见大海了,望见的却依然是山,非常失望、沮丧,所以望见那边的山,看起来就像“铁青着脸”。
因为山色是青的,又因为“我’的心情不好,好像山也铁青着脸在那里怪我痴心妄想,笑我幼稚可笑。
◆“给我的幻想打了个零分”;“我的“幻想”指什么?
“零分”又指什么?
“我”原以为一座山的那边就是大海,现在明白这是幻想。
所谓“零分”就是说幻想全然落空。
◆“一颗从小飘来的种子”具体指什么?
为什么说是“飘来”的?
比喻一个信念,妈妈给我的信念——山那边是海。
妈妈是由我的痴想、疑问而说起这话的,这话也并非指理想,所以说是飘来的。
◆“诱惑”是什么意思?
为什么说一座座山顶会“诱惑”着“我”?
诱惑:
吸引,招引
因为总以为爬上山顶就可以望见大海,所以每座山顶都是那样富有诱惑力。
◆“海依然在远方为我喧腾……一次次漫湿了我枯干的心灵……”心灵为什么是枯干的?
海潮漫湿了我枯干的心灵又是什么意思?
枯干的心灵:
比喻对理想的渴望。
海潮漫湿了我枯干的心灵,就是说,理想滋润着心灵,使心灵不再干枯,变得充实而有活力
◆“你终会攀上这样一座山顶/而在这座山的那边,就是海呀/是一个全新的世界/在一瞬间照亮你的眼睛……”蕴含着怎样的思想感情?
因为“全新的世界”是光辉灿烂的,理想境界的实现使人惊喜,使人兴奋。
第四课《紫藤萝瀑布》
1、“我不由得停住了脚步”独自成段的作用是什么?
答:
既是作者内心的反应,又为全文设下悬念,埋下伏笔。
2、文章题目用了(比喻)的手法,写出了紫藤萝(繁多)的特点。
3、写盛开的紫藤萝,作者从(视觉)的角度,从(色)、(形)、(态)三个方面,由(面)到(点),写出了花的(盛)。
4、“颜色便上浅下深,好像那紫色沉淀下来了,沉淀在最嫩最小的花苞里”一句,写得非常细致,颜色为什么会“上浅下深”?
“花苞”指什么?
答:
上面的盛开故色浅,下面的含苞欲放故色深;没有开放的花朵。
5、如何理解第7段“觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过”?
答:
作者睹物释怀,他看到蓬勃盛开的紫藤萝花,感悟到生命的顽强与美好,从而心中的悲痛焦虑转化为精神的宁静。
6、第7段中“它”和“别的一切”分别指代什么?
答:
紫藤萝瀑布在我心头缓缓流过;关于生死谜,手足情的焦虑与悲痛。
7、作者插入“十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝”这一段有什么作用?
答:
类比,写这紫藤萝也曾遭遇过不幸,为后面点题做铺垫;花的过去与现在对比,体现出生命的顽强,进而揭示主题。
8、写紫藤萝花的稀少实际上是写作者对什么的回忆?
答:
作者对过去家庭所受苦难的回忆。
9、第9段中写“藤萝又开花了”“又”可否删去?
为什么?
答:
不能删去。
强调紫藤萝顽强的生命力。
10、主旨句:
花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。
理解:
个体的生命是有限的,生命的长河是无止境的。
当我们遇到不幸时,不能被厄运压倒,要保持坚定的信念,昂扬的斗志,投身到伟大的事业中去。
11、对文末“我不觉加快了脚步”这句话应怎样理解?
答:
作者通过看花,感觉到花多年后重新开放的生命的喜悦,悟到生命的长河是无止境的,表示要抓紧时间,珍惜生命。
12、文章开篇写“我不由得停住了脚步”,结尾写“我不觉加快了脚步”,从内容和结构上有什么作用?
答:
从内容上看,开头因为“我”不由自主地被盛开的紫藤萝花所吸引而停住了脚步,设下悬念,结尾因为“我”看花、忆花进而到思花,感悟到生命的美好与永恒,受到紫藤萝花生命力的感染,作者始终围绕着紫藤萝花抒发感情。
结构上看,首尾呼应,使文章更加严谨,升华主题。
二、揣摩下列语句,体会写景的妙处:
1、紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。
仔细看时,才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。
答:
细腻地写出了每一朵花不同部位的深浅,显得靓丽可爱,玲珑剔透,以“挑逗”一词将花拟人化,仿佛少女在欢歌笑语。
既富有动感,又富有情趣。
2、每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。
答:
比喻拟人,“帆”,“舱”绘花的外形,细致地描写了紫藤萝花盛开的状态,显得生机勃勃;“忍俊不禁”绘花的情态,比作笑容更显得美好可爱。
不仅生动形象地传达出花朵美丽娇媚的特征,也抒发了喜悦的心情。
3、紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干,不断地流着,流着,流向人的心底。
(深层含义、作者的思想感情)
答:
物我交融,既写出一束繁花的壮丽又抒发了愉悦欢畅的心情。
4、我抚摸了一下那小小的花舱,那里装满生命的酒酿,它张满了帆,在这闪光的花的河流上航行。
答:
比喻,突出了紫藤萝花充满活力,怀着无限喜悦,奋勇前进的特点。
5、它是万花中的一朵,也正是由每一个一朵,组成了万花灿烂的流动的“瀑布”。
答:
运用比喻的手法,突出了“瀑布”的壮丽是由每一朵充满活力,生机勃勃的紫藤萝花团结奋进组成的。
6、在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步。
答:
紫藤萝的紫色和芳香,使作者感悟到生命的活力与永恒,促使作者振奋精神,阔步向前。
5、《童趣》
1、主要人物简介:
沈复(1763-?
)字三白,江苏长洲人,清代文学家。
2、文章简介:
节选自《浮生六记•闲情记趣》。
3、文言文原文、翻译和注解:
A.原文:
童趣
余①忆童稚②时,能张目③对日,明察秋毫④,见藐小之物⑤必细⑥察其纹理,故⑦时有物外⑧之趣。
夏蚊成雷,私⑨拟作群鹤舞于空中,心之所向,则或千或百,果然鹤也;昂首观之,项⑩为之强㈠。
又留蚊于㈡素帐㈢中,徐㈣喷以烟,使之冲烟而飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳㈤云端,为之怡然称快㈥。
余常于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,蹲其身,使与台齐;定神细视,以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为丘,凹者为壑,神游其中,怡然自得㈦。
一日,见二虫斗草间,观之,兴㈧正浓,忽有庞然大物,拔山倒树而来,盖㈨一癞虾蟆㈩,舌一吐而二虫尽为所吞。
余年幼,方出神,不觉呀然一惊。
神定,捉虾蟆,鞭数十,驱之别院。
B.翻译:
我回忆童年幼小的时候,能睁大眼睛直视太阳,视力极其敏锐,见到细小的事物一定要仔细观察它的纹理,所以经常有超出事物本身的乐趣。
夏天的蚊子发出雷鸣般的叫声,我私下比作一群鹤在空中飞舞,心里这样想,就有时成千上百,果然变成鹤了。
我抬看它们,脖子为此僵硬了。
我又把蚊子留在未染色的帐子里,慢慢地用烟喷,让它们冲着烟雾边飞边叫,当作青云白鹤的景象,果然就像白鹤在云端飞鸣,我高兴得连声叫好。
我常常在土墙高低不平、花台上杂草丛生的地方,蹲下自己的身体,使身子和花台一样高;仔细地看,把草丛当作树林,把虫子和蚊子当作野兽,把土地突起的地方当作山丘,低洼的地方当成山沟,精神在这个“山林”中游览,感到安适愉快而满足。
有一天,我看见两个小虫在草间争斗,看得兴致正浓时,突然有个庞然大物,推倒石块压倒小草冲过来,原来是一只癞蛤蟆,它舌头一吐,两只小虫子就被它吃掉了。
当时我还小,正看得出神,不禁让我惊叫起来。
心神安定后,我捉住了癞蛤蟆,鞭打几十下之后,把它赶到别的院子里去了。
注解:
①余:
我②稚:
幼小③张目:
睁大眼睛④秋毫:
鸟类到了秋天,重新生出来的非常纤细的羽毛。
后用来比喻最细微的事物⑤藐小之物:
细小的事物⑥细:
仔细⑦故:
所以⑧物外:
这里指超出事物本身⑨私:
私下⑩项:
颈,脖颈㈠强:
通“僵”,僵硬的意思㈡于:
在㈢素帐:
未染色的帐子㈣徐:
慢慢地㈤唳:
鸟鸣㈥怡然称快:
高兴得连声叫好㈦怡然自得:
形容安适愉快而满足的样子。
(怡:
安适、愉快;然:
的样子)㈧兴:
兴致。
㈨盖:
原来是㈩虾蟆:
癞蛤蟆
4、成语今译:
[明察秋毫]本来形容目光敏锐,连最微小的东西也看得清。
后形容人洞察事理。
[怡然自得]形容安适、愉快而满足的样子。
[怡然称快]高兴的连声叫好,形容内心十分快意。
[庞然大物]体积极大的东西。
[夏蚊成雷]夏天成群的蚊子的叫声跟雷声一样,这是夸张的表现方式
5、问答题:
(1).怎样成为一个富有情趣的人?
答:
①热爱生活,热爱自然。
②善于细致观察。
③有丰富的联想和想象力。
④有强烈的好奇心,有一颗童心。
(2).作者围绕“物外之趣”写了哪几件事?
答:
①观蚊成鹤②神游山林③观二虫斗,鞭驱虾蟆。
(3).推测作者将癞虾蟆“驱之别院”的目的。
答:
可能是打报不平,同情弱者,为“二虫”复仇;但主要原因是因为它破坏了自己的审美情趣。
(4).作者获得“物外之趣”的基础和关键是什么?
答:
基础:
细致的观察。
关键:
丰富的联想和想象力。
(5).你的童年也一定有“物外之趣”的美好体验,写下来,与大家分享。
答:
①观察蚂蚁搬家,把它们想像成支援前线的“大军”;②看到漫天飘舞的雪花,把它当作天女散花;③自己筑小塘坝堵住水源,而后打开塘坝,把它想象成黄河决堤;④自己“过家家”时,拿松针当韭菜、拿手帕当被褥、拿布娃娃当孩子、拿小盒子当房屋,手动着,嘴说着,陶醉其中,其乐无穷。
(6).“余时有物外之趣”的原因是什么?
答:
见藐小之物必察其纹理。
(7).文章开篇用“余忆童稚时能张目对日,明察秋毫,见藐小之物必细察纹理,故时有物外之趣”这段文字在全文中起了什么作用?
答:
总领全文/引起下文。
(8).学了本文,你得到什么启示?
①要热爱动物、热爱自然,与大自然中的生命和睦相处。
②获得美好的体验要有强烈的好奇心、敏锐的观察力、丰富的想像力。
③要善于在平凡的生活中发现美,怀有一颗童心,做一个有情趣的人。
(9).表现作者心情的词语有哪些?
有怎样的作用?
答:
词语:
“怡然称快”、“怡然自得”、“神游”、“呀然”等。
作用:
形象真实地反映了儿童观物时的心理,表现了“物外之趣”,使读者如身临其境。
(10).从第一段来看,小时的我有怎样的本领、习惯和收获?
答:
本领:
张目对日,明察秋毫。
习惯:
见藐小之物,必细察其纹理。
收获:
时有物外之趣。
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