XX语文一轮复习学案修辞.docx
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XX语文一轮复习学案修辞
XX语文一轮复习学案:
修辞
【题组一】经典纠错
、、仿照下面句子的修辞方法和句式,以“春天”开头仿写三句话。
秋天像一位技艺高超的丹青手,她端起巨大的画板,把金黄的水粉洒向田野,洒向村庄。
她举起神奇的画笔,用斑斓的色彩点染树梢,点染山峦。
春天
。
【答案】春天像一个步履轻盈的小姑娘。
她携着神奇的花篮,把五彩的鲜花撒向山坡,撒向原野。
她伴着欢快的溪流,把婉转的歌儿唱给青山,唱给牧童。
2、、请你用比喻的修辞手法,从褒和贬的角度各写一句话,对三国时期的曹操进行评价。
答:
褒:
。
贬:
。
【答案】①褒:
雄才大略的曹操,犹如一颗耀眼的明星,高悬在三国的政治天宇。
②贬:
曹操为人奸诈如狐,挟天子令诸侯,干着篡权的勾当。
3、、从“清风”“行云”“流水”三个形象中任选两个,写一段话,寄寓情感,表达自己的感悟。
要求至少使用两种修辞方法。
答:
【答案】
示例:
欢快的流水冲出山涧后,立刻放慢了脚步,停止了喧闹。
宛如一位羞怯的少女,提着被清风吹动的一袭衣袖,款款朝兰亭这边走来——聆听着嵇康行云般美妙的琴声,轻轻走过竹林七贤的身旁。
【题组二】名校模拟
1、、【XX•天津南开区一模】下面是昆明西山飞云阁的一副对联,其中下联文字缺漏,有的词、句的顺序也不对,请你进行补充、调整,使之完善。
(分)
上联:
半壁起危楼,岭如屏,海如镜,舟如叶,城郭村落如画,况四时风月,朝暮晴阴,试问古今游人,谁领略万千气象
下联:
九天临绝顶,洞有云,崖有(
),松有(
),花鸟林壑有(
),难得栖迟故里,关河奔走,忆星霜八载,来啸傲金碧湖山
调整词、句的顺序:
【答案】九天临绝顶,洞有云,崖有(泉),松有(涛),花鸟林壑有(情),忆八载星霜,关河奔走,难得栖迟故里,来啸傲金碧湖山
【解析】根据对联“词性相同、结构一致、内容相关、平仄相偕”的原则,进行合理推断。
“难得栖迟故里”应当对应“试问古今游人”,上联采用比喻的修辞手法状物,据“洞有云”可推断下联采用写实的手法绘景,因此,几个空格应填写写实景的词。
2、、【XX•广东揭阳二模】根据下列情境,以“失去”为中心写一段话,要求运用对比手法,不少于30字。
(6分)
财产
荣誉
勇气
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
【答案】(6分)示例:
你若失去财产,你只失去一点儿;你若失去荣誉,你就失掉了很多;你若失掉了勇气,你就把一切都失去了。
【解析】这种中心词扩句要围绕中心词展开,可以围绕中心词进行并列、层递、转折等。
修辞上,可以使用比喻、引用、排比。
注意一定要使用对比手法。
3、、【XX•山西太原调研卷】请选择两个角度对下面一段文字进行赏析,不少于0字。
(6分)
游寺耳记(节选)
贾平凹
逆清流上数十里,两岸青峰相挤,电杆平撑,似要随时作缝合状。
再深入,梢林莽莽,野菊花开花落,云雾忽聚忽散,樵夫伐木,叮叮声如天降,遥闻寒暄,不知何语,但一团嗡嗡,此谷静之缘故也。
答:
。
【答案】示例1:
修辞手法角度,如“挤”字应用拟人手法化静为动,写山势高峻陡峭。
电杆平撑如针”似作缝合状,运用比喻的修辞,生动形象,可见电线即“线”了,想象奇特。
示例2:
表现手法角度,如“开。
’“落”“聚”“散”明明是动景,却偏偏让人感受到山谷的幽静,妙用了反衬的手法。
或者:
“叮叮”“嗡嗡”声,可见其闹,但凸现出的仍是一个“静”字,以声衬静,不禁让人想起“蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽”的意境来。
示例3:
意境品评,全文意境优美,淡远宁静,诗意盎然,大有古诗意蕴。
(选任意两个角度赏析均可,每个角度写出手法1分,具体分析2分,共6分。
)
【解析】这种短文赏析颇能考查学生的文学鉴赏功底。
我们首先要明了常见的专用术语,还要明白语段赏析可以从哪些方面进行。
常见的表达技巧包括表达方式、表现手法、语言特色等。
4、、【XX•湖北武汉模拟】依据既定的形式,续写下面这则廉政公益广告。
他拒人门外,但他却是最亲切的人;他满身泥土,但他却是最干净的人; ,
; , 。
答:
【答案】示例:
他疲惫劳累,但他却是最有力量的人;他斤斤计较,但他却是最无私的人。
【解析】考查续写式仿写。
从句式上看,要与前面两个分句构成排比;从结构上看,是由“但”连接的转折复句;从内容上看,要突出“廉政”主题。
【题组三】(高考•组编)
1、、(XX•浙江卷)余光中先生说:
一个方块字是一个天地,美丽的中文不老。
许多汉字自身的构成就能诠释含义、激发联想。
请仿照示例拆拼汉字,并用富有文采的语言描述它。
要求是:
至少运用一种修辞方法。
(4分)
【例1】墨:
打底滋养出一个黑色的精灵,在古朴的宣纸上翩翩起舞。
【例2】鸿:
江边盘旋的那只孤独的鸟啊,每一声哀鸣都在诉说游子的心曲。
(1)尘:
(2)舒:
答案:
尘:
轻飘飘飞着的小土粒。
人类啊,我本不是灾害,应该好好思考出生我的原因了。
舒:
舍我其谁?
伟大作家的豪言壮语。
2、、(XX浙江卷)为下面这幅图片拟写解说词,要求至少运用两种修辞方法,能揭示画面的内涵(不少于0字)
答:
。
【答案】(示例)这是一幅坐在轮椅上的残疾运动员奋力击球的感人画面。
她挥动球拍,展开青春的翅膀;驰骋球场,追逐人生的梦想。
【解析】本题虽属图文转换,但形式新颖。
以前图文转换是直接用文字表述图表中的信息,而本题则是要学生展开想象,表现画面的意蕴,揭示画面的内涵。
3、、(XX海南宁夏卷)仿照下面的示例,自拟一个描写对象,写一组句子,要求所写句子使用夸张、比喻和拟人的修辞手法。
这满山遍野的桃花,开得热火朝天,惊天动地,是一幅立体的画,一首无声的诗,把青春挥洒得淋漓尽致。
答:
。
【答案】示例:
那俯仰皆是的枫叶,飘得潇潇洒洒,无拘无束,是一首丰收的歌,一支动人的曲,把热情挥舞得秋意如火。
【解析】首先选定一个描写对象,然后模仿例句写出一组句子,注意准确的使用夸张、比喻和拟人的修辞手法。
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