新版小学英语五下第一单元教案.docx
- 文档编号:5253695
- 上传时间:2022-12-14
- 格式:DOCX
- 页数:11
- 大小:21.19KB
新版小学英语五下第一单元教案.docx
《新版小学英语五下第一单元教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《新版小学英语五下第一单元教案.docx(11页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
新版小学英语五下第一单元教案
Unit1Myday
课题:
PEP6Unit1No.1
教学目标:
知识目标:
1、能够听、说、读、写以下动词短语:
eatdinner,when,after,start,usually,Spain,late
2、能够听懂问句:
Whendoyou…?
We…at…o’clock.
技能目标:
1.能够完成听录音选择图片的活动。
2.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
3.能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话,并能进行角色表演。
4.能够在情景中运用句型Whendoyou…?
We…at…o’clock.询问并回答某时做某事。
5.能够在语境中理解词组eatdinner的意思,并能正确发音。
6.能够使用句型Whendoyou…?
及参考词汇finishclass,gobacktoschool,start,根据学校的课程安排时间进行回答。
情感目标:
养成按时作息的习惯
教学重难点:
并能用这些回答询问作息时间的问题。
掌握五个四会短语和单词exercise,usually的正确发音。
课前准备:
词组卡片、课件
教学过程:
Step1organization
1.热身(Warm-up)
(1)教师站在黑板上的钟前面,张开手臂演示一个时间,比如:
9:
30,注意演示时将一只手臂略缩短一些表示时针,另一只手臂表示分针。
然后教师提问学生:
Whattimeisit?
学生回答:
It’s…教师请几名学生来演示并提问:
Whattimeisit?
其他学生回答。
(2)让学生间操练Whattimeisit?
It’s….
Step2Organization
游戏:
“梦想剧场”
教师将全班分成四组,出示动词卡片:
playping-pong/football,paint,watchTV,readbooks,playcomputergames,dohomework/housework等,每组派一名学生看词卡表演这一系一动作,该组其他学生猜测他/她表演的动作名称,猜对次数多的一组为胜。
最后评出两名表演最出色的学生为“梦想剧场”的“今日之星”。
Step3Presentation
1.Let’stry
Listenandanswer“WhereareZhangPengandPetro?
2.let’stalk
(1)教师请“今日之星”给大家表演一节广播体操。
教师出示单词卡片:
domorningexercises.教师领读,学生跟读,教师注意提醒学生exercise的发音,可分音节由慢到快地教读。
之后教师提问一名学生:
Canyoudomorningexercises?
该学生答:
Yes,Ican.这名学生再问其他学生,做连锁操练。
操练可以不按座位进行,让每名学生始终保持积极的状态。
建议教师引入doeyeexercises来拓宽学生的词库,丰富操练内容。
(2)教师请另一位“今日之星”给大家表演动词短语playsports。
学生也许会猜测为playfootball/basketball/ping-pong,jogging等。
教师可以这样引导学生:
Yes,you’reright.Wecanplay…Wecanplaysports.Youplaysportseveryday.
(3)教师简笔画出太阳、月亮,代表早晨和晚上,教学短语:
eatbreakfast/dinner,老师领读,学生跟读。
教师引导学生说:
Ieatbreakfast,学生马上说at7:
00inthemorning。
学生分组做这个游戏,以此方式来操练三个动词短语。
(4)教师出示ZhangPengandpetro上午放学和下午上课的图片问:
Whendotheyfinishclassinthemorning?
(5)Whendotheygobacktoschool?
(6)Whendotheyclassesstartintheafternoon?
(7)学生听A部分Let’stalk的录音,跟读。
(8)Roleplay
教师站在黑板上的钟前面,伸出两臂作为指针,做出6:
00的样子,问学生:
Whattimeisit?
学生应回答:
It’ssixo’clock.教师再做出getup的动作,说:
Iusuallygetupat6:
00inthemorning.教师出示Let’sstart部分的挂图,指着图1问学生:
Whendoyougetup?
引导学生回答:
Igetupat….并填写具体时间。
然后教师与学生继本部分设计的问题如下:
(1)Whendoyougetup?
(2)whendoyoueatbreakfast?
(3)Whendoyougotoschool?
(4)Whendoyoueatlunch?
(5)WhendoyouhaveChineseclass?
(6)Whendoyoueatdinner?
(7)Whendoyoudohomework?
(8)WhendoyouwatchTV?
(9)Whendoyougotobed?
(9)Let’splay
(1)学生二人一组配合表演动词短语,一人表演,一人在他/她背后说出这个动作的名称,如:
Igetup/domorningexercises…表演完毕后全班评选最佳拍档。
(2)学生再三人一组进行表演,第一人表演动作,第二人表演时间,第三人说出句子,如:
Igetupat6:
30…
(3)学生对话表演
Step4Consolidationandextension
(1)表演并点评。
(2)作业本
作业设计:
1.听音仿读P4,并按语音语调背出来
2.用今天所学句型询问父母一天的时间安排,有条件的家庭,鼓励学生用英语与家长对话。
教学反思:
课题:
PEP6Unit1No.2
教学目标:
知识目标:
1、能够听懂、会说句型:
Whendoyougetup/eatbreakfast/…?
Iusually …at…并能在实际情景中运用。
能够针对具体情况正确使用usually,often,sometimes三个频度副词。
2、能听说读写:
domorningexercises,eatbreakfast,have…class,playsports,eatdinner,a.m.,p.m.
技能目标:
1.能够听、说、读、写五个有关日常作息的词组:
domorningexercises,eatbreakfast,have…class,playsports,eatdinner。
2.能够在语境中正确运用这五个词组询问并回答关于日常作息的问题。
3.能够运用核心词汇完成关于日常作息的问答活动。
情感目标:
养成按时作息的好习惯
教学重难点:
熟练掌握句型:
Whendoyou…?
I/weusually…at…能运上已学的五个动词词组造句并在情境中运用。
课前准备:
单词卡片,课件
教学过程:
Step1Organization
1.看动作猜短语
教师将全班学生分为两组,每给选派一名代表上讲台表演。
教师向该学生出示动词卡片,各组学生根据他/她的表演猜测动作名称,相同时间内猜对动作名称多的一组为胜。
Step2Revision
请学生上台表演前一节的对话
Amy:
Mike,whendoyougetup?
Mike:
Iusuallygetupat6:
30.
Amy:
Whendoyoueatbreakfast?
Mike:
At6:
50.
Amy:
Whendoyougotoschool?
Mike:
At7:
20.
Zip:
WhichisMike’stimetable?
(2)学生听录音,跟读ALet’slearn部分并拼写动词短语。
Step3Presentation
(1)教师引导学生复习第一课时所学内容,用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。
(2)教师板书:
“Igetupat…Ieatbreakfastat…Igotoworkat…”等五个句子,解释说:
Thisismytimetable.Doyouwanttoknowthetime?
引导学生询问:
Whendoyougetup/…?
教师鼓励尽可能多的学生参与猜测,既可巩固复习这一句型,又可发现仍不会提问的学生,重点帮助他们。
(3)教师简笔画出太阳、月亮,代表早晨和晚上,教学短语:
eatbreakfast/dinner,老师领读,学生跟读。
教师引导学生说:
Ieatbreakfast,学生马上说at7:
00inthemorning。
学生分组做这个游戏,以此方式来操练三个动词短语。
教师放录音,学生跟读。
然后教师把不生分成两组练习朗读对话。
(4)看动作猜词的形式引出:
playfootball/basketball/ping-pong,jogging 学习
(5)拼写短语记忆短语指导
(2)学生完成调查表后思考:
谁的时间安排更合理?
Howdoyoumakeyourtimetablebetter?
Tasktime
该项任务可以由学生根据自己了解的情况填出父母的作息时间,然后分别扮演自己的父母,模仿学生用书的示范对话在同桌间或小组里交换信息。
教师要注意组织并引导学生完成任务,同时鼓励他们多使用所学语言。
Step4Consolidationandextension
(1)学生询问父母一天的时间安排,有条件的家庭,鼓励学生用英语与家长对话。
(2)学生思考:
Whoisthebusiestoneinmyfamily?
(3)学生准备口头报告:
MyDay.
(4)学生做A部分Let’stalk的活动手册配套练习。
作业设计:
英语课堂练习本:
教学反思:
课题:
PEP6Unit1No.3
教学目标:
知识目标:
1.能听说会读语音:
cl,pl-/kl/,/pl/
2.Read,listenandchant.
3.会玩Bingo游戏!
Choose,writeandsay.
技能目标:
1.能够通过听例词发音,观察例词中共有的特征,学习cl/pl在单词中的发音规则;能够跟着录音说唱歌谣,强化记忆cl/pl的发音规则。
2.能够根据cl/pl的发音规则读出生词;能够通过听录音给单词标号的活动强化cl/pl的音-形对应关系。
3.能够按照cl/pl的发音规则拼写出单词。
4.能够在单线上完成抄写句子的活动,做到书写规范正确。
情感目标:
能主动和小朋友练说含有语音:
cl,pl-/kl/,/pl/的单词。
教学重难点:
1.能够根据cl/pl的发音规则读出生词;能够通过听录音给单词标号的活动强化cl/pl的音-形对应关系
2.能够按照cl/pl的发音规则拼写出单词。
课前准备:
课件
Step1.Organization
1.复习之前学过的对话和短语
2.Freetalk
Step2.Revision
Whendoyou…?
I/weusually…at…
Step3Presentation
1.和学生对话中引出clockplease板书cl,pl-/kl/,/pl/
2.让学生听chant,说出本chant中含有cl,/kl/,pl/pl/有哪些单词?
分别是哪些?
3.认读后让学生跟读chant
4,根据chant伴奏音男女生PK,个别学生挑战
5.能够按照cl/pl的发音规则拼写出单词。
6.能够在单线上完成抄写句子的活动,做到书写规范正确,教师检查学生书上P6的抄写。
Step4.Consolidation
1.Bingo游戏让学生划去老师所报的单词,“横竖斜分别在一条线上的为获胜者,同时叫bingo
作业设计:
1.作业本
2.说词cl,pl-/kl/,/pl/比赛,看谁说的多
教学反思:
课题:
PEP6Unit1No.4
教学目标:
知识目标:
1、能够听、说、读、写句型:
Whendoyoueatdinner?
Ieatdinnerat7:
00intheevening.Whendoyougetup?
Iusuallygetupat12:
00atnoon.
2、能总结字母组合ai,ay,gr,gl的发音规则,并能朗读Pronunciation部分的例词。
技能目标:
1.能够完成听录音选择图片的活动。
2.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
3.能够用正确的语音、语调及意群朗读对话,并能进行角色表演。
4.能够在情景中运用句型Whatdoyoudoontheweekend?
Ioften…就周末活动提出问题并回答。
5.能够在语境中理解Whyareyoushoppingtoday?
的意思,并能正确发音。
情感目标:
珍惜时间
教学重难点:
1.能够在情景中运用句型Whatdoyoudoontheweekend?
Ioften…就周末活动提出问题并回答。
2.能够用正确的语音、语调及意群朗读对话,并能进行角色表演。
课前准备:
课件单词卡片
教学过程:
step1.Organization
(1)复习A部分对话以及学过的cl,pl语音
(2)Makeasurvey
教师指导学生结对展开调查,可允许学生离开座位,自由询问其他同学的作息时间安排,然后填充表格。
学生完成调查后可讨论谁的作息时间更合理。
Step2Revision
(1)演讲比赛:
MyDay.学生两人一组一问一答互相配合,向全班表述自己的作息时间。
(2)Let’stry教师PPT出示SCHOOL,SHOP,LIABRARY三幅图,让学生听音选择:
WhereisSarah?
Listenandcircle
Step3.Presentation
Readandwrite
(1)游戏:
What’sthetruth?
教师板书:
Igetupat6:
00.Igotobedat7:
00…等五个句子,其中有三句符合真实情况,有两句不符合,让学生做出判断。
教师也可让学生解释判断的依据。
(2)上一活动结束时,教师说:
You’reright.Idon’tgotobedsolate.Igotobedbefore11:
00Butsomepeoplereallygotobedat7:
00inthemorning.Doyouknowwhy?
Whoarethey?
Let’sgoandsee.
(3)教师出示本对话主情景图能够在语境中理解Whyareyoushoppingtoday?
的意思,并能正确发音。
并用Whatdoyoudoontheweekend?
Ioften…就周末活动提出问题并回答。
Step4Consolidation
(1.)教师让学生就课本P7askthequestionandthenpassiton完成练习,检查学生对对话的理解程度。
(2)学生两人一组练习对话,一人扮演shopkeeper,一人扮演Sarsah。
(3)教师选出小组模拟shopping表演对话。
并引导学生会用Thatsoundslikealotoffun.Youaresobusy.等进行生成评价。
作业设计:
英语课堂练习本
教学反思:
课题:
PEP6Unit1No.5
教学目标:
知识目标:
1、能够听、说、读、写本课时四会动词短语:
cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takeadancingclass
2、能够在语境中正确运用这四个词组来描述日常活动
技能目标:
1.能够听、说、读、写四个有关日常活动的单词:
cleanmyroom,
goforawalk,goshopping,takeadancingclass。
2.能够在语境中正确运用这四个词组来描述日常活动。
3.能够完成调查及填表活动,并根据结果展开问答。
情感目标:
会合理安排自己双休日的时间和家务劳动。
教学重难点:
1.掌握4个四会词组及运用。
2.能掌握Ioftencleanmy____onSaturdaysandSundays.句末的单词复数表达。
3.会进行调查并正确记录。
课前准备:
课件单词卡片
教学过程:
Step1.Organiazation
1.Let’ssing
学生跟唱,活跃课堂气氛。
2.Storytimen,让学生通过故事复习本单元呈现的重要短语和核心句型。
Step2Revision
Freetalk
Step3Presentation
1.教师与学生对话和肢体语言演示自己周末活动,让学生初步感知本课时的动词词组cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takeadancingclass.
2.引导学生记忆四个有关日常活动的单词:
cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takeadancingclass。
3.让学生完成书本P8调查及填表活动,并根据结果展开问答。
Step4Consolidation
1.Doasurvey
2.letssintroducehis/herweekend.
3.区分sometimesalwaysoften的用法
4.学生两人一组练习对话,并用不同的短语做替换练习。
5.教师引导学生做拼读词组比赛,并在课堂上给学生时间书写词组。
作业设计:
英语课堂练习本
教学反思:
课题:
PEP6Unit1No.6
教学目标:
知识目标:
1.能够在图片的帮助下读懂机器人的信,完成判断正误活动。
2.能够模仿阅读部分的书信范本补全回信。
技能目标:
1.检测部分要求学生能够熟练地听、说、读、写本单元对话板块的核心句型;能够听、说、读、写词汇板块的所有词组。
2.能够在教师的帮助下进行go,play,have,do动词的搭配小结,并完成选词填表活动。
情感目标:
珍惜时间
教学重难点:
能够在教师的帮助下进行go,play,have,do动词的搭配小结,并完成选词填表活动。
教学难点:
1.对频度副词的使用,以及对句型:
Let’s…togethernextSunday.的认读。
2.能够模仿阅读部分的书信范本写书信。
课前准备:
课件单词卡片
教学过程:
Step1.Organization
(1)教师将全班学生分成两组,每组选派一名代表上讲台表演。
教师向学生出示动词卡片,各组学生根据他的表演猜测他的动作名称,相同时间内猜对动作名称多的一组为胜。
(2)教师出示动词卡片,说:
Igohiking/…ontheweekend同时板书该动词短语。
然后提问学生:
Whatdoyoudoontheweekend?
Howmanyofyougohiking/…?
Pleaseputupyourhands.学生举手表决,根据人数的多少评出最受欢迎的周末活动。
Step2Revision
Freetalk
SinganEnglishsong
Step3Presentation
(1)教师出示Readandwrite课文图片,出示问题让学生听课文,整体感知课文
(2)带着3个问题自由读课文并寻找正确答案
RobinsonandFridayalwaysgetuplateinthemorning()
RobinsononlycleanshiscaveonFridays.()
RobinsonandFridayplaysportstogetherintheafternoon.
(3)教师让学生阅读书信范本后补全回信。
Step4.Consolidation
1.writealettertoRobin.
2.Readaletter
3.let’scheck.
4.wrapitup
作业设计:
1.英语课堂练习本2.完成一封书信中所缺的内容
教学反思:
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 新版 小学英语 下第 单元 教案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)