小学语文一年级下册语文课程说明书.docx
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小学语文一年级下册语文课程说明书
人教版义务教育课程标准实验教科书(人教版)
小学语文一年级下册
说明书
一、教材分析:
本册教科书以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容。
共设8个专题,分为8组:
多彩的春天,家庭生活,保护环境,快乐的夏天,动脑筋想办法,我们的生活多么幸福,我们都有好品质,有趣的自然科学。
这八个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴含教育价值。
而且,每个专题内涵都比较宽泛,避免了教材内容的局限性。
每组教材把语文知识与能力、过程与方法、情感态度价值观融为一体,体现从整体上提高语文素养。
每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”。
各部分相互联系,构成一个有机的整体。
识字课形式多样,包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。
必学课文共34篇(其中两篇连环画形式的课文),内容丰富多彩。
“语文园地”包括四个栏目:
我的发现——鼓励学生探究发现,引导学生掌握学习方法,主要是识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际——与专题联系,在双向交流中培养口语交际能力;展示台——给学生提供展示学习所得特别是课外所得的舞台。
八组教材之后有五篇选读课文。
最后是两个生字表。
(表一是要求会认的字,表二是要求会写的字)。
本册教材中汉字的编排,继续实行认写分开、多认少写的原则。
全册要求认识550个常用字,会写250个在本课或以前认识的字。
要求认识的字和要求会写的字,分别在练习里标明。
此外,在语文园地里也安排了少量要求认识的字。
二、教案目标:
(一)、识字、写字
1.喜欢学习汉字,愿意主动识字。
2.认识550个生字,会写其中250个。
3.掌握字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则写字,注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
4.认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。
(二)、关于阅读
1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
2.学习用普通话正确、流利地朗读课文,切实过好认读关,体会文中的感情和语气。
3.借助图画阅读,了解课文的意思,乐于与人交流自己的感受和想法。
4.感受语言的优美,积累自己喜欢的词句。
(三)、写话
1.对写话有兴趣,在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
2.根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
(四)、口语交际
1.学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。
2.能较完整地讲述小故事,能简要讲述感兴趣的见闻。
3.能认真听别人讲话,努力了解讲话内容。
4.听故事,看音像作品,能复述大意和精彩情节。
5.表达自信,与人交谈态度自然、大方,有礼貌。
(五)注意挖掘教材中的法制教育渗透点,适时进行法制教育,这个学期主要多学生进行环境保护法和动物保护法的教育。
三、教案重难点:
重点:
如何巩固认识的550字,会写的250字。
难点:
如何正确的阅读。
1.认识550个常用字,会写250个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。
认识的字,只要求认识,在课文中认识,搬个地方还认识;知道在新认的字中出现的新偏旁。
对全体学生,不要拔高认字要求,以免加重负担。
要求写的字,要了解字义,能口头或书面组词,逐渐在口头或书面运用;最重要的是把字写对、写好,养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
2.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
学习独立识字。
爱识字,能主动识,学着自己识,这是学生识字不竭的动力。
一定要重视兴趣、习惯的培养。
要重激励、多鼓励。
3.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
了解词句的意思。
有感受的想法,乐于与人交流。
读诗歌能展开想象,感受语言的优美。
要鼓励学生提出问题,畅谈自己的收获、想法,鼓励展开想象,这不仅符合自主学习的理念,而且有利于培养独立思考能力、想象力。
4.学习默读。
允许有个从指读到不指读,从出声到不出声,从只顾读到一边读一边想的训练过程。
这一册重在默读习惯的培养。
读的内容可由段到篇,要求要逐步提出,一步一步地严格训练。
要重视通过课内的朗读、默读,逐渐培养阅读的兴趣——关键是读课文读出味道,读出乐趣,读有所得。
5.重视语言的积累。
课内要求背的、一定要背下来。
还要鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段。
四、教案措施
根据教材各个主题的特点采用不同的方法进行教案:
第一组:
主题──多彩的春天
1.引导学生想象词语和诗文描绘的画面,培养语言的形象感。
2.角色表演课文内容,学用语言──表演,本身就有一个吸收语言、内化语言的过程。
3.积累写春的词语、诗句,扩充词汇量,进行大量的说词训练。
4.引导发现加偏旁、换偏旁的识字方法,练习自主识字。
强调自主发现,不要越俎代庖。
5.口语交际要注意单元整组的回应与整合。
第二组:
主题──家庭生活
1.学习朗读时要边读边想。
教案时,可以结合泡泡中的提示,体现训练过程。
2.学习用“因为……所以……”的句式进行说话训练。
3、朗读指导,重点训练人物对话中的“疑问句”“感叹句”。
本组课文对话较多,练读时重点练好对话中疑问和感叹的语气。
4.引导积累一组搭配恰当的短语。
练习用上一个或几个短语说话。
5.字词方面:
①引导发现并运用加一加、减一减的方法识字。
②继续进行常用字的说词训练,扩充词汇量。
③语境中感受“一字多意”的有趣。
6.本组“口语交际”的主题是“我该怎么办”。
①鼓励多角度想办法,如怎样做让爸爸、妈妈信任自己、举什么事例说服他们等等。
②可以在情境中进行模拟对话。
③注意交际情态的指导:
流畅的语言、大方的态度。
第三组:
主题──保护环境
1.结合画面感受词语的组成,再透过词语想象画面──培养语感。
2.抓住“变化”理解内容,体会课文情感。
如,《两只鸟蛋》,从觉得好玩──小心地送还,这一变化,体现“我”对生命的珍爱。
教案时要注意品读关键的词句,如诗中,我(若无其是地取下鸟蛋──小心翼翼地捧着送还)从心理到行动的变化,要引导学生朗读体会。
3.继续指导读好“问句”“感叹句”,体会不同语气所表现的不同心情。
4.字词方面:
①积累四字词语和搭配恰当的短语。
②继续巩固加偏旁、去偏旁识字的方法,注意形近字的辨析。
5.本组“口语交际”的主题是“我们身边的垃圾”。
①引导学生有条理地讲出自己的发现,可以练习用上“有的…有的…还有的…”来交流。
②注意引导学生大胆想象处理垃圾的办法,老师应提前做一些工作,比如,去搜集、了解目前有哪些处理垃圾的办法──综合利用(金属、塑料、玻璃)卫生填埋(生活垃圾)焚烧和堆肥(如,剩饭、骨头、菜根菜叶这些食品类废物,经生物技术就地处理堆肥)。
把这些方法及时地介绍给孩子。
在此基础上,让孩子去大胆想象。
第四组:
主题──快乐的夏天
1.重视角色朗读,善于抓关键词句品读。
2.学习说写感叹句。
3.字词方面:
△一是积累短语。
△二是引导字理识字,感受汉字偏旁表义的特点。
如,“虫”与昆虫有关,“目”与眼睛有关。
4.本组“口语交际”的主题是“续讲故事”。
交际时需要注意几个问题:
①教师应创设情境,鼓励学生大胆想象,可以先示范续讲一个故事,帮助学生打开思路。
②续讲时要注意引导抓住小动物的神态、动作、语言,讲清事情的经过、结果。
③注意培养良好的倾听习惯。
在倾听过程中不明白,可以听后发问,也可帮助补充。
④教师要注意调控课堂,及时提供帮助与指导。
第五组:
主题──动脑筋想办法
1.了解一段话的意思,注意句与句的联系。
2.背诵课文,积累内化语言。
4篇课文有3篇要求背诵,内容简短,语言精练。
不仅要背诵,而且要让孩子学着讲故事,把书面语言经过习练,内化为自己的语言,学习规范的表达。
3.学习大写字母,熟记大写字母顺序,能与小写字母建立一一对应。
为学习音序查字法打基础。
4.字词方面:
①学习运用编写字谜和找反义词的方法,进行趣味识字。
②进一步体会汉字的多义。
如P92,出示一组含“打”的词语,体会时,可以进行换词练习,也可以在此基础上继续进行扩展积累。
③学习用“一边…一边…渐渐”写比较复杂的句子。
6.本组“口语交际”的主题是猜谜游戏,任务要提前布置。
①识字(五)是字谜识字,课后有搜集谜语的任务,学习后要及时布置搜集任务;②搜集要扩大猜谜范围,不只局限于字谜,画谜、实物谜、动作谜均可。
③猜谜时重在猜谜过程,要说清谜面,更要说出是怎样猜出来的。
④指导并规范学生的语言。
第六组:
主题──我们的生活多么幸福
1.学习用数量词表达熟悉的事物,继续训练读词语想画面的能力,培养语感。
2.借助画面朗读,建立图文的对应关系,图文互补,深化对语句的理解。
3.学习用音序查字法查字典,让学生经常练习,养成习惯。
(明确音节的组成:
声母、韵母、声调,再查音节应该带调。
)
4.句式练习:
(集中在两种句式的训练)①感受“把被句”的表现形式,练习“把被句”的转换。
②学习用“那么…那么…”的句式介绍自己喜欢的事物。
5.本组“口语交际”的主题是“怎样过六一儿童节”。
①真正把讨论与六一庆祝会联系起来,让孩子为自己的节日做一回主。
②先以小组为单位介绍自己在幼儿园怎么过儿童节?
然后把最喜欢的、最难忘的形式在全班交流。
③讨论小学的第一个儿童节怎样过?
第七组:
主题──我们都有好品质
1.有效补白,发展语言,深化理解。
2.要有意识地挖掘文本空白点,引导学生用自己的话丰富课文内容。
3.指导朗读,要用好提示语。
人物对话前中后的提示语对理解人物心情、体会情感有很大的作用,一定引导学生关注提示语,读好对话。
4.字词教案:
①借助反义词识字;按偏旁归类整理学过的生字,继续感受偏旁表义的特点。
②学习通过换词理解的方法,感受词语的丰富性。
5.积累与运用:
①练习说带有“把”字的词句。
②学习“只有…才…”的句式,重在反复朗读,运用要放缓坡度。
如:
可以提供前一分句:
只有努力学习,才 的句式引导学用。
③积累一组ABB式的短语,并学习运用。
④积累一组励志的谚语。
6.本组“口语交际”的主题是“该怎么做”。
①鼓励大胆如实地说出自己的想法,教师要做“诚实”的价值观的引导。
②引导孩子站在对方的立场想问题。
③建议把读、演和评价结合起来。
④注意交际情态的指导:
语言要流畅、态度要自然、大方,认错要真诚。
第八组:
主题──身边的科学
1.读好比较难读的长句和新的科学事物名词,朗读中学习“礼貌的请求”句式。
如“请您给我们摘几个桃子,好吗?
”“请你帮我捉害虫吧!
”2.注意把握课文相同段式的结构特点,采取“重点引导与扶放结合”的策略进行教案,使学生有自己习练的机会。
如,《棉花姑娘》《小蝌蚪找妈妈》。
3.字词方面:
①继续把朗读、看图、识字结合起来。
融识字于语境当中。
②注意引导发现会意字巧妙的构字特点,归类整理学过的会认字。
③积累运用描写事物颜色的词语。
如:
碧绿碧绿的…雪白雪白的…4.本组“口语交际”的主题是“未来的桥”。
①提前布置资料搜集的作业,了解目前世界上都有哪些桥?
②鼓励大胆想象:
为了实现什么愿望,想设计怎样的桥?
③把自己的想法用画笔表现出来。
④课堂交际时,引导学生讲清自己设计的桥的样子、作用,学会欣赏和评价同学的作品。
五、教案进度
周次
教案内容及所有时间
课时
备注
1
期初教育识字1
(1)1.柳树醒了
(2)
3
2
2春雨的色彩
(2)语文园地一
(2)
3.邓小平爷爷植树
(2)机动
(2)
8
3
4.古诗两首
(2)识字2
(1)
5.看电视
(2)6.胖乎乎的小手
(2)机动
(1)
8
4
7.棉鞋里的阳光
(2)8.月亮的心愿(3)
语文园地二(3)
8
5
识字3
(2)9.两只鸟蛋
(2)
10.松鼠和松果
(2)机动
(2)
8
6
11.美丽的小路
(2)12.失物招领
(2)
语文园地三(3)识字4
(1)
8
7
识字4
(1)13.古诗两首
(2)
14.荷叶圆圆
(2)15.夏夜多美
(2)
15.夏夜多美
(2)机动
(2)
7
8
16.要下雨了
(2)17.小壁虎借尾巴(3)
语文园地四(3)
8
清明节
放假1天
9
18.四个太阳
(2)19.乌鸦喝水
(2)
识字5
(2)机动
(2)
机动
(2)
8
10
20.司马光
(2)21.称象(3)
语文园地五(3)
8
11
识字6
(2)22.吃水不忘挖井人(3)
23.王二小(3)
8
12
机动
13
24.画家乡(3)25.快乐的节日
(2)
语文园地六(3)
8
14
识字7
(2)26.小白兔和小灰兔
(2)
27.两只小狮子
(2)机动
(2)
8
15
28.小伙伴
(2)29.手捧空花盆的孩子
(2)
语文园地七(3)机动
(1)
8
16
识字8
(2)30.棉花姑娘
(2)
31.地球爷爷的手
(2)机动
(2)
8
17
32.兰兰过桥
(2)33.火车的故事
(2)
34.小蝌蚪找妈妈(3)
7
18
语文园地八(3)机动5
8
19
期末复习
20
期末复习、测试
- 配套讲稿:
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