岚山小学 谢明 四年级语文下第五单元.docx
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岚山小学谢明四年级语文下第五单元
课题:
15、鸟语
主备人
朱敏
课时
1
总课时
61
教学目标:
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字,绿线中的生字只识不写。
理解由生字组成的词语,会用“疏忽”、“顽强”造句。
教学重、难点:
正确、流利地朗读课文。
课前准备:
课件
学讲预案
二次备课
一、自主先学
初读课文,理解生字新词。
1、学生自学课文。
2、画出生字新词,读准字音。
二、小组讨论
默读课文,想想每个自然段的意思。
三、交流展示
全班交流。
第一段(第1~3自然段):
“我”从小就爱鸟,爱听鸟语,并想通晓鸟语。
第二段(第4~11自然段):
“我”从鸟儿们的语言中悟出了许多做人的道理。
第三段(第12自然段):
鸟是人类的好朋友。
四、质疑拓展
“我”从鸟儿们的语言中悟出什么道理?
五、检测反馈
理解词语的意思。
通晓矫健犒赏催促疏忽怠慢预报应验无拘无束
六、小结反思。
教后反思:
课题:
15、鸟语
主备人
朱敏
课时
2
总课时
62
教学目标:
1、理解课文内容们懂得鸟是人类的朋友,激发学生对鸟类,对大自然的热爱。
2、能有感情地朗读课文。
教学重、难点:
理解课文内容们懂得鸟是人类的朋友,激发学生对鸟类,对大自然的热爱。
课前准备:
课件
学讲预案
二次备课
一、自主先学
学习课文体会我爱鸟的心情。
我从小就爱鸟,爱看(),爱听()。
2、讲公冶长的故事。
3、朗读第3自然段。
二、小组讨论
从哪些词看出“我”对布谷鸟的喜爱?
三、交流展示
有感情地朗读课文。
四、质疑拓展
体会鸟语的“丰富”以及鸟语给“我”的心灵带来的影响。
五、检测反馈
1、理解练读“这样无拘无束的一问一答,有趣极了,我自己仿佛也变成了一只翩翩起舞飞翔的鸟儿。
”
2、理解练读“一想起布谷那充满深情的声声催促,我在学习上还真不敢疏忽怠慢!
”
六、小结反思。
“我”与鸟儿之间建立了深厚的感情,鸟儿成了“我”学习的榜样,所以“我”情不自禁地发出感叹。
教后反思:
课题:
16、天鹅的故事
主备人
朱敏
课时
1
总课时
63
教学目标:
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会生字词,理解由生字组成的词语。
3、能初步了解课文主要内容,理清文章脉络。
教学重、难点:
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会生字词,理解由生字组成的词语。
课前准备:
小黑板图片
学讲预案
二次备课
一、自主先学
初读指导
1、自学课文。
(1)、拼读生字,想办法记住字形、字音。
(2)、画出带生字的词,通过查字典或联系上下文理解它们的意思。
一无所获激动人心腾空而起
(3)、读顺句子,读通课文。
。
二、小组讨论
讨论音、形、义,与易混字比较。
三、交流展示
认读生字词。
俄罗斯杰脆瞪塌陷扩大
理清课文脉络。
四、质疑拓展
想一想:
课文哪些自然段写了天鹅用身体破冰的故事?
五、检测反馈
讨论交流后课文脉络。
六、小结反思。
全文共同8个自然段,可以分为两段。
教后反思:
课题:
16、天鹅的故事
主备人
朱敏
课时
2
总课时
64
教学目标:
1、能理解课文内容,能回答课后第四题有关问题。
2、会复述课文。
3、能完成小练笔。
教学重、难点:
能理解课文内容,能回答课后第四题有关问题。
课前准备:
课件
学讲预案
二次备课
一、自主先学
1、自学课文。
(1)、拼读生字,想办法记住字形、字音。
(2)、画出带生字的词,通过查字典或联系上下文理解它们的意思。
一无所获激动人心腾空而起
(3)、读顺句子,读通课文。
。
二、小组讨论
了解课文大意。
理清课文脉络
三、交流展示
(1)、认读生字词。
俄罗斯杰脆瞪塌陷扩大
(2)、讨论音、形、义,与易混字比较。
(3)、指名分自然段读课文,注意正音。
(4)指名说说课文的主要内容。
四、质疑拓展
了解天鹅生活习性。
天鹅为什么要破冰?
五、检测反馈
再读课文。
指名说说课文的主要内容。
六、小结反思。
教后反思:
课题:
16、天鹅的故事
主备人
朱敏
课时
3
总课时
65
教学目标:
1、能理解课文内容,能回答课后第四题有关问题。
2、会复述课文。
3、能完成小练笔。
教学重、难点:
能理解课文内容,能回答课后第四题有关问题。
课前准备:
图片小黑板
学讲预案
二次备课
一、自主先学
说说故事是由什么引起的?
体会老人的思想感情。
天鹅为什么要破冰?
二、小组讨论
天鹅为什么要破冰?
这段话中,作者运用了什么修辞手法?
(讨论后板书:
起因冰封湖面无法生存)
三、交流展示
理解重点句“这位顽强的“破冰勇士”沿着冰窟窿的边缘继续扑打着,水面在慢慢地扩大。
“
圈画出第7节中写天鹅动作的词,从这些动作你能体会到天鹅怎样的心情?
四、质疑拓展
1、课文哪几段具体描写天鹅破冰的场面?
(5-7节)
2、回忆天鹅破冰的经过。
3、学生试复述后再指名复述。
4、老人为什么没开枪悄悄地离开了河岸?
五、检测反馈
1、课文哪几段具体描写了天鹅破冰的场面?
(5-7节)
2、回忆天鹅破冰的经过。
3、学生试复述后再指名复述
4、回忆自己参加过哪些劳动,从中选择印象最深的一次集体劳动说一说。
六、小结反思。
教后反思:
课题:
17、生命的壮歌
主备人
朱敏
课时
1
总课时
66
教学目标:
1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
2、正确、流利地朗读课文。
教学重、难点:
学会本课生字,理解由生字组成的词语。
课前准备:
小黑板
学讲预案
二次备课
一、自主先学
1、初读《“蚁国英雄”》。
2、查字典自学生字词。
丘陵放弃项链焦臭可怜
肆虐束手待毙肝胆俱裂
二、小组讨论
1、初读《“生命桥”》。
2、思考本文写了一件什么事?
三、交流展示
、师小黑板出示。
自由读、指名读。
读课文。
(1)、师指名读课文。
(2)、师生纠正读课文中出现的错误。
(3)、练习读文中的长句子。
四、质疑拓展
文章赞颂了两种动物什么精神?
五、检测反馈
联系生活实际理解“项链”、“焦臭”。
学习要求认识的字:
惋惜肆虐焚烧灼焦
默读,思考:
这段话可分几层?
每层写什么?
讨论小结。
六、小结反思。
正确、流利地朗读课文。
教后反思:
课题:
17、生命的壮歌
主备人
朱敏
课时
2
总课时
67
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文中两个难句的含义,通过对语言文字的理解领悟课文所赞颂的献身精神。
教学重、难点:
理解课文中两个难句的含义,通过对语言文字的理解领悟课文所赞颂的献身精神。
课前准备:
录像。
学讲预案
二次备课
一、自主先学
精读《蚁国英雄》。
1、读《“蚁国英雄”》,回忆文章层次。
2、默读第一层“草丛起火,围向小丘”,用简笔画标出:
丘陵、草丛、河。
教师行间巡视,相机指导。
指名口述层意。
二、小组讨论
朗读第三层,思考并回答下面的问题。
(1)“肝胆俱裂”是什么意思?
为什么称外层的蚂蚁为“蚁国英雄”?
(2)作出这一判断的依据是什么?
三、交流展示
指名口述为什么称外层的蚂蚁为“蚁国英雄”?
四、质疑拓展
讨论怎样背诵《“蚁国英雄”》。
(1)、回忆全文层次。
(2)、分析第二层层内句序。
其他几层仿此。
五、检测反馈
怎样背诵《“蚁国英雄”》。
(1)、回忆全文层次。
(2)、分析第二层层内句序。
((3)熟记。
(4)试背,同座互背
六、小结反思。
教后反思:
课题:
习作5介绍一两种植物
主备人
朱敏
课时
1
总课时
68
教学目标:
1、指导学生读懂例文《我家门口的植物》,了解其主要内容和写作思路,初步感知作者是抓住哪些方面来写杨树和香椿的。
2、让学生懂得要全面了解某一事物,光靠看还不行,还要学会问、学会查资料。
3、引导学生选择家乡的一两种植物,进行仔细观察,并询问有关人,查阅有关资料,对这一两种植物有一个较为全面的了解。
教学重、难点:
把观察到的、询问到的、查阅到的资料整理成文。
课前准备:
图片
预案
二次备课
一、初读例文,感知内容
1、学生自由轻读例文,思考:
这篇例文先写了什么,后写了什么?
用“—”画出来。
2、讨论交流。
3、小结:
这篇例文写了杨树和椿树,重点介绍两种树木枝叶南面偏多的原因。
二、再读例文,讨论写法
1、学生自读,思考:
小作者是如何完成这篇习作的。
2、交流讨论。
小结:
⑴在仔细观察的基础上,对两种树木进行比较,写出了不同点。
⑵在观察的基础上,询问家长,查阅有关资料,知道了两种树木枝叶南面偏多的原因。
3、读“习作要求”,对照例文,明确写作要求。
⑴自读例文前面的“习作要求”。
⑵讨论本次写作的要点和重点。
⑶小结:
这是一篇状物类的习作训练。
三、确定习作内容及要点。
1、组织学生交流、评议。
⑴你准备介绍家乡的哪一两种植物?
⑵在观察的基础上介绍植物的外部特征。
⑶在询问和查阅资料的基础上,介绍该产品的其他特点。
2、教师指点:
介绍植物的几个方面内容时不要平均用力,要注意有详有略,侧重写一两个方面的内容。
教后反思:
课题:
习作5介绍一两种植物
主备人
朱敏
课时
2
总课时
69
教学目标:
1、让学生懂得要全面了解某一事物,光靠看还不行,还要学会问、学会查资料。
2、借助习作要点的提示,学习例文的方法,引导学生把观察到的、询问到的与查阅到的资料按一定的顺序整理成文。
教学重、难点:
把观察到的、询问到的、查阅到的资料整理成文。
课前准备:
图片
预案
二次备课
一、迁移运用
1、再次明确要求。
2、学生起草习作。
教师巡视指导。
二、交流习作,指导修改
1、指名到台前读自己的习作。
集体评改。
2、同桌互相评改作文,找出错别字和不通顺的句子。
3、学生自改习作。
三、誊写作文。
要求:
1、书写认真、工整、规范。
2、尽量写错别字。
3、正确使用标点符号。
学生誊抄习作,教师巡视指导。
教后反思:
课题:
习作5讲评
主备人
朱敏
课时
3
总课时
70
教学目标:
1、通过讲评,学生再次明确观察要具体有序,有重点。
通过讨论,再次明确写景的记叙文的写作要领。
2、按习作要求,结合老师批改留下的批语,明确自己作文的不足之处,正确修改自己的习作。
3、作文互阅,相互交流。
教学重、难点:
明确自己作文的不足之处,正确修改自己的习作。
课前准备:
优秀作文两本
预案
二次备课
一、对本次大作文进行总体评析。
本次习作绝大多数同学能按老师的要求经过仔细的观察按照顺序,细致描写景物,并能紧紧地抓住景物的特点。
尤其突出的有的习作,能在仔细观察的基础上,对两种树木进行比较,写出了不同点的还有等同学的作文。
相对而言,等同学的习作由于没能把观察到的、询问到的与查阅到的资料按一定的顺序整理成文而显得逊色了些。
二、对本次习作进行个别评析
(一)重点评析同学的作文----《》。
1、请同学自读其作文,其余同学边听边思考:
(1)文中写了什么景物?
这些景物有哪些特点?
(2)作者按什么顺序写的?
(3)文中有没有突出表现季节特点?
2、要求学生讨论后交流。
3、师小结。
(二)再次评析同学的习作。
1、师读其作文,要求同学们边听边思考:
(1)本文最大的缺点是什么?
应怎样修改?
(2)与你的习作相比,你的习作存在着哪些不足?
应怎样修改?
2、同位互相讨论后、交流。
3、师小结。
三、修改习作。
师巡视指导。
四、作文互阅。
教后反思:
课题:
习作5讲评
主备人
朱敏
课时
4
总课时
71
教学目标:
1、复习本次作文的要求,掌握写好自己的发现的技巧。
2、再次明确观察要具体有序,有重点,掌握写景记叙文的写作要领。
3、完成小作文。
教学重、难点:
完成小作文。
课前准备:
小黑板。
预案
二次备课
一、修改习作:
(一)、出示小黑板,提出修改作文的要求:
句子是否通顺;写作是否按一定的顺序来写的;有无错别字;是否写出了手中事物的特点;文章是否写得生动、具体。
(二)、学生修改
1、小组为单位,交换习作,读习作,提出修改意见。
2、学生自己修改习作,在小组内和班级内展示习作。
二、习作集体展示。
三、写小作文。
写一种花儿
1、学生完成小作文草稿。
教师巡视指导。
2、指名读草稿,其他学生进行评议。
3、修改草稿。
4、誊抄草稿。
教师提出誊抄要求:
(1)书写整洁。
(2)正确使用标点符号。
(3)努力杜绝错别字。
教后反思:
课题:
练习5
主备人
朱敏
课时
1
总课时
72
教学目标:
1、学习第一部分处处留心,了解谜语的谜面在表达上有什么特点,并学习创作谜语。
2、学习读读背背第一部分,积累词语,明白事理。
教学重、难点:
自主创作谜语。
课前准备:
小黑板
预案
二次备课
一、激趣导入。
从学生平常猜谜语的来源激发学生创作的热情。
二、学习处处留心。
1、练习猜谜。
(1)、老师这儿有一个谜语,大家猜猜看:
红口袋,绿口袋,有人怕,有人爱。
(打一蔬菜名)
(2)、不知道的可以同位讨论看看说的是什么?
(3)、交流确定答案。
(辣椒)
(4)、查字典,理解“辣椒”一词。
(5)、让学生对照这两种表达方法读读想想,再讨论一下:
都是讲的辣椒,谜语的谜面在表述方法上有什么特点?
2、学习创作谜语。
(1)、读一读老师出示的词语,找出它们的特点。
(2)、选一种你喜欢的,抓住特点创作一作谜语。
(3)、交流创作。
三、学习读读背背第一部分。
1、指名练习背诵以前学过的成语,比一比,看谁背的多。
2、让学生读读本次练习中的8条成语,不认识的可以查字典。
(1)、指名读8条成语。
(2)、师生共同纠正读音。
(3)、练读成语。
3、理解成语的意思。
(1)、说说你已经理解的成语意思。
(2)、不理解的查字典说一说。
(3)、师帮助理解一些词意。
4、练习背诵成语。
四、完成作业。
1、让家长猜猜你创作的谜语。
2、练习背诵8条成语。
板书:
谜语一唱一和
欢呼雀跃
教后反思:
课题:
练习5
主备人
朱敏
课时
2
总课时
73
教学目标:
1、学习读读背背第二部分,积累词语,明白事理。
2、学习写好钢笔字。
教学重、难点:
学习读读背背第二部分,积累词语,明白事理。
课前准备:
小黑板
预案
二次备课
一、复习导入。
背诵学过的词语。
1、指名说说你课外创作的谜语,让大家猜一猜。
2、指名背诵8条成语。
二、学习读读背背第二部分。
1、让学生理解什么是贤文。
(贤文是我同传统的通俗蒙学教材,即教人修善德行的课文。
)
师导入:
2、理解什么是贤文。
贤文是我同传统的通俗蒙学教材,即教人修善德行的课文。
3、练读句子,要求读正确,读流利。
4、理解句子的意思,尽量让学生多说自己的理解。
(1)、说说你已经理解的句子意思。
(2)、不太理解的句子意思同位可以讨论,能理解多少就理解多少。
(3)、师帮助理解一些句子意。
5、练习背诵。
6、师小结。
现代社会不能没有合作,合作是现代人必须具备的能力。
7、指导背诵。
(1)、同位练背。
(2)、指名试背。
三、学习写好钢笔字。
1、找出这几个字的书写共同点。
2、练习书写。
四、作业。
背诵《古今贤文》。
教后反思:
课题:
练习5
主备人
朱敏
课时
3
总课时
74
教学目标:
1、口语交际训练:
学做主持人。
2、培养学生的语言表达能力和随机应变的能力。
3、学生练写毛笔字。
教学重、难点:
口语交际训练:
学做主持人。
课前准备:
字帖
预案
二次备课
一、激趣导入。
让学生以最大的积极性投入到学习中去。
二、学做节目主持人。
1、学一学别人是如何做节目主持人的。
2、自己学做主持。
(1)、明确做节目主持人的注意事项。
一是要有表情地说普通话。
二是要学会主持人常用语言,节目开始前要有开场白,节目与节目之间要有衔接的话(串联词),不是简单在报个节目,演出全部结束后要有结束语。
(2)、为“六一”儿童节的联欢会想一想开场白、串联词、结束语。
(3)、上台主持节目。
(4)、明确做节目主持人的其它注意事项。
三、学写毛笔字。
1、了解苏轼。
2、学习宝盖头的写法。
宝盖头的首笔是侧点,位置居中,外形变化较为灵活。
次笔是一向左的垂点,露锋向左下收笔。
第三笔是横钩,横画较直且向右上方倾斜,然后转笔向右下作顿,再向左斜角方向钩出。
3、学习“它“字的写法。
上大下小,上宽下窄。
宝盖头在米字格的上部较居中的位置。
“匕”在米字格下部的中间。
它
4、学习雨字头的写法。
雨字头的首笔是一短平横。
二、三两笔的写法同宝盖头。
第四笔是垂露坚,往下行笔时顺竖中线稍向左。
五、六、七、八笔上下点之间的大小、长短要有呼应。
5、学习写“雷”字。
雷上面的“雨”字头较大,下面的“田”字较小,形状都较扁。
6、学生练习写毛笔字。
四、完成作业。
教后反思:
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