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住培师资培训心得
篇一:
教师培训学习心得体会(共6篇)
篇一:
新教师培训学习心得体会
新教师培训学习心得体会
学号:
201X118
姓名:
王军
顶岗单位:
胶南五中
201X年8月我通过胶南市教育系统的公开招聘考试,正式的成为了一名光荣的人民教师。
作为一个读了七年师范专业的应届毕业生,曾经无数次设想过怎样去做一位教书优秀的教师,也曾无数次构思过怎样成为受学生爱戴的名副其实的育人者,但是真正地走出校园的青涩,从学生的身份到新手教师的转换,我有点手足无措。
这次新教师培训的内容十分丰富,包括读书与教师的专业发展、提高课堂教学有效性的基本技能与策略、如何备课上课听课评课、怎样做好教学研究,怎样做好学生的良师益友、如何当好班主任等诸多方面的学习,另外博文中学周文君老师结合自身事例对于教师的职业生涯规划做了生动的演讲。
第一,树立正确的职业理想,做学生良师益友
教师应该有强烈的“灵魂”意识,牢固的树立崇高的职业理想。
有了崇高的职业理想,就会产生强烈的责任感,就会认真备课、讲课、用心总结教学方法、刻苦钻研和掌握教学规律、真情真心真诚地关心和爱护学生,做到“静下心来教书,潜下心来育人。
”教师崇高的职业理想来源于坚定的职业信念。
教师是太阳底下最光辉的职业。
第二,充实提高自己,促进教师专业发展
五中的王瑛老师做了题为《用读书撑起教师专业发展的天空》的报告,王瑛老师讲的每一条都和我们分享了他所欣赏的教育箴言和他的个人感悟,给我们诸多启发。
这是一个信息化社会,也是一个学习型社会,终生学习必将贯穿我们每个人的一生。
特别是新课改下要求我们把学生培养成综合性人才,这就对我们老师的综合素质提出了更高的要求。
第三,抓好课堂教学,提高教学质量
教研室王明昌老师从“备课、上课、听课、评课”这四项教师的工作主体入手,向我们介绍了如何把握课堂教学的细节,来提高教育教学质量。
备课是教学的开始。
在备课过程中,需要研读教材,确定教学内容和目标,教学方法及场地,而更重要的是备好学情,这也是我在教学中最关注的环节。
在课堂教学过程中,在新课改理念的指导下,更应该注重以学生为主体,引导学生主体参与课堂,让学生学会在活动中思考探究,将学习过程中的知识和体验升华到生活实践中。
听课时也要多关注执教老师的课堂设计思路,通过整理听课笔记从而分析此次听课自己的收获和启示。
第四,抓住机遇,在历练中提升自我
博文中学周文君老师结合着自身的经历为我们做了精彩的讲述,在演讲中周老师的话给我们很多启示。
人生是有很多机遇,但我们要学会去把握。
哪怕是初生牛犊,也要有不怕虎的精神。
平时要注意多储备知识,因为机遇总是降临到有准备的人身上的。
通过培训,感觉以前所学的知识太有限了,看问题的眼光也太肤浅了。
过去,我们常说:
“要给学生一杯水,教师就得有一桶水。
”经过培训后,我觉得教师绝对不是一桶水这么简单,它应该是一条有源头的溪流。
我认为,教师只有树立“活到老,学到老”的终身教育思想,才能胜任复杂而又富有创造性的教育工作。
篇二:
教师培训学习心得体会
“省培201X”农村中小学青年教学骨干小语教
师培训学习心得体会
邦丙完小
张云芳
201X年11月22
日
“省培201X”农村中小学青年教学骨干小语教
师培训学习心得体会
张云芳
201X年11月7日至17日,我非常幸运地参加“省培201X”农村中小学青年教学骨干小语教师培训澜沧班学习。
在培训学习中,聆听了专家与名师的报告,他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,给了我强烈的感染和深深的理论引领,每一天都能感受到思想火花的冲击;结交了一群优秀的同行朋友,探讨了疑惑。
在一次次的感悟中,颇感自己的责任重大、知识贫乏。
通过这次培训,眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界,许多疑问得到了解决或者启发。
“一个人能走多远,看他与谁同行,一个人有多优秀,看他有什么人指点,一个人有多成功,看他与什么人相伴,有几位好同伴,将会成就你的一生。
”我听了刘杰老师的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、罗丽老师的《教师心理健康与心态调适》、刘茜老师的《课程标准》、《教材分析》、《课堂行动研究》、许美方老师的《习作教学》。
确的教育观,并能以良好的心态投入到教学工作中;感受到要先做人,再教书。
做人要有一个好心态,一个好心情。
心理健康,身体才能健康,工作才能愉快。
好心态成就一切事业。
爱学生,爱同事,轻轻松松地当老师,快快乐乐地当老师,简简单单地当老师,放下包袱,抛弃沉重,让微笑永远绽放在脸上!
感悟到要善待学生,尊重生命。
要善于引导,做到能理解、宽容。
要通过改变目标、改进方法、转换活动、合理宣泄、调整认知等六个方面向名师靠近,促进自己向大师方向发展,学到了自信,学到了方法,感悟至深。
刘茜老师教会我如何梳理教材,把教材系统化,把知识点怎样转化为教学点,在教学过程中查缺补漏,在课堂教学中进行课堂行动研究。
许美方老师让我懂得如何让学生喜欢写作文。
我们以前评课总是在关注教师的设计和讲授,而很少关注学生的认知水平和参与度,也很少去体察学生的情感和需求。
金秀梅老师《怎样听课、评课》的讲座,用一堂生动的课展示听课、评课的方法及要点,使我在听课、评课方面有了更深入的了解,提高了自身的素养。
由此,我又一次在观念上、理念上发生了巨大的变化。
本次培训学习,让我充分领略到专家与名师那份独特的魅力——广博的知识积累和深厚的文化底蕴。
他们能根据《纲要》的要求,给我们展示了一堂别开生面的优质示范课,给了我们全新的感觉,为我们今后的教学提供了一个学习平台。
使我深深地感受到,作为一名教师,尤其是一线教师,重要的工作阵地就是课堂。
教师不能只是课堂技术的机械执行者,而必须是课堂实践的自觉反思者。
一定要在课堂教学中保证“教师主导”“学生主体”的地位,避免出现形式上的整合——教师跟着课件走,学生跟着鼠标走,教学跟着电脑走的现象。
教学有法,教无定法,贵在得法;在五彩缤纷的花园里,不可眼花缭乱,要学蜜蜂,采撷百花精华,自酿成蜜,形成自己的教法,形成自己的特色,形成自己的风格,教出自己的风采。
只有这样才能用好教材、活用教材。
所以,作为教师在教学过程中不但要用教材,还要活用教材、补充教材,与现实生活紧密联系,充分挖掘本土资源和校本资源,充实教材内容。
还应该不断的学习,不断的增加、更新自己的知识,在教学中预设与生成的矛盾。
二、在反思中进步、成长
通过学习,让我清醒地认识到,专家与名师,之所以能成为专家
与名师,他们那广博的知识积累和深厚的文化底蕴。
能够“恰当把握教学生成”,是与他们辛勤的付出、不断地积累总结分不开的,“不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香”是他们的最好写照。
1、促进自己向专业化的发展
社会在发展,科技在进步,也就要求教育的不断更新,需要可持续性的发展。
能否对学生实施高素质的教育,促进学生主动、活泼、生动地发展关键在于教师的素质。
只有通过在教育中不断学习,在学生实际情况的基础上对教学有所创新,才能逐渐提高教学水平。
刘杰老师的报告让我认识到新的世纪,新的形势向我们教师提出更新、更高的要求。
教育将更进一步注重对学生创新和实践能力的培养,进一步接受以人为本的理念;听了专家的报告,使我明白,每个学生都能够学习,并且能够学好,成为优秀的学生和未来社会的成员。
“老师的能耐是让一个不爱学习的孩子爱学习了”。
因此,教师就应着力于将经验内容转化为学生容易理解和接受的内容与形式,什么是学生容易理解和接受的内容与形式呢?
我觉得就是《纲要》指出的:
教师应成为学生学习活动困惑中的引导者、探索中的支持者和学习过程的合作者。
严萍老师的讲座,让我认识到教师应由经验型向专业型转化,传统型的教师已不适合新形势的需要。
从郭章铮老师身上使我感悟到人的一生就是学习的一生。
在今后的教学日子里,要按《纲要》贯彻的坚持先进的理念,坚持核心的价值,就是代表先进文化的理念。
2、努力转变好角色
新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作能力。
为此,新课程倡导自助、合作、探究的学习方式。
要使学生的学习从以要我学,到我要学的这种巨大变化,在孩子们身上凸显出来,兴趣是最好的老师。
老师的引导和鼓励让他们在学习中获得快乐。
把价值引导和孩子的自由发展结合起来,体现了价值引导,同时又注重学生快乐的学习,不强迫学生去被动的接受,而是满足学生的需求。
学生不但主动快乐的学习了知识,而且按照《纲要》的精神,努力创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说,并能得到积极的应答的环境,学生在交往中,在生活中交流和表达,不仅语言得到发展,其他各方面的能力也得到发展。
为此,教师必须转变自己的角色地位,顺应课改的需求,把放飞心灵的空间和时间留给学生,营造宽松自由的可让氛围。
3、教师要做好“言传”和“身教”的表率作用
教师应该是一位雕塑大师,能将一块坯材,用自己的思想与感情,将它雕塑成一件艺术精品。
从本质上看,学生并不存在好与差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚,而未得到充分的释放而已。
因此,我们教师对这些所谓的“差生”,更应加备的关爱与呵护。
如罗丽老师的《教师心理健康与心态调适》讲座上说的,当你不能改变环境,你就适应环境;当你不能改变别人,你就改变自己;当你不能改变事情,你就改变看法。
教师要心胸宽广,不要小肚鸡肠。
一定要有一种容人、容事的宽广胸怀,能够听取各种不同意见,要严于律己,宽以待人,少一点猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心,多一些理解之心、关怀之心、友爱之心,这样给学生良好的示范作用。
在他们身上,我们要倾注全部的爱,去发现他们学习上每一点滴的进步,去寻找他们生活中,品德上每一个闪光点;在职业道德方面,刘茜老师也提到教师要以尊重和爱护学生为核心,没有爱就没有教育,如冰心奶奶也曾说过:
“爱是教育的基础,是老师教育的源泉,有爱便有一切。
”要想成为一名优秀
的人民教师,我们首先要爱学生;其次,爱就不能放弃。
(2)用自己的言行去感染学生
教师要以自身的行为去影响学生,真正成为学生的表率,使学生从教师身上懂得什么应为之,什么不可为。
因此,教师的教学,待人接物,行为举止,一言一行都必须认真、稳重、规范、得体,切不可马虎、轻率、任性、不负责任。
培训活动是短暂的,但无论是从思想上,还是专业上,对我而言,都是一个很大的提高。
篇三:
201X新教师培训心得
201X年新教师培训心得体会201年年8月14日至8月16日,我参加了全县新教师入职培训。
通过3天的培训,我对教师这个职业的内涵有了更深一层的了解。
一、不断加强师德修养
在培训期间,最让我印象深刻的就是关于《教师职业道德》。
谈到职业道德,其实每一项职业都要求具备一定的职业道德。
但是对于教师这个职业而言,就显得尤为重要,且具有一定的特殊性。
因为作为一名教师,一言一行都是学生眼中的榜样和标准。
教师在学生心目中的地位是很高的,在某种年龄阶段,教师的形象之高大甚至超过他们的父母。
所以,教师的言行直接影响和关系到学生未来的品德发展。
二、不断提高业务能力
教师最重要的职责就是教书育人。
教师应无私地奉献自己的知识,传授学生先进的文化,提高工作效率,教育可以是一件普通的事,也可以是一件艰难的事,关键看一个老师如何看待。
如果只是单调地将自己肚中的知识塞给学生,这就是件简单的事。
如果要在知识传递的过程中,既能引导学生举一反三,学会学习,又能懂得思考,充分发挥主观能动性,这就是件艰难的事。
优秀老师能在不同的条件下,坚持不懈地研究教学方法,有所创新,有所成就,这是非常不容易的。
三、积极从事教育科研
我想,“作为教师,不仅是一个学者,她更应该是一个研究者,”在教学育人的过程中,我们教师必须以局内人的身份“进入”生活本身,“入乎其内”,根据教学现场当时的“内在真实”,来展示教学的真实面貌。
四、做一个会“爱”学生的班主任
通过培训,我懂得了怎样去爱学生。
“爱”是一门艺术,能爱是一个层面,善爱则是另一个层面、作为教师,“爱”要以爱动其心,以严导其行;“爱”要以理解尊重,信任为基础;“爱”要一视同仁,持之以恒;“爱”要面向所有学生。
郭建利老师说:
“一个青年教师的成长要经过4个过程,1-2年的适应期,3-5年的稳定期,6-10年的高原期,10年以上进入成熟期。
篇四:
中小学教师继续教育培训学习心得体会
中小学教师继续教育培训学习心得体会
通过这次继续教育培训学习,我积极学习,认真听讲座、学习教学相关策略,认真做笔记,聆听四位老师的精彩的讲解与分析和各学员老师的评论,我学到了许多新知识,使我在教学理论和教育观念上得到了大量的补充。
通过本次培训,我的教育理念得到了更新,拓宽了教学思路,对新课程的认识与实践都有了一个质的飞跃。
我深深体会到,一位老师,不单是教书,传授知识,还得教育学生怎样做人。
教师是新课改的具体执行者,执行者的意识和素质是很关键的,所以在进行教学的过程中,教师必须要具备较高的专业水平,并自觉进行教学反思,发扬继承优秀的教学传统,
更新教学理念和教学思想,努力实践、探索,提高自己的课堂教学水平。
二、培训使我重新认识教师的角色。
我懂得了指导学生自主学习,课堂上要提高学生的参与度,要充分体现以学生发展为本的精神。
在注重基础知识与基本技能的基础上,更强调学生的学习过程与方法。
在以后的教学中要把课本的内容化繁为简,化细为粗。
三、学用结合,在实践反思中提高教学水平。
在培训中研讨了很多问题,倾听了很骆远新、王淑娟、杜永宁、等教师的讲座,我感受很深,不断反思,我觉得再不能用老一套的方式教学了,我们作为教师在课堂上要更多的引导学生参与,真正发挥学生的主体地位。
一节课就四十分钟的时间,学生参与课堂的机会多了,老师的讲授时间必然减少,在有限的时间内,怎样让学生把要掌握的知识学熟学透,这也是老师要思索的。
所以作为老师一定要认真学习新的教学理念,努力提高自己专业知识。
把课程学习与教学实践结合起来考虑。
篇五:
教师培训心得体会
教师培训心得体会
在这次培训的开学典礼上,学校领导做了热情洋溢的讲话,对我们加入到师专这个大家庭表示了热烈的欢迎,也介绍了学校未来的美好蓝图,并且勉励我们努力学习,认真工作,完成这次培训的任务。
虽然在来到师专以前,我已经积累了许多的工作经验,但是做一名人民教师,尤其是一名高校教师,对其中的许多工作规范和制度还是十分陌生的。
教导处的纪勇平处长给我们详细介绍和讲解了我校的相关教学规章制度、常规和教学方法,并结合多年来的许多相关事例作为典型范例。
我认识到,作为高校教师,要有强烈的工作责任心,必须坚持教学领域的社会主义方向,要以教书育人为己任,要将传授知识和思想教育有机结合起来,寓思想品德于教学之中。
从前作为一名学生,对教师的工作一直十分崇敬,但是对如何才能够不仅成为一名合格的教师,而且能够成为一名优秀的教师还是缺乏认识的。
郑伟鹏老师以他丰富的教学经验为我们做了一次生动的报告。
他从高校教师的构成、对高校教学概念的认识、教学观念的转换、大学课程内容的基本特点、大学教学过程的基本特点等几个方面做了全面和深刻的总结。
通过听讲和自己的认真体会,使我对高校教师的内容和特点的认识从模糊到清晰、从茫然到豁然,确实感到受益非浅。
作为新世纪的教师,需要有一个教学观念的深刻转变,包括从封闭性向开放性的转变,从群体型到个性型的转变,从权威型向民主型的转变。
大学课程内容有着许多的特点,具体可以总结为以下几点,一是前沿性,二是探究性,三是智能性,四是方法性。
作为大学的教学过程,也是一门艺术,它不仅需要教师有专业的知识,还需要有独立性、创造性、实践性的教学技巧的掌握。
这次培训又安排了两次课堂观摩。
虽然是不同的专业,但是教学的方法是相通的。
总之,这次新教师培训虽然是安排在学期之中,时间紧,任务重,不可能有太多的时间和次数,绝大多数教师都是在紧张的教学工作之余来参加培训的。
我通过这次培训,总有一种意犹未尽的感觉,总感到还有许多需要学习的地方。
确实,作为一名新教师,要学习的东西实在是太多了。
不过我有信心通过自己的不懈努力和学习,尽快地提高自己的专业知识和
篇二:
培训心得体会
中小学教师德技双馨通识培训心得体会
科尔沁小学李红艳
今年寒假,我有幸参加了为期三天的“科尔沁区中小学教师德技双馨通识培训班“学习。
我深知参加本次培训对自己来说意味着什么,因此我珍惜这次学习的每一天,不放过学习过程中的每一个环节,自始至终,我都在努力地学习,力争做到不辜负学校领导的期望。
在学习过程中我慢慢地认识到了自己的贫乏与稚嫩,学习又逐渐地使我变得充实与干练。
是的,在培训学习的每一天都能让人感受到思想火花的撞击与迸发,整个培训的过程就好像是一次“洗脑”的过程,给了我太多的感悟和启迪!
同时又仿佛是一剂“兴奋剂”,给了我无限的工作激情和留下了太多的思索!
在这里就从听取的报告中浅谈自己的几点感悟。
一、感悟
通过这次培训,使我从观念上,从理论知识水平上,方法与技巧上在原有的基础上都得到了很大的认识与提高,在很多方面都有了质的进步。
通过这次培训,促使我在自己的教学上有了深刻的反思,古语说:
“吾日三省吾身。
”借用这句话,我觉得对自己以后在教学工作中也要进行反思,做一名反思型的教师。
通过培训,我看到了专家们的博学与严谨的教学态度,看到了同行们的认真钻研与孜孜不倦的学习劲头,我看到了自己的不足之处。
在今后的教学中,我要和教师们一同钻研业务,要用新的教学理念进行教学,刻苦钻研,勇于创新,为教育事业作出自己应做的贡献。
通过培训,我对教师这个职业的内涵有了更深一层的了解。
课改浪潮汹涌磅礴,教学方法五彩纷呈,使得有些教师茫茫然,惶惶然,举手投足不知所措。
先学一家,融汇百家,发展创新,自成一家。
在教学中,充分体现自主学习、自主发展,以及学生的习惯养成教育,是何等的重要。
我们每一位教师必须转变自己的角色地位,顺应课改的需求,把放飞心灵的空间和时间留给学生,营造宽松自由的可让氛围,在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习,养成
良好的学习习惯,真正让学生成为主宰学习的主人,学习活动参与者、探索者与研究者。
二、教学工作中与时俱进,提高自身的专业素质
这次能很幸运的聆听伍春兰教授的讲座,在我的专业理论学习上有了一个质的提高。
伍教授向我们介绍了校本教研的内涵、校本教研的基本要素、校本教研的基本途径与基本流程,如何选择和确定校本教研课题、她通过列举一个个典型的实例,使我们深入浅出地对校本教研与教师专业成长有了更加清楚的认识和了解。
通过讲座,我还了解了“校本教研”是学习型社会催生的产物;也是基础教育的需要;更是教师专业发展的需要。
尤其是促进教师的自我反思能力。
美国学者波斯纳曾经提出一个教师成长的简要公式:
经验+反思=成长,并指出“没有经过反思的经验是狭隘的经验,如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入思考,那么她的专业成长将受到最大的限制。
”可见,反思是促进教师专业成长的有效途径。
通过学习,我对校本教研有了更深一步的了解,其根本目的不是为了建立理论,归纳规律,而是针对教学中的问题,在行动反思中探索、改进和解决问题。
作为一名一线教师,只有不断的反思,实践,再反思,通过这一螺旋上升的形式进行学习,让自己保持一种积极的探究心态,才能使自己在专业成长的道路上越走越宽。
通过研修学习培训,让我认识到全新的教育理念,新理念将指引着我不断去学习、探索、创新、创造,我将在今后的工作中把新理念,新方法用在实际教学中,不断的提高自己的教育教学及反思的能力和水平。
三、改变原有的工作方式,在合作中求发展
新课程提倡培养学生综合性学习,而自主合作探究是学生学习数学的重要方式。
课改的实施对于绝大多数教师而言,几乎很难独立一人较好的完成,这就要求教师善于了解其它学科,学会与其他教师合作,互助配合,齐心协力培养学生。
从而使各学科、各年级的教学有机融合,互助促进。
集合思想、对应思想、符号化思想、化归思想、类比思想、分类思想、统计思想、极限思想和模型化思
想这么多数学教学思想方法在数学教学中的应用是复杂和实效的。
我正是缺少了这样的一些理论基础,使得在实际教学中缺乏高度和深度。
四、正确地理解和把握教材,提高课堂教学能力
李晶教授的《教师教学能力要点》的讲座告诉我们要正确地理解教材,实证地分析学生并以学生为主体设计教学活动教材是教师教和学生学的主要凭借,是教师进行教学,搞好教书育人工作的具体依据,是学生获得系统知识、发展智力、提高思想品德觉悟的重要工具,但决不是唯一标准。
根据认识过程的普遍规律和教学过程中学生的认识特点,学生系统掌握知识,一般是从对教材的感知开始,感知越丰富,观念越清晰,形成概念和理解知识就越容易,同时教材使学生在学习过程中获得的知识更加系统化、规范化,有助于对教材讲解的理解和掌握,并便于学生自习、复习和进行作业。
因此,教师应正确理解教材,准确把握教材,创造性地使用教材并拓宽教材。
教师必须全面理解教材,掌握课程标准,以及各单元之间的联系,重点和难点,在此基础上再备课。
弄清楚各单元教学的重点和目标。
明白一个知识点与几个单元之间的上下间关系。
只有这样才能从容地进行教学,讲座让我深深感受到教师就必须在各个方面提高自己,尤其是在教学方面,应该尝试多种教学方法,改变课堂,创造多彩课堂。
一个优秀的教师不会上课单一,而是要有多种多样的课堂方式,只有形式多样的课堂,才能更好的吸引学生。
让学生喜欢上数学课,从而在各个方面提高自己的数学水平,即在科学的理念指导下,改变教学方法。
不能只是单纯的像以前那种教学的方法,我教你学。
也不管学生会不会。
现在要多学习。
强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际生活中的问题抽象成数学问题并加以解决这一理念。
采用教材中的教学情境,将课本数学变为生活数学,尽量创设生活化的的课堂情境,使课堂教学成为一种开放的“生活化“教学。
“动手实践、自主探索、合作交流”是新课程倡导的重要学习方式。
就是要求我们把抽象的数学知识化为具体的、摸得着的、看得见的、可操作的数学。
所以在教学中要注意从学生的数学现实出发,引领学生不断经历艰辛的自主探索学习过程,让学生亲历数学的“再发现”“再创造”过程,不仅仅学会了知识,更主要让学生感受如何学习,实现了数学课程促进学生全面、可持续、和谐发展的特点。
五、做一名智慧型教师,塑造人格魅力,提高组织管理能力
班主任,是班级工作的领导者,组织者和实施者,班主任,是教学工作的协调者,作为班主任,不但肩负着教书育人的重任,而且更是学生健康成长的引路人。
班主任能够与学生产生心灵的共鸣,学生才会亲其师信其道,工作才会取得一定成效。
这不仅需要班主任具有强烈的事业心,责任感,更需要班主任具备一定的组织管理能力和组织管理学生的艺术。
正如石英德教授在《班级管理的理念与策略》中说道:
“班级是学生生活的空间、学习的场所、成长的家园;管理的本质不在于知而在于行,验证不在于逻辑而在于结果,唯一的权威就是成就。
”这就要求我们用爱心赢得学生、用竞争带动管理、让班级成为学生健康成长的乐园。
给学生希望与信念。
“爱就是教育”,教师只有用自己的爱,才能与学生产生心灵的碰撞,才能达到超越人的自然属性而达到完美的境界。
教育不能没有感情,没有爱的教育,就如同池塘里没有水一样,不能称其为池塘;没有情感,没有爱,也就没有教育。
教师对学生的爱和理解,可以使学生感到温暖、关怀,可以沟通师生之间的感情。
总结多年做班主任工作的体会,我认为:
教师的爱应撒在学生集体中,教师的爱应插在学生的心坎上,包括对优等生的培育,对一般生的促进,对特殊生给予的特殊的关怀,对后进生给予的偏爱。
后进生意志薄弱,自控力差,行为
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