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提升办学品味建设现代化学校
提升办学品味建设现代化学校
——赴无锡学习教育先进经验有感
寒冬伊始,天水市教育局与无锡市教育局相互联络,组织全市教育管理者或学校教育管理者赴无锡学习先进教育管理经验,我有幸代表甘谷教育体育局参加了这次为期一月的学习培训。
平和初到美丽的江南,感触颇深,颇深不是因为迷人的山水而感触,不是一片片翠绿的的竹林而感触,而是无锡教育的先进理念和国际化建设步伐而感触。
或是被指派到新区教育局挂职培训的,新区教育局位于无锡市东南经济开发区,隶属于新区管委会,共有工作人员10名,其中领导4名,可谓小机构,大运作。
一、新区教育的基本情况及呈现的主要特点
无锡新区开发建设于1992年辖高新技术产业开发区、太湖国际科技园、空港产业园、新加坡工业园、出口加工区等若干园区和旺庄、硕放、江溪、新安、梅村、鸿山6个街道。
行政区域220平方公里。
人口30万人,综合实力和新能力跻身全国54个国家级高新区的先进行列,经济总量与全国百强县前10强相当。
目前,全区共有独立设置的中小学、幼儿园33所,其中初中6所,小学8所,九年一贯制学校2所,幼儿园15所,外籍人员子女学校2所,在校学生3.8万人。
街道均建有成人教育中心校、驻区的学校有无锡科技职业学院、东南大学无锡分校、无锡国际学校等,在校学生约3万人。
区域内形成了基础教育、高等教育、职业教育、成人教育相互促进,共同发展的现代国民教育体系,新区不是建制区,但承担着区内教育工作的行政管理职能。
2007年,该区率先高水平通过江苏省区域教育现代化评估验收。
一是学前教育托幼一体化。
15所幼儿园中公办园10所、民办园5所,均已建为省标幼儿园,其中省优质幼儿园10所,市优质幼儿园2所。
区内幼儿园整体布局合理、发展均衡,适龄幼儿入园率达98%以上。
推进0——3岁婴幼儿早期教育,婴幼儿受教育率达80%,逐步建立了以社区为依托,示范园和中心园为骨干,灵活多样,覆盖全区的婴幼早期教育网络。
二是义务教育发展均衡化。
“十五”和“十一五”共撤并小学12所,新建中小学6所,扩建中小学9所,投入资金15亿。
区内小学生生均占地28.7m2、建筑面积8.1m2、活动场志6.4m2;初中生生均占地37.9m2、活动场地11.7m2、建筑面积11.3m2。
三是办学条件改善投入力度大。
近年1510万元用于公办学校校舍维修改造,小学、初中学生生均读书达到30余册,学校教育技术装备达到或超过省二类标准,南丰小学总投资3500万元,占地21500m2,学校街道投入力度大,校内设有电脑教室、音乐、舞蹈、美术、科学、劳技、图书、阅览、室内体育、篮球场、演播室、报告厅、食堂等专用教育,硬件建设等在国内均属一流。
四是依托创建开拓优质教育资源。
区内所有学校均创建为义务教育现代化学校,公办中小幼儿园创建成省优质幼儿园,提前两年实现各类优质教育资源在所在街道的全覆盖。
中学、小学、幼儿园适龄学生享受优质教育资源的比例分别达到100%、85%、80%。
五是教师队伍建设形成骨干群体。
区内小学教师大专以上学历的占88%,初中教师本科以上学历的占76%,1900名教师中,有各类骨干教师430名,占全区中小学教师总数的22%,六是实施“一校一品”的学校特色品牌建设。
围绕“建项目、创特色、树品牌”分步推进“一校一品”工程建设,并以此影响和带动学校的整体发展。
新区实验小学的艺体教育和棒球特色教育,新城中学的科技教育,新安实验小学的节庆文化教育,泰伯实验学校的吴文化教育,春星小学的书法特色教育,后宅中心小学的剪纸教育等初具特色。
“一校一品”建设的实施,丰富了素质教育的内涵,提升了学校办学的亮点。
六是国际教育呈现了多元化。
从2006年开始,新区在商务贸中心地段建设了1000亩的国际教育生活社区,无锡韩国人学校、无锡伊顿国际学校投入运行,加上原有的国际学校、爱儿星早教园,一个立足无锡、服务无锡的高品位国际教育社区初具雏形。
二、新区教育对甘谷教育的几点启示
新位于江南鱼米之乡的富裕之地,与地处西北贫困地区的甘谷县相比不可同日而语,其先进教育理念、教育方法及管理经验值得我们学习借鉴。
抓好我们的教育,借鉴经验,具体我认为就做到以下几方面的工作。
1、转变观念,增强教育落后的责任感与紧迫感。
制约我们教育的因素除经济基础薄弱这一客观原因外,另一主要原因是学校管理者对教育发展责任感与紧迫感的认识不足,也就是意识不够。
从新区教育发展的情况来看,学校管理者往往是教育专家或学科带头人,他们不仅带头搞教育或学校管理研究,而且在做学科教学研究,这就是说,他们不仅是学校教育的管理者,而且是教育教学的实践经验操索总结者。
新区教育的管理者与教师存在一种潜在的敬职敬业精神与谦虚奋进的创业意识,当然,这与发达地区教师绩效工资的实施不无直接关系,而重要的是他们把目标确立在国际化、现代化教育的奋斗实施当中,就从南丰小学来说,学校确立了“规范治校、质量强校、科研兴校、特色亮校”的办学思路和目标。
如此高的目标,不是一句空话,而是实实在在地一步步实现,体现了中国教育的美好未来与祖国科技的快速发展。
“义务教育现代化学校的评估经验收”、“感知教育”的实施。
无不证实新区教育迈向了现代化发展的快车道。
当前,我们的教育与新区教育差距实在太大,这个差距不是因为我们的学生少或教师少,我们的学生和老师比新区多几倍,差距主要是办学的现代化建设与教学管理的创新、教量教学方法的改进与知识的更新。
我们要认识差距,寻找制约教学发展的薄弱环节,增强现代教育发展的责任感与紧迫感,迎头追击。
只有这校,我们的教育才会大踏步地前进,否则,则会徘徊不前或缓慢前行,我们培育的人才将缺少创新思维,将难适应快速发展的社会要求。
2、加大投资,加快学校硬件建设。
要认真贯彻全国教育工作会议精神,按照《教育规划纲要》的要求,切实把教育摆在优先战略位置,加大投资力度,改善办学条件,增加现代化教育设备。
当前,甘谷县学校建设跟不上国家城镇化战略的实施步代,城区学校项目建设相圣洁和,城区校舍紧张,班额过大,学生活动场所不宽广,与新区相比,县内城川区学生班额是它们的2—3位,学生活动场所十分有限,普遍不足。
如此,紧张的校园环境建设与班额管理,给学生的身心健康带来了不可忽视的影响,也经教师的教学造成一定影响,教师因材施教的意图很难实现。
合理调整学校布局,合理分流城区学生求学已成为一个不可忽视的重要问题,亟需政府争取项目,加大投资力度,实行小班化教学,使办学条件大力改善。
城区再建几所规模化高中和几年规模化初中、小学势在必行,只有这样,才能缓解城镇学生就学的压力。
3、确定目标,大力实施多媒体教学,我们要学习无锡经验,确立教育现代化和国际化的目标,以“科学发展,人民满意”为导向,以服务县域经济社会发展为宗旨,以深化体制改革为动力,以城区教育发展为龙头,全力推进,均衡发展,打造省内领先、全市一流的教育强县。
一是确立“感知教育”的新目标,即以先进的物联网技术初步实现学生学习行为感知、教师课堂教育感知、学校行政管理感知、校园公共安全感知、教育公共信息感知、教育后勤保障感知等,提升教育教学效率,提高教育管理效能,推进教育的快速均衡发展。
要积极争取省级物联网示范县、示范校建设,抢抓机遇,迎难而上,开拓创新,应用先进的物联网技术,提升教育教学的现代化发展水平。
新区南丰小学“感知生长”实验基地建设中的“数字农植园”,培养了学生的探究能力,宣传、了解了物联网先进技术产,让学生随时了解实验情况。
先进的科学技术,生动的教学,给学生增添了无限的学习乐趣,使学生在轻松的学习环境中掌握事物发展的变化规律,从而激发他们对科技知识的探究能力。
“感知教育”是新时代教育发展的一个新局势,我们应千方百计创造条件,积极向这方面奋斗。
二是多措并举,全力推进多媒体教学。
多媒体教学是现代化教学发展的必然产物,当前这一信息技术教学手段在全国大为普及,就从新区来说,全区中小学全面实现“校校能”,共装备学生用计算机3108台,生机比达8.6:
1。
师机比达1.4:
1,授课教室总数和多媒体系统的配置比例达到1.15:
1。
多媒体教室建设从我县而言,起步缓慢,县内绝大多数学校设有多媒体教室,就是有仅有1室,没有实现“班班通”,生机比、师机比与发达地区相比,少得可怜,为此,加快多媒体教室建设成为当前最为迫切的一项重要任务。
这方面,我们应采取倒计时办法,千方百计加大资金投入,实施多媒体“班班通”工程。
与此同时,应加大中小学各学科及骨干教师的培训,通过举行电子白板网络管理、移动多媒体、视频会议等信息技术能力培训,提高教师运用现代化手段进行教育教学的能力。
三是加大考核力度。
要对教师与校长的继续教育加大考核力度。
各学区、学校应对继续教育的学时进行严格认定,将认定结果纳入教师学期、学年考核与职称晋升。
对于不能运用多媒体教学的教师,实行待岗学习制度,待岗学习期间,工资减半发放,不能实行全额财政拔款。
4.聚焦课堂,切实减轻学生的负担。
甘谷县“课堂教学效益低,课后时间大量补”的现象随处可见,老师教得很辛苦,因为总有教不完的课;学生学得很辛苦,因为总有做不完的题。
造成这种现象的根本原因是课堂教学的有效性没有解决好,提升课堂教学的有效性已成为当前深化新一轮课改的关键与根本要求,从新区教育的经验来看,我们在课堂教学上应抓好以下几方面的工作:
一要坚持五个原则,即效率至上原则,学生主体原则,全程有效原则,生动趣味原则,科学评价原则。
评价教学是否有效,不是看教师有没有完成教学内容或教得认真不认真,而是看学生有没有学到什么或觉得好不好,因此,效率至上原则成为评价教师工的重要标准,不仅要落实到教学工作的管理范畴,而且要成为教师日常工作的自觉行为。
有效教学应关注学生学习心态是否积极主动,学习方式是否自主科学,学习的内容是否全面合理,学习的效果是否扎实显著,坚持把有效教学贯穿于教学的全过程,坚持以生为本,坚持生动趣味,坚持课堂民主平等,完善科学评价手段,实现学生发展和教师发展的结合,坚决抛弃知识掌握的唯一标准,注重挖掘各科教材中蕴含的知识、技能、过程、方法、情感、态度和价值观。
二是在实践中转变教学方式,新区新城中学、面丰小学有效课堂教学的经验表明,做好有效课堂必须要注意几个环节:
首先是落实备课组活动,提高教学准备的有效性,在教师备课中,建立了“个人备课—集体备课—个人二次备课”的“三级备课制度,集体备课做到“四定”,即定时间、定地点、定内容、定主讲人、深入研究教学环节,重视对教材的钻研和对学情的分析,做到资源共享,优势互补。
其次,积极开展教研活动。
整体把握课程标准所规定的学科总目标,学段目标,再具体分解到各年级目标、单元目标、课时目标、然后按照目标,排出序列,按部就班,扎实推进,做到心中有“标”,眼中有“纲”(考纲),手中在“本”(课本)。
增强教学内容的有效性与针对性,根据教学内容的特点和学生的认识规律,对教学活动作出科学合理地安排。
新课导入、情境创设、新知理解、迁移过渡,操作实验安排,练习设计等环节都要精心设计,周密布置。
注意联系学生的生活实际改善学生的学习方式,让学生通过自主探索、动手实践、合作交流,改善获取知识和能力的方法。
调动启发,和谐民主提高课堂互动的有效性。
再次,整合浓渡,提高媒体使用的有效性,多媒体和学科教学整合是课堂教学的必然趋势,多媒体和教具等教学手段,要用在该用之处,恰到好处,使其真正起到辅助教学的作用,避免忽视学生主体作用的发挥而,由人灌走向机灌。
三是压沽内容,分层作业。
强化课内当堂训练,并及时反馈和矫正,标准是“三看”,即看训练内容是否精练、训练形式是否灵活、训练效果是否扎实,其次是要注要课后作业训练的有效性,学校、教师不能向学生乱订、海配课外作业,要求教师对作业重新选择和整合。
备课组活动要求集体备作业,对作业精选压缩,避免重复作业、无用作业、浪费、耗费学生时间和精力这一“怪”现象的重复出现。
关注课堂。
聚焦课堂,推进有效教学,一定要站在“教”的角度,体现四个特质:
科学、先进、切实、积极;站在“学”的产场,力求“三不”效应,学生三流不压抑,不疲惫、不厌倦。
5.精干高效,加大骨干教师的培养,新区教育管理经验告诉我们,精干高效的教育管理团队和优秀的教学骨干是教育工作跨步前进的保障,没有优秀的管理团队和优秀的教师队伍,再好的办学条件,教育工作质量是无法保证的,就从该局局机关来说,仅有心余名工作人员,承担着全区30—60万居住人口的办学,其工作效率之高,要求标准之高不言而喻。
新区教育与地处西北落后地区的甘谷教育相比,除地区差异而外,主要的差别还在于我们的工作效率上与工作水平上,如何组建一支精干、高效的工作队伍,对于抓好学校教育,促进全县教育快速发展盛行一时要,当前,应重点抓好以下几方面的工作:
一是筛选一支业务过硬的校长队伍,通过县内、县外、学区之内、学区之外招考、公开演讲等形式,从教学管理者或教师队伍中控挖一批管理工作人员,培养一支管理业务过硬、教学方面有创新的校长队伍,使他们既是管理者,又是教学能手;既是学科领导者,又是教研教改的带头人。
二是加大骨干教师的培养,骨干教师的多少是衡量一个学校办学实力与师资水平的关键标杆,实践证明,一所学校骨干教师多,办学实力整体水平就高,反之就低,新区教育的事实表明,下属的学校均注重骨干教师的培养,全区的1000余名教师队伍中,骨干教师多达430余名,占全区中小学教师总数的22%。
这些骨干教师中,不含优秀校长,优秀班任和优秀教育工作者,可以说,教师骨干群的出现,保障了新区教育的高效快速发展,当前,我县在原有骨干教师的基础上,更应加大培养培训力度,实施“青工程”、“行政推门听课”、“集体备课”、“相约研讨”等活动,以多媒体教学,网络培训、校本教研等为主题,全方位加大教师培训,使他们成为学科的引领者,教研教改的带头人,与此同时,各级政府应加大表彰力度,激发教师工作的积极性,使他们勤奋爱岗,乐于奉献。
三是改革教育评价机制加大教师管理,实行绩效挂钩。
县教育局、学区通过量化指标的评价分析,力求对辖区内乡镇间、学校间扫黄打非差距和均衡工作推进程度作出客观评价和动态监测,充实课程改革、校际结对,支教轮岗、学校建设、资源整合等内容。
完善评价结果通报、问题整改复查、奖励问责等制度。
严格落实制度确保制度的严肃性与执行性,做到奖优罚劣,整体推进。
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