北师大版小学一年级下册语文教学设计第十五周.docx
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北师大版小学一年级下册语文教学设计第十五周
课题
第十四单元:
丁丁冬冬学识字
学习目标
1.认读7个生字,掌握6个生字,理解草字头表示的意义,训练学生的说话能力。
2.培养学生观察、分析的能力及在生活中识字的习惯和能力,体验生活中学习语文的乐趣。
重点
难点
教学重点:
认读7个生字,掌握6个生字,理解草字头表示的意义,训练学生的说话能力。
教学难点:
理解草字头表示的意义,训练学生的说话能力。
教法选择
讲授法
课型
新授课
课前准备
小黑板、投影
是否采用多媒体
是
教学时数
7课时
教学课时
第2课时
备课总数
第120课时
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
一、开门见山,直接导入
1.出示一张带有草的图,你看到了什么?
老师可以用字把这幅图写下来,“一”表示大地,左边一点表示左边的小草,右边一点表示右边的小草。
)
二、新授
1.老师移动小黑板,上面有“早、户、采、平、分、方”,咱们先和这些老朋友来打个招呼吧,谁是你的好朋友啊?
2.让我们帮它交上朋友,“艹”和“早”交朋友么?
老师板书“草”的拼音,贴“草”,哪个小朋友给“草”组个词?
(草药)咦,药字也有“艹”,出示幻灯片“鱼腥草”,这介什么?
(这是一种草,可以当药用,所以叫做草药。
)你怎么记“草药”这两个字?
3.你还能帮谁和谁交朋友?
指名板演,老师补上拼音,组词。
你在哪见过这个字啊?
老师不但在宝葫芦农庄见过“芦”,看看屏幕,这种植物叫“芦苇”,出示扫帚,芦苇可以做扫把,帮助我们打扫教室。
4.“艹”和“采”交朋友是“菜”字,贴生字卡片。
播课件“是蔬菜,也是蔬菜。
”你知道哪些菜?
你喜欢吃什么菜?
5.老师想请一个小朋友帮“艹”和“平”交上朋友,谁来?
指名板演,老师补上拼音。
在水果家庭里不仅有苹果,看看还有哪些水果?
课件出示图片和相应名称,学生认读词语。
我喜欢吃,爸爸妈妈喜欢吃。
6.今天咱们和好多植物交了朋友,植物王国的国王请我们去做客。
我们先它家去看看。
出示词语,学生认读,这是谁的家啊?
我们还去谁的家。
出示分好类的词语,学生认读。
7.指导写字。
三、布置作业
一、教师讲解草字头的意义“一”表示大地,左边一点表示左边的小草,右边一点表示右边的小草。
1.“艹”可不愿一个人来我们班做客,“艹”爱交朋友,有些老朋友也喜欢跟“艹”交朋友。
二、新授
1.老师移动小黑板,上面有“早、户、采、平、分、方”,咱们先和这些老朋友来打个招呼吧,谁是你的好朋友啊?
讲解和草字头有关的字。
2.帮助学生记忆新字。
3.方法同上看图识字。
4.指导写字。
一、看看,你认识这个朋友吗?
(草字头)它表示和什么有关?
(植物)
二、学新知识。
1.讨论归纳和草字头有关的字。
2.说说草字头的字都有什么特点。
3.读生字。
4.写生字。
作业设置
写生字。
教学札记
检查
签阅
第周,应备课时实备课时,共课时
评价:
时间:
检查(签章):
课题
第十四单元:
丁丁冬冬学识字
学习目标
1.认知:
理解竹字头表示的意思,认读7个生字,掌握5个生字的书写。
2.能力:
培养学生观察、分析能力,培养学生在生活中识字的习惯和能力。
重点
难点
足、路的书写。
教法选择
讲授法
课型
新授课
课前准备
课件
是否采用多媒体
是
教学时数
7课时
教学课时
第3课时
备课总数
第121课时
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
一、复习:
1.出示生字卡
白菜 草药 萝卜 芬芳 苹果 茶花
梨 桃 柳 材 棍 桶 板 休
2.开火车检查
3.说说这些字为什么带草字头和木字旁
二、激趣导入
1.实物投影仪出示竹子和古代汉字竹的图片
2.谈话:
看到这幅图片就知道今天我们要学习的汉字与什么有关?
与竹有关的偏旁是什么?
(差生)
三、教学生字
1.以前我们学的生字中有哪些字带有竹字头?
2.课件出示:
竹子 竹笋 竹竿 毛笔 竹筐 筷子
箱子 篮子 笛子
3.请同学试着读一读。
4.小组同学互相教学不认识的字
5.集体读。
6.指名读7.点击你学会的字,说说是怎样记住它的?
8.仔细观察“笔”字,结合实物想一想,这个字有什么特点?
9.“笔”的构成方式与前面学过的那个字相同?
四、读一读
1、学生自己读
2、小组读一读,记一记“算、筒”
3、集体读,想一想这些带竹子头的字是不是都与竹子有关系?
五、生字书写。
1、观察生字是由竹子头和哪些字组成的
2、讨论笔画笔顺,观察“竹”最后一笔的写法。
3、生独立写
一、出示生字卡
白菜 草药 萝卜 芬芳 苹果 茶花
梨 桃 柳 材 棍 桶 板 休
1.开火车检查
2.说说这些字为什么带草字头和木字旁。
二.实物投影仪出示竹子和古代汉字竹的图片
1.谈话:
看到这幅图片就知道今天我们要学习的汉字与什么有关?
与竹有关的偏旁是什么?
三、学习生字。
1.以前我们学的生字中有哪些字带有竹字头?
2.课件出示:
竹子 竹笋 竹竿 毛笔 竹筐 筷子
箱子 篮子 笛子
3。
指导学生认读。
、
四、生字书写。
1、观察生字是由竹子头和哪些字组成的
2、讨论笔画笔顺,观察“竹”最后一笔的写法。
3、生独立写
一、学生开火车认字。
1.说说这些字为什么带草字头和木字旁
二、回答带竹子头的字是那些?
三、学习生字。
1.回答问题。
2.看课件。
3.同学试着读一读。
4.小组同学互相教学不认识的字
5.集体读。
6.个别读
7.点击你学会的字,说说是怎样记住它的?
8.仔细观察“笔”字,结合实物想一想,这个字有什么特点?
9.“笔”的构成方式与前面学过的那个字相同?
四、读一读
1、学生自己读
2、小组读一读,记一记“算、筒”
3、集体读,想一想这些带竹子头的字是不是都与竹子有关系?
五、写生字。
作业设置
完成练习。
教学札记
检查
签阅
第周,应备课时实备课时,共课时
评价:
时间:
检查(签章):
课题
第十四单元:
丁丁冬冬学识字
学习目标
1.认知:
理解禾木旁、米字旁表示的意思,认读10个生字,掌握8个生字的书写。
2.能力:
培养学生观察、分析能力,培养学生在生活中识字的习惯和能力。
重点
难点
理解禾木旁、米字旁表示的意思
教法选择
讲练法
课型
新授课
课前准备
课件
是否采用多媒体
是
教学时数
7课时
教学课时
第4课时
备课总数
第122课时
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
一、复习:
1.出示生字卡:
白菜草药萝卜芬芳苹果茶花
梨桃柳材棍桶板休
笋竿篮子笛子算盘筷子话筒
2集体读
3同位两个互相检查
二、自学生字
1。
实物投影仪出示两张图片和词语
稻子种子秧苗庄稼秸秆麦穗秋天季节
大米米粒粮食面粉粽子面糊糕点糖果
2。
仔细观察生字偏旁与图片的联系。
一、检查复习
1.出示生字卡:
白菜草药萝卜芬芳苹果茶花
梨桃柳材棍桶板休
笋竿篮子笛子算盘筷子话筒
二、自学生字
1。
实物投影仪出示两张图片和词语
稻子种子秧苗庄稼秸秆麦穗秋天季节
大米米粒粮食面粉粽子面糊糕点糖果
2。
仔细观察生字偏旁与图片的联系。
一、交流学习
1.学生集体读
3。
同桌两个互相检查。
二、学习生字。
1.看图识字。
2.写生字。
作业设置
完成练习。
教学札记
检查
签阅
第周,应备课时实备课时,共课时
评价:
时间:
检查(签章):
课题
第十四单元:
丁丁冬冬学识字
学习目标
1.认知:
理解竹字头表示的意思,认读7个生字,掌握5个生字的书写。
2.能力:
培养学生观察、分析能力,培养学生在生活中识字的习惯和能力。
重点
难点
教学重点:
写字。
教学难点:
认读7个生字,掌握5个生字的书写。
教法选择
讲练法
课型
新授课
课前准备
投影出示练习题
是否采用多媒体
是
教学时数
7课时
教学课时
第5课时
备课总数
第123课时
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
一、复习:
1、出示生字卡
白菜 草药 萝卜 芬芳 苹果 茶花
梨 桃 柳 材 棍 桶 板 休
2、开火车检查
3、说说这些字为什么带草字头和木字旁
二、激趣导入
1、实物投影仪出示竹子和古代汉字竹的图片
2、谈话:
看到这幅图片就知道今天我们要学习的汉字与什么有关?
与竹有关的偏旁是什么?
三、教学生字
1、以前我们学的生字中有哪些字带有竹字头?
2、课件出示:
竹子 竹笋 竹竿 毛笔 竹筐 筷子
箱子 篮子 笛子
一、复习:
1、出示生字卡
白菜 草药 萝卜 芬芳 苹果 茶花
2、开火车检查
3、指导说说这些字为什么带草字头和木字旁。
二、导入新课。
1.实物投影仪出示竹子和古代汉字竹的图片
2.谈话:
看到这幅图片就知道今天我们要学习的汉字与什么有关?
与竹有关的偏旁是什么?
三、指导学生字。
1.指名读2.点击你学会的字,说说是怎样记住它的?
3.想仔细观察“笔”字,结合实物想一想,这个字有什么特点?
4.“笔”的构成方式与前面学过的那个字相同?
1、1
2、
一、复习:
1.读词语
白菜 草药 萝卜 芬芳 苹果 茶花
梨 桃 柳 材 棍 桶 板 休
2.开火车认读。
二、学新课。
1.看课件比较现行汉字和象形字的相似之处。
2.讨论演变过程。
三、读一读
1、学生自己读
2、小组读一读,记一记“算、筒”
3、集体读,想一想这些带竹子头的字是不是都与竹子有关系?
作业设置
完成练习。
教学札记
检查
签阅
第周,应备课时实备课时,共课时
评价:
时间:
检查(签章):
课题
第十四单元:
丁丁冬冬学识字
学习目标
1.认知:
理解禾木旁、米字旁表示的意思,认读10个生字,掌握8个生字的书写。
2.能力:
培养学生观察、分析能力,培养学生在生活中识字的习惯和能力。
重点
难点
认读生字10个,理解禾木旁、米字旁表示的意思。
教法选择
讲练法
课型
新授课
课前准备
练习题、课件
是否采用多媒体
是
教学时数
7课时
教学课时
第6课时
备课总数
第124课时
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
一、复习:
1、出示生字卡:
白菜草药萝卜芬芳苹果茶花
梨桃柳材棍桶板休
笋竿篮子笛子算盘筷子话筒
2、集体读
3、同位两个互相检查
二、自学生字
三、读一读
稻谷草料高粱年糕稀饭四、书写生字。
五、学习金钥匙。
1、冬冬说的话你发现了吗?
(板书:
休、笔、苗)
2、你还发现了哪些像这样有意思的字?
一、复习:
1、出示生字卡:
白菜草药萝卜芬芳苹果茶花
梨桃柳材棍桶板休
笋竿篮子笛子算盘筷子话筒
二、学习生字。
1、实物投影仪出示两张图片和词语
2、仔细观察生字偏旁与图片的联系。
3、说一说,这些字为什么带禾木旁和米字旁?
他们与粮食有关系吗?
三、指导读生字。
四、写字:
1、观察生字,注意米字旁的变化
2、讨论笔画笔顺,注意“食”最后一笔,和“面”横的个数五、学习金钥匙。
一、复习:
1.集体读
2。
同位两个互相检查。
二、学习生字。
1.看课件
2、说一说,这些字为什么带禾木旁和米字旁?
他们与粮食有关系吗?
3、点击你学会的生字,说说是怎样记住的。
三、读生字
1、独立读一读
2、想一想这些字和粮食有关系吗?
3、集体交流
四、写生字。
1、生自己读一读冬冬的话.。
作业设置
书写本课生字。
教学札记
检查
签阅
第周,应备课时实备课时,共课时
评价:
时间:
检查(签章):
课题
第十四单元:
丁丁冬冬学识字
学习目标
1、通过复习几组同一偏旁的字,理解字本义与引申义的联系,提高概括能力和推力
重点
难点
通过复习几组同一偏旁的字,理解字本义与引申义的联系。
教法选择
讲练法
课型
新授课
课前准备
课件
是否采用多媒体
是
教学时数
7课时
教学课时
第7课时
备课总数
第125课时
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
一.写出带有这些偏旁得字。
1.木——————。
2.草字头————。
3.竹字旁———。
4.米字旁————。
二.比一比,组词。
材( ) 芬( ) 菜( )板( ) 芳( ) 茶( )
箱( ) 粮( ) 草() 算()粉()药()
笛(由)(由于)
材()()
季()()
班()()
药()()
芳()()
三.把下词语中不是一类的找出来,写在()里。
柏树草莓梨树桃树柳树()
苹果葡萄芹材香蕉
一、指导学生完成练习。
一、学生完成练习。
作业设置
完成练习。
教学札记
检查
签阅
第周,应备课时实备课时,共课时
评价:
时间:
检查(签章):
课题
第十五单元:
长大
第一课:
我的名字
学习目标
1.识字14个,理解课文内容,正确,流利的朗读课文。
2.小伙伴之间要互助互爱,团结合作懂得助人为乐。
重点
难点
识字14个,理解课文内容,正确,流利的朗读课文。
教法选择
讲授法
课型
新授课
课前准备
小黑板、
是否采用多媒体
是
教学时数
2课时
教学课时
第1课时
备课总数
第126课时
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
一、导入新课:
1、介绍:
“我’
2、这节课我们小时候的一件事。
二、学习新课。
1、进行听说训练。
(1)提出听说要求(认真)。
2、指名读课文,标出儿歌共几句话。
3.再读课文理解课文内容。
(1)齐读课文,当叔叔、老奶奶、老大爷、遇到困难?
我是怎么做的?
结果怎样?
讨论:
假如是你怎么办?
(2)汇报。
(3)师小结。
三、巩固复习
四、课堂总结:
教学回顾:
一、引导学生自我介绍。
二、学习新课。
1、进行听说训练。
(2)提出听说要求(认真)。
(3)听故事,抓要点
(3)放录音,要求学生边听、边想,听清故事讲的是谁的一件什么事?
三、巩固复习
1、分组比赛。
四、课堂总结:
通过学习这篇课
文,我们懂得了什么?
一、个别学生进行简单的自我介绍。
二、学习新课。
(1)听故事,抓要点
(2)放录音,要求学生边听、边想,听清故事讲的是谁的一件什么事?
2.初读课文,学习生字。
(1)字读课文,圈出生字。
(2)自己识字。
(3)给字找邻居。
三、再次读文
1、读课文,分组读,一人读一段。
2、给生字组词。
作业设置
学写生字。
教学札记
检查
签阅
第周,应备课时实备课时,共课时
评价:
时间:
检查(签章):
课题
第十五单元:
长大
第一课:
我的名字
学习目标
1.学习写字。
重点
难点
学习写字。
教法选择
讲练法
课型
新授课
课前准备
课件、练习题
是否采用多媒体
是
教学时数
2课时
教学课时
第2课时
备课总数
第127课时
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
一、巩固复习
二.学习写字。
1.出示生字:
道阿红奶爷但记
2.课件出示:
“候”的书写过程,中间的竖红色闪烁。
学生描红。
“红”课件演示。
。
3.学生在田字格里练习写。
4.讲评。
三.课堂总结:
这节课同学们学的很棒!
四、总结全文
五、课堂作业
1.有感情地朗读课文。
2.连线题。
放(fàng) 柴(chái)
捡(jiǎn) 果子
背(bēi) 牛(niú)
3、作业:
把这个故事讲给别人听。
教学回顾:
一、指导复习
二.学习写字。
1.出示生字:
道阿红奶爷但记
2.课件出示:
“候”的书写过程,中间的竖红色闪烁。
学生描红。
“红”课件演示。
3.讲评。
.课堂总结:
这节课同学们学的很棒!
四、总结全文
五、课堂作业
1.有感情地朗读课文。
2.连线题。
放(fàng) 柴(chái)
捡(jiǎn) 果子
背(bēi) 牛(niú)
3、作业:
把这个故事讲给别人听。
一、复习
1、读课文,分组读,一人读一段。
2、给生字组词。
二、学字。
1.齐读生字。
2.分析字型、笔顺。
学生看清笔顺后再书空,然后描红.
3.写生字。
4.完成练习。
作业设置
写本课生字。
教学札记
检查
签阅
第周,应备课时实备课时,共课时
评价:
时间:
检查(签章):
课题
第十五单元
写字
学习目标
1.通过练写,对单元几种部首和6个范字的写法及配合比例,都能有所掌握。
重点
难点
掌握部首及范字的比例。
教法选择
讲练法
课型
新授课
课前准备
小黑板、课件
是否采用多媒体
是
教学时数
1课时
教学课时
第1课时
备课总数
第128课时
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
一、组织教学(1分钟):
检查学用具,教师引导学生闭目入静,安之其情绪。
二、复习检查(4分钟)上节课学的上中下结构字的写法。
三、新授(10分钟)教师分析范字,讲清重点,点明难点。
1、学习左右结构字写法。
2、教师示范演示左右结构字的写法。
重点指导:
气、于、事情、如、别、给
3、学生临字。
四、课堂练习(24分钟)学生习字,教师巡视指导,在巡视中检查课堂教学实效,发现问题及时纠正。
五、课堂小结(1分钟):
本课可重点表扬捺法写得好的学生,分析存在问题,提出要求和希望。
一、教师引导学生闭目入静,安之其情绪。
二、复习检查(4分钟)上节课学的上中下结构字的写法。
三、教师分析范字,讲清重点,点明难点。
1、学习左右结构字写法。
2、教师示范演示左右结构字的写法。
重点指导:
四、指导课堂练习
一、学生闭目入静,安之其情绪。
二、说说上中下结构字有哪些?
三、学习左右结构字写法。
1、学生临字。
气、于、事情、如、别、给
四、学生习字,教师巡视指导,在巡视中检查课堂教学实效,发现问题及时纠正。
作业设置
完成练习。
教学札记
检查
签阅
第周,应备课时实备课时,共课时
评价:
时间:
检查(签章):
课题
第七单元:
认真第一课:
燕子妈妈笑了
学习目标
1、认识本课10个生字,会写7个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过学习,使学生不仅可以学到观察事物的方法,还知道做任何事情都要认真、仔细。
4、通过学习,培养学生的观察能力和口头表达能力。
重点
难点
1、生字学习。
2、以读为主,读中感悟。
理解冬瓜与茄子的不同。
教法选择
讲授法
课型
新授课
课前准备
多媒体课件,字卡
是否采用多媒体
是
教学时数
2课时
教学课时
第1课时
备课总数
第55课时
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
一、激趣导入:
1、同学们,想不想猜个谜语?
2、它们都是蔬菜,谁来说说它们有什么不同呢?
(看课件,说说它们的不同点。
)
3、小燕子也去看了这两种蔬菜,怎么使燕子妈妈笑了呢?
相信学完这一课同学们就会懂得。
二.初读感知:
1、自由读文,画出生字词。
2、检查学习情况:
(1)读读生字词,开火车读,都会的放一边,个别不会的处理好。
(2)指名分自然段读读。
三、巩固生字学习,加深对生字的记忆:
1、出示含有生字的句子,读读句子,变红的词认识吗?
读一读。
2、他们从句子里飞出来,你还认识吗?
3、从词里去掉一部分,剩下的字请读出来。
(会认字)
4、同桌合作识字:
(1)互助读文。
(2)考考你:
互相提问生字记忆结果,交流记忆方法。
5、游戏:
读音报字。
一、激趣导入:
1、教师导语同学们,想不想猜个谜语?
2、教师:
“它们都是蔬菜,谁来说说它们有什么不同呢?
”
3、小燕子也去看了这两种蔬菜,怎么使燕子妈妈笑了呢?
相信学完这一课同学们就会懂得。
二.初读感知:
1、自由读文,画出生字词。
要求:
读准音,读通文。
标一标共有几个自然段。
2、检查学习情况:
(1)读读生字词,开火车读,都会的放一边,个别不会的处理好。
(2)指名分自然段读读。
三、巩固生字学习,加深对生字的记忆:
1、教师出示含有生字的句子,读读句子,变红的词认识吗?
2、他们从句子里飞出来,你还认识吗?
3、从词里去掉一部分,剩下的字请读出来。
4、指导同桌合作识字:
(1)互助读文。
(2)考考你。
5、游戏:
读音报字。
一.准备学具
1.学生猜谜语。
2.看课件,说说它们的不同点。
3.板书课题,齐读课题。
二.学字、读文。
1、不认识的字词用自己喜欢的方式读会(拼音、联系上下文猜字、问老师和同学等)
2、检查学习情况:
(1)读读生字词,开火车读。
(2)个别学生分自然段读读。
三、巩固生字。
1.学生读一读。
2.摘出词语请认字慢的学生认读。
3、从词里去掉一部分,剩下的字请读出来。
(会认字)
4、同桌合作识字:
(1)相互读课文检查有没有丢字错字现象。
(2)互相提问生字记忆结果,交流记忆方法。
5.游戏:
男生读音女生报字。
作业设置
课后读文,背诵课文。
教学札记
检查
签阅
第周,应备课时实备课时,共课时
评价:
时间:
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课题
第七单元:
认真第一课:
燕子妈妈笑了
学习目标
1、认识本课10个生字,会写7个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过学习,使学生不仅可以学到观察事物的方法,还知道做任何事情都要认真、仔细。
4、通过学习,培养学生的观察能力和口头表达能力。
重点
难点
1、生字学习。
2、以读为主,读中感悟。
理解冬瓜与茄子的不同。
教法选择
讲授法
课型
新授课
课前准备
小黑板、多媒体课件
是否采用多媒体
是
教学时数
2课时
教学课时
第2课时
备课总数
第56课时
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
一、学习课文:
1、范读课文,思考:
课文讲了谁和谁?
主要写了什么事?
2、小组合作学习课文2——6自然段。
(1)小燕子一共看了几次冬瓜和茄子?
(2)找出小燕子
(3)用“——”和“………”分别画出小燕
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- 关 键 词:
- 北师大 小学 一年级 下册 语文 教学 设计 第十五