小学新标准英语三年级起点第五册.docx
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小学新标准英语三年级起点第五册
小学新标准英语三年级起点第五册
Module2Unit2Howmuchmilkdoyouwant?
教学目标:
1.认知目标:
单词:
juice box bottle
句型:
Howmuch…?
2.能力目标:
使学生学会如何询问数量,如何购物。
教学重点:
Howmuch...doyouwant?
3.教学难点:
Howmuch/Howmany…?
4.教学准备:
课件,图片,录音机等。
5.教学设想:
step1:
Warmer:
1.GreetingsandsingWearegoingtohaveapicnic.
2.出示课件A“一分钟十问十答”
step2:
Teachingandlearning
1.Newwords
(1)出示各种食品图片,让生齐读出来,但是当看到可数名词时坐下读,当看到不可数名词时要起立读出来.
(2)最后一张出示奶酪,引入单词juice.教说该单词,分小队,分排练读.
(3)出示课件B:
教授单词box,bottle.
2.Newsentences
(1)T:
Tomorrow,wearegoingtohaveapicnic.Whatarewegingtotakeonourpicnic?
Whocansay?
找学生说出野餐时想带的东西.老师板书,并适时穿插说Whataboutcakes?
Let’shavesomeicecream.
(2)老师利用板书中的可数名词问:
Howmany...doyouwant?
再用Howmuch...doyouwant?
问板书中的不可数名词.让学生理解这两个句型是物品询问数量的.然后让他们总结出两个句型分别用在何种情况.
(3)让学生两两一组,就黑板上的单词进行问答练习.然后出示课件C:
练习两个新句型.放第一遍课件,指名根据画面回答问题;放第二遍课件时,全班跟读.
(4)老师仍然利用板书提问Howmuchisit?
启发学生理解该句意思是询问价钱。
在练说时速度要由慢到快,拍手有节奏地练说该句。
(5)Game:
Moreorless课件D依次出示三种物品,找一个学生上教室前面来背对屏幕猜价钱,其它同学根据他说出的价钱说more或less来给他们提示。
Step3:
Drill:
1.T:
TodayisMid-Autummnday.Let’shaveapartyattonight.But,there’snothing.Let’smakealistatfrist.Andthen,let’sgoshopping.让学生6人自由结组,并发给他们每组一张纸,让学生先来列一个清单。
待学生列好清单后,利用实物投影展示几组。
大家一起看一看,说一说清单上都有什么东西。
2.出示课件E:
一个购物的对话范例。
老师先与一个学生做一个示范,然后让学生在每组里找一、两个学生当售货员,其它同学买东西,进行购物对话。
3.对话展示。
Step4Homework1、为即将出差的父亲列一个清单
2、将本课单词每个抄写一行
板书设计:
Module2Unit2Howmuchmilkdoyouwant?
picture
juice
picture
box
picture
bottle
Howmany …doyouwant?
Howmuch …doyouwant?
Howmuchisit?
教学内容:
Module3 AttheWeekend
Unit1 Wevisited lotsof places.
教学重点:
Wordsof Module3
教学难点:
Whatdidyoudoattheweekend?
Wevisitedlotsofplaces.
Wheredidyougo?
WewenttotheBritishMuseum.
教法:
情景教学法、任务型教学法
学法:
合作自主 探究
教学用具:
录音机、图片
课时:
40分钟
教学程序:
1、 热身复习
复习上一堂课中学过的song让学生听一遍录音并跟着说。
请学生拿出为自己的爸爸拟定的出差用品购物单,相互交流、给出理由。
让学生回忆周一至周日、周末怎么说。
问学生Whatdoyouusuallydoattheweekend?
让学生平时周末所做的活动罗列出来,然后将自己的周末活动与他人的周末活动做一下交流。
在交流时可采取小组表格统计的方式呈现个大家。
2、 任务呈现与课文导入
dothedictationworkandreviewthekeywordsand sentencesofModule2
3、 课文教学
(1)学习SB活动1
学习新单词。
教师分别出示theBritish museum这个词组及wonderful这个单词的图片和拼写,让学生看图直观地理解单词及词组的意思,先让学生看拼写自己试读一下,学生试读后,教师领读,学生跟读。
Accordingtothestepsoflearningwords,theteachershouldteachthestudentsallthewords of wordlistofModule3.Playsomegamestoconsolidatethewords,letthestudentsreadthewordseasily.
(3) SB活动1
AfterlearningthenewwordsandphrasesofM3unit1,wecanlistenthewholetextonetime,andlistenagainonebyone.Theteachermustexplainthemeaningofthesentencewiththewholeclassandtrythebestofthestudents’mind.Atlast,letthestudentsfollowtheradio,andreaditloudly.
(3)SB活动2
教师按顺序手指上的threepictures,每指一幅图就让两名同学来分角色朗读。
最后任意指一幅图,学生两人练习对后。
然后将学生分为两人一组,一人扮演Daming,一人扮演Amy,两人一起朗读全篇对话。
请自愿者表演,告诉学生要根据对话的内容为表演配上自然的动作,如打电话、购物等。
(4)SB活动3
学生看书,教师问看到多少幅插图,让学生说出每一幅图的活动是什么。
学生根据对话两人合作。
最后全班交流,教师纠错。
4、小结
5、 课后作业
1、copythekeywordsandsentences.
2、recitesomekeywordsandsentences.
教学板书设计
Module3 Attheweekend
Unit1 Wevisited lotsof places.
Words
Sentences.
设计意图
教学后记:
教学内容:
Unit2 WhatdidDamingdo?
教学重点:
ThestoryofDamingandhisfather.
教学难点 :
字母o;or,a;oo;oo,ou在单词中常见的发音
Song:
theLondonEye
教法:
情景教学法、任务型教学法
学法:
合作自主 探究
教学用具:
录音机、单词卡、图片
课时:
35分钟
教学程序:
1、热身复习
reviewsomewordsandsentencesofUnit1,Module3
2、任务呈现与课文导入
TheteachershouldguidethestudentsunderstandthewholestoryaboutDamingandhisfathervisitingtheGreatWallandhelpingthemwiththenewwordsandexpressions.
3、课文教学
(1)SBUnit2活动1
listentothetapeandletsomestudentsexplainthesentences.theteachercanwritesomekeywordsandsentencesontheblackboard.theteachercanusesomegamestopracticethewordsandkeysentences.
(2)SBUnit2活动2
readandanswerthequestionsaccordingtothestory.theteachercangivesomesupportifnecessary.
(3)thinkandtalkabout.
letthestudents answerthequestions by situations.
5、课文学习(1)语音教学
SB活动1。
教师出示一些单词卡片,上面的词包括dog,fox,morning,tall,book,football,soup,food。
单词划线处的元音字母写成红色。
教师出示单词卡片,学生读出单词。
学生听录音,思考划线处的发音。
教师举起写有dog的卡片,请学生判断字母o在这个单词中的发音。
再举一些例子。
学生可以两人合作,或小组合作来想单词。
以同样的方式来学习其他元音字母及字母组合在单词中的发音。
(2)song教学 方法同前。
6、小结。
7、课后作业
Trytorecitethestory。
教学板书设计
Module 3 Attheweekend
Unit2 WhatdidDamingdo?
Words
Sentences.
Phonetics.
设计意图
教学后记:
新标准英语第五册教案
全册教材分析
<新标准英语>供三年级起始用第五册是供五年级上学期使用的,是外研社和英国麦克米伦公司共同推出的我国第一套中小学一条龙英语教。
.这套教材是根据教育部制定的<国家英语课程标准>和<小学英语教学基本要求>编写而成的。
本教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。
在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上,取其精华,博材众长,形成了本套教材特有的编写体系。
同时又吸收了国内外英语作为外语教学的理论和成功经验,把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合,以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
本册教材具有以下特点:
1、注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养,为学生进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外方化的双向交流,使学生通过学习,培养未来跨方化交际所需要的能力。
4、注重学习兴趣的培养,以不同方式最大限度地激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容,加强学科之间的整合和渗透,让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次学生的要求。
7、注重教学资料的配套,为学生提供良好的学习环境,帮助学生拓展自我发展空间。
8、注重中小学各阶段的衔接,以保证各学段的顺利过渡,全面提高中小学英语教学的质量。
在本册中,我们要跟着Lingling和Smart一家去英国访问,并了解一引起关于英国的情况。
在本册中将继续学习讲述过去发生的事情,还要学习谈论物品的归属,描述能力,表达允许或不允许做某事,开始比较系统地复习归纳单词的读音,从而初步了解英语的一些语音规则。
同时还将开始学习如何完成语句,从现在到小学结束要逐步学习独立地写出完整的语句。
教学重点:
讲述过去发生的事情;谈论物品的归属;描述能力;表达允许或不允许做某事;如何完成语句等。
教学难点:
完成语句
教 时:
40课时
Module1London
Unit1Whendidyoucomeback?
Function:
Talkingaboutpastactivities
TargetLanguage:
Whendidyoucomeback?
Wecameback…
Vocabulary:
when,back,home,those,icecream,with,finish,hurryup,waitfor,drop
Procedures:
Step1Warm-up
1.Say“Hello”tothepupilsandaskthemseveralquestions.
2.Reviewmoreverbsorverbphrases.
Step2Introduction
1.Talkwiththechildrenaboutthesummervacation,suchas:
Whatdidyoudo?
Whatdidyousee?
Whatdidyoueat?
Whatdidyoudrink?
Whendidyoucomeback?
Etc.
2.TellthechildrenthattheyaregoingtolistentothedialoguesamongLingling,SamandAmyandwearegoingtolearnhowtotalkaboutthepastactivities.
Step3Presentation
1.Putthechartontheblackboardandaskthechildrentolookatthepicturecarefully.Askthechildrensomequestions:
Doyouknowthisplace?
AreLingling,SamandAmyinLondonorinChina?
Theyareinapark.TheyareinLondon.
2.PointtoJohnandtellthechildrenthatheisJohn.Nowlistenandlook.
3.Playthecassetteandasksomequestions.
4.Teachthenewwordsindifferentways.
5.Playthecassetteagainandpauseaftereachutteranceforthechildrentorepeat.
6.Practiceingroupsandactoutthedialogue.
Step4FinishaTask
1.Supposeyouarefromanothercityandmakeadialogue.
2.Investigatethestudentswhowentouttotourduringthesummervacation.
Step5Homework
1.Readthetextinrole.
2.Introduceyourowncity.
Unit2Didtheybuyicecreams?
Function:
Talkingaboutpastactivities
TargetLanguage:
Didyou…?
Yes,Idid./No,Ididn’t.
Vocabulary:
dear,met(meet),ran(run)
Pronunciation:
/i:
/, /I/, /e/, / /
Song:
Wheredidyougo?
Procedures:
Step1Warm-up
1.Reviewverbphrases.
2.ReviewUnit1.
Step2Introduction
1.Prepareapostcardwithapictureofowncityandaskthechildren:
What’sthis?
Whatistheplace?
Whatcanyousee?
2.ShowthebackofthepostcardandtellthechildrenthatLinglingwrotealetteronit.
Step3Presentation
1.Playthecassetteandpauseaftereachutteranceforthechildrentorepeatandticktheactions:
wenttothepark,metJohn,boughticecreams,wenthome,rantothebus,dropped.
2.Playthecassetteagainandaskthechildrenanswerthefollowingquestions:
Whowrotethepostcard?
WhomdidLinglingsendthepostcardto?
3.Writedownthewords:
met,bought,went,ran,droppedandaskthechildrentoguesstheoriginalform.
4.Finishactivity2.Askthechildrentoaskandanswerinpairs.
Step4Singasong
1.Askthechildrentolookatthepicturescarefully.
2.Playthecassetteandaskthechildrentolistencarefully.
3.Teachthesentencesofthesongonebyone.
4.Playthecassetteseveraltimesandaskthechildrentosingalong.
Step5Homework
1.Readtheletterandsingthesong.
2.Finishactivity6:
sentencerelay.
Module2Shopping
Unit1Howmanydoyouwant?
Function:
Marketshopping,talkingaboutquantitiesofthings
TargetLanguage:
Howmuch/manydoyouwant?
Doyoulike…
Vocabulary:
need,food,shoppinglist,cheese,howmuch,kilo
Procedures:
Step1Warm-up
1.Singthesongofwheredidyougo.
2.Askthestudents“whatdidyoudoyesterday?
”
Step2Introduction
1.Tellthechildren:
Iwentshoppingyesterday.IwenttoGuangmingStreet.Iwenttothesupermarket.Iboughtlotsofthings.Wrotedownthewordofsupermarketontheblackboardandteachtoread.
2.TellthechildrenthatLinglingandMsSmartwillgoshopping.TodaywearegoingtolearnhowtobuythingsinasupermarketinEnglish.
Step3Presentation
1.Observethepicturesandaskthemwhotheyseeandwhattheyaredoing?
2.Playthecassetteandaskthechildrenlistenthoroughly.Askthechildren:
WhereareMsSmartandLingling?
Whatneedtheybuy?
3.PlaythecassettethesecondtimeandaskthechildrentofindoutthefoodthatMsSmartbuys.
4.Askthechildrentolookatthelist.Thisisashoppinglist.
5.Explaintheusageofhowmanyandhowmuch.
6.Playthecassetteagainandaskthechildrentoimitate.
Step4FinishaTask
1.Askthechildrentolookattheshoppinglistandreadthefoodandquantitiescorrectly.
2.Learntobuythingsoncomputer
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- 小学 新标准 英语 三年级 起点 第五