河北版小学三年级英语上册教案全集小学三年级起点1.docx

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河北版小学三年级英语上册教案全集小学三年级起点1

小学英语第一册备课

Lesson1：

Hello!

一、教学目标：

   A.知识目标：

       a.认识三个人物：

LiMing、JennySmith、Danny

       b.掌握新句型：

Hello/Hi.Mynameis________. What’syourname?

    B.能力目标：

让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。

    C.情感目标：

通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。

二、教学重点：

1、认识新单词三会（会说、会听、会读）：

hello/hi 你好

2、掌握新句子：

两会（会听、会说）：

What’syourname?

   你叫什么名字？

Mynameis______.  我的名字是______。

Ilivein______.     我住在______。

三、教学难点：

What’syourname?

   你叫什么名字？

Mynameis______.  我的名字是______。

四、教具、学具：

录音机，图片

五、教学过程：

Classopening

Greeting

  a.用Hello/Hi向学生打招呼问好

  b.再用英语向同学们做简单的自我介绍

T:

Hello.Mynameis______.  指着自己，说出名字。

重复几次让学生明白是什么意思。

（设计意图：

引起学生对英语的好奇心，激发学生的兴趣）

NewConcepts

1、教师利用自己的“优势”使学生明白教师的意思，并鼓励他们试着自己说。

在此引出Mynameis______.并告诉学生在Mynameis______.后加自己的名字。

然后鼓励学生试着练习一下。

在让学生作自我介绍之前告诉学生Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是Hello比Hi正式。

教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。

（设计意图：

创设真实及近似真实的环境，让学生自我介绍，为学生提供了一个极佳的语言实践机会）

2、用英语询问别人的名字，这一环节是把简单的英文句子放入具体的语言环境里，加深学生的印象。

  首先，教师可以利用手偶自问自答。

例如：

     T:

Hi.Mynameis________.What’syourname?

     D:

Hello.MynameisDanny.

     T:

What’syourname?

     D:

MynameisDanny.

     T:

Oh.Danny.Hi.Danny.

此时，要向学生强调What’syourname?

的用法。

之后可以让学生和教师的手偶来练习刚刚学会的句子

（设计意图：

通过情景表演来培养学生的听说能力，同时也激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，学生在玩与乐中轻松掌握本节课的重点）。

3、介绍书中的人物由于学生是刚接触到这几个小朋友，而且他们要和我们一起学习、一起成长，所以教师很有必要让学生认识这几个人。

利用图片分别介绍Danny、JennySmith和Liming同时告诉学生Jenny住在Canada（加拿大），LiMing住在China（中国）。

然后领读Canada China  Ilivein___.（因为这几个单词也要作为重点的知识，同时还为学习教科书奠定基础。

）

4、StudentBook

   （设计意图：

录音为学生提供了准确、地道的语音、语调、语速，便于学生学习外语是摆脱母语羁绊;多次朗读有助于语感的形成，为以后的大量阅读奠定较好的基础：

模拟表演对话，培养了学生的动口、动脑的能力，也为初步交际打下基础。

）

5、Playgame

   （１）Play“go—stop”

   （当喊道stop时，就互相询问名字）

（2）Play“Findfriend”

（叫几名同学到前面来，让他们和剩下的同学交朋友，看谁在规定的时间内交的朋友多。

在游戏中保证英语用正确，否则所交朋友无效。

对获胜者予以表扬。

对其他人予以鼓励。

）

（设计意图：

游戏能进一步活跃课堂气氛，又能使大多数学生通过游戏体验到成功的快乐）

ClassClosing

六、板书：

                         Lesson1:

Hello!

Hello  

Hi!

What’syourname?

Mynameis________.

课后反思：

Lesson2:

Boy,GirlandTeacher

教师姓名：

何宽　　

一、教学目标

知识方面：

使学生能听、说、认识、口头运用单词：

teacher,boy,girl

能理解并口头运用：

What’shis/hername?

能力方面：

通过学习怎样和别人打招呼，怎样来介绍自己，向他人介绍事物来培养学生的交际能力，锻炼语言的组织能力和知识的运用能力。

情感目标：

通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地进行打招呼，如何做简要的介绍，做个有礼貌的好孩子。

二、教学重点：

1.认识新单词三会（会说、会听、会读）：

teacher 教师boy 男孩 girl 女孩 

his他的 her她的

2．掌握新句子：

两会（会听、会说）：

Thisisa______.     这是______。

What’shisname?

    他叫什么名字？

Hisnameis______.  他的名字是______。

What’shername?

    她叫什么名字？

Hernameis______.  她的名字是______。

三、教学难点：

区分his和her的用法。

四、教具、学具：

录音机、图片

五、教学流程：

Classopening

 1.Greeting：

Hello!

/Hi!

 2.Review：

What’syourname?

 NewConcepts

１、利用班里的男孩引出boy，并对其进行介绍：

Thisisaboy.领读boy,接着介绍Hisnameis_____.（说出这位学生的名字），教师可以重复这句话，使学生理解它，如果学生不能明白，教师就多举几个例子，例如：

T:

What’shisname?

Hisnameis__A___.

What’shisname?

Hisnameis___B__.

Whatdoesthisword‘his’means?

在学生理解his的含义后教师指着某个男生问学生：

What’shisname?

  试着让学生回答：

Hisnameis_____.反复进行几组后就要放手让学生自己来练习了。

教授单词girl,teacher和句子What’shername?

同上述方法.

设计意图：

根据年龄特点，用创设情景的方法，直观的将所学内容展示给学生，生动活泼，使学生容易接受新知。

激发学生的学习兴趣。

2.Listentothetape,andreadafterit.

设计意图：

让学生在模仿练习进一步熟练课文内容，并同时进行听力训练。

3.Playagame。

   Memoryname。

游戏规则：

让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生得一端。

   第一个人说：

MynameisHong.

   第二个人说：

MynameisBing.和HernameisHong.（指着第一个人说）

   第三个人说：

MynameisMing.和HernameisHong.（指着第一个人说）　HisnameisMing.（指着第二个人说）这个游戏一直进行到这一排的最后一个人，要求教师必须记住所有学生的名字。

   设计意图：

通过游戏使学生能有亲身体验，并激发他们的学习兴趣，在游戏中轻松愉悦地获得新知。

4.Makeadialogueingroups.

   设计意图：

使学生在活动中发散思维，并培养他们的合作创新精神，能够运用所学知识进行简单的口语交流，培养自主学习能力。

ClassClosing

   Goodbye!

     六、板书：

                      Lesson2:

 Boy,GirlandTeacher

         　　teacher    boy 　girl

             What’shisname?

 Hisnameis       .

             What’shername?

 Hernameis       .

课后反思：

Lesson3：

Howareyou?

教师姓名：

何宽

一、教学目标：

A.知识目标：

1.掌握三会词汇：

book  chair  desk

2.学会问候语“Howareyou?

I’mfine,thanks.”。

B.能力目标：

1.能熟练演唱歌曲“Howareyou?

”，演唱流利，发音准确。

2.会使用句子“What’sthis?

”来问自己不知道的东西，并能够用“It’sa…”回答。

C.情感目标：

让学生礼貌的同他人打招呼和问候，做个懂文明讲礼貌的好孩子。

二、教学重点：

1.新单词：

三会（会听、会说、会认）：

book  chair  desk

注意：

desk是指书桌或是办公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table

2.新句型：

（会听、会说）：

What’sthis?

 It’sa________. 这是什么？

这是________。

Howareyou?

 I’mfine. 你好吗？

我很好。

三、教学难点：

What’sthis?

 It’sa________. 这是什么？

这是________。

四、教具、学具：

CAI课件，录音机，图片

五、教学流程：

Classopening

Greeting

1）教师用“Hello/Hi！

”问候全班，要求学生回答“Hello/Hi！

”

2）教师同学生做手偶游戏，进行“What’syour/her/hisname?

”的对话。

NewConcepts

１、Listenasong：

A、教师可以先自导自演一段对话，如：

A:

Hello  

B:

Hi!

A:

What’syourname?

B:

Mynameis________.

A:

Oh,howareyou?

B:

I’mfine.

然后反复强调最后这两句话，在激起学生的好奇心后，教师可以直接告诉学生这两句话的意思，并告诉他们这两句话的运用环境。

在学生理解后就可以播放歌曲了。

教师播放歌曲“Howareyou?

”。

再利用歌曲中的课件展示一遍这组对话，让学生充分的加以理解。

之后让学生两人一组，鼓励他们之间进行对话模仿练习。

B、利用实物教授book  chair  desk在学生理解这几个单词的意思后引出对话：

What’sthis?

 It’sa________.

2.Practice：

1）Iask,youanswer

教师在教室里来回走动，随意指着一本书、一张桌子或一把椅子询问“What’sthis?

”，学生来回答。

教师可以快速指出物品或出示图片，由于小学生竞争好胜的意识比较强，这样就可以锻炼学生的反应能力，调动他们参与活动的积极性。

2）Playagame“Stop,go”

把学生分为几组，先由一个小组来进行。

此小组的几名学生低头来回走动，教师喊“Stop！

”，示意学生停下来，同眼前的学生进行问候，练习对话“Howareyou?

”。

3）Singasong

两个环节的游戏过后，让学生放松一下，师生同唱这节课学的歌曲“Howareyou?

”从而调动每一个学生参与的积极性。

3、Makedialogue：

教师引导、鼓励学生每天见面的时候说问候语，久而久之就能很自然的脱口而出了。

ClassClosing

Goodbye!

六、板书：

                    Lesson3:

HowAreYou?

book          chair          desk

Howareyou?

I’mfine,thanks.

课后反思：

Lesson4：

 Where?

艾惠琪

一、教学目标：

（TeachingAims）

知识目标：

1.学生能掌握school。

2.能正确应用Nicetomeetyou？

进行口语交际；

3.正确理解Whereis？

Thereitis.并能进行会话练习。

能力目标：

引导学生通过体验、实践、合作、探究等学习方式，培养他们合作学习的意识和口语交际能力及自己解决问题的能力。

从而促进学生实践能力的和创新思维的发展。

使学生学会语言知识，感悟语言功能。

情感态度目标：

关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。

通过多样性的活动和教学评价，激励学生学习英语的兴趣和积极性，使学生在英语课堂中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的发展。

二、教学重点（Mainpoints）和教学难点（Difficultpoints）：

能够正确运用本课所学对话；能够根据本课内容进行口语交际

三、教学用具、学具（TeachingAids）：

录音机 卡片 手偶 实物等

四、教学过程：

Step1:

Classopening

Greetingandreview:

1． Greeting:

Singasong（Howareyou?

）

2.Review:

Drawthepicture。

（设计意图：

歌曲的导入极大地提高了学生学习英语的兴趣，为本课教学提供了有利的条件。

）

Step2:

Newconcepts

1． Nicetomeetyou！

用汉语告诉学生当一个人初次遇到某个人时，可以说：

Nicetomeetyou！

并让学生跟随老师重复数次。

角色扮演：

先师生之间对话。

Hello！

Mynameis。

Whatisyour/her/hisname？

My/her/hisnameis。

Nicetomeetyou！

待比较熟练后教师放手让学生之间进行对话练习。

现在，GuoYangandJenny相遇了，他们在说些什么？

你们想知道吗?

播放录音，让学生听。

听完回答问题（此种教学方法极大地提高了学生的求知欲）

角色扮演，用手偶来演，然后问学生：

Whereis？

（由此引出第二部分，过渡自然。

）

2.Whereis______?

Thereitis.

操练：

把书藏于教室的某处，假装到处找它，边找边说Whereismybook？

数次，并通过手势表达意思，假装突然看到了书，边指着书，边大声说：

Thereitis!

让一个学生为自己拿过来，并说：

Thanks!

并解释Thanks的意思。

把Whereis____?

Thereitis.写在黑板上。

利用游戏巩固Whereis____?

Thereitis.

教师同自告奋勇的学生一起示范下列对话：

Whereismy/your/his/her------？

（book chair deskschoolteacher等单词）

Thereitis！

（手指实物）可扩展Hereitis！

或用Idon’tknow。

学生分组练习对话，向全班学生进行表演。

（小组合作教学培养了学生的合作意识，提高了学生的合作能力.）

Step3:

Classclosing

Dotheactivitybook:

Lesson4:

NO.1andNO.2

五、BlackboardHand-writing

Lesson4:

 Where?

              Nicetomeetyou!

Whereistheschool?

 There/Hereitis!

（Idon’tknow）

六、课后反思：

Lesson5：

 1  2  3  4  5

艾惠琪

一、教学目标：

（TeachingAims）

知识目标：

1、正确地听、说、读、写、用单词：

one,two,three,four,five;

2明白句型Howmany?

3正确使用句子MayIhave……?

能力目标：

引导学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等学习方式，培养他们合作学习的意识和自己解决问题的能力。

从而促进学生实践能力的和创新思维的发展。

使学生学会语言知识，感悟语言功能。

情感态度价值观目标：

关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。

通过多样性的活动和教学评价，激励学生学习英语的兴趣和积极性，使学生在英语课堂中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的发展。

二、教学重点（Mainpoints）和教学难点（Difficultpoints）：

1.单词one,two,three,four,five;

2.本课的句子以及拓展运用。

三、教具（TeachingAids）和学具：

录音机磁带、教师用卡片和张贴画图片、单词短语卡片、奖励用的贴纸、实物、学生用小卡片

四、教学过程：

Step1:

Classopening

1、 Greeting

2、 Singasong：

“Howareyou?

”（老师和同学之间边握手边唱）

3全班边做动作边说歌谣：

What’sthis?

What’sthis?

Whatisthis?

It’sabookIt’sabookItisabook.（chairdesk把书放在黑板槽里，以便引出新课）

（设计意图：

简单的问候以及歌曲的演唱，在课的一开始就给孩子们营造一种轻松愉快的课堂氛围，增进师生之间的情感交流，使学生进入一种自然的语言状态。

并引出新课）

Step2:

Newconcepts

一、Newconcepts：

Howmany?

1.T:

HowmanybooksdoIhave?

（讲解Howmany并板书）

Ss：

1

T:

CanyousayitinEnglish?

Let’slearn.“One”Readafterme.Checkthem.Howmanybooksdoyouhave?

（利用学生的实物来教学。

其他数字依此方法讲授并板书，以组为单位适当给与奖励。

）

2.Playagametorememberthenumberwords。

（设计意图：

让学生做游戏，其目的在于激发学生的学习兴趣及学习主人的意识，使学生很自然的进入一种自觉的语言学习状态）

3.Askthestudentstothefront.（适当给与奖励。

）

4.老师可问学生，在生活中还有那些地方用上数字。

学生有可能会回答，电话号码、自行车牌号、门牌号码、学号、座位号等等。

老师可有计划的进行练习，可让学生先说自家的电话号码，自行车牌号等。

（适当给与奖励。

手指黑板上的奖励图标引出第二部分）

二、MayIhave……?

1.T:

Howmany……doyouhave?

MayIhave……?

（讲解MayIhave……?

）

2.Makeupthedialogueandcheckthem.（适当给与奖励。

）

3.NowDannyandLiMingarespeaking.Whataretheyspeak?

Let’slisten.

Whocantellus?

讲解Nobooksforme.

4.Makeupthedialogue.Youcansay:

Howmany……?

MayIhave……?

......（设计意图：

听录音为学生提供地道的语言材料和标准的语音语调，有助于学生正确模仿，强化记忆，以便形成良好的语言素质，培养他们自主学习的能力。

同时，创造性的使用教材，循序渐进，分散难点，不至于使学生产生畏难情绪。

同时利用小组交流，培养学生合作学习的意识）

Step3:

Classclosing

1.T:

Howmany……doyouhave?

（手指黑板上的奖励图标）Let’schant.

1-1-             1;

1-2-             2;

1-3-             3;

1-4-             4;

1-5-             5.

可让学生边拍手边唱，可男女生齐唱，轮唱，如谁愿意独唱老师可给奖励，以鼓励学生敢于表现自己。

2.Dotheactivitybook:

Lesson5:

五、BlackboardHand-writing

Lesson5:

12345

Howmany?

              MayIhave……?

六、课后反思：

Lesson6：

 ABCD

艾惠琪

一、教学目标：

（TeachingAims）

1、知识目标：

学生掌握下列词汇Aa、Bb、Cc、Dd、book。

练习并能认识下列词汇apple、cat、dog。

2、能力目标：

学生能够理解并能口头应答下列用于和句子，Good-bye、Seeyoulater、Bye，听懂英文歌曲ABC。

3、情感态度目标：

营造英语学习氛围，培养学生学习英语的兴趣。

学生能够准确地发音，喜欢英语并愉快上课。

帮助学生了解中西方文化的差异，拓展视野。

二、教学重难点：

AaBbCcDd的正确发音及说、认识、口头运用apple,book,cat,door并且能够记忆这些单词。

三、教学用具、学具：

单词卡片或实物、字母卡片、录音机

四、教学过程：

Step1:

Classopening

Greeting:

T:

Hello,boysandgirls!

S:

Helloteacher!

T:

Howareyou？

S:

I’mfine,thanks.

S:

Howareyou？

T:

I’mfine,thanks.

Step2:

Newconcepts

1.T:

Now,let’slistentoasong“ABC”.

Thereare26lettersinEnglish.Todaywe’lllearn4letters“ABCD”

（设计意图:

通过《字母歌》让学生对26个字母有一个初步的感知,为本课的字母学习打下基础）

2.T:

Look,