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语文教学总结
语文教学总结
语文教学总结范文7篇
一学期的工作悄然结束,回望这一学期工作的点滴,有欣慰也有失落,研训工作及六年级语文教学总结。
我所承担的主要工作是负责全镇的学校研训工作的管理与指导,在这方面的工作上,充分发挥个人的能动作用,主动争取上级领导和各学校的支持,创新工作,结合我镇各校的实际情况,致力于提高我镇的教育教学质量,找准突破口,在全镇持久深入开展“创优课堂教学,成就有教学风格的教师”教学研修活动,“让读书成为习惯,营建书香校园,师生读书活动”,并在实践中不断的将全镇的这两个主导型的活动修订完善,逐步稳妥实施。
本学期部门工作:
精心筹备组织全镇专任教师全员参与班主任集中培训。
认真组织实施教师远程教育非学历培训,积极解决实施中的问题。
精心选派教师参加上级组织的各类学习、研讨、竞赛等培训活动,对于上级组织的各类学习、研讨、竞赛等培训活动,积极主动开展预选预赛,派遣符合要求的对象报名参加,保证培训学习的效果,促进学校发展,工作总结《研训工作及六年级语文教学总结》。
进一步规范课题研究工作,顺利迎接县、市级部分课题中期督查。
认真做好《教师专业素质发展报告册》评定工作,组织对全镇《教师专业成长报告册》审验并将结果全镇通报。
积极创建县级校本研修示范学校,喜迎县级验收,县教育局校本研修示范学校评估组对我镇校本研修工作特别是小学给予了很高评价。
抓实骨干教师考核工作,促进骨干专业引领。
同时我承担六年级
(2)班的语文教学,注重学生的自主、合作、探究学习和语文实践活动,注重培养学生掌握学习方法,引导学生形成“析题——初步感知——定向问答——深思质疑——复述整理”为主要流程的阅读模式,在教学中摸索“浏览全文——速读全文——细读全文——精读全文——复读全文“五遍阅读”教学法。
本学期侧重在学生辅导上,探索高效的检查与辅导方式方法,增强学生学习的主动性和自觉性,让全体学生尽量做到学快乐、学扎实。
检查与辅导采用多样的形式。
充分发挥优生的作用,既让他们及时的帮助老师进行了检查与辅导而且还让他们感受到老师的信任、学习的成功,这些学生在学习上对自己的要求更严、自觉性更强、对同学更有爱心、在班级更有主人翁意识。
老师做到及时检查反馈,对于布置的作业,在课堂上留几分钟的时间,给一部分学困生先行检查批改,并面批,给予他们最及时的指导,然后他们再修改,和其他同学一起交,这样他们也能和那些优生一样当天的作业当天结帐。
一、基本情况分析:
经过四年的学习强化与教育指导,我班大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣,形成了学习语文的良好氛围。
为了使本班语文教学更上一个新的台阶,为了每个学生的语文水平有一个大的进步。
现将本学期的语文教学教学工作总结如下。
二、主要成绩和经验;
(一)实施新的教法,提高教学的实效性
第一、在识字写字教学中,讲究方法,提高质量。
在识字教学中,充分利用学生已有的识字经验和熟识的语言因素,教给学生识字方法,鼓励学生用自己喜爱的方式去识字,做到五个有机结合:
一是尽量联系具体的语言环境,把字的音、形、义有机结合起来,力求识用结合;二是引导他们联系生活实际和已有生活经验,多观察,多想象,把识字和认识事物有机结合起来;三是学过的字力求在语言训练时反复运用,把识字和听说读写有机地结合起来;四是在识字过程中一定重视写字的指导,把识字和写字有机结合起来;五是在识字过程中加强对已认识的字的复习、巩固工作,防止回生,把新授与复习结合起来。
第二,在口语交际中,联系实际,创设情境,使学生入情入境地进行口语交际,达到有话可说,有话愿说。
第四、新课标倡导学习方式的转变,提倡学生自主、合作、探究性学习。
而新教材又十分重视学生学习兴趣和学习能力的培养。
因此,我充分利用好教材本身创设的“我的发现”,“我会认”,“展示平台”,等教学有效资源,放手让学生自主识字,自主阅读,自主交际。
让学生在自主学习活动中自得自悟、主动参与、探究发现,从小激发学生学习的成就感。
(二)、注意德育渗透,体现语文的情感性
“新课标”指出:
“培养儿童高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文学习的重要内容,应该因势利导,贯穿于日常的教学过程之中,通过熏陶感染,收到潜移默化的功效。
”我在教学中积极贯彻了这一思想。
我在教学中,一方面要充分利用教材蕴藏的德育因素,适时、适度地进行德育渗透,达到“润物细无声”的效果。
另一方面,充分挖掘教材中的情感因素,强化人文素质教育,做到“披文入情,以情悟文,情文结合”。
(三)培养语文素养,体现语文的学科性
在教学中充分利用教材优势,注重学生语言的积累、感悟和运用,注重对学生进行语文基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础;要努力体现语文的实践性和综合性,努力开发语文课程资源,充分利用当时、当地的学习资源和教育资源,开展一些具有实效的丰富多彩的语文综合性活动和语文实践活动,拓宽学生的语文学习空间,增加学生语文实践的机会;努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合,实施了启发式、讨论式教学;注重学生语文创造潜能的开发,促进学生可持续性发展
三、存在问题与不足
本学期教学内容多而教学时间短,有时为了赶进度,识字教学不够扎实,形成恶性循环。
给以后的语文教学造成了很大的困难。
部分学生家长配合不够。
部分学生学习语文的积极性不高。
对新教材理解、运用不够深刻。
四、今后努力的方向和设想
1、要努力开发、充分利用我校的资源网中的语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。
实践活动要与教材内容有一定联系,可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,也可以带领学生走出校门,走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文、用语文。
2、运用多媒体,提高教学效率。
教师要进一步提高运用现代化教学工具的熟练程度,发挥多媒体辅助教学的作用,使语文课上得更活泼更生动更形象。
时间飞逝,一转眼之间这学期已结束。
本学期我担任三年级教学工作,回顾这学期的教学工作,思绪万千,现总结如下。
一、体现新的教育理念,提高课堂教学效果
课堂是学生学习知识、获取知识的地方。
在本学期我认真做好“备、教、改”工作。
为了上好每一节课,为了让学生掌握好所学知识,我做好每一节课课前准备,深钻教材。
并结合本班的实际情况,运用轻松愉快的教学方式,激发学生的学习兴趣。
在课堂教学中,贯彻新的教育理念,创设轻松和谐的教学氛围,激发学生的学习积极性,鼓励他们在课堂上敢说敢想,做学习的主人,真正体现以学生为主体,构建探究式课堂模式。
注意引导学生的主动探究,自主获取知识。
提高他们的思考问题和解决问题的能力。
此外,我还特别关注双差生。
给他们以最大的鼓励,并提供更多的机会,让他们也能学而有趣,有所进步。
二、培养学生良好的习惯,促进学生的全面发展
1、培养学生良好的学习习惯。
三年级是知识的关键阶段,也是学生养成良好习惯的关键所在。
我针对本班学生的'实际情况和好胜心强的特点,实行竞争机制,一周一小评两周一大评。
评选出学习认真的好学生,奖以花朵,以此促进学生自觉的学习,逐渐养成良好的学习习惯。
除此之外,每天在早读和中午读书的时间里,安排一位学生当“小老师”负责早读和中午的读书情况。
以此培养学生的组织能力和朗读能力。
经过自己的不断努力,学生上课的热情高涨,也锻炼了自我组织能力。
2、培养学生良好的阅读课外书籍的习惯。
首先定时定量的训练,师生定时检查。
以使他们逐渐养成习惯,为提高学生的写作能力打好基础。
三年级是学生正式开始学习写作文。
为激发学生写作兴趣,我从阅读入手,让他们读优秀的作文选和童话选。
把他们读的兴趣,又慢慢引到写的上面来。
3、培养学生良好的观察习惯。
在语文实践课,在春、秋游的时候,注意指导他们观察周围的事物,并当场叫他们用学过的好的词语或好句子来形容周围的事和物。
我就耐心的帮他们一一纠错,告诉他们应该这样而不能那样,说得好的、准确的就及时表扬。
这样既养成了他们观察的习惯,又提高了他们的表达能力,同时也为写作收集了素材。
这样,学生的观察习惯基本养成了,学生的收集材料的能力,表达能力和写作能力都有所提高。
4、培养学生良好的书写习惯。
三年级学生的写字往往会被老师忽视,没有一、二年级那么重视。
但我在本学期,注重学生的写字习惯的培养。
在教学生字时,很注意调动他们的积极性。
激励他们从这些生字中去发现问题,并想想,它的偏旁、结构、意思、用什么办法才比较容易记住它,在书写时应该注意什么?
课堂上和课外都注意指导他们认真书写,分批次的上黑板书写,写得好的可以为自己争得一朵花。
如此这样,渐渐的我班良好的书写习惯基本养成,也提高了学生的写字能力。
三、加强培优补差的工作,全面促进学生发展
为了促使每一位学生能在原有的基础上都有所发展,我着重“抓两头,带中间”。
注重培养优生,同时,还在班级里开展“一帮一”的活动。
激励双差生树立信心,做到课外辅导,课内多给他们创设机会,以此激起他们的学习兴趣他们。
在班里掀起一股,先进帮后进,后进学先进,先进更先进的好的风气。
这样,全班的学习成绩都有所提高。
四、积极参加学校各类教科研活动,提高自身素质
为了提高自身素质,我积极参加学校一切教科研活动。
虚心学习,不断充实自己,使自己在各方面不断得到提高,使自己的业务水平和教学能力不断增强。
综上所述,
我在本学期里,不断更新自己的教学理念,严格要求自己,时刻注意汲取他人的长处,弥补自己的不足,兢兢业业的做好自己的教学工作,尽量做到最好,努力完成学校各项教学任务。
时间如流水,一个学期的教育教学工作转眼间就要结束了,回顾一个学期来的语文教学工作实践,我们本着“以生为本”的教育教学理念,全身心地投入到教学中,较好地完成了教学任务。
现将具体工作总结如下:
一、培养学生学习语文的兴趣。
我们在平日里常常说的一句话“兴趣是孩子们最好的老师”,其实小学生对待学习,往往偏重于兴趣,兴趣能激发学习的积极性,增强求知欲望,增强克服困难的信心,而兴趣又不是天赋的,是在后天环境和教育影响下产生和发展起来的,尤其是教师本身对学生的影响。
在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为我们关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。
我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,我常常让学生自己发现问题,自己解决问题,在教学每一篇课文中我总要设计这样一个环节:
学生把自己发现的问题或自己不懂的问题提出来(可以是词语、句子等),如果你知道就可以帮助同学解决问题,如果学生解决不了我在解答,通过一个学期的训练,孩子们从的语文素养得到了发展和提高,就连平时不爱说话的孩子也能问一两个简单的问题了。
(一)、注意新课导入新颖。
在课文的导入教学中,我也十分注重培养和激发学生的学习兴趣。
譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。
我们要根据不同的课型,设计不同的导入方式。
可以用课文插图展示课文的内容让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念……引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。
(二)、培养积极探究习惯,发展求异思维能力。
在语文教学中,学生对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与孩子们的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。
为此,在思考讨论中,我常常在旁边穿针引线,巧妙点拨,使孩子们得到语言的升华和开发。
二、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来。
我们课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。
而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。
为了使这些精彩之处给学生留下整体印象,我在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。
如在《雾凇》的阅读教学中,我是这样引导学生感悟课文的:
“学习了这篇课文,你认为雾凇是怎样形成的?
形成雾
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