六年级品德与社会全册备课教案.docx
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六年级品德与社会全册备课教案
全册备课
本册教科书包括四个单元。
16个活动主题和1个研究课题,主要综合了《思品与社会课程标准(实验稿)》中规定的“我在成长”,“我与家庭”,“走进世界”中的相关内容。
教科书根据六年级学生的社会接触面不断扩大,认知水平不断提高这一实际,在前几册探究学习的基础上,将视线投向世界。
关注当今世界的热点问题。
教科书还着眼于六年级学生身心发展开始趋向成熟,同时又面临小学毕业的实际,进行有关心理,情趣,志向等内容的探究学习。
通过引导学生了解世界上几个重要国家的自然概况及历史文化和经济发展历史文化的浓厚兴趣,知道环境恶化,人口急剧增长,资源缺乏是当今世界面临的共同问题,知道保护环境和资源的重要性,树立可持续发展的意识。
回顾小学阶段的成长历程,以积极向上的态度迎接中学阶段的新生活,并做好挑战新问题,新困难的准备。
一、童眼看世界:
1、古代文明的摇篮(1课时)2、樱花之国(1课时)3、在地球的另一端(1课时)4、面积最大的国家(1课时)5、工业化最早的国家(1课时)
二、我们只有一个地球:
6、别挤了(1课时)7、从沙尘暴谈起(1课时)8、生命的源泉(1课时)9、我们共有一个家(1课时)
三、学会面对:
10、赶走烦恼(1课时)11、直面挫折(1课时)12、爱惜名誉(1课时)13、学会宽容(1课时)
四、毕业前夕:
14、我的小学成长报告(1课时)15、我要上中学了(1课时)15、再见了,母校(1课时)
我们研究的课题:
塑料袋与环保
第一单元童眼看世界
本单元根据《品德与社会(实验稿)》“走进世界”中了解一些人类的“文明遗产”和了接多种文化的差异性和丰富性等内容要求,以世界上几个重要国家的环境、经济、历史、文化等为研究对象。
设置了《古代文明的摇篮》《樱花之国》《在地球的另一端》《面积最大的国家》和《工业化最早的国家》等五个活动主题,目的是引导学生探究世界古老的文明,了解一些国家和地区不同的生活习俗,传统节日,服饰,建筑,饮食等感受多种文化的差异性和丰富性。
激发学生对世界历史文化的兴趣,培养他们对不同民族和不同文化的创造,持尊重和欣赏的态度。
1古代文明的摇篮
一、教学目标:
1,了解古代埃及和古代巴比伦的地理位置及其文明。
了解古代印度的地理位置和文明,知道古代印度是佛教对我国和世界的影响。
2,能通过查阅资料等多种形式,探究古代埃及,古代巴比伦,古代印度的文明,能在地图上找到古代埃及,古代巴比伦,古代印度的地理位置。
3、培养学生对世界历史文化遗产的探究愿望和兴趣。
体会多种文化的差异性和丰富性。
二、教学重难点:
1、了解与学习古代文明的发源地
2、对不同民族和不同文化的创造持尊重和欣赏的态度。
三、教学准备:
搜集古代埃及、古代巴比伦、古代印度的有关资料,搜集世界其他国家对世界文明做出贡献的有关资料。
四、课时安排:
1课时
五、教学过程
(一)激趣导入
1,提出问题:
我们中华民族具有五千年的文明史,在这五千年的历史长河中,勤劳智慧的华夏儿女为人类做出了巨大的贡献,那古代中国的四大发明闻名于世,谁知道都有什么?
(学生回答)
3,启发谈话:
和中国一样,古代埃及、古代巴比伦,古代印度也创造了伟大的历史和灿烂的文化。
因此,古代的这四个国家,被称为四大文明古国,还被世界人民广泛誉为古代文明的摇篮。
(二)了解古代埃及的文明
提问导入:
尼罗河在哪里?
知道关于尼罗河的一些故事吗?
阅读介绍金字塔的有关情况
阅读介绍古代埃及文明的资料卡
(三)了解古代巴比伦的文明
1、古代巴比伦为世界文明做出了哪些贡献?
请大家搜集资料交流一下
2、简要介绍古代巴比伦城,空中花园和汗漠拉比法典。
(四)了解古代印度的文明
1、阅读古代印度的地图
2、交流搜集到的有关古代印度的资料
3、介绍印度河流域的古城遗址
4、阅读介绍佛教起源的资料卡。
5、教师小结。
(五)总结本课内容
(六)我还想,,,,,
1、讨论:
为什么人类最早的文明出现在大河流域
2、交流其他国家对世界文明做出的贡献
六、板书设计:
古代文明的摇篮
古代印度古代巴比伦
古代埃及古代中国
七、教学反思:
通过本课学习,引导学生了解古代四大发明古国,感受古代文明深远的影响和对人类社会发展的巨大促进作用,培养学生对世界文化遗产的浓厚兴趣,对不同的历史文化持尊重和欣赏的态度。
2、樱花之国
一、教学目标:
1、了解日本的地理位置,自然环境,人民的生活习俗和传统节日等,了解中国文化对日本文化的影响及中日关系的发展情况。
2、简要了解日本的经济发展与地理位置,自然环境的关系,简要了解亚洲一些国家的自然风光等基本概况。
3、能通过查阅资料等多种形式,探究日本的经济发展状况及生活习俗,传统节日,能在地图上找到日本的地理位置,了解其地形特点。
二、教学重难点:
1、知道日本的基本情况及文化特点
2、了解中国文化对日本文化的影响及中日关系的发展情况。
三、教学准备
教学挂图,课件等,学生搜集资料
四、课时安排:
1课时
五、教学过程
2、樱花之国
(一)激情导入
1、投影出示樱花掩映下的富士山的影像
2、提问:
认识这座山吗?
认识这种花吗?
他们在哪个国家?
3、谈话引入日本,简单对日本进行了解
(二)了解日本的地理位置
1,阅读世界地图,找到日本的位置
2,教师小结。
(三)了解日本的环境
1,小组交流日本的有关资料
2、介绍日本的森林,,,,,,来沪大桥,温泉。
3、介绍日本环境资料
4、教师小结
(四)了解日本的资源与经济
1、交有经济方面资料
2、将搜集资料补充在“我的发现”一栏里
3、阅读教材中的文字资料
4、教师小结
(五)了解日本人的生活习俗
1、交流日本人生活习惯,习俗方面资料。
2、介绍日本的樱花,插花艺术,日本的国技。
3.到日本人家里做客,应该注意哪些事项。
4、教师小结
(六)了解日本的历史和文化
1、交流历史文化资料
2、鉴真东渡,唐招提寺
3、教师小结
4、阅读资料,亚洲观览
(七)教师进行全课小结
六、板书设计:
2樱花之国
日本------樱花----相扑
七、教学反思:
本课是引导学生采用多种形式,探究日本的基本国情,经济发展,生活习俗,文化发展等方面的基本情况,培养学生的探究能力和尊重欣赏不同文化的态度。
3.在地球的另一端
一、教学目标:
1、了解美国的地理位置和自然环境,了解美国的经济发展状况以及对世界经济的影响,知道美国是一个移民国家。
2、简要了解美国的历史及著名的历史人物
3、能通过查阅资料等形式,探究美国的经济发展状况,能在地图上找到美国的地理位置,能自主探究美国自然环境的特点
二、教学重难点;
1、了解美国基本概况,知道其文化。
2、了解美国经济对世界经济的影响。
三、教学准备:
教学挂图,资料图片,学生搜集资料等。
四、课时安排:
一课时
五、教学过程:
3在地球的另一端
(一)激趣导入:
1、出示地球仪,让学生了解美国与中国的地理位置差异。
讨论:
(1)美国和中国分别在地球上的什么位置。
(2)美国和中国隔着哪个大洋。
2、板书课题
(2)探究美国的基本状况
1、阅读美国地图,找出与美国接壤的国家
2、交流搜集到的有关介绍美国,基本概况的资料
3、教师小结
(三)探究美国的经济特点
1、启发谈话:
为什么美国被称为世界上最发达的国家?
2、介绍“哈佛大学”“肯尼迪航天中心”“底特津伦车域”。
3、教师补充介绍有关资料。
4、教师小结。
(四)探究美国的民族构成
1、启发谈话:
为什么说美国是“民族的熔炉”
2、爱因斯坦,比尔盖茨,乔丹
3、唐人街
4、教师小结
(五)了解美洲大陆的一些基本情况
1、交流搜集的有关资料。
2教师补充介绍美洲的相关资料。
3、教师小结
(六)引导学生继续探究
(七)教师进行全课小结
六、板书设计:
3.在地球的另一端
美国{民族的熔炉-----。
,。
。
世界最发达的国家}
七、教学反思:
通过本课学习,引导学生通过探究活动,了解了美国的地理,历史,环境,经济等基本概况,简要了解美洲大陆的一些基本情况。
同时培养学生收集整理,交流信息的能力。
4.面积最大的国家
一、教学目标:
1、了解俄罗斯的地理位置和自然环境,了解俄罗斯的经济发展状况和文化艺术特点。
2、知道十月革命的领导人列宁,知道十月革命爆发的原因,经过,结果和历史影响。
3、能通过查阅资料等形式,探究十月革命及其历史影响。
能在地图上找到俄罗斯的地理位置,探究俄罗斯自然环境的特点。
二、教学重难点:
重点:
了解俄罗斯的基本情况。
难点:
知道俄罗斯的经济发展状况和文化艺术特点。
三、教学准备:
教学挂图,图片资料,文字资料等。
四、课时安排
一课时
五、教学过程
(一)激趣导入
1.出示地球仪,让学生指出俄罗斯在地球上的位置。
2.谈话:
在北冰洋的南岸,有一个横跨亚欧大陆,世界上最大的国家,那就是俄罗斯
(二)探究俄罗斯的自然环境及经济发展状况
1.阅读俄罗斯地图,指出其地理位置,说出与俄罗斯接壤的国家。
2.交流俄罗斯的有关资料。
3.教师小结。
(三)欣赏俄罗斯人民创造的文化艺术
1.阅读图片,交流克里姆林宫,克里姆林宫塔楼和俄罗斯的芭蕾舞艺术等有关情况。
2.阅读教材第22页中的资料,文化各城莫斯科。
3.教师小结。
(四)了解列宁领导的十月革命及其对中国革命的影响。
1.交流搜集十月革命资料。
2.阅读介绍列宁的资料。
讨论:
列宁是一个怎样的人?
他为自己国家的社会主义革命和社会主义建设做出了哪些贡献?
学生回答:
教师补充:
3.教师小结。
(五)总结自己的收获,制定下一步探究计划
(六)教师做全课小结
六、板书设计
面积最大的国家
俄罗斯-------{1.面积2.矿产资源3.文化内涵}
七、教学反思
本课目的是引导学生通过探究学习,知道俄罗斯的地理位置和自然环境,简单了解俄罗斯的历史文化,知道列宁领导的十月革命的历史意义以及对中国的影响。
5.工业化最早的国家
一、教学目标:
1.了解英国的地理位置,自然环境和人民的生活习俗。
2.知道英国是世界上最早的工业化国家。
3.简要了解英国工业革命的情况及其对世界的影响。
简要了解欧洲的人文,地理,经济等。
4.能在地图上找到英国的地理位置。
能自主探究英国自然环境的特点。
能通过查阅资料等形式,探究英国的工业革命以及影响。
二、教学重难点:
重点:
了解英国的基本情况,及其最早工业化的作用。
难点:
了解英国工业革命的情况及其对世界的影响。
三、教学准备:
教学挂图,图片资料,文字资料等。
四、课时安排:
一课时
五、教学过程:
(一)激情导入
1、出示地球仪,找出英国位置
2、启发谈话:
在欧洲大陆的西部,有一个美丽的岛国,那就是大不列颠北爱尔兰联合王国,也就是英国,工业化最早的国家。
(二)了解英国的基本状况
1.阅读英国地图,说出英国的地理特点
2.交流英国情况资料,伦敦,牛津大学,圣保罗大教堂等。
3.教师小结。
(三)了解英国的生活习俗。
1.交流英国人的生活习俗。
2.介绍教堂唱诗班,家庭舞会,小酒吧。
3.教师小结。
(四)了解工业革命的起源和对人类生活的影响
1.为什么最早?
交流资料。
2.蒸汽机是怎么发明的?
用途有哪些?
3.教师小结。
(五)了解欧洲的基本情况
1.交流有关欧洲的资料
2.介绍荷兰风车,法国凯旋门,德国啤酒节,童话作家安徒生。
3.欧洲基本情况简介。
4.教师小结。
(六)继续探讨,走遍世界
1.交流其他国家资料
2.交流学习体会。
(七)教师做全课小结。
六、板书设计:
工业化最早的国家
英国-----{工业化最早的国家,伦敦牛津大学}
七、教学反思:
本课的目的是引导学生通过探究学习,知道英国的地理位置和自然环境,知道英国是最早的工业化国家,了解工业革命及其对世界的影响,了解英国人的生活习惯。
同时,简要了解欧洲的人文、地理、经济等。
第一单元单元总结
本单元简要了解一些人类的文明遗产,激发对世界历史文化的兴趣。
比较一些国家、地区、民族不同的生活习俗、传统节日、服饰、建筑、饮食等状况,了解多种文化的差异性和丰富性,对不同民族和不同文化的创造持尊重和欣赏的态度。
从日本,美国,俄罗斯,英国这四个发达国家看世界经济的发展,以及文化的延续,可以发现世界经济,文化的道路。
帮助我们了解世界文化,政治的发展。
第二单元我们只有一个地球
本单元依据《品德与社会课程标准(实验稿)》“走近世界”中“初步了解环境恶化,人口急剧增长,资源匮乏是当今世界面临的共同问题,理解人与自然,人与人和谐共存的重要,体会‘人类只有一个地球’的含义”等内容要求,以及地球上的人口,环境,资源,生态等为研究对象,设置了《别挤了》,《从沙尘暴谈起》,《生命的源泉》,《我们共有一个家》四个活动主题。
目的是引导学生探究人口急剧增长产生的负面影响,了解有关控制人口,保护资源,解决人口与发展不协调问题的策略,知道环境恶化的现状及其原因,初步掌握地球生态平衡的知识,懂得人与自然,人与人和谐共有的重要,帮助学生树立环保意识,积极参与环保活动。
6别挤了
一、教学目标:
1.知道中国和世界人口急剧增长的现象及其产生的负面影响。
2.探究有关控制人口,解决人口与发展不协调问题的策略,能参与控制人口增长的宣传活动。
3.懂得人与人和谐共存的重要性。
4.培养学生的探究能力和参与社会实践的能力。
二、教学重难点:
重点:
了解人口增长迅速的原因。
难点:
如何在现今社会的形势下控制人口的增长。
三、教学准备:
教学挂图,图片,文字资料。
四、课时安排;
一课时。
五、教学过程
(一)故事导入,激发兴趣。
1.播放故事《挤挤城》
2.学生交流:
听了刚才的故事你有什么感想?
3.出示相关图片启发学生:
看了这些真实的画面,你有什么话要说呢?
4.教师谈话:
我们周围的生活就面临着这样的情况,近几年来人口急剧增长,人口膨胀给我们的生活带来了很大的压力,我们的生活面临着挑战。
(二)探究交流,引发思考。
1.观察图表,出示世界人口发展的状况表。
照这些速度,世界人口到2050年将会发展到多少?
2.小组讨论,交流。
3.全班交流:
你发现什么,从这个表中,世界上平均每年增加8158万人,每天要增加22.4万人,每小时要增加9313人,每分钟增加155人。
4.看到这些信息你有什么感受?
学生交流、回答。
教师小结。
(三)探究人口膨胀带来的问题
1.启发思考:
同学们设想一下,人口急剧的膨胀会带来哪些相关问题?
2.全班交流。
3.联系生活实际谈谈人口急剧膨胀给我们的生活带来的不便。
4.学生谈感受。
5.教师小结:
人口的急剧增长给人类社会的发展带来了巨大的挑战,阻碍了社会的经济发展
(四)共同面对,寻求良策。
1.各国怎么做的?
2.课堂小结。
(五)拓展活动,深化认识。
学生:
各小组课外时间把自己的宣传方案付诸实践活动。
六、板书设计:
别挤了
人口膨胀————60亿人口
中国13亿人,居世界第一。
七、教学反思:
本课旨在引导学生通过调查了解,搜集资料,动手操作实践等形势学习,了解不同时期我国和世界人口的发展状况,探究人口急剧增长产生的负面影响,理解人与人和谐共存的重要性,积极参与控制人口增长的宣传活动。
7.从沙尘暴谈起
一、教学目标:
1.知道环境恶化给人类造成的危害,明白环境问题已成为当今世界面临的共同问题之一。
2.探究环境恶化的现状及其原因。
3了解人类为维护环境所做的一些努力,知道“地球日”,“世界环境日”等向相关知识。
二、教学重难点:
重点:
了解沙尘暴的成因及现状。
难点:
探究环境恶化的现状及其原因。
三、教学准备:
教学挂图,图片,文字资料。
四、课时安排:
一课时。
五、教学过程;
(一)激情入境,揭示课题。
1.播放沙尘暴到来时的录像。
2.教师谈话:
看了这段录像后,你有什么感受?
(学生回答)
3.教师小结。
(二)自主选择,深入探究。
1.启发谈话:
同学们都想研究有沙尘暴的哪些问题?
2.学生提出自己的探究问题。
3.学生根据自己的选择探究。
4.小组合作学习,教师指导。
5.全班交流。
6.教师补充自己搜集的资料,加深学生的认识。
(三)环境恶化揭秘
1.教师谈话:
环境恶化的原因是什么呢?
我们一起来揭开这个秘密。
2.小组交流。
3.全班交流。
4.教师出示资料,讲解说明。
5.教师小结。
(四)话说环境保护
1.全球保护环境的措施。
2.中国做的努力。
3.小竞赛“环境纪念日知多少?
”
(五)课外拓展:
1.在保护环境这项长期而又艰苦的工作中,涌现出了许多感人的故事,请同学们注意搜集一下。
2.全课小结。
六、板书设计:
从沙尘暴谈起
沙尘暴-----环境恶化----环保
七、教学反思:
本课目的在于引导学生通过了解一些由于生态环境遭到破坏导致大自然对人类报复的事例,了解地球环境恶化的现状,探究造成环境恶化的原因,从小树立环保意识,主动参与环保的活动。
8.生命的源泉
一、教学目标:
1.了解地球上的自然资源的情况及资源匮乏的现状。
2.采取多种形式探究自然资源与人类的关系。
3.懂得保护地球资源的重要性,能以实际行动保护资源。
二、教学重难点:
重点:
了解地球资源现状。
难点:
怎样合理的保护地球资源。
三、教学准备;
教学挂图,图片,文字资料。
四、教学课时:
一课时
五、教学过程:
(一)创设情景,激情导入。
1.播放:
大自然鸟语花香,生机盎然的美丽景色。
2.教师:
这些美丽的景色都离不开我们共同的朋友-----水。
(二)问题引入,初步感知。
1.各小组将调查了解的反映水在人类生产、生活、动植物世界所起的作用的资料。
在全班内交流。
2.创设情景:
如果没有了水,我们的生活会怎样?
3.教师小结:
看来,水-----的确是生命的源泉。
(三)交流资料,加深了解。
1.除水之外,还有哪些自然资源?
它们为我们做出了什么贡献?
2.教师小结。
(四)留心世界,关注中国。
1.出示课本第45页,从一系列的数字比较中,你知道了什么?
为什么会出现这样的结果?
2.小组讨论交流。
3.教师小结:
我国许多资源的总量都居世界前列,而人均占有量却低于世界平均水平,从整个世界来看,自然资源也在不断减少,这是摆在人类面前的亟待解决的问题。
(五)行动起来,保护资源。
1.自读课文46页,了解为保护资源世界各国采取的措施。
2.你还知道哪些资源保护方面的法规,措施?
3.你打算怎样以实际行动来保护自然资源。
(六)课外拓展,引申研究。
1.学生办一期手抄报。
2.利用多种手段调查新能源及新能源的利用情况。
3.教师总结;我们只有一个地球,我们要精心爱护它,因为它是我们共同的家。
六、板书设计:
8.生命的源泉
水————生命的源泉
矿产资源
七、教学反思:
本课意在引导学生通过多种形式的探究活动,知道自然资源与人类生活的关系,了解世界及我国资源的现状,认识保护自然资源的重要性,增强保护自然资源的意识。
9.我们共有一个家
一、教学目标:
1.初步了解地球生态平衡的知识,知道保护动植物等各种自然资源的重要性。
2.初步感知理解人与自然和谐共有的重要,知道人类对自然的改造应遵循自然规律。
3.为保护地球资源,维护生态平衡献计献策。
4.培养学生搜集,整理资料,合作探究的能力。
二、教学重难点:
重点:
了解地球生态知识。
难点;如何更好的保护动植物,矿产等各种资源。
三、教学准备:
教学挂图,图片,文字资料等。
四、课时安排:
一课时。
五、教学过程:
(一)录像导入,谈话揭题。
1.出示五彩缤纷,生机勃勃的大自然录像。
2.学生交流:
你看到了什么?
有什么感受呢?
3.在生活中,你看到过类似的情景吗?
4.揭示课题:
地球上除了我们人类,还有洋洋万千的生物物质,正是有了它们,才有了五彩缤纷,生机勃勃的世界。
它们和我们人类共有一个家——地球。
(二)探究交流,激发情趣。
1.展示地球风光,人与人及人与自然和谐相处的资料。
2.教师小结。
3.各小组交流搜集到的自然界对人类的奉献的资料。
4.感谢地球为我们无私的奉献,但我们人类无休止的改造自然,到底是福还是祸呢?
5.改造自然,是福还是祸?
小组讨论,,代表发言,教师发言。
(二)讨论交流,体会责任。
1.爱护家园,人类的努力。
2.爱护家园,人类的成就。
(四)交流收获,畅想未来。
1.通过这一个单元的学习,同学们有什么收获?
2.总结全课。
六、板书设计:
9.我们共有一个家
1.资源
地球————2.生命
3.美好
七、教学反思:
本课的目的在于引导学生通过多种探究活动,初步了解生态平衡的知识,初步感知人与自然和谐共存及保护资源的重要性,培养保护我们共同的家园——地球的意识,为保护地球献计献策。
第二单元单元总结
本单元初步了解了环境恶化,人口急剧增长、资源匮乏是当今世界面临的共同问题,同时也理解人与自然、人与人和谐共存的重要性,体会人类只有一个地球的含义。
对学生的人生观,世界观的形成具有重要的意义。
本单元意在培养学生的忧患意识,时刻保护我们的家园。
第三单元学会面对
本单元依据《品德与社会课程标准(实验稿)》“我在成长”中懂得做人要自尊,自爱,有羞耻感,爱惜自己的名誉。
学习反省自己的生活和行为,知道生活和学习中会有困难,遇到困难不退缩,体验克服困难取得成功的乐趣。
初步形成积极向上的生活态度,学习正确对待生活中的问题,压力,冲突和挫折,学习自我调节的方法,提高适应能力,对人宽容。
“我与家庭”中能正确处理自己与家庭成员之间的矛盾等内容要求。
本单元要懂得做人要自尊、自爱、自强,有羞耻感,爱惜自己的名誉,不做损害自己和别人名誉的事,逐步培养自我反省的能力。
明白对己对人要宽容。
本单元共有4课时。
10赶走烦恼
一、教学目标:
1.知道生活会有许多问题,压力,冲突等烦恼,懂得烦恼你并不可怕,要正确对待,战胜烦恼。
2.探究赶走烦恼的对策,学习用多种方法进行自我心理调节,训练和提高适应能力。
3.能正确处理自己与他人之间的矛盾。
4.体验克服困难取得成功的乐趣,初步形成积极向上的生活态度。
二、教学重难点:
重点:
了解形成烦恼的多种原因。
难点:
处理好身边各式各样的事情。
三、教学准备:
挂图,图片,文字资料。
四、课时安排:
一课时。
五、教学过程:
(一)导入新课
师:
同学们,每个人在生活都可能会遇到烦恼,这是很正常的,如果有了烦恼,我们应该怎么办呢?
生:
赶走烦恼。
(二)讲授新课。
1.课件展示几例小学生烦恼的例子,讲述现实生活中的小故事,让学生们切身体会去感受。
师:
这些同学们的烦恼,你是不是曾经也有过?
实际上,我们的烦恼可不止这些,想不想找老师和同学们倾诉一下,把心中的烦恼说出来。
下面同学们分组交流。
2.学生代表发言(教师讲解)
同学们的烦恼可真不少,这些烦恼对你的生活学习有没有影响?
(三)赶走烦恼主意多。
1.
(1)烦恼对我们的危害很大,我们一起想办法把它们赶走。
下面以小组为单位进行讨论,看哪个小组主意多,点子灵。
(2)每组选一名代
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