六年级上现代文卷子及答案.docx
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六年级上现代文卷子及答案
《祖父和我》
1、绒蚌穗倭腻胶瓢芒
2、C
3、
(1)夏天的北戴河是人们避暑的好地方。
(2)大雨从空中倾泻下来。
4、自由随意花鸟虫等所有的自然生物 自由
5、作用:
排比,生动地表现出园子里的一切都充满活力,自由自在,不受束缚。
表达作者对自由向往追求。
下雨了,就像天哭了似的。
打雷了,就像天生气了似的。
太阳出来了,就像天展开笑脸似的。
【树叶动了,就像在招手似的;柿子熟了,就像灯笼挂在半空似的蝴蝶飞在花丛中,就像在翩翩起舞似的。
】【小草沾上露珠就像在流泪似的】
6、萧红一生坎坷,9岁丧母,父亲脾气暴躁,他就跟祖父生活在一起。
20岁起就漂泊流浪。
她曾说过:
“若是那时候能回呼兰我的家乡去多好啊!
”可当时的故乡已经在日本侵略者的铁蹄下,因此在萧红的心里,真正想回到的是自己眷恋的后花园里祖父和她构成的温馨世界。
回忆故乡,回忆美好的童年,成了她精神的寄托。
【了解作家基本点:
背景,作家姓名,文坛的地位,代表作】
7、
(1)我跑到屋里拿了鸟笼上的一头谷穗,远远地就抛_给祖父了。
作用:
“跑”表现出“我”急于证明自己是正确的这种心理,“抛”生动地写出了我对祖父大笑的恼怒和对自己判断的自信。
此句生动地描写了一个天真无邪的儿童形象。
______
(2)祖父浇菜,我也抢过来浇,奇怪的就是并不往菜上浇,而是拿着水瓢,拼尽了力气,把水往天空里一_扬,打喊着:
“下雨了,下雨了。
”
作用:
“扬”字写出了水洒向天空时的动态,展现我愉悦的心情,生动地描写出了一个天真、调皮、可爱的儿童形象。
【解题思路第七题分析人物描写作用:
动作、语言、心理、神态描写,都应该回答心情(因什么事情而什么样的心情)+人物形象(性格、品质、精神、思想感情等);外貌描写回答出人物的身份、生活环境等。
注意:
人物描写在考纲中只出现肖像、语言、动作、心理活动描写,神态和外貌合并为肖像描写。
】
语段阅读:
1、《祖父和我》萧红 《呼兰河传》、《生死场》《呼兰河传》
【解题分析题目中的“就”,所以前面一空答案就应出现《呼兰河传》】
2、 各种昆虫、花、树以及后文所写菜地等。
主要从蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱,样样都有的动物,樱桃树,李子树,榆树等的植物多来表现花园的大。
3、【风中、雨中、阳光下从描写视角的角度】【声音、形态、亮度从事物的特点角度】
4、景物(环境);大花园中各种生物;表现了大花园景色的美好以及我对大花园的喜爱,引出下面祖父和我在大花园里一段美好自由的生活。
[]
【解题思路作用:
内容、结构两方面做回答,内容浅层和深层。
浅层:
归纳内容→大花园中各种生物;深层:
表现了大花园景色的美好以及我对大花园的喜爱。
结构:
引出下面祖父和我在大花园里一段美好自由的生活。
】
5、这句话中的“明晃晃”一词,这是园子留在作者记忆中的色彩,这色彩明亮,健康,活力四射。
可以看出“我”对眼中事物的满心喜爱。
6、
(1)这里用比喻的手法形象生动地表现了榆树的在阳光下闪亮的样子。
写出了花园景物的美好,给人以联想,表达了作者对花园的喜爱。
(2)这里用了拟人的手法,生动形象表现花园中的生物活泼可爱,生机勃勃的样子。
表现了孩子眼中的自然是多彩美丽的,也流露出作者的喜爱之情。
《凡卡》
1、保佑别墅慈悲祷告抽噎打搅跺脚烟囱
2、
(1)√
(2)∨(3)∨(4)“啤”改为“脾”
3、C
4、C
5、
(1)夸张
(2)拟人(3)比喻
6、凡卡备受虐待,生活在愁云惨雾中
7、
(1)吃得差,吃得少
(2)住得差,睡不好(3)遭到老板等人的欺负
【挨打、挨饿、挨冻】
8、家乡也找不到活干,也很难生活下去
9、渴望脱离苦难生活,迫切地希望爷爷快来救助他.
10、环境描写,通过对乡下夜晚景色描写,渲染了宁静幽美的氛围,使这一段快乐日子的回忆与凡卡现在的学徒生活产生了强烈的对比,烘托凡卡痛苦的心情,凸显凡卡在城里生活的悲惨。
【解题思路环境描写作用5个:
交代故事的背景(时间、地点、人物、事件的起因等);渲染…氛围;烘托…心情;为下文…情节展开作铺垫;推动故事情节的发展等等】。
11、面黄肌瘦,大大的眼睛,毫无血色的嘴唇……
12、《凡卡》的作者是十九世纪末期俄国(国籍)的批判现实主义作家契诃夫,他和法国(国籍)的莫泊桑(人名)和美国(国籍)的欧亨利(人名)齐名为世界三大短篇小说巨匠。
他的代表作有《变色龙》《第六病室》等(至少写出两部)。
【一般说“世界三大短篇小说之王”,如果说“四大短篇小说之王,再添马克·吐温】
俄国契诃夫《胖子和瘦子》《小公务员之死》
法国莫泊桑《项链》《羊脂球》
美国欧·亨利《警察与赞美诗》《麦琪的礼物》
美国马克·吐温《汤姆索亚历险记》《百万英镑》
《从百草园到三味书屋》
1、桑葚收敛脊梁秕谷蝉蜕脑髓
珊瑚攒成菜畦轻捷缠络觅食
2、
(1)人迹罕至
(2)人声鼎沸(3)鉴赏(4)渊博
3、
(1)鲁迅周树人文学思想革命
(2)《朝花夕拾》呐喊彷徨故事新编
4、C“我”翻开断砖遇见蜈蚣“我”用手指按住斑蝥“我”摘覆盆子(任选两个)
【解题注意题目上提供的概括事例的句式】
5、
(1)不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚。
作用:
运用了排比的修辞手法,生动形象地写出了百草园里景物的丰富以及各自形状、颜色等的特点,突出了百草园里充满无限乐趣,表达了作者对百草园的喜爱。
(2)油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。
作用:
运用了拟人的修辞手法,生动形象地写出了油蛉、蟋蟀的声音悦耳动听,突出了百草园里充满无限乐趣,表达了作者对百草园的喜爱。
(3)还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球。
作用:
运用了比喻的修辞手法,生动形象地写出了覆盆子的形状,突出了百草园里充满无限乐趣,表达了作者对百草园的喜爱。
【解题思路修辞:
判别所用修辞手法,套用语+事物+特点+联系主旨+表达情感】
6、颜色质地形状声音泥墙根一带
7、写叫天子“忽然从草间直窜向云霄里去了”是抓住它的状态;写何首乌“有臃肿的根”。
何首乌根是抓住它的形状;写覆盆子“又酸又甜”则从味觉的角度。
8、作者在第2节介绍的“无限乐趣”,主要指
(1)有各种有趣的小动物;
(2)有很稀奇的植物;(3)可以尝到野果子的滋味。
9、第7段中加点的词语“两样”具体指的是
(1)没有下雪时的无味;
(2)雪下了以后可以捕鸟这两种完全不同的感受。
10、词语“鉴赏”不能换成括号里的“观赏”,是因为鉴赏有鉴定水平的高低,即鉴定雪人做得优劣的含义;观赏更侧重于观看、欣赏,词语表示的含义有侧重,在这里用鉴赏比观赏表达效果更好,所以不能换。
[解题思路解释词语的本意+联系文本在对词语做解释]
11、捕鸟的条件:
积雪盖了地面一两天,鸟雀们久已无处觅食的时候。
捕鸟的结果:
麻雀居多,也有白颊的“张飞鸟”。
12、加点的“半天”虽有两个,但是在不同的语言环境中显然有其各自的表达作用。
它们的不同作用在于前者突出我费时多而捉得少,后者则突出闰土的父亲费时少而捉得多。
13、作者描写“百草园”,着重是为了突出“百草园”带给孩子以无限的乐趣,孩子可以自由地玩耍、自由地学一些与生活极其相关的有趣的东西。
从全文的作用看,此处的生动描摹是为了反衬三味书屋学习生活的枯燥、压抑。
《散步》
1、分歧一霎时水波粼粼熬过拆散
2、A、×B、√C、×D、×
3、
(1)C
(2)B(3)B
4、对春天的期盼及春天到来的喜悦身体不好,艰难度过冬天B
5、母亲年迈,身体又不好,走远一点就觉得累。
6、南方初春的田野中大块小块的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡;树上的嫩芽儿也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡等景象。
因为绿色是生命的象征,这些诱人的春景散发出蓬勃的生命力。
7、新绿、嫩芽不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀
8、当一家人散步发生分歧时,文中说:
“不过,一切都取决于我。
”其原因是:
①母亲听我的②儿子听我的③妻子在外也听我的。
后来因为”我”觉得我陪同儿子的时间还长,而陪同母亲的日子却不多了;不愿意一家人分开,“我”决定委屈儿子。
母亲因为疼爱小孙子“变了主意”。
这一家人尊老爱幼,相互体谅,互敬互爱,生活和谐、美满。
[尊老爱幼的格言老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。
]
9、“有意思”指有乐趣,趣味浓。
有菜花、桑树、鱼塘。
10、“随”的意思是顺从,任凭。
不行。
“朝”、“向”这些词语的意思是目光看出去的范围小了,受限制了。
而“随”的意思是目光随小路的走向而延伸,有动感,看出去的范围大。
11、抄写:
(略)作用:
这一景色描写写出了春天的气息,充满了蓬勃的生命力,表现了对生命的渴求和充满希望的愉悦心情。
12、生活的担子已经从母亲肩上转到了我的肩上,母亲依赖我,就像小时侯我依赖她一样。
13、不能。
因为“我”与母亲生活的时间长,所以说“早已”,儿子与“我”生活的时间短,且儿子还未完全长大,还能听“我”的话。
14、不能换。
“强壮”是年迈体弱的母亲眼里“我”的形象,“高大”是幼小的儿子眼里“我”的形象。
15、说说你对文中画线句子的理解。
(1)一霎时我感到了责任的重大,就像民族领袖在严重关头时那样。
母亲、儿子、妻子都听“我”的,一切都取决于“我”。
对母亲和儿子深深的爱令我感到责任的重大,爱和责任联系在了一起,这句话充分体现了中年人强烈的使命感。
(2)但我和一妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同地背上的加起来,就是整个世界。
这是一个很温馨的场面,有一种亲人之间爱的情感,同时也体现了生命的世世延续,代代相传,母亲代表过去,孩子代表未来,过去、现在、未来构成了整个世界。
而且,老人和小孩是生命延续与传递的两个节点,整个世界就是这样向前推进。
16、《散步》是当代作家莫怀戚写的一篇清新优美的散文(体裁)。
表达方式:
叙述、描写、议论、抒情、说明、
记叙顺序:
顺叙、倒叙、插叙
《海底奇光》
1、
(1)泌
(2)黏(3)荡4)嬉(5)敏捷(6)畏清澈诱饵
2、
(1)看到巨大的海洋生物像火中蝾螈一样在那里嬉戏,我们更加赞叹不已。
生动形象地写出了海洋生物的动态效果,增强了语言的感染力。
(作者看到海底奇光的惊奇、赞叹)
(2)我突然看到发亮的水层中有几道闪光,好像炽热大火炉里的熔铅流,又像加热到白热状态的金属块。
把水层中的闪光比作熔铅流和金属块,让我们了解到闪光的形状、颜色,作者看到海底奇光所表现出来的惊奇、赞叹。
3、昏暗通亮
4、拟人电动仪器停止了运转,螺旋桨不再转动,鹦鹉螺号随波漂流
5、没有电,也就不可能使电光射向海水,突出海光的奇特。
6、鹦鹉螺号休息之时
7、昏暗即使是最大的鱼看起来也像是一些模糊不清的阴影形象地写出了当时的环境昏暗的特点。
8、鹦鹉螺号正漂浮在磷光闪闪的水层中,由于海水阴暗,这磷光显得格外耀眼,使“我”产生了错觉以为船灯照亮了海水,而事实上是海底生物所发的光。
9、《海底奇光》选自法国科幻小说家儒勒·凡尔纳写的《海底两万里》一书。
[代表作:
《八十天环游地球》]
10、正因为有了奇光才看见了这些不发光的生物;这些生物也是海底生物的一部分,展现了海底世界的丰富,也使文章的内容更完整了。
11、海水发光。
因为水中一片昏暗,又没有任何的电光反射,不是通常照明器发出的光,所以认为它“奇特”。
海底奇光“奇”的具体表现是:
(1)_出现突然_;
(2)_明亮美艳_;(3)_光源奇特。
(4)这光线有一种不同寻常的生命力和运动力(5)持续时间长
12、这是由无数个海洋纤毛虫、粟粒状夜光虫的集结体发出的光,因此这光具有一种不同寻常的生命力和运动力,它是生命之光。
13、
(1)打比方说明方法形象地说明这奇特的海光形状及亮度。
(比喻的修辞手法)
(2)列数字说明方法准确清楚地说明微小生物的数量之大。
(说明方法的作用:
套用语+事物+特点)
14、照应“暴风雨即将来临,乌云布满天空”说明天气昏暗,也交代作者怀疑是与暴风雨来临时有关的海洋的一种发光现象。
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