二年级组上学期第三周语文集体备课教案.docx
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二年级组上学期第三周语文集体备课教案
二年级组上学期第三周语文集体备课教案
主备:
汤桂华
教学时间:
2015年9月14日——9月18日
教学内容:
4、古诗两首、语文园地一、识字2
教学课时:
8课时
教学过程
4、古诗两首
教学目标:
1、会认10个生字,会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会诗人对秋天的赞美之情。
3、喜欢背诵古诗,有条件的,背诵课外的古诗。
教学重点:
识字写字,朗读感悟
教学过程
第一课时
教学过程
教学过程
切入举偶
1、诵诗导入。
同学们,古诗是我国的文化精华。
谁能背几首给大家听呀?
(学生背诵古诗)古诗为我们呈现出美的意境,让我们获得美的感受。
今天我们学习《古诗两首》看看诗中写了哪些内容?
(给学生展示的机会,体验学习的快乐,同时欣赏他人的学习劳动成果,也会起到促进的作用,激发了学习古诗的兴趣。
)
2、看图导入。
出示课文插图,引导学生观察,说说图中都画了些什么?
你想到了什么?
那么诗中所写的内容与你看到的,想到的一样吗?
今天我们就来学习《古诗两首》(板题)
(借助美妙的图画吸引住学生,在感受画面后,启发思考,激发学生学习的兴趣。
)
对话平台
初读
1、借助拼音自由读古诗,把字音读正确。
2、同桌互读,圈出不理解的词语。
3、小组合作学习,轮读交流自己的理解。
(整体感知,了解古诗的大意,与他人交流字词的理解,相互促进,提高学习古诗的效果,形成一定自主学习的能力。
)
研读
1、教师范读,引导学生体会情感,想像画面。
2、出示多课件展示诗中描绘画面,重点引导学生弄清“擎雨盖、傲霜枝”的意思。
3、自由读,边读边看插图,理解诗意。
4、汇报交流诗意。
5、多种方式朗读。
(想像古诗的画面,加上课件的直观效果,使学生感悟古诗的意境,理解古诗的意思,获得初步的情感体验。
)
诵读
1、出示图画,指名配乐朗读。
2、学生自由练读。
3、赛读,比一比看谁读得最有感情。
4、用自己喜欢的方式背诵。
(学生的阅读古诗的实践,切不可用复杂的分析来替代,要让学生在反复的诵读中,初步感受古诗语言的凝炼、优美。
)
写字
1、出示要写的字:
首、刘、枝、记,学生认读。
2、学生观察字形,交流怎样书写。
3、教师示范,学生评价。
4、学生练习。
小组展示,欣赏评价。
(写字训练要给学生展示的机会,体验成功的快乐,促进学生乐于写字。
)
拓展
你喜欢哪个季节,说说为什么?
(不使学生的思路受到束缚,感知一年四季不同的享受,激发学生热爱生活。
)
作业设计
1.我会填
增刘景文
荷已无。
菊优有。
一年君。
正是时。
2.我会组词
记
枝
首
()()()
()()()
课后反思:
第二课时
教学过程
教学建议
对话平台
复习
1、多种方式认读古诗
(一)中的生字。
2、挑战背诵古诗
(一)。
(活泼多样的复习方式,使学生积极参与,进而巩固了所学的知识。
)
自学
1、出示《山行》,引导学生说说用什么方法来学习。
2、按自己的喜欢的方法来自学,教师巡视指导。
3、汇报。
说说学懂了什么,还有什么地方不明白。
4、师生合作解决问题。
(“学生是语文学习的主人”,为学生创设自主学习的情境,尝试让学生自学,培养学生自主学习的意识,有助于学生学习能力的提高。
)
细读
1、学生自由练读,想像画面。
2、指名读,读后评价。
3、教师有感情地范读,学生评点。
4、学生找学习伙伴一起练读。
(朗读与评价相结合,提高阅读的质量。
)
诵读
1、出示课件,让学生感受枫叶满山的美丽情景。
2、挑战读。
比一比谁读得最有感情。
3、观看插图,练习背诵。
4、背诵展示。
(多种形式的诵读,促进学生积累,形成个性的体验,进一步培养了语感。
)
写字
1、出示生字:
枫、于。
学生认读,
2、观察字形,说说怎样识记和书写。
3、教师示范,提示重点笔画。
如“枫”字的“木”字旁的捺变成点等。
4、学生练习。
小组点评。
(观察、交流能帮助学生掌握写字的基本技能,有效地提高学生的写字能力。
)
练习与拓展
1、出示课后“我会填”,引导学生填写。
2、诵诗会。
学习伙伴还会背别的古诗,你们也一定行!
把自己积累的古诗有感情地背给同学们听。
(将积累的成果展示出来,体验学习的快乐,对他人也是个促进。
)
伴教锦囊
苏轼(1037—1101):
宋代文学家、书画家。
字子瞻,号东坡居士,眉山(今属四川)人。
是“唐宋八大家”之一。
其诗清新豪放,善用夸张比喻,在艺术表现上独具一格。
杜牧(803—852):
唐代诗人。
字牧之,京兆万年(今陕西长安)人。
杜牧的诗文集《樊川文集》共二十卷,他的诗豪放、旷达、俊逸。
其诗在晚唐成就颇高,后人称杜甫为“老杜”,称杜牧为“小杜”。
阅读在线
描写秋景诗两首
秋夕(杜牧)
银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水,坐看牵牛织女星。
书河上亭壁(寇凖)
阿岸阔樯稀波渺茫,独凭危栏思何长。
萧萧远树疏林外,一半秋山带夕阳。
作业设计:
在“我会写”的字中左右结构的字有:
要注意写好的字有:
课后反思:
语文园地一
教学要求:
L、引导学生发现、探究“减一减”的识字方法,激发自立识字的兴趣,培养识字能力。
2、积累词语,激发学生读诗歌,背诗歌的兴趣。
3、口语交际训练。
4、培养仔细观察,在生活中学知识的好习惯。
课时安排:
四课时
教学过程
第一课时
教学过程
教学建议
一、激发兴趣,读读小伙伴说的话。
二、探索“减一减”识字法。
1、出示第一组字。
jiāozhīlóng
阿郊——交(立交桥)枝——支(一支歌)笼——龙(龙灯)
2、读一读,辨一群每组中两个字的相同点和不同点。
3、指名说一说。
(前一个字去掉一部分就是后一个字,字的读音差不多。
)
4、归纳。
我们把这种识字方法叫“减一减”。
5、用同样的方法5!
导学生学习第H组中的生字。
三、学习“我会认’”。
1、指名学生读一读,正音。
2、齐读,注意读准字音。
四、学习“我会写”。
1、读读这组字,发现有什么规律?
(每组字都有相同的地方)
2、你还认识哪些有相同地方的字,写一写。
作业设计:
偏旁组新字
木:
月:
亻:
宀:
氵:
艹:
课后反思:
第二课时
教学过程
教学过程
一、学习“我会读”。
1、教师领读。
2、自由读词语。
读准字音。
3、自由选词说句子。
如:
奇形怪状一一爸从北京回来时,给我带回了很多奇形怪状的石子。
二、学习“读读背背”。
1.老师范读,读出丰收的喜悦之情,学生认真听。
2.学生有感情地朗读。
3.教师领读,读出停顿,重音。
4.读了诗歌后你知道了什么?
从中体会到了什么?
(秋天是一个丰收的季节,农民伯伯的辛勤劳动,让秋天到处都充满了丰收的欢乐。
)
5.学生自由诵读诗歌,试背。
6.学生互相检查背诵,比比谁会背。
作业设计:
1.读下列词语,把表示植物类的词语抄在横线上
娃娃胳膊光盘名片旅游团
山峰巨石枫树菊花风景区
翠鸟甲鱼高粱橘子降落伞
勤劳观察认识尤其奇形怪状
植物类:
2.我会连
大豆笑弯了腰
稻子涨红了脸
棉花粒粒包
高粱朵朵白
3.我会选:
挂结黄澄澄红彤彤
①枝头柿子。
①的是梨。
②架上葡萄。
②的是枣。
课后反思:
第三课时
教学过程
教学建议
一、谈话导入,激发兴趣。
秋天多么美呀!
同学们,你们想去秋游吗?
(想)可去哪儿呢,老师想听听同学们的建议。
二、准备交流。
l.启发:
建议要说清楚哪些内容?
(到哪儿去,干什么,做哪些准备)
2小组交流。
你想去哪儿,干什么,做哪些准备,想清楚后,各抒己见。
把自己的建议告诉小组的伙伴,让他们来分析分析哪个主意好?
分析之后保留几个比较好的在班上交流。
三、全班交流。
每个小组派一名代表在全班交流,同学们认真听,看哪个组的建议好。
四、评比。
1.教师指名评议,说说哪个建议最好。
2.教师小结,肯定一个最好的,给予表扬。
课后反思;
第四课时
教学过程
教学建议
一、谈话激趣。
秋天是个多么美丽的季节呀,同学们在这个美丽的季节里,也有很多收获。
今天咱们就来看一看,评一评,看谁的作品最棒。
二、作品交流。
1.在课桌上摆好自己的作品。
2.自由下位互相看看。
三、评一评。
引导学生评价自己喜欢的作品,这样说:
我最喜欢的作品,我觉得
四、总结。
今天的展示台上的作品真是棒极了,看来我们班上的每一个同学都是心灵手巧的孩子,让我们一起齐说:
“我们很棒,我们真的很棒!
”
课后反思
识字2
教学要求:
1、会认“棋、弹”等11个生字,及由生字组成的词语。
2、会写“胡、戏”等8个生宇。
3、了解学校丰富多彩的生活,培养正当的兴趣爱好。
教学重难点:
识字、写字。
第一课时
教学过程
教学建议
一、激趣导入。
1.齐读导语。
同学之间、课堂内外发生过许多难忘的事,学校生活多么丰富多彩呀!
2.出示课本插图。
图上的小同学在干什么?
这些丰富多彩的校园生活,我们在识字2中,都能找出来。
(板书课题)
二、初读感知。
1.自由读,找出与图中相对应的词语,画上横线,帮助理解。
2.同桌互相读一读,仔细听一听读得是否正确。
三、识记生字。
1.指名读,正音。
2.小组比赛读。
3.互相交流识记生宇的方法。
熟字加一部分:
棋,钢。
偏旁联想记:
弹、钢、喂、鸽、航、模。
(想想偏旁跟字义有什么关系。
)
分解部件记:
胡、戏、琴。
(古—月一胡、又一戈—-戏、王—王一令—琴、又一见—观)
4.抽卡片认读词语。
5.组词练习。
京戏唱戏航模航行钢琴琴声
钢笔钢铁弹琴弹力养鱼喂养
6.会用学会的词组句。
四、摘果子比赛。
检查学习效果。
出示识字卡片,词语卡片,学生比赛读,读得又对又好的同学可以摘到一枚“智慧果”。
作业设计:
我会连,还会读句子呢!
画花草喂天气
拉书法下金鱼
载图画真有趣!
唱京戏真开心!
做二胡学象棋
弹航模观鸽子
练钢琴养电脑
课后反思;
第二课时
教学过程
教学建议
一、复习巩固。
1.开火车认读生字和词语。
2.用卡片检查认读生字、词语情况。
二、学习生字,指导书写。
1.抽卡片认读“胡、戏、棋、钢、观、弹、琴、养”。
2.按结构分类,再说说你准备怎样记住这些字。
找出左右结构的宇:
胡、戏;棋、钢、观、弹。
找出上下结构的字:
琴、养。
3.指导书写。
胡、戏、棋、钢、观、弹要写得左窄右宽。
“戏”字不要漏写点。
琴、养上宽下窄,撇捺要展开。
4.学生描红临写,教师巡视指导。
5.评论。
选个别同学写字练习评评,看是否规范。
6.完成“我会写”。
学生在田字格里写一写,注意写规范。
三、扩展活动。
除了书上写的活动外,你还开展过哪些活动,用三字词语把它写下来。
板书设计:
识字2
胡、戏、棋、钢、观、弹、琴、养
京戏唱戏航模航行钢琴琴声
钢笔钢铁弹琴弹力养鱼喂养
作业设计:
“我会写”里的字容易写错的字有:
,用彩色笔把易错的笔画填出来提醒小伙伴。
课后反思
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- 关 键 词:
- 年级组 上学 第三 语文 集体 备课 教案