语文备课资料练习苏教版七年级上册第14课《春》.docx
- 文档编号:5266221
- 上传时间:2022-12-14
- 格式:DOCX
- 页数:11
- 大小:21.31KB
语文备课资料练习苏教版七年级上册第14课《春》.docx
《语文备课资料练习苏教版七年级上册第14课《春》.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《语文备课资料练习苏教版七年级上册第14课《春》.docx(11页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
语文备课资料练习苏教版七年级上册第14课《春》
《春》同步练习
选择题
1、选出注音全对的一组()
A、眨眼(zhǎ)B、应和(hè)
C、酝酿(yúnrǎng)黄晕(yún)D、涨起来(zhǎng)蓑草(suāi)
2、与“呼朋引伴”中“引”字同义的一项是()
A、引经据典B、引而不发C、引吭高歌D、引人入胜
3、“盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了”的含义是()
A、春天迟迟不来,人们盼望了很久才到。
B、春天善解人意,人们盼望着盼望着就到了。
C、运用反复、拟人的修辞表达了盼春的急切心情。
D、东风是春天的先行官,东风到了,春天随后也就到了。
4、对《春》结尾的三个比喻的理解不正确的一项是()
A、第一个比喻是表现春天生命的开始,一切都是新的,给人以希望。
B、第二个比喻是描写春天给人带来美的想象力。
C、第三个比喻是强调春天蕴藏着无限的创造力。
D、这三个比喻生动地揭示了春天的个性“新”、“美”、“力”,热情洋溢地赞美了春天。
抒发了作者对美好未来的憧憬与热烈的追求。
二、填空
1、《春》是一篇优美的散文,全文可分为、、
三部分
2、“吹面不寒杨柳风”,这是南宋《绝句》中的诗句。
杨柳风,指,诗的上句是
3、山起来了,水起来了,太阳的脸起来了。
三、指出下列句子所用的修辞手法
1、“吹面不寒杨柳风,”不错的,像母亲的手抚摸着你。
()
2、他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。
()
3、野花遍地是:
杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
()
4、打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。
()
5、一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。
()
四、阅读语段,回答问题
雨是最寻常的,一下就是三两天。
可别恼。
看,像牛毛、像花针、像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼。
傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。
在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,地里还有工作的农民,披着蓑衣戴着笠,他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。
问题:
1、这段文字描绘了《春》中五幅图画之一的()图。
作者抓住了()的特点是:
()和(),静景写到(),从()写到人,由近到()。
2、请用横线画出正面描写春雨的句子;再用曲线画出侧面描写春雨的句子。
3、文中“密密地斜织着”的“斜”字,不仅在写,而且也写了。
“织”字是承上句像的比喻,准确地表达出了春雨的动态。
4、文中“像牛毛、像花针、像细丝”三个喻体分别侧重描绘了春雨的特点是()、()、()。
5、文中加▲号的词类判断完全正确的一组是()
傍晚上而慢慢
A、名词动词副词形容词B、名词动词连词形容词
C、名词名词连词副词D、名词名词连词形容词
五、读语段回答问题
一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。
山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。
坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。
风轻悄悄的,草软绵绵的。
3、为下列字注出文中的读音①钻②藏③趟④佛
5、在第二自然段中找出描写春草下述特征的词语
①这温顺柔和的草,讨人喜欢。
②萌动的幼芽,破土而出。
③初生的春草带着娇柔的姿态。
④那美丽的色泽,纯净而又新鲜。
6、第二自然段如果加上一个小标题,应是《》,。
7、第二自然段的后两句,写人的活动和人的感觉,其作用是()
A、让人感受到春草的柔软可爱。
B、借风衬草,借人写草。
C、反衬春草勃发给人带来的欢乐,表现春草可爱。
8、③山朗润起来了。
这些加点字好在哪里?
12、这段共用了下列哪组的修辞方法()
A、比喻拟人借代引用
B、拟人比喻排比夸张
C、比喻夸张排比引用
D、拟人借代比喻夸张
13、这三个自然段抒发了作者怎样的思想感情
六、读《春》的语段,回答问题
“吹面不寒杨柳风”。
不错的,像母亲的手抚摸着你。
风里带来新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶中,高兴起来了,呼朋引伴地卖型清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。
半背上的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。
1、为下列形似字注音、组词
嘹()()、潦()()、僚()()、缭()()
2、酝酿:
原意指(),本文指(),还经常用来比喻事物的准备过程。
3、“吹面不寒杨柳风”一句诗出自()
A、白居易《忆江南》B、杜甫《望岳》
C、王之涣《凉州词》D、南宋志南和尚《绝句》
4、“吹面不寒杨柳风”中的“杨柳风”指(),用的是()修辞方法。
5、“抚摸润湿嫩叶应和”四个词中加黑字注音正确的一组是()
A、fúyúnnùnhéB、fǔrùnnùnhé
C、fúyùnnènhèD、fǔrùnnènhè
6、“卖弄”一词在本文的解释是“炫耀”,这里运用了()的手法,达到赞美的目的。
7、“像母亲的手抚摸着你”一句中的“抚摸”二字写出了春风的()
A、温暖轻盈B、爱抚轻柔C、温暖轻柔D、温暖柔情
8、语段第一句写出春风的();是从()角度写的;第二句从()角度写出了春风的();第三四句从()角度写出了春风的()。
这样写把无形无味无色的春风写得有()有味,有()有()。
二、阅读:
桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
b红的像火,粉的像霞,白的像雪。
花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍她是:
杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼晴,像星星,还眨呀眨的。
1.本段在描写桃花、杏花、梨花之后,展开了联想。
作者联想到的事物有哪些?
_____________________________________________
2.这段文字的描写对象是:
________________3.这段文字的记叙顺序是:
______________
4.全段共5句话,用最简洁的话概括句意。
①____________②______________③_______________④_______________⑤__________
5.划分层次,写出层意。
①②③④⑤
6.作者由花的甜香联想到果实累累的景象的一句话是:
________________________________________________________________
这与上下文构成了一种()结合写法。
7.本段文字从哪几个角度观察、描写的?
(各举一个例子)
(1)
(2)
(3)
8."红的象火,粉的象霞,白的象雪"语序能否颠倒,请说明理由。
____________________________________________________________________________
9."桃儿,杏儿,梨儿"是实写吗?
请说明理由。
____________________________________________________________________________
10.写春花,为何要写"蜜蜂嗡翁地闹着"呢?
说上说说作者的用意。
____________________________________________________________________________
11.说说本段写景的层次。
____________________________________________________________________________
12.从语言运用的角度,谈谈本段文字的特点。
____________________________________________________________________________
13.分别用三个字概括春花的特点、、
14.用两个成语概括"春花图"的特点。
_______________________________________________________
15.“赶趟儿”原意是(),在本文中的意思是()。
用了()的修辞方法。
1
“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。
1.默写南宋志南和尚的《绝句》诗。
____________________________________________________________________________
2.划分层次。
①②③④
3.第一句运用了比喻的修辞方法,本体是:
________________喻体是:
_______________
4."像母亲的手抚摩着你"一句写出了春风的什么特点?
____________________________________________________________________________
5.第三句运用的修辞方法是:
_______________________________________________________
6.春风本是无形、无色、无味的,可作者却将春风描绘得有形有味。
作者是怎样描写的?
____________________________________________________________________________
7."吹面不寒杨柳风"的意思是:
__________________________________________________________
8.将"呼朋引伴"改为"呼朋引类"好不好,为什么?
__________________________________________________________________________
9.对同一自然景物的感受往往会因人因时因地而异,作者把春风比作"母亲的手",你对春风有什么感受?
用一个比喻句把这种感受写出来。
___________________________________________________________________________
10.文章细致地描绘了春雨的特征,回忆你读过的古诗,写出一句能表现这种特征的诗句。
____________________________________________________________________________
11.仿照例句,说说下边加粗的词好在哪里。
(A、B两句中任选一句)
[例]像母亲的手抚摸着你。
["抚摸"这个词,从触觉的角度写出了春风温柔的特征,很有感情。
]
A.……都在微微润湿的空气里酝酿。
___________________________________________________________________________
B.像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着……
___________________________________________________________________________
12.下边句子中的着重号表示朗读时的重音,哪一句不恰当?
A.跟轻风流水应和着B.这时候也成天嘹亮地响着
C.人家屋顶上全笼着一层薄烟D.在雨里静默着
四、阅读:
雨是最寻常的,一下就是三两天。
可别恼。
看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶却绿得发亮,小草也青得逼你的眼。
傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。
在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,地里还有工作的农民,披着蓑带着笠。
他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。
1.根据下列意思,把这段文字分为五层,正确的是()
一层:
写春雨时间之长二层:
写春雨形象之美三层:
写雨中的树叶、小草的特点四层:
写春雨中安静而和平的夜五层:
写美丽而安静的乡村雨景
A.①②∕③∕④∕⑤∕⑥⑦B.①∕②③∕④∕⑤∕⑥⑦
C.①∕②③④∕⑤⑥∕⑦D.①∕②∕③∕④⑤∕⑥⑦
2.这段文字在写景状物时,注意了三个结合:
⑴______________________________________________________
⑵______________________________________________________
⑶_______________________________________________________
3.仔细体味"可别恼"以下的文字,选择"可别恼"的原因()
A.因为春雨本身美,给人带来愉快。
B.因为春雨本身美,春雨中的大自然及春雨中的人都是美的,会给人以美的享受,所以心情就是愉快的。
4.对"慢慢走着"这一词语理解正确的是()
A.写出这些人边走边欣赏周围景物的神态
B.写出这些人恬淡舒适的样子,与全文赞美春天的一切都那么美好的风格一致。
5.默写《春》中与"像牛毛,像花针,像细丝"修辞方法相同的那三句话。
____________________________________________________________________________
五、阅读:
天上风笋渐渐多了,地上孩子也多了。
城里乡下,家家户户,老老小小,也赶趟似的,一个个都出来了,疏活疏活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份事去。
“一年之计在于春”,刚起头,有的是功夫,有的是希望。
春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。
春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。
春天像健壮的青年,由铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。
1.语段采用的表达方式是:
________________________________
2.语段依次赞颂了春的_______________________________特点。
3.语段采用的修辞方法是:
_________________________________
4.选出对本段分析不正确的一项并加以改正()
A.这三句的顺序,从"娃娃"到"小姑娘"到"青年",形象地点明了春天的成长过程,顺序不能颠倒。
B.把春天比做"刚落地的娃娃",是因为春天幼小;比做"小姑娘",是因为它活泼可爱;比做"青年",是因为它有强健的胳膊和腰脚,好活动。
C.说"春天像健壮的青年"表达了作者追求美好未来的感情。
D.这三个比喻句是全文的总结,集中表达了作者对春天的赞颂。
改正:
________________________________________________
5.这三段的顺序能否颠倒,为什么?
____________________________________________________________________________
6.以上语段最后三句话,运用比喻的手法,写出了春天的特点,赞美了春天,三句话的本
体都是,喻体是:
二、本文语言生动、形象,富有感染力。
仔细揣摩下列语句,回答括号中的问题。
1.小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
(“偷偷地”“钻”用得很好,好在哪里?
)
“偷偷地”“钻”把小草拟人化了,好像小孩子玩捉迷藏一样,不期然地出现在你的面前,而且“钻”字还透露出小草的顽强的生命力。
2.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。
(如果把“闹”换成“叫”,有什么不好?
)
“叫”只是单纯的声音上的感受,“闹”不仅有声音上的感受,还有动作在其中,内涵要丰富得多。
3.“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。
(这一句先说春风“像母亲的手”,是比喻;又顺着说它能“抚摸”,是拟人。
这个句子通过比喻和拟人的使用,写出了春风怎样的特点?
)
把春风写得像人一样,突出了它的温暖和柔情。
4.春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。
春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。
春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。
(这三个比喻各自成段,它们的顺序能颠倒吗?
为什么?
如果把这三个比喻合为一段,表达效果会有什么影响?
)
不能颠倒。
从刚落地的娃娃到小姑娘,再到健壮的青年,形象地点明了春的成长过程。
三个比喻各自成段,更能强调春的不同的生长过程,抒发作者强烈的赞美春天的真挚感情。
答案
一、1、B
2、D
3、C
4、B
二、1、朱自清《背影》
2、写景抒情盼春绘春赞春
3、志南和尚春风沾衣欲湿杏花雨
4、朗润涨红
三、1、引用、比喻
2、拟人
3、比喻、拟人
4、排比
5、拟人
四、1、春雨图春雨细密轻盈动景物远
2、正面描写的句子:
“像牛毛……薄烟”;侧面描写:
“树叶……你的眼”;“一点点……晕的光”。
3、春雨春风细丝
4、细且密细且亮细且飘丝
5、B
五、1、:
2、C
3、①zuān
②cáng
③tàng
④fú
4、A、B
5、①软绵绵
②钻出来
③嫩嫩的
④绿绿的
6、春草图,情态,质地,色泽
7、C
8、春花图,春花竞放,花色之美,花果之甜
9、赶得上,各种果树争先恐后地开花、拟人
10、闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿、虚实
11、①表明春草破土萌发,满山遍野生长出来,显示了不可压抑的生命力。
②不仅有嗡嗡的声响,而且呈现出一派喧嚣沸腾的景象,一个闹字,境界全出。
③写出了春山的光泽。
12、B
13、对春天美丽,生机勃勃景象的喜爱和赞美,对未来的憧憬之情。
六、1、liáo嘹亮liǎo潦草liáo官僚liáo缭乱
2、造酒。
各种气息在空气中像发酵似的越来越浓,逐渐达到成熟
3、D
4、春风、借
5、D
6、贬义褒用
7、D
8、柔和触觉;嗅觉;芳香;视觉和听觉,和悦;声、情、感
9、吹面不寒杨柳风
二、本文语言生动、形象,富有感染力。
仔细揣摩下列语句,回答括号中的问题。
1.小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
(“偷偷地”“钻”用得很好,好在哪里?
)
“偷偷地”“钻”把小草拟人化了,好像小孩子玩捉迷藏一样,不期然地出现在你的面前,而且“钻”字还透露出小草的顽强的生命力。
2.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。
(如果把“闹”换成“叫”,有什么不好?
)
“叫”只是单纯的声音上的感受,“闹”不仅有声音上的感受,还有动作在其中,内涵要丰富得多。
3.“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。
(这一句先说春风“像母亲的手”,是比喻;又顺着说它能“抚摸”,是拟人。
这个句子通过比喻和拟人的使用,写出了春风怎样的特点?
)
把春风写得像人一样,突出了它的温暖和柔情。
4.春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。
春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。
春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。
(这三个比喻各自成段,它们的顺序能颠倒吗?
为什么?
如果把这三个比喻合为一段,表达效果会有什么影响?
)
不能颠倒。
从刚落地的娃娃到小姑娘,再到健壮的青年,形象地点明了春的成长过程。
三个比喻各自成段,更能强调春的不同的生长过程,抒发作者强烈的赞美春天的真挚感情。
体分别是、、。
分别表现出了春的的、、。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 语文 备课 资料 练习 苏教版七 年级 上册 14