三年级下册美术备课笔记.docx
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三年级下册美术备课笔记
20xx至20xx学年第二学期
学校--小学
年级三年级
学科美术
教师
---教研室监制
学科教学计划
学科
美术
总课时
36课时
授课班级
三年级
年级
三年级
周课时
2课时
同级教师
学情分析
三年级的学生的自力更生能力有所提高,但娇生惯养的习性,还是养成了他们对事物的依赖感,遇到困难不敢挑战自己,动不动就要请学生、老师、家长帮忙,自己就看着不做,甚至去玩或做其他事情,懒惰成性。
由于有了大部分的以上三种学生学习情况,学生在知识掌握上也层次不均,有的绘画技能好,有的工艺水平高,有的在欣赏能力上分析能力强,能说会道。
教学目标
1、掌握简单的图案的设计方法,能根据自然形象进行团的设计。
2、能用丰富的表现手段,表现形式来表现自然景象,生活情境及自己的情感体验。
3、进行自然美和艺术美的欣赏,提高欣赏应用能力。
重点难点
1、图案的设计(适度的夸张和概括),图案具有美感。
2、绘画及工艺作品具有较强的可看性及艺术感染力。
3、造型能力、动手能力,空间想象力的进一步培养和提高
提高教学质量的方法与措施
1、多给学生欣赏优秀美术作品,开阔视野,在平时教学中针对不同性质的学生进行的“玩”中各种想象画训练,各种不同美术知识技能渗透,以提高学生作品的表现力,对自己美术能力充满信心。
2、学习时,要求学生在绘画创作时直接作画,不再使用黄色构图,以提高绘画进度,培养学生大胆作画的能力和敢画、敢做的决心。
3、结合学生各自不同表现,多让学生采取自己喜欢的方式表达美术带给他们的感觉,经过通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物,激发丰富的想象力与创造愿望。
审核意见
备课组意
见
组长签名:
月日
教务
处意
见
主任签名:
月日
教学进度计划
周次
起止日期
教学内容
完成情况
1
02、26—03、02
灯彩辉映
2
03、05—03、09
台灯造型设计、
3
03、12—03、16
巧折巧剪
4
03、19—03、23
绿色家园 讲解《环境保护法》
5
03、26—03、30
生动的表情
6
04、02—04、08
我们爱劳动
7
04、09—04、13
爷爷奶奶
8
04、16—04、20
我家的厨房
9
04、23—04、27
眼睛的创想、图形的联想
10
05、02—05、04
门票设计、班级小报
11
05、07—05、11
活字印刷
12
05、14—05、18
小陀螺,转呀转
13
05、21—05、25
小小建筑师
14
05、28—06、01
奇石
15
06、04—06、08
会说话的石头
16
06、11—06、15
山外有山
17
06、19—06、22
南宋官窑
18
06、25—06、29
期末测试
19
07、02—07、06
备注:
教学内容中还应注明单元测试、期中期末考试、法制渗透、环境教育和禁毒教育等。
课程表
星期
节次
(时间)
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
晨检
8:
20-8:
30
一
8:
40-9:
20
二
9:
30:
-10:
10
三
10:
40-11:
20
四
11:
30-12:
10
美术
中午休息
五
13:
50-14:
30
美术
六
14:
45-15:
25
课外活动
15:
25-16:
00
课外活动
误课记录表
误课周次
误课日期
误课节次
累计节次
误课班级
误课原因
补救措施
第1周
第2周
第3周
第4周
第5周
第6周
第7周
第8周
第9周
第10周
第11周
第12周
第13周
第14周
第15周
第16周
第17周
第18周
第19周
第20周
1、灯彩辉映
第一课时
教学时间:
20___年___月___日第___周星期___总1课时
教学目标:
1、了解传统节日挂彩灯的含义,知道制作灯饰的一般步骤。
2、学习制作彩灯的方法,能利用各种材料制作彩灯,在制作过程中培养学生的制作技巧及综合能力。
3、培养学生热爱家乡、热爱生活的情感以及细致、耐心的品质。
重点难点
教学重点:
利用各种材料制作彩灯。
教学难点:
巧妙利用各种材料,使彩灯更漂亮、更有吸引力
课前准备:
彩灯、范作、图片、录像等
教学过程:
1、猜谜引入,吸引注意。
(1)教师出示谜语(有关大公鸡或莲花等)。
(2)学生猜后,结合谜语文字出示彩灯让学生观察。
(3)引出课题:
灯彩辉映。
2、观看录像,走向生活。
(1)观看各种各样的彩灯及灯彩辉映的热闹场面。
(2)请学生说说看后的感受。
(3)交流生活中看到的彩灯的造型特点及蕴含的含意。
(4)教师小结。
3、欣赏范作,加强体验。
(1)学生欣赏范作。
(2)讨论范作:
造型种类、艺术价值、制作方法、创意等。
(3)教师小结。
4、探讨做法,学生实践。
(1)结合以前的知识,进行灯型设计。
(2)创作建议:
可同桌或小组合作设计;选用各种合适的材料制作;设计的彩灯要观赏性强、漂亮、有趣。
(3)学生进行制作。
5、作业讲评,课外拓展。
(1)师生共同评价作业。
(2)参观有关灯展,同时查找有关彩灯的资料。
2.台灯造型设计
第一课时
教学时间:
20___年___月___日第___周星期___总2课时
教学目标:
1.认识台灯设计中不同的创意或制作手法。
2.能设计或制作出一只完整的台灯,并运用画、剪、绕等方法设计或制作别具一格的台灯。
3.培养学生体现美观和实用相结合的创意或制作台灯的实践能力,并意识到设计的灵感往往隐含在日常的生活之中。
教学重点:
从生活中寻找灵感设计一只有创意的台灯或利用废弃物品制作一只台灯。
教学难点:
如何在台灯的设计与制作中,既注重美观与实用相结合的原则,又不失独特的创意。
课前准备:
(学生)课前根据教材提示就地取材的废弃物品。
(教师)台灯实物,示范作品。
教学过程:
1.认识材料。
(1)说说各组准备的各种材料。
(2)动手感受:
材料还可以变出新形态吗?
(3)揭示课题:
利用材料的多变性设计台灯。
2.造型游戏。
(1)出示“我的台灯”,提问:
根据台灯各部分的形态选择适合的废弃物进行大胆的“实物替换”。
(2)组内讨论设计方案——如何利用所带废弃物的不同形态组合台灯?
解决:
各个部分之间如何连接?
怎样利用材料的多变性让台灯稳稳的站住?
(3)邀请有不同构思的小组汇报并演示让台灯站稳的方法。
(4)教师演示另类创意:
利用同一种废弃物重复组合可以变化出不同的形(如利用铁丝或细木棒等材料的特征捆扎成球状、圆柱体或不规则形),引导学生联想可以应用于台灯设计的哪些部位。
3.创意小细节。
(1)教师变出多个台灯作品,引导学生观察局部小创意的制作方法(剪、镂空、粘贴、缠绕、镶嵌等)
(2)结合本组的设计方案说说美化细节的小创意。
4.学生创作。
(1)要求:
充分利用手中的材料进行巧妙的组合,让台灯站起来并表现出细节的美。
(2)注意:
制作中注意安全和教室的卫生。
5.互动交流。
(1)交流各组作品最满意的地方。
(2)说说制作中觉得最困难的地方在哪里?
6.拓展延伸。
我们还可以利用身边的哪些材料制作出更有创意的台灯。
3、巧折巧剪
第一课时
教学时间:
20___年___月___日第___周星期___总3课时
教学目标:
1.通过欣赏作品,进一步了解剪纸的艺术特点,懂得剪纸的阴剪、阳剪技法和综合法,知道剪纸的基本纹样。
2.学习着剪的基本方法,设计制作一个鱼纹样的剪纸作品。
3.通过剪纸练习,感受剪纸的趣味和美,体验剪纸的快乐,激发学生对民间艺术的热爱。
教学重点:
学习剪纸的基本技法及阴剪和阳剪的组合等。
教学难点:
通过对称图形,利用各种纹样构思和制作鱼的剪纸作品。
课前准备:
剪刀、彩纸、PPT 学具。
教学过程:
一.导入
1. 通过过年贴窗花引出剪纸。
师:
“每逢过年,我们可以做些什么来增加过年的气氛?
2. 剪纸的起源
师:
“剪纸最早起源于中国,在远古年代,我国人民就在装饰品上进行类似剪纸的雕刻。
二.PPT了解剪纸的特点
一张剪纸作品和梵高的《向日葵》
师:
“你们觉得剪纸作品和绘画作品有什么区别吗?
(夸张、简洁、线条流畅)
三.学习剪纸的三个技法
1.PPT播放图片
师:
“你们发现图片中的剪纸作品有什么特别的地方吗?
师:
“你知道剪纸有哪些方法吗?
2.重复播放图片讲解阴剪、阳剪
3.图片播放,巩固阴剪、阳剪知识点的区分。
4.图片播放,学生辨别阴剪、阳剪。
5.图片播放
师:
“这两张图片中运用的是阴剪还是阳剪?
师:
其实这两张图片中包含了阴剪和阳剪,我们把这种方法称为综合法。
(指示区分)
师:
“艺术家们为了让剪纸作品更加生动,通常会用综合法。
3、巧折巧剪
第二课时
教学时间:
20___年___月___日第___周星期___总4课时
教学目标:
1.通过欣赏作品,进一步了解剪纸的艺术特点,懂得剪纸的阴剪、阳剪技法和综合法,知道剪纸的基本纹样。
2.学习着剪的基本方法,设计制作一个鱼纹样的剪纸作品。
3.通过剪纸练习,感受剪纸的趣味和美,体验剪纸的快乐,激发学生对民间艺术的热爱。
教学重点:
学习剪纸的基本技法及阴剪和阳剪的组合等。
教学难点:
通过对称图形,利用各种纹样构思和制作鱼的剪纸作品。
课前准备:
剪刀、彩纸、PPT 学具。
教学过程:
四.剪纸的常用纹样
1.PPT(纹样图片)
2.PPT(“福”字剪纸) 巩固纹样在剪纸中的利用。
五.PPT了解对称剪纸作品
师:
“你们发现这两张图形有相同的地方吗?
(对称)
“利用对称能让我们更加简便的制作一件精美的剪纸作品。
六.演示制作方法
1折 2画 3剪 4贴
七.剪纸作品欣赏
八.学生制作
师:
我们舟山即将举行一年一度的渔民文化节,同学们利用这节课的时间制作一个关于鱼的对称剪纸作品,为渔民文化节出一份力。
要求:
1. 运用阴剪、阳剪或者综合法剪出一幅对称剪纸作品。
2. 适当添加剪纸纹样,使画面更好看。
3.剪完后,黏贴在卡纸上展示。
九.学生制作,师指导
十.作品展示 十一、总结拓展
4、绿色家园
第一课时
教学时间:
20___年___月___日第___周星期___总5课时
教学目标:
1、了解植树绿化的作用,学会用绿色装扮家园、社区。
2、学习用折剪纸的方法,表现各种树的外形,感受不同树的造型美感。
3、培养学生在制作过程中,有爱绿护绿保护环境的意识和建设美好家乡的情感。
教学重难点:
1、通过欣赏和学习折剪纸材树,培养学生有爱绿护绿的兴趣和建设美好家乡的情感。
2、掌握折剪树的各种具体制作方法。
教学准备:
收集山林绿化、绿色家园的摄影图片,剪刀、彩纸、彩色水笔、胶水
教学过程:
1.谈话揭题。
(1)看图讲故事,激发兴趣。
请同学们说说自己的家是什么样子的,问问同学们喜不喜欢自己的家,最后出示小鸟的家,请同学猛和老师一起去看看小鸟的家是怎么样的
课件展示小鸟现在生活的场景,教师述说小鸟成长的故事,五年前小鸟的家在一片美丽的森林里,树木生长茂盛小鸟和他的家人幸福的生活在这片美丽的森林里。
(2)说说植树节的由来及时间。
提问:
3月12日是什么节日?
知道植树节的由来吗?
(3)揭示课题《绿化家园》。
2.探究新知,学习对称剪方法。
(1)教师出示一张绿色的纸,提出问题:
一张彩纸怎样才能变成一棵树,用什么办法?
(2)学生得出结论:
以彩纸做材料,用折、剪等方法,可以剪出各种形状的树。
(3)教师示范用对折法剪“树”。
强调先沿对称轴画半棵树,再剪。
(4)学生试着剪纸。
(5)认识不同树的外形特征。
看课件《各种各样的树》,说说你能识别哪些树木,说出他们的外形特征。
(6)分组讨论:
剪纸的树形可以有哪些变化?
(7)小结。
4、绿色家园
第二课时
教学时间:
20___年___月___日第___周星期___总6课时
教学目标:
1、了解植树绿化的作用,学会用绿色装扮家园、社区。
2、学习用折剪纸的方法,表现各种树的外形,感受不同树的造型美感。
3、培养学生在制作过程中,有爱绿护绿保护环境的意识和建设美好家乡的情感。
教学重难点:
1、通过欣赏和学习折剪纸材树,培养学生有爱绿护绿的兴趣和建设美好家乡的情感。
教学过程:
3.学习用四连折法剪树。
4.创设情境,激发学生创作,集体创作纸贴画《美丽的大森林》。
(1)创设情境:
欣赏美丽的大自然图片。
(2)学生分组,集体创作用折剪方法剪树,然后粘贴在黑板上或长卷纸上,组合成美丽的大森林。
教师巡回辅导。
5.作业展示,互相评价。
5、生动的表情
第一课时
教学时间:
20___年___月___日第___周星期___总7课时
教学目标:
1、了解人物各种表情,学习运用夸张、变形方法来表现人物不同神态。
2、欣赏运用各种方式表现人物表情的图片资料,提高学生对人物表情的感性认识,以及懂得拥有良好的心理品质的重要性。
3、尝试不同工具、材料和表现过程,丰富视觉和审美经验
教学重难点:
1、尝试用不同形式来表现人物的表情神态。
2、人物表情的主要特征的把握与夸张表现。
教学准备:
水彩笔、签字笔、记号笔等。
教学过程:
1、组织纪律,安定情绪,检查学生课前准备情况。
2、听音表演。
听一听:
大笑、嚎叫、叹气、哭泣等声音。
演一演:
根据声音做表情,并谈感受。
教师拍下学生的各种表情。
3、感知引趣。
①播放刚拍的数码相片,展示课前收集的相关知识及图片资料等。
让学生直观人物基本的面部表情。
揭题——《生动的表情》。
②引导观察人物的表情特征,课件展示人物由远及近面部的特写镜头,充分感知不同人物面部的眉、眼、嘴等主要表情特征。
③欣赏艺术家作品中的人物面部表情的表现方法。
④欣赏儿童线描写生作品,与真实的学生图片进行对照。
5、生动的表情
第一课时
教学时间:
20___年___月___日第___周星期___总7课时
教学目标:
2、了解人物各种表情,学习运用夸张、变形方法来表现人物不同神态。
2、欣赏运用各种方式表现人物表情的图片资料,提高学生对人物表情的感性认识,以及懂得拥有良好的心理品质的重要性。
3、尝试不同工具、材料和表现过程,丰富视觉和审美经验
教学重难点:
1、尝试用不同形式来表现人物的表情神态。
2、人物表情的主要特征的把握与夸张表现。
教学准备:
水彩笔、签字笔、记号笔等。
教学过程:
4、尝试探趣。
以两人为一组,把学生分成各个合作小组。
让学生依据自己的观察进行大胆自由的线描写生。
教师巡视中给予鼓励与及时提示。
对发现的普遍问题,如构图太小、形象拘谨等,给予及时的点拨、启发,帮助学生解决。
5、评价延趣。
采用整体评价的形式表扬优点,点出存在的问题。
并提些建设性的建议。
评价点主要放在构图是否合理、造型是否准确、线条是否肯定流畅上。
课后请学生选择搜寻各种表现人物表情的图片资料。
6、我们爱劳动
第一课时
教学时间:
20___年___月___日第___周星期___总8课时
教学目标:
1.通过本课的学习,使学生感受人物在劳动中的动态美,激发热
爱劳动的情感。
2.了解劳动时的动态规律,初步学习画人物动态的方法。
3.在创作中进一步提高学生的观察、表现能力。
教学重难点:
1、学习人物动态的画法。
2、劳动场景的美感表现。
教学准备:
记号笔、油画棒、水粉画颜料等
教学过程:
1.欣赏揭题。
教师引导学生欣赏书中作品《夯歌》、《拾穗》,设问:
欣赏了这两张作品后你有什么体会?
出示课题《我们爱劳动》。
2.讨论研究。
(1)欣赏书中第5页的4幅示范图,小组内讨论:
画中的劳动者是怎样的动态?
(2)交流讨论意见,教师小结:
人体运动时肩胛线和骨盆线倾斜呈相反状。
(3)学生模拟某一劳动动作,其余学生观察人体各部位的变化,教师适当示范动态线。
3.作业要求。
7、爷爷奶奶
第一课时
教学时间:
20___年___月___日第___周星期___总9课时
教学目标:
1.了解老人的造型特点与美感特征,初步掌握单色粉印的基本技法。
2.领会版画的迪特魅力,激发学生对老人长辈的敬爱之情。
教学重点:
感知老人脸部造型特征,用粉印版画刻印进行黑、白、灰表现。
教学难点:
用点、线、面表现老人的外貌特征。
教学准备:
图画纸、洗衣粉、水粉颜料、调色盒、水粉画笔、砂纸、毛笔、
教学过程:
1.导入
(1)出示学生自带的爷爷奶奶照片,说说爷爷奶奶的趣事、 难忘的事,描述老人的长相和特征。
(2)出示书本摄影作品与自己爷爷奶奶的脸部特点进行对比,谈谈不同的感受。
(3)教师小结,导入新课《爷爷奶奶》
2.深入感知,学习新知识
(1)对比感知不同线的特点与质感
纸张(光滑与褶皱)树皮(细腻与粗糙)肌肤(细腻与粗糙)
小结:
人的肌肤也如同树皮、纸张一样呈现不同的纹理与质感、可与用不同的点线面来表现。
(2)探讨感知的老人脸部的线条特点与质感,观察同一人在年轻和年老时的肖像照片,对比变化特点,如嘴角的形状变化,皮肤皱纹,粗糙等感受。
7、爷爷奶奶
第二课时
教学时间:
20___年___月___日第___周星期___总10课时
教学目标:
1.了解老人的造型特点与美感特征,初步掌握单色粉印的基本技法。
2.领会版画的迪特魅力,激发学生对老人长辈的敬爱之情。
教学重点:
感知老人脸部造型特征,用粉印版画刻印进行黑、白、灰表现。
教学难点:
用点、线、面表现老人的外貌特征。
教学准备:
图画纸、洗衣粉、水粉颜料、调色盒、水粉画笔、砂纸、毛笔、
教学过程:
(3)教师讨论归纳,可以从局部到整体,同时示范刻印老人的脸部造型特征,并展示分析黑、白、灰的艺术效果。
3.深入学习版画造型表现方法。
根据角度与重点,归类欣赏画家与学生的作品
(1)作品欣赏一:
观察人物不同角度的生动性。
《老人》P18 哪里表现最生动?
人物造型表现语言的特点是什么?
(线描,黑白灰) 也可从人物的正面、侧面不同的角度来欣赏
(2)作品欣赏二:
观察人手的不同姿态,使人物表现更加具有生动性。
(3)复习上节课刻印基础《我们爱劳动》讲解印制重点。
4.尝试实践
5.评价
6.拓展
8、我家的厨房
第一课时
教学时间:
20___年___月___日第___周星期___总11课时
教学目标:
1、通过观察新老厨房的变迁,切实地感受时代新貌,激发热爱生活的情感。
2、通过画画家中现在的厨房或想象中的未来厨房,进一步提高观察能力、绘画表现能力和创新能力。
教学重点:
观察厨房、用自己喜欢的绘画形式表现厨房。
教学难点:
表现出厨房的细节。
(特别是厨房中常用的物品。
)
教学准备:
记号笔、铅画纸、线描画工具。
教学过程:
1、欣赏导入。
教师引导学生欣赏颜文的色粉画《厨房》,并提问:
画中的厨房与你家的厨房有什么不同之处?
引出课题《新老厨房》。
2、谈话交流。
同学之间互相介绍自家的厨房,并说说厨房里的趣事。
3、欣赏启发。
欣赏书中的学生作品,同学之间互相交流欣赏体会。
教师重点介绍线描画的表现方法,适当示范线的排列与运用。
4、创作表现。
学生将自家现在厨房的样式用线描画的形式表现出来。
教师巡回辅导。
5、展示评价。
学生互相介绍自己的作品,互相评价。
教师适当总结评价。
9、眼睛的创想
第一课时
教学时间:
20___年___月___日第___周星期___总12课时
教学目标:
1.欣赏和眼睛有关的超现实主义作品,思考眼睛在画面中的作用。
2.利用眼睛的形状和结构,尝试对眼睛进行各种创意的联想,提高创造能力。
3.引发发散性思考,拓展创新思维,能举一反三,通过图像表达自己的思想
教学重难点:
如何巧妙的利用眼睛的元素进行创意联想,能通过自己的画面表示出有力的图示运用。
教学准备:
多媒体课件。
教学过程:
1.欣赏认知。
(1)教师出示作品《错误的镜子》。
提问:
欣赏这一幅画,你们看到了什么?
有什么感想?
(2)教师简单介绍作者玛格丽特和作品《错误的镜子》。
(3)出示一幅真实。
(4)观察和眼睛形状相似的物体,并进行对更多物体的联想。
(5) 观察眼睛的结构。
(6)结合眼睛的结构,说一说第二张图片和眼睛有什么关联性。
(7)观察PPT中的图片,说一说它们分别和眼睛有什么关联性?
你还能想到哪些物体。
(8)学生习作欣赏
9、眼睛的创想
第二课时
教学时间:
20___年___月___日第___周星期___总13课时
教学目标:
1.欣赏和眼睛有关的超现实主义作品,思考眼睛在画面中的作用。
2.利用眼睛的形状和结构,尝试对眼睛进行各种创意的联想,提高创造能力。
3.引发发散性思考,拓展创新思维,能举一反三,通过图像表达自己的思想
教学重难点:
如何巧妙的利用眼睛的元素进行创意联想,能通过自己的画面表示出有力的图示运用。
教学准备:
多媒体课件。
教学过程:
2.尝试创作。
根据眼睛的形状、结构等特点进行联想,画一幅有创意的画。
3.学生创作,教师指导。
4.展示评价。
5.拓展欣赏。
欣赏眼睛元素的设计
10、图形的联想
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