最新泰山版八年级下信息技术教案.docx

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最新泰山版八年级下信息技术教案

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第1单元寻找迷人的数字声音

NO.1采集身边美妙的声音

教学目标:

1.掌握获取不同格式青频文件的方法。

2.掌握转换音频文件格式的方法。

3.能够对音频进行简单的处理,掌握截取和合并音频片段的方法。

教学重点:

音频文件格式的转换和处理。

教学难点:

对音频进行适当的加工处理。

•

教学方法:

分组探索。

教学过程:

1.引入

通过播放一段优美音频,如歌曲«祖父的老时钟»或散文朗读«大海»,或者有音乐的PPT«DidyouKnow»。

通过让学生感受音频,特别是音频效果在表达和传递信息方面的独特优势和魅力,进而引导学生探讨如何获取高质量的音频文件,如何根据需要灵活的转换音频格式等同题。

2.讨论

（1）如何录制音频文件?

（2）“压缩”和“无损”两类音频有哪些不同?

（3）常见的音频文件格式有哪些?

为什么要进行格式的转换?

（4）常见的音频格式转换软件有哪些?

如何进行格式的转换?

（5）如何对首频进行简单的加工处理?

3.分组探索

第一组选题:

录制、下载音频。

通过录音、下载音乐的实践,探究在形成音频作品的过程中如下问题:

（1）获取音频文件的方法和途径有哪些?

（2）搜索并欣赏网络音频文件。

（3）对比.mp3和.ape两种音频文件。

第二组选题:

音频格式的转换。

对cD音乐、无损音乐等进行格式转化,并应用于不同的播放器。

在进行音频素材加工的过程中探究如下问题:

（1）对比不同的格式转换软件,探索转换规律。

（2）音频格式是否决定了音频的清晰度?

能否通过格式转换统一格式,应用于

不同的播放器?

（3）修改音频文件的扩展名,是否就转换了音频的格式?

（4）如何进行音频片段的截取?

4.各组汇报

各小组汇报研究成果,分享交流经验体会,要求如下:

（1）针对选题,谈一谈在探究过程中遇到了哪些问题和困难?

有哪些发现和收获?

（2）如何寻找到所需要的音频?

怎样获取因特网上的无损音频?

（3）怎样提取复制CD光盘上的音频文件?

（4）常见的音频格式转换软件的哪些?

转换音频格式有哪些规律?

（5）如何截取音频片段?

5.教学评价

以描述清楚、实践真实和个性体会为主要评价依据。

NO.2制作精美的有声读物

教学目标:

了解录制音乐专辑的流程,能使用录音设备录制属于自己的歌曲,能利用ltion对录制的歌曲进行剪辑、降噪、修饰等,能添加背景音乐。

教学重点:

音乐专辑的制作步骤,录音的剪辑、降噪、修饰、合成。

教学过程:

情境导入:

教师提前准备录好的音乐专辑供同学们欣赏,引起学生的兴趣,兴最好的老师,让学生充满制作自己音乐专辑的欲望。

项目分析:

引人课题后,引导学生积极探讨,确立白己的选题,分析要实现专作需要具备的条件和实施步骤。

项目实施:

学生自主探究设计实施过程,要求学生记录项目实施过程中出现的以及解决方式。

教师在过程中指导学生实施,解决疑难问题,并及时纠正出错误。

关注实施过程中的几个重要节点。

1.硬件的选择

在现有条件下选择合适的麦克风,性价比尽量高,调试测试效果,能熟练使选择声卡较好的、配置比较高的电脑,尽量有独立声卡。

2.录音过程

除了课本中录歌的小技巧外,可以讨论或査找更多的录音技巧,选择合适的环建议学生多录几遍,录完试听效果,发现问题,及时解决,总结经验,重新录最终录制出最佳效果。

3.原声的处理

录制的声音或多或少的存在瑕疵,学生要对其进行加工。

可引导学生从实用角度出发,对声首进行一系列的操作。

除了男辑合成之外,有条件的学生也可以对声青进行降噪、修饰等操作。

4.生成专辑

这个过程需要刻录机,教师可以在评选出最佳作品后进行演示性刻录一个,让学生今后在家中或其他地方能顺利制作专辑。

项目展示:

选出优秀作品进行展示,分享成果,增强学生的荣誉感。

校园歌曲串烧

每年的春晚都一个节目叫音乐串烧,给大家带来欢乐和享受。

属于我们的校困l11曲非常多,我们也可以自己把喜欢的校园歌曲做个串烧。

1.收集歌曲

网络收集校园歌曲,下载时要注意歌曲的音质、格式、码率、大小等,格式一i下载MP3格式。

要追求更局的品质,也可以下载APE或FLAc格式文件,这两种lL无损压缩的,音质更好一些。

2.导入歌曲启动Audition,选择文件菜单的导入命令,将下载好的歌曲导入到文件列表中。

建立新的波形文件。

采样率选择44100,通道选择立体声,分辨率选择16位。

新建波形对话框

3.复制波形

双击文件列表中的第一首歌曲,打开第一支歌曲,试听歌曲,选中要串烧的一段,并复制。

4.混合粘贴

双击文件列表中新建的波形文件,右击执行“混合粘贴”,打开混合粘贴对话框,设置交叉淡化的时问,确定。

混合粘贴对话框

5.粘贴其他歌曲片段

用同样的方法将其他歌曲也粘贴到波形文件中。

创烧效果

6.保存作品

将波形文件保存成MP3格式,就可以试听我们的申烧歌曲了。

第2单元留下精彩的数字影像

NO.1用移动终端拍摄视频

本节课的核心是创作视频短片集成精彩镜头表达主题,以及手机拍摄手法的练习与技术的掌握。

使用模板是关键内容,决定短片制作的质量,也要注意挑选原创、有趣的故事拍摄形成原创素材,模板素材只是点缀与气氛烘托。

短片内容不必复杂,提倡使用师生的生活、学习及自然、社会的考査等内容,体现出视频短片的草根风格。

1.项目设计

分组进行视频拍摄、短片合成创作。

可以针对一定的社会或学校现象、主题进行一定的细架构,但并不要求过高。

结合手机拍摄已经取得的经验,按照小组的讨论进行拍摄技术探讨,研究使用手机视频短片合成软件进行制作。

项目内容1:

手机视频拍摄

原创为主,尽量从校园、社会中选取有教育意义的、正能量的现象、故事进行拍摄。

如,卫生习惯大比拼、.放学时刻、安全隐患大调查等。

项目内容2:

拍摄方法

针对动物、花卉、自然现象、学科实验进行镜头拍摄研究,理清特写镜头、跟適拍摄、光线、构图、视角等进行初步练习。

项目内容3:

短片合成

使用彩视APP,对视频进行合成,形成视频短片。

如«训练狗狗讲卫生»«我们的教室像花园»等,生成MP4,通过QQ等传送作品。

2.项目实施根据各小组的选题,分组进行研究,拍摄、合成为视频文件报送小组、班级,注意拍摄要简明,故事要清晰,镜头要有一定关联。

3.项目交流

各小组在进行2节课的活动之后,进行汇报。

在两节课之问一周的时间内,学生可以征求家长、同学的意见,注意观察社会、学校的真实情况进行交流。

4.项目评价可以评出最佳短片、最佳拍摄手法、最佳故事、最佳配乐等奖项,鼓励学生,树立典范,共享经验与技术。

NO.2灵活转换视频格式

教学目标:

1.掌握获取不同格式视频文件的方法。

2.掌握转换视频文件格式的方法。

3.能够对视频进行简单的处理,掌握截取和合并视频片段的方法。

教学重点:

视频文件格式的转换和处理。

教学难点:

对视频进行适当的加工处理。

教学方法:

分组探索。

教学过程:

1.引入

通过播放观看一段优秀视频,让学生感受视频,特别是高清视频在表达和传递信息方面的独特优势和魅力,进而引导学生探讨如何获取高质量的视频文件,如何根据需要灵活的转换视频格式等问题。

2.讨论

（1）如何获取视频文件?

（2）“标清”和“高清”两种标准的视频有哪些不同?

（3）常见的视频文件格式有哪些?

为什么要进行格式的转换?

（4）常见的视频格式转换软件有哪些?

如何进行格式的转换?

（5）如何对视频进行简单的加工处理?

3.分组探索

第一组选题:

下载因特网上的标清视频。

获取视频文件的方法和途径有哪些?

捜索并欣赏网络视频。

下载因特网上的高清视频。

对比标清和高清两种视频文件。

如何播放和获取DvD光盘视频文件?

第二组选题:

视频格式的转换。

对it不同的格式转换软件,探索转换规律。

视频格式是否决定了视频的清晰度?

能否通过格式转换提高画质?

修改视频文件的扩展名,是否就转換了视频的格式?

如何进行视频片段的截取?

4.各组汇报

（1）针对选题,谈一谈在探究过程中遇到了哪些问题和困难?

有哪些发现和收获?

（2）如何寻找到所需要的视频?

怎样获取因特网上的高清视频?

（3）怎样提取复制DvD光盘上的视频文件?

（4）常见的视频格式转换软件的哪些?

转换视频格式有哪些规律?

（5）如何截取视频片段?

（6）怎样进行画面的裁男?

5.教学评价

以描述清楚、实践真实和个性体会为主要评价依据。

第3单元创作生动的电脑动漫

NO.1角色造型与场景设计

线性渐变——竹子

1.调色

在舞台中绘制无边线矩形,设置填充类型为线性渐变,在混色器中调整颜色滑块,从左到右依次为黑一绿一黄绿,可根据个人的欣赏水平设置。

点击滑块色糟可添加颜色滑块,鼠标向下拖动滑块可删除滑块。

颜色填充

2.

竹节保持此填充类型,用矩形工具再绘制一黑色连线矩形,配合选择工具将矩形形状调整为两侧外凸,并将两侧和上边黑线删除,只留下底下一条作为阴影。

3.组装竹子

调整此矩形与前面绘制矩形的位置组成一段竹节。

将此竹节多次复制粘贴,并适当缩小,组成一段竹干。

同样的方法绘制一些更细的竹枝,也可以直接用笔刷绘制。

4.绘制竹叶

在舞台上用椭圆工具绘制一个椭圆,用选择工具◆配合Ctr1键或Alt键调整形状,在中问叶片中间添加一条线当做叶脉,并适当调整形态。

并将叶片组合成一组叶子。

竹叶绘制过程

5.组合竹林场景

作品效果

放射性渐变——葡萄

1.调制色彩

（1）用椭圆工具配合Shift键,在舞台绘制出一个正圆。

选择圆的填充方式为灰色放射状渐变。

（2）现在假如要做紫葡萄,选中此圆形,在混色器将右边滑块颜色调整为紫色。

此时圆已经变成紫色放射状渐变了。

（3）在混色器中靠近左边滑块处,単击添加新的滑块,并拖动右侧黑色三角调整颜色纯度。

此时已经看到圆的调光变得更清晰了。

2.增加高光

用填充变形工具调整高光点位置。

3.组合葡萄的形态

不断复制与粘贴制作完成的一个葡萄粒,组合成葡萄的形态。

最后添加几片叶子。

可以用上面的方法再做出其他色彩的葡萄哦。

完成的两组葡萄效果

NO.2灵活的动态设计

逐帧动画

一、教学目标          

（1）了解Flash动画制作软件的功能及FLASH的启动方法 

（2）认识FLASH工作界面，舞台、时间轴、关键帧等概念 

（3）学会常用绘图工具的使用 

（4）学会制作简单的逐帧动画 过程与方法 

二、教学重难点 学会制作简单的逐帧动画 

三、突破重难点措施 

教师演示，引导，学生自主、合作学习 

四、教学工具 

FlashMX2004，网络教室，逐帧动画素材 五、教学准备 素材、软件 

六、教学过程 

（一）导入 

同学们，在上课之前，让我们先看一个动画好不好？

大家看到这个动画里面的形象是不是有点眼熟，对这就是我们上节课自己动手画的那朵小花。

幻灯片中的动画就是用我们这学期学的flash制作的。

大家想不想自己制作一个简单的动画呢？

那我们今天就来一起学习怎样制作逐帧动画。

（板书课题） 

（二）任务驱动，合作探究 

1、请同学们打开flash软件，单击“文件”菜单中的“打开”命令。

在弹出的“打开”对话框中选择“小花”文件，单击“打开”按钮。

（教师巡视学生操作情况） 

2、春天到，花儿开，花儿朵朵随风摆。

那同学们想想怎样才能让花儿摆动起来？

小组讨论一下，然后参照导学案，小组成员合作，看能不能让花儿动起来。

（教师巡导） 

在导学案中，同学们会发现，制作动画需要用到一个以前我们没有接触过的东西，叫什么？

（关键帧）关键帧在我们动画制作中是非常重要的，我们知道帧窗格中的每一帧对应一幅画面。

帧窗格中带黑点的帧称为关键帧，关键帧用于改变动画的画面，因此只有关键帧中的画面是可以修改的。

（三）汇报交流，教师点拨 

1、小组展示（任务完成小组展示合作结果） 

2、你在制作过程中，发现有什么问题吗？

提出问题、反馈信息（学生提出在合作过程中遇到的问题进行反馈） 

如：

小花摆动的太快，摆动的时候根部也在摆，不符合自然规律 3、教师演示、说清方法、明确步骤 

4、学生根据老师讲解，独立完成逐帧动画“小花摇摆”制作过程。

 5、学生展示自主完成结果。

（教师及时突出重点） （四）拓展练习、巩固新知 

同学们，刚才我们让鲜艳的花朵动了起来，太阳出来对我们笑了，请同学们自己利用flash工具制作出动画“太阳笑呵呵”。

看哪个小组制作的即漂亮又流畅。

三、练习展示，进行评价

教师提示：

优秀的动画高手都是在千锤百炼中成长起来的，要想熟练地掌握一款软件，就必须多做、多练。

现在考验同学的时候到了，用你学过的工具和改变图形的方法，制作一组红旗飘动的动画。

1、请小组长评选出优秀作品。

给予奖励。

 2、展示优秀作品。

 四、课堂小结 

逐帧动画就是把静态画面通过插入关键帧使静止的画面动起来，使画面在视觉上形成连续变化的感觉。

当然，要想制成精美的flash动画，只凭我们今天所讲的内容是远远不够的，希望同学们以后继续好好学习Flash动画的制作方法，老师相信你们自己也能制作出精美的Flash动画。

五、课后作业：

把桌面上的“太阳”文件制作成逐帧动画“太阳笑呵呵”。

形状补间动画

一、教学目标：

 1、知识与技能：

（1） 掌握形状补间动画的制作方法 

（2） 掌握实例属性的设置 （3） 了解组合与打散的概念 

2、过程与方法：

通过“圆变方”等动画的制作，掌握形状补间动画的一般制作方法。

3、情感态度与价值观：

通过动画的制作，进一步激发学生学习动画的积极性，培养学生自主探索的精神.  

二、教学重点：

掌握形状补间动画的制作方法。

三、教学难点：

1、能够对实例属性进行设置 2、将组合实例打散的方法  

四、教学方法：

 演示法、任务驱动法  

五、教学媒体：

 计算机  

六、教学过程：

1、 创设情境，导入新课 

教师播放一个简单的“圆变方”形状补接动画，提问，导入新课。

设计意图：

激发学生的学习兴趣。

 2、 新课教学 

（1）.先让学生建个自己的文件夹 

（2）. 演示并逐步教“图形变形”动画，一一制作动画，让一个愿变成矩形 

① 启动flash，选定“椭圆工具”，用适当的颜色在舞台上画一个圆 ② 单击“时间轴”面板中的第1帧，在“属性”面板中单击补间框，打开下拉列表，再单击其中的“形状”选项，把补间类型设置为形状 ③ 单击“时间轴”面板中的的50帧，执行“插入、空白关键帧”命令，（或F7）插入空白关键帧 

④ 选定“矩形工具”，在舞台中画一个矩形 

⑤ 仿照第2步到第4步操作，在时间轴面板的第20帧插入空白关键帧，画一个三角形 

⑥ 敲回车键，播放动画，观看效果 ⑦ 保存文件到自己的文件夹  

3、巩固练习 

让学生掌握图形变形之后，尝试着把图形变为文字（可以是自己的名字），发现其中的问题并解决问题（期间讲解使用文字工具制作的文字不能直接做形状补间动画的原因，并提出“打散”与“组合”概念）。

七、备注：

1. 在形状补间动画的起始关键帧和结束关键帧之间，会显示一条带箭头的浅绿色背景的直线，表名在两个关键帧以及他们之间所有帧生成了一个形状补间动画 

2．关键帧中图片、文字等元件的分离操作是“形状补间动画”制作的关键

动作补间动画

一、教学目标：

（一）知识与技能：

1. 让学生理解“动作补间”动画的制作原理和操作步骤。

2. 让学生学会制作动作补间动画,学会设置“缩放、旋转”等选项,

二、教学重点、难点：

教学重点：

制作动作补间动画的一般步骤和方法。

教学难点：

动作补间动画的制作方法

三、教学方法及策略：

 1、任务驱动教学法。

提出任务，以小组为单位, 学生自行解决问题,通过完成一个简单任务任务，找出作品不足，继续完成第二个任务，培养学生的分析和解决问题的能力。

本节课设计两个任务：

任务一：

制作“会跑的小汽车”，制作动作补间动画 

任务二：

制作“小汽车真的跑起来了”的动画，添加图层，美化版面。

2、教学辅助演示与讲练结合。

通过教师的直观演示操作和学生对范例的学习，让学生认真观察、思考并恰当安排动手实践，把讲与练有机地结合在一起，调动学生的积极性，促进学生自我发现问题和解决问题，从而让学生牢固地掌握本节的知识和自我学习的技能。

四、教学过程：

（一）创设情境，激趣导入：

教师提问：

同学们喜欢去旅游吗？

大家知道我们附近有什么地方可以旅游吗？

 学生回答。

教师展示“光合谷”照片，介绍具体位置。

引出“我们怎么去？

”——自驾游，继续提问“你会开车吗？

”，学生肯定是不会的，所以引出主题“我是小司机”——制作动作补间动画。

（设计意图：

通过旅游，激发学生的学习兴趣） 

（二）教师演示，初步讲授：

教师讲解：

动作补间动画是flash的基本动画之一，表现同一个对象在场景中的运动变化情况。

观看实例：

会跑的小汽车。

讲解：

什么是动作补间动画，操作步骤 

动作补间动画，就是在起始帧上放置一个元件实例，然后在结束帧中改变这个元件实例的属性，再让Flash根据两者之间的差值创建动画。

只要确定了起始帧和结束帧的内容，那么Flash就可以把中间的过程补充完整。

创建动作补间动画的方法步骤：

确定起始帧：

在时间轴面板上动画开始播放的地方创建或选择一个关键帧并设置一个元件。

确定结束帧：

在动画结束的地方创建或选择一个关键帧并设置该元件的属性。

创建动画：

单击开始帧，在“属性”面板上单击“补间”旁边的小三角按钮，在弹出的下拉列表中选择“动画”选项，即可建立动作补间动画 

参照导学案的操作步骤：

（1）打开flash8，将素材导入到库中备用。

（文件——导入——导入到库） 

（2）将小汽车图片放到舞台上，时间轴里的空白关键帧自动转化为关键帧（确定起始帧）。

（3）在舞台上，把小汽车图片转化为元件，类型设置为图形。

（在图片上点击右键——转化为元件——选择图形） 

（4）在时间轴上45帧的地方插入关键帧（确定结束帧）。

 （5）再将所有帧选中，在下面属性面板中“补间”设置为动画。

  （6）控制——测试影片。

文件——保存。

 （三）任务驱动，学生操作：

下面同学们就分组尝试一下制作动作补间动画，完成任务一。

向学生下发“任务单”和“知识加油站”。

展示第一个任务：

模仿制作动作补间动画“会跑的小汽车”。

学生操作，制作补间动画。

教师在巡视中回答学生的各种疑难问题，并注意总结学生在操作中的共性。

（四）层层深入，拓展提高：

学生根据操作提出问题：

小汽车动起来了，可是很奇怪，轮胎却没动，看上去很假。

 根据学生的操作，教师引导学生继续学习，大家看到的小汽车没有真的动起来，动起来的汽车有什么特点？

学生回答（轮子会动） 

（教师提示）我们就让小汽车的轮子转起来，提示大家，在“属性”面板里有“旋转”方向，考虑汽车的前进方向，然后确定，让学生具体操作，参照“知识加油站”里的步骤和方法。

布置第二个任务：

制作“小汽车真的跑起来了”的动画，添加图层，美化版面。

 学生继续操作，完善作品。

（五）学生演示，教师更正：

根据学生的操作，教师在巡视过程中发现很多问题，例如：

在整个动画过程中，轮子转的太慢，只有一周，轮胎层没有加锁等等。

教师讲解操作，学生认真学习，比较和自己的做法有什么不同，及时纠正。

（六）作品点评，总结本课

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