人教部编版八年级语文下册课外文言文强化训练9篇.docx
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人教部编版八年级语文下册课外文言文强化训练9篇
人教部编版八年级语文下册课外文言文强化训练9篇
阅读下面的文言文,完成小题。
【一】
【甲】世有伯乐,然后有千里马。
千里马常有,而伯乐不常有。
故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之不能通其意,执策而临之,曰:
“天下无马!
”呜呼!
其真无马邪?
其真不知马也!
【乙】郭隗先生曰:
“臣闻古之君人,有以千金求千里马者,三年不能得。
涓人言于君曰:
‘请求之。
’君遣之。
三月得千里马,马已死,买其首五百金,反以报君。
君大怒曰:
‘所求者生马,安事①死马而捐②五百金?
’涓人对曰:
‘死马且买之五百金,况生马乎?
天下必以王为能市马,马今至矣。
’于是不能期年,千里之马至者三。
今王诚欲致士③,先从隗始。
隗且见事④,况贤于隗者乎?
岂远千里哉?
”
【注】①安事:
安,哪有。
事,这里指买马。
②捐:
抛弃,扔掉。
③致士:
纳贤士。
④见事:
得到侍奉,重视。
15.解释下列加点词在文中的意思。
(5分)
(1)策之不以其道策:
(2)天下必以王为能市马市:
(3)买其首五百金其:
(4)鸣之不能通其意之:
(5)于是不能期年期年:
16.翻译下列句子。
(4分)
(1)呜呼!
其真无马邪?
其真不知马也!
(2)所求者生马,安事死马而捐五百金?
17.结合你对选文的理解,说说【甲】【乙】两文中“千里马”的共同喻意是什么?
(3分)
18.【甲】文借伯乐相马的故事发出了“_____________”的感慨,表达的主题是_____________。
【乙】文借“古之君王”费尽周折遣人以五百金购得已死千里马的故事,表达的主题是_____________。
(3分)
【二】
阅读下面的文言文,完成小题。
[甲]从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。
伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。
全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。
青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。
佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。
潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。
其岸势犬牙差互,不可知其源。
坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。
以其境过清,不可久居,乃记之而去。
(节选自柳宗元《小石潭记》)
[乙]道州①城西百余步,有小溪,南流数十步,合营溪②。
两岸悉皆怪石,敧③嵌④盘屈,不可名状。
清流触石,洄悬激注。
佳木异竹,垂阴相映。
此溪若在山野,则宜逸民退士⑤之所游处;在人间,则可为都邑之胜境,静者之林亭。
而置州⑥以来,无人赏爱。
徘徊溪上,为之怅然。
(节选自元结《右溪记》)
[注]①道州:
今湖南省道县。
唐时偏僻荒凉,元结曾在此为官。
②合营溪:
汇入营溪。
③敧:
倾斜。
④嵌:
张开。
⑤逸民退士:
遁世隐居的人。
⑥置州:
设置州郡。
6.解释下列加点词语。
(4分)
(1)不可名状()
(2)日光下澈()
(3)其岸势犬牙差互()
(4)乃记之而去()
7.下列对文章内容的理解和分析不当的一项是()(3分)
A.“从小丘西行百二十步……伐竹取道,下见小潭”交代了作者的游踪。
B.“全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩”,写出了作者为“石潭”命名的缘由及近岸石头的千态万状。
C.“潭中鱼可百许头,皆若空游无所依”,只写了鱼儿自由游弋的情态。
D.第①②段分别写了作者发现石潭之乐和观鱼之乐。
8.用现代汉语翻译下面的句子。
(4分)
(1)斗折蛇行,明灭可见。
(2分)
(2)佳木异竹,垂阴相荫。
(2分)
9.两文各写出了水怎样的特点,分别运用了什么描写方法?
(5分)
【三】
从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之。
伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。
全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。
青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。
日光下澈,影布石上。
佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。
潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。
其岸势犬牙差互,不可知其源。
坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。
以其境过清,不可久居,乃记之而去。
同游者:
吴武陵,龚古,余弟宗玄。
隶而从者,崔氏二小生:
曰恕己,曰奉壹。
6.下列句子中,加点词的意义相同的一组是(3分)
A.伐竹取道不足为外人道也
B.水尤清冽以其境过清
C.记之而去停数日,辞去
D.罔不因势象形学而不思则罔
7.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(4分)
(1)潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。
(2)凄神寒骨,悄怆幽邃。
8.下列说法不正确的一项是()(3分)
A.本文的记叙顺序分为发现小石潭——潭中景物——小潭源流——潭中环境四个方面。
B.作者描写潭中鱼时采用了动静相结合的方法,如“俶尔远逝,往来翕忽”是写鱼的静态。
C.本文是作者记录游小石潭的情况,描写中采用了移步换景的手法。
D.本文按游览的先后顺序写景抒情,突出地表现了“小石潭”石奇、水清、鱼活、溪流曲折、环境凄清的特点。
【四】
昔吴起①出,遇故人而止之食。
故人曰:
“诺,期返而食。
”起曰:
“待公而食。
”故人至暮不来,起不食待之。
明日早令人求故人故人来方与之食。
起之不食以俟②者,恐其自食其言也。
其为信若此,宜其能服三军欤?
欲服三军,非信不可也!
【注释】①吴起:
战国时著名的军事家。
②俟:
等待。
9.解释下列句中加点字的意思。
(3分)
(1)期返而食()
(2)欲服三军()(3)其为信若此()
10.请用三条“|”给文中画线句子断句。
(3分)
明日早令人求故人故人来方与之食。
11.结合原文,说说吴起在为人处事上最值得我们学习的是什么?
(3分)
二、阅读下面的文字,回答8~11题。
(14分)
古弼,代人也。
少忠谨,善骑射。
初为猎郎,以敏正著称。
太宗嘉之,赐名曰笔,取其直而有用,后改名弼,言其辅佐材也。
世祖即位,以功拜立节将军,赐爵灵寿侯。
上谷民上书,言苑囿过度民无田业乞减太半以赐贫人。
弼入欲陈奏,遇帝与给事中刘树棋,志不听事。
弼侍坐良久,不获申闻。
乃起,于帝前捽树头,掣下床,以手搏其耳,以拳殴其背曰:
“朝廷不治,实尔之罪!
”帝失容放棋曰:
“不听奏事,实在朕躬,树何罪?
置之!
”弼具状以闻。
帝奇弼公直,皆可其所奏,以丐百姓。
弼曰:
“为臣逞志于君前者,非无罪也。
”乃诣公车,免冠徒跣,自劾请罪。
帝招之,谓曰:
“卿其冠履。
吾闻筑社之役,蹇蹶【注】而筑之,端冕而事之,神与之福。
然则卿有何罪?
自今以后,苟利社稷,益国便民者,虽复颠沛造次,卿则为之,无所顾也。
”
【注】蹇蹶:
跛着脚。
(选自《魏书》,有删改)
8.解释下列句子中加点的词。
(每小题1分,共4分)
(1)善骑射善:
(2)以丐百姓丐:
(3)为臣逞志于君前者逞志:
(4)乃诣公车诣:
9.用“/”给下面的句子断句。
(标三处)(2分)
言苑囿过度民无田业乞减太半以赐贫人。
10.把下列句子翻译成现代汉语。
(每小题2分,共4分)
(1)不听奏事,实在朕躬。
树何罪?
置之!
(2分)
(2)苟利社稷,益国便民者,虽复颠沛造次,卿则为之,无所顾也。
(2分)
11.文中写到“帝奇弼公直”,请用自己的话说说古弼的“公直”体现在哪些具体的事件上?
(4分)
【五】
阅读下面两个语段,完成下列小题。
(共10分)
(一)舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。
故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。
入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。
然后知生于忧患而死于安乐也。
(二)贞观①初,太宗谓侍臣曰:
“为君之道,必须先存②百姓。
若损百姓以奉其身,犹割股以啖腹,腹饱而身毙。
再者,不敢纵逸。
朕每思伤其身者不在外物,皆由嗜欲以成其祸。
若耽③嗜滋味,玩悦声色,所欲既多,所损亦大,既妨政事,又扰生民。
”贞观六年,太宗谓侍臣曰:
“古之昏君,其耳目皆为敝,不知时政得失,亦不见过,以是灭亡。
朕既在九重④,不能尽见天下事,故布之卿等,以为朕之耳目。
莫以天下无事,四海安宁,便不存意⑤。
”
【注释】①贞观:
唐太宗李世民年号。
②存:
抚恤。
③耽:
沉溺。
④九重:
深宫之内。
⑤存意:
用心操劳国事。
14.下列加点词语意思或用法相同的一项是()(2分)
A.管夷吾举于世/告知于帝
B.故天将降大任于是人也/故渔者歌曰
C.曾益其所不能/其如土石何
D.以为朕之耳目/已而之细柳
15.把语段
(一)中画横线的句子翻译成现代汉语。
(2分)
人恒过,然后能改。
16.
(一)文采用层层推理的方法,开头先A_____________,接着提出了担任治国重任的人才必须经过磨炼的观点,然后从正反两面进行推论,最后概括出B_____________的中心论点。
(二)文太宗认为“为君之道”首先要C_____________。
(3分)
17.
(一)
(二)两文中画波浪线的句子都提出了治国的观点,这些观点有何异同?
请结合选文内容具体分析。
(3分)
【六】
阅读下面的文言语段,完成8~10题。
齐桓公立管仲为父
齐桓公将立管仲为仲父,令群臣曰:
“寡人将立管仲为仲父。
善者入门而左,不善者入门而右。
”东郭牙中门而立。
公曰:
“寡人立管仲为仲父令曰善者左不善者右今子何为中门而立?
”牙曰:
“以管仲之智为能谋天下乎?
”公曰:
“能。
”“以断为敢行大事乎?
”公曰:
“敢。
”牙曰:
“若智能谋天下,断敢行大事,君因专属之国柄焉。
以管仲之能,乘公之势,以治齐国,得无危乎?
”公曰:
“善。
”乃令隰朋治内、管仲治外,以相参。
——《韩非子•外诸说左下》
8.对下列加点词的理解不正确的一项是()
A.善者入门而左善:
善良
B.以断为敢行大事乎断:
决断力
C.君因专属之国柄焉属:
托付
D.乘公之势势:
权势
9.为文中画波浪线的语句断句,正确的一项是()
寡人立管仲为仲父令曰善者左不善者右今子何为中门而立
A.寡人立管仲为仲父令/曰/善者左/不善者右/今子何为中门而立
B.寡人立管仲/为仲父令曰/善者左/不善者右/今子何为中门而立
C.寡人立管仲为仲父令曰/善者左/不善者右/今子何为/中门而立
D.寡人立管仲为仲父/令曰/善者左/不善者右/今子何为中门而立
10.下列表述不符合原文意思的一项是()
A.齐桓公想要重用管仲,但又心存疑虑,所以才征求群臣的意见。
B.东郭牙站在中门,敢于直言相谏,并讨论国事。
C.东郭牙认为管仲为人智慧有决断力,但为人有野心,很危险,不能够重用。
D.齐桓公最终还是重用了管仲,但同时也任用隰朋对管仲的权力进行了牵制。
【七】
阅读下面的文言文,完成第12题至第15题。
汤文正公斌,抚①吴莅任时,夫人公子皆布衣,行李萧然如寒士,日给惟菜韭。
公一日阅簿,见某日市双鸡,愕问曰:
“吾至此未尝食鸡,谁市此者?
”仆以公子对。
公怒,立召公子责之曰:
“汝谓苏州鸡贱于河南耶?
汝思啖鸡,便可归去。
岂有士不嚼菜根,而能作百事者哉?
”并笞其仆而遣之。
又公抚吴时,有司报湖荡有莲芡,公驳还。
吏固以例请,公曰:
“例自人作,宽一分则民受一分之惠。
且莲芡或不岁熟,一报部,即为永额②。
欲去之,得乎?
”后至京,贫益甚,赁居尾巷,御寒只一羊裘。
冬月入朝,卫士识与不识咸目之曰:
“此羊裘者,即汤尚书矣。
”人谓公之廉直似海忠介,而去其烦苛③,精敏似周文襄④,而行以方正。
(选自葛虚存《清代名人轶事》,有删改)
【注释】①抚,担任巡抚。
②永额,固定的税赋额度。
③烦苛,繁杂苛细,多指法令。
④周文襄,明朝前期名臣,以善理财知名。
12.下列句中加点字的解释不正确的一项是()(2分)
A.谁市此者市:
买
B.笞其仆笞:
竹板
C.或不岁熟岁:
每年
D.吏固以例请固:
坚持、坚决、执意
13.下列各句与例句中“于”的用法相同的一项是()(2分)
例句:
汝谓苏州鸡贱于河南耶
A.管夷吾举于士(《生于忧患,死于安乐》)
B.相与步于中庭(《记承天寺夜游》)
C.强于百万之师(《史记》)
D.骈死于槽枥之间(《马说》)
14.用现代汉语翻译文中画横线的句子。
(3分)
岂有士不嚼菜根,而能作百事者哉?
15.文中画波浪线的句子有何作用?
(5分)
阅读下面的文言文,完成后面的题目。
(12分)
【八】
义犬
潞安某甲,父陷狱将死。
搜括囊蓄,得百金,将诣郡关说。
跨骡出,则所养黑犬从之。
呵逐使退;既走,则又从之,鞭逐不返。
从行数十里。
某下骑,趋路侧私焉。
既,乃以石投犬,犬始奔去;某既行,则犬歘然复来,啮骡尾足。
某怒鞭之,犬鸣吠不已。
忽跃在前,愤龁骡首,似欲阻其去路。
某以为不祥,益怒,回骑驰逐之。
视犬已远,乃返辔疾驰,抵郡已暮。
及扪腰橐,金亡其半。
涔涔汗下,魂魄都失。
辗转终夜,顿念犬吠有因。
候关出城,细审来途。
又自计南北冲衢,行人如蚁,遗金宁有存理。
逡巡至下骑所,见犬毙草间,毛汗湿如洗。
提耳起视,则封金俨然。
感其义,买棺葬之,人以为义犬家云。
8.解释下列句子中加点的词。
(4分)
(1)既走,则又从之()
(2)犬始奔去()
(3)返辔疾驰()
(4)金亡其半()
9.用现代汉语写出下面句子的意思。
(3分)
又自计南北冲衢,行人如蚁,遗金宁有存理。
10.请用自己的语言概述义犬的“义”表现在哪些方面。
(5分)
阅读下面的文段,完成9~11题。
(共6分,每小题2分)
徐伯珍字文楚,东阳太末人也。
伯珍少孤贫,学书无纸,常以竹箭、箬叶、甘蕉及地上学书。
山水暴出,漂溺宅舍,村邻皆奔走,伯珍累床而坐,诵书不辍。
积十年,究寻经史,游学者多依之。
太守琅邪王昙生、吴郡张淹①并加礼辟②,伯珍应召便退,如此者凡十二焉。
吴郡顾欢擿出《尚书》滞义,伯珍酬答,甚有条理,儒者宗之。
宅南九里有高山,班固谓之九岩山,后汉龙丘萇③隐处也。
二年,伯珍移居之。
门前生梓树,一年便合抱。
家甚贫窭④兄弟四人皆白首相对时人呼为四皓。
建武四年卒,年八十四。
受业生凡千余人。
(选自《南史》卷七十六,有删节)
【注】①琅邪王昙生、吴郡张淹:
与下文的“吴郡顾欢”都是地名人名。
②辟:
征召(为官)。
③龙丘萇:
人名。
④窭:
贫穷。
9.用“/”给下面的文字断句。
(只断两处)(2分)
家甚贫窭兄弟四人皆白首相对时人呼为四皓
10.用现代汉语翻译下面的句子。
(2分)
伯珍累床而坐,诵书不辍。
11.这篇短文给了你哪些人生启示?
请用自己的话回答。
(2分)
【九】
阅读下面的文言文,完成后面的题目。
明有奇巧人曰王叔远,能以径寸之木,为宫室、器皿、人物,以至鸟兽、木石,罔不因势象形,各具情态。
尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁云。
舟首尾长约八分有奇,高可二黍许。
中轩敞者为舱,箬篷覆之。
旁开小窗,左右各四,共八扇。
启窗而观,雕栏相望焉。
闭之,则右刻“山高月小,水落石出”,左刻“清风徐来,水波不兴”,石青糁之。
船头坐三人,中峨冠而多髯者为东坡,佛印居右,鲁直居左。
苏、黄共阅一手卷。
东坡右手执卷端,左手抚鲁直背。
鲁直左手执卷末,右手指卷,如有所语。
东坡现右足,鲁直现左足,各微侧,其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。
佛印绝类弥勒,袒胸露乳,矫首昂视,神情与苏、黄不属。
卧右膝,诎右臂支船,而竖其左膝,左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
舟尾横卧一楫。
楫左右舟子各一人。
居右者椎髻仰面,左手倚一衡木,右手攀右趾,若啸呼状。
居左者右手执蒲葵扇,左手抚炉,炉上有壶,其人视端容寂,若听茶声然。
其船背稍夷,则题名其上,文曰“天启壬戌秋日,虞山王毅叔远甫刻”,细若蚊足,钩画了了,其色墨。
又用篆章一,文曰“初平山人”,其色丹。
通计一舟,为人五;为窗八;为箬篷,为楫,为炉,为壶,为手卷,为念珠各一;对联、题名并篆文,为字共三十有四。
而计其长曾不盈寸。
盖简桃核修狭者为之。
嘻,技亦灵怪矣哉!
5.对下列语句中加点词语的解释,不正确的一项是()
A.舟首尾长曰八分有奇奇:
零数
B.其两膝相比者比:
靠近
C.其船背稍夷夷:
平
D.尝贻余核舟一贻:
遗留
6.下列句子中加点词意义及用法相同的一项是()
A.其人视端容寂/其船背稍夷
B.启窗而观/可远观而不可亵玩焉
C.中轩敞者为窗/不足为外人道也
D.能以径寸之木/以其境过清
7.下列句子翻译不正确的一项()
A.罔不因势象形:
全都是就着材料原来的样子刻成(各种事物的)形象。
B.珠可历历数也:
珠子可以一粒一粒地数出来。
C.雕栏相望焉:
雕刻着花纹的栏杆左右相对。
D.其两膝相比者,各隐卷底衣褶中:
他们互相靠近的两膝,都隐藏在手卷下边的衣褶里。
8.下列对文章的理解和分析错误的一项是()
A.文中采用“总—分—总”的结构模式。
开头介绍王叔远在雕刻技术上的卓越成就,指出雕刻品“核舟”的主题。
B.中间分说部分按照中间—船头—船尾—船背的顺序进行介绍。
C.作者最为详细地介绍了船头部分,写舟上游览者——苏轼、鲁直和佛印的外貌和神情,表现了核雕品的主题。
D.船尾部分,写舟子的心理和动作。
舟子的形象,更有力地突出了“泛舟”的主题,也渲染了舟中轻松、愉悦的气氛,跟船头的情景互相呼应。
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