安徽省阜阳市第九中学届九年级上学期期末考试语文试题解析版.docx
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安徽省阜阳市第九中学届九年级上学期期末考试语文试题解析版
2017—2018学年度第一学期九年级期末联考语文试题
一、语文积累与综合运用
1.默写古诗文中的名句名篇。
(1)请在下列横线上填写出古诗文名句。
(任选其中6小题)
①求之不得,______________。
(《诗经·关雎》)
②一鼓作气,_______,三而竭。
(《曹刿论战》)
③苟全性命于乱世,_____________。
(诸葛亮《出师表》)
④____________,浅草才能没马蹄。
(自居易《钱塘湖春行》)
⑤____________,自将磨洗认前朝。
(杜牧《赤壁》)
⑥____________,燕然未勒归无计:
(范仲淹《渔家傲·秋思》)
⑦持节云中,____________?
(苏轼《江城子·密州出猎》)
⑧《生于忧患,死于安乐》中分析亡国的条件的句子是“____________,____________”。
(2)将辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》的上片默写补充完整。
____________,____________。
____________,____________,沙场秋点兵。
【答案】
(1).
(1)①寤寐思服
(2).②再而衰(3).③不求闻达于诸侯(4).④乱花渐欲迷人眼(5).⑤折戟沉沙铁未销(6).⑥浊酒一杯家万里(7).⑦何日遣冯唐(8).⑧入则无法家拂士(9).出则无敌国外患者(10).
(2)醉里挑灯看剑(11).梦回吹角连营(12).八百里分麾下炙(13).五十弦翻塞外声
【解析】试题分析:
默写常见的名句名篇。
首先要选准诗句,生僻字平时要多写几遍。
这类试题是通过书写的方式考背诵,关键是不能错字、别字、形似字。
近几年总出理解性默写题目,这种题目的难度比根据上下文默写要难,首先要根据诗歌内容选准诗句,然后不要出现错别字。
此题要注意“寤寐”“戟”“拂”“麾”等字词的书写。
2.阅读下面的文字,完成小题。
春天,我在这片土地上,用细瘦的胳搏,紧扶着锈钝的犁。
深埋在泥土里的树根、石块,磕绊着我的犁头,消耗着我的体力。
我汗流浃背,恨.不得立刻躺倒在那片刚刚开垦的泥土上。
可我懂得我不应耗费时间,去感kǎi生命的艰辛,也不应自怜自艾命运怎么不济,偏偏给了我这样一块不毛之地。
我要做的是咬紧牙关,拼尽全力,压到我的犁头上去。
我怀着希望播种,想象着它将发芽、生长、开花、结果。
如一个孕育着生命的母亲,期待着自己将要出生的婴儿:
我知道,人要是能够期待,就能够奋力以赴。
(1)给加点字注音,根据拼音写出相应的汉字。
磕绊(____)kǎi(____)自怜自艾(____)
(2)文中有错别字的一个词是“______”,这个词的正确写法是“________”。
(3)“汗流浃背”中“浃”的意思是_______;“不毛之地”的意思是_________。
(4)语段中运用了___________的修辞手法。
【答案】
(1).
(1)bàn;
(2).慨;(3).yì(4).
(2)胳搏;(5).胳膊(6).(3)湿透;(7).不长草木的地方。
(8).(4)比喻
【解析】试题分析:
(1)在具体的语言环境中遇到多音多义字时,要先弄清楚它们在词语或句子中的意义,再根据音义对应的规律辨别读音。
“绊”还可根据形声字中的声旁特点协助判断读音。
字形题从分类看主要考核音近字或形近字,音近字注意据义定形,形近字可以以音定形。
运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。
如“慨”是左右结构的字,造字法为形声字,可根据形声字的特点来辨别字形。
(2)字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语,有时会考核三字的专业术语和熟语,“搏”与“膊”都是左右结构的字,造字法为形声字,可根据形声字的特点来辨别字形。
(3)考查对成语字眼的释义。
这需要看学生平时的积累与记忆,当然也可根据上下文或成语的整个意思来理解这个字的意思。
如“汗流浃背”中“浃”的意思是“湿透”之意,这就与成语的其他字的词义有关。
(4)考查修辞手法的类型。
“如一个孕育着生命的母亲,期待着自己将要出生的婴儿”很明显运用了比喻的修辞手法。
3.运用课外阅读积累的知识,完成小题。
(1)《水浒传》中号称黑旋风的是______,他所使的武器是______,该人力大如牛,但险些被冒充他的李鬼所害。
(2)天机星宿显灵神,翩翩羽扇若王孙。
黄泥岗上成义士,蓼儿洼下表忠魂。
经天纬地八卦阵,博古通今五行门。
一生主意凭谁断,空留孤名满昆仑。
《水浒传》中的这首人物赞诗写的是(______)
A.吴用B.安道全C.宋江D.卢俊义
【答案】
(1).
(1)李逵;
(2).两把板斧(3).
(2)A
【解析】试题分析:
本题考查对课外阅读的掌握情况,培养学生的大语文观。
以考促读。
做这种题,熟读原作品,记住重点情节及人物的特征。
相似人名注意不要记乱,必要时死记硬背。
此题考查的是学生对于名著的了解。
阅读名著除了识记文学常识,还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读,从而形成自己的阅读体验。
死记硬背《水浒传》书中的重要人物的名字。
4.启明中学准备以“岁月如歌——我的初中生活”为主题,开展综合实践活动,请你积极参与进来。
(1)为了营造活动氛围,班委会准备在主席台两边张贴一副对联,请你根据上联拟写下联。
上联:
韶光悄然如流水下联:
______________
(2)为调动同学们的参与热情,更好地开展活动,校团委决定向全体同学征求以“我的初中生活”为主题的文章,文体不限,要求1月30日前将稿件交至团委办公室:
请你代校团委拟一则征文启事。
________________。
(3)活动后,小天同学写了一段文字,其中有几处不当,请你找出并帮他修改。
仿佛还是昨天,我们兴高采烈地踏进初中的大门,可一眨眼,初中的三年时光即将逝去。
回首逝去的日子,美好的回忆萦绕脑海;珍惜现在的日子,无尽的欢乐尽在眼前;【A】。
【B】通过这次活动,使我会以更加积极的心态投入到复习中,去收获曾经付出的辛劳和汗水。
【C】因此,我爱我的初中生活,爱那酸甜苦辣五味俱全的初中生活,它终将成就我一生美好的记忆。
①请你联系语境,仿照画线句子,在【A】处横线上再写一句话:
________________。
②【B】处画线句有语病,请提出修改意见:
________________。
③【C】处画线句有语病,请提出修改意见:
_______________。
【答案】
(1).
(1)示例:
未来宽阔似海洋(符合题意即可)
(2).
(2)示例:
征文启事
为调动同学们的参与热情,更好地开展活动,校团委决定向全体同学征求以“我的初中生活”为主题的文章,文体不限,并于1月30日前将稿件交至团委办公窒。
启明中学团委
2018年1月25日(3).(3)①展望未来的日子,满腔的豪情充盈心底(4).②应删除“通过”或“使”(5).③应将“成就”改为“成为”(意思对即可)
【解析】试题分析:
(1)对联要注意以下几组要求:
第一,上下联字数要相等。
第二,上下联词组要相同,词性要一致。
第三,上下联平仄要相调。
第四,切忌合掌。
“韶光悄然如流水”整体上是个主谓结构,“韶光悄然”也是主谓结构,“如流水”为动宾结构。
所拟下联必须与此相同。
且在内容上与上联契合。
(2)写一则征文启事。
征稿启事的内容一般由标题、正文、落款三部分组成。
特别要注意正文部分:
写明征文的原由、目的、征文单位。
征文的具体要求征文的具体要求视征文的情况而定,通常可以包括以下一些内容:
作者的条件,征文的内容范围,体裁,字数,征文的时间等。
征文的评选、评奖办法。
要在该部分说明评选稿件的具体方法,如评选的时间,评委的组成,评选的各种奖项情况等。
对投递搞件的具体要求及方法,落款注明征文举办单位的名称,发文日期。
(3)①仿句,要求有三。
一是所述事物属于同类事物,二是句子的结构要相同,三是句式和语气要一致,有的还要求写作手法相同,比如修辞方法相同。
抓住前例句“珍惜现在的日子,无尽的欢乐尽在眼前”。
内容要与前几句相谐。
一定要符合神形兼备的要求。
②残缺主语。
删除“通过”或“使”即可。
③用词不当。
应改为“它终将成为我一生美好的记忆”。
二、阅读
阅读下面的文字,分别回答问题。
锄
卢海娟
①磨得锃亮的小三角形铁板,连接一个曲线玲珑的颈部,再配上细圆纤长的木把,这就是锄。
②仲夏,三五把锄高挂在房檐下的横木上,锄板乌黑、巨大,锄把雪白的是新锄;锄板锃亮、细瘦,锄把油亮泛黄的是老锄。
从春到夏,它们一直被农人掮在肩上,或是握在手中,它们既是卫士也是杀手,一直游走在日渐蓬勃的田垄上。
把锄向前一递,再向后一拽,田垄被揪起薄薄的一层,疯长的野草瞬间便失去了依托,与土地剥离开去。
野草被铲除,田里的土也被松过,爱撒娇的庄稼们像是被搔到了痒痒穴,一个个笑逐颜开,很带劲地向上长,向上长:
③铲头遍地时,庄稼们还是可爱的小宝宝,很享受农人像伺候小孩子一样的精心侍弄;铲二遍地时,庄稼们已长成了风华正茂的少年,英姿飒爽的,努力聚集起生命的能量。
那些对庄稼呵护有加的农人有时会把他们的土地铲上三遍。
大半年的时间,他们扛一把锄头,飘进雾里;又扛一把锄头,戴月归来兮:
一杆纤细、令人敬重的锄,把农人和庄稼紧紧地联系起来,农人的日子就像庄稼一样,在季节里欣欣向荣,单纯而又明媚。
④直到庄稼扬花授粉时,农人才把锄高挂在檐下,这是农闲季节,乡下人把这段时间叫作“挂锄”。
此时的锄是默默地站在檐下向地头张望,此时庄稼们全都有了隐私:
有的正在热恋,有的害了相思,能帮助它们的只有蜂蝶虫蚁,只有多情的风儿,它们要在宁静和安谧中幸福地相爱,然后从容地受孕。
⑤曾经,锄是少年的我们手中最为痛恨却又不得不整日握紧的农具,我还记得铲二遍地时玉米长得一人多高,掣着锄,穿行在玉米的方阵中,玉米叶拉伤了赤裸的手臂、脖颈,汗水洇湿了头发、衣服,闷热、痛楚,劳动的艰辛让我几乎落泪。
而且,每天一大早就要去除草,露珠打湿了衣裳,我总是会长出满身的荨麻疹,奇痒无比。
那时觉得锄就是刑具,让岁月变得暗无天日,那一种疲惫与痛苦,让少年受尽磨砺。
⑥像许多孩子一样,就是为了彻底摆脱锄,我才拼命读书,决心跳出农门。
⑦“田园几换主,梦归犹荷锄。
”如今,房檐下再没有谁会挂上横杆,农具都住在气派的仓房里,偶尔的,也会看到一把老旧的锄孤零零地丢在落满蛛网的一隅,锄板锈迹斑斑,锄把灰暗枯朽,已被虫子蛀蚀——转眼间,锄便退出了历史舞台,就算田里长了草,也全然没有锄什么事了,农人看中的是五花八门的农药、除草剂,这是个属于科学技术的时代,那个需要农人身体力行、手工操作的家伙已无法跟上时代的步伐,注定要被淘汰,
⑧扣了薄膜的田不需要锄。
塑料的参与,既可以改变土地的墒情,又可以把不知好歹的小草晒死、憋死,庄稼们大可以无忧生长,倘若根系呼吸困难,无法吸收足够的养分一一那也不必努力向下长,色彩癍斓、味道刺鼻的肥就在地表,绝对能做到对庄稼进行按需分配。
⑨就算不扣薄膜,撒了种,趁细雨天气土地潮湿,打一种叫作“封闭”的农药,也可以把草点缀春天荣华一世的梦想彻底封存在冰冷干硬的土里。
庄稼们没有了扎下根茎吸收来自土地的极少养分的艰辛,变成了轻浮懒散的富二代、富三代,它们一个个长得肥头大耳,膘肥体壮,却再没有了从前的滋味,倒是满载着农药和除草剂的毒素残留,让以食为天的“民”顾虑重重。
⑩是的,没有了锄,庄稼们一样会战胜野草,连年丰收,粮食储备得大仓满小仓流;没有了锄,少年们仍然会像庄稼一样一茬一茬地长大,走出乡村,走向各地。
锄成了落后时代的代言,只有在极偏远的地方,我们的父辈偶尔还会荷一把锄,去自家的小菜园侍弄一畦绿色的蔬菜,那是些不够肥壮不够饱满的植物、是属于农人自己的餐桌的。
它们还停留在天地玄黄宇宙洪荒之中,停留在我们的记忆里,一如岁月里锈迹斑斑被人遗忘的锄。
(选自《当代美文》2016年第3期,有删改)
5.通读全文,依次用简洁的词语概括作者对“锄”表现出的三种情感态度。
6.请从修辞的角度赏析第④段中的画线句。
此时的锄是默默地站在檐下向地头张望。
7.文中第⑤、⑥段为什么用较多的笔墨写“我…“痛恨”锄以至“摆脱”锄?
8.结合语境,品析下列句中的加点词语。
庄稼们没有了扎下根茎吸收来自土地的极少养分的艰辛,变成了轻浮懒散的富二代、富三代,它们一个个长得肥头大耳,膘肥体壮,却再没有了从前的滋味。
9.高科技的发展带来农民劳动的减少与作物的丰收,但同时也产生一些负面影响,对此你有什么思考?
【答案】5.敬重;痛恨;怀念
6.运用拟人的手法,生动形象地写出了农闲时的锄头受到冷落,它还存向往劳动时的状态,从而也表现了作者对那种朴实而又单纯的农家生活的由衷赞美。
(意思对即可)
7.这两段用较多的笔墨来写锄地劳动给我带来的疲惫与痛苦,这与后文写锄彻底退出历史舞台,农人不必再身体力行、辛苦劳作形成对比。
同时也表现出作者对高科技虽然提高了生产力,但也有一些负面东西产生的一种遗憾之情。
(意思对即可)
8.“富二代”“富三代”形象地写出了那些没有经过锄除草、松土的庄稼,缺少吸收来自土地极少养分的艰辛,自由、安逸的生长的状态。
(意思对即可)
9.示例:
科技是一把双刃剑,我们在收获物质的同时,不要忘了那些传统的农具与辛苦劳作的美好时光。
(意思对即可)
【解析】
5.试题分析:
概括作者对“锄”表现出的三种情感态度。
从文中可以找到“令人敬重的锄”“锄是少年的我们手中最为痛恨却又不得不整日握紧的农具”“停留在我们的记忆里,一如岁月里锈迹斑斑被人遗忘的锄”几句分析即可。
6.试题分析:
考查对重要语句的赏析。
“此时的锄是默默地站在檐下向地头张望”明显运用了拟人的手法。
答作用时除了答出生动形象地描写出锄头的状态外,还要答出人物的情感或对文章中心的意义。
点睛:
本题考查赏析文中精彩语句的能力。
赏析词语时的一般方法为:
方法+效果+情感。
但在鉴赏时必须结合具体的语句。
7.试题分析:
考查对人物重要内心活动的把握。
答此题理解具体语境或情节内容是关键。
这两段用对多的笔墨来写锄地的劳动给我带来的疲惫与痛苦,这自然与后文的锄彻底退出历史舞台形成了强烈的反差。
这是“我”“痛恨”锄以至“摆脱”锄的主要原因。
当然这里面也有遗憾,就是高科技的负面作用。
9.试题分析:
开放性试题。
最后做出辩证的分析。
科技是一把双刃剑,我们在收获物质的同时,不要忘了那些传统的农具与辛苦劳作的美好时光。
高科技给农民带来了丰收的喜悦和无限的希望。
同时我们吃的蔬菜,现在喷施了大量的农药,这些农药被我们吸收后,使我们的身体抗药性变差。
而我们吃的肉,口感上已经大不如以前。
【二】
当你不是世界的中心
①海水容纳百川,水以天下之至柔驰骋天下之至坚,却从不居功。
清风飘送花香,雨水润物无声,这温柔敦厚的自然总是厚德载物,却又不事张扬,更不会以造物主自居。
那么自称万物灵长的我们,更应该学会不以自我为中心。
②只有当你不把自己当作世界的中心的时候,你才能正确认识自己。
所谓“当局者迷,旁观者清”就是这个道理。
只有跳出自我,才能认识自我。
“天朝上国,物产丰盈,本不必与外夷互通有无”。
正是清朝常常以“天朝上国”自居,闭关锁国,没有认识到白身各种弊病,从而日益落后于世界。
后人再看历史,无不扼腕叹恩。
因此,跳出自我,并审视自我,才能认识自我,并完善自我。
③不以自我为中心,就要有谦和的姿态。
北大校长、国学大师季羡林以一位平凡老者的身份替一位入校新生看行李,一看就是几个小时,不恼不怒,反倒用一句“没关系”化解了那名新生的不安。
著名影星林志玲在参加一个宣传活动时,很多经销商都和她握手。
有人注意到身高174公分又穿着高跟鞋的林志玲,一定会膝盖微弯,蹲到和对方一样的高度,眼神平视地和对方握手。
那天她总共蹲了八十几次。
生活中,有些人总是以自我为中心,对每个人都保持一种“高姿态”,这种人其实最无实绩。
反而是季羡林和林志玲这样的人,以谦和的姿态平等待人,更显高贵。
无论是个人还是民族,都需要学会尊重他人。
不以自我为中心,保持自身的风度与姿态。
④不以自我为中心,还要学会从他人的角度看世界,而不单从自身出发。
或许你以为自己是万众瞩目的大明星,是舞台的焦点,可是,在一个农民眼里,你只是个普通的人,远不及他的庄稼重要。
或许你正逼着自己的孩子去上各种各样的补习班,殊不知在他们眼里,蓝天、白云、草地、游戏才能构成最美的童年。
所以,在别人眼中你不一定耀眼,你要用他人的眼光看到自己的卑微。
在孩子眼中,你奉为金科玉律的东西可能一文不值,所以你要以孩子的眼光去帮助他们找到幸福与快乐。
从他人的角度看世界,你将看到更绚丽的色彩。
⑤不以自我为中心,还要善于向他人学习。
“一花一世界,一叶一菩提。
”万事万物皆有其闪光的一面。
师法自然,小草的坚韧,大树的昂扬,细流的执着,大海的宽容……都会给我们有益的启示:
师法大师,圣贤的哲思,大儒的风范,永远是我们追随的目标;师法凡人,芸芸众生里有很多普通人更值得我们学习。
“当代雷锋”郭明义,在平凡的岗位上奉献爱心,几十年如一日;最美女教师张丽莉,不顾个人安危勇救学生……这些平民英雄在日常生活中所展示出来的人性光辉,更是我们学习的榜样,其实我们每个人都是在不断地学习中成长起来的。
从某种程度上说,向他人学习是不以自我为中心的更高境界。
⑥当你不再是世界的中心,你将明白众生平等,从此不再轻视一只蝴蝶、一片落叶,你将读懂无言的自然和多彩的生活。
10.选文的中心论点是什么?
11.选文画线句运用了哪种论证方法?
有什么作用?
12.选文第②③段的顺序能否调换?
说明理由:
13.选出最适合作为选文第⑤段道理论据的一项()
A.三人行,必有我师焉。
(出自《论语》)
B.学而不思则罔,思而不学则殆。
(出自《论语》)
C.己所不欲,勿施于人。
(出自《论语》)
D.学而时习之,不亦说乎?
(出自《论语》)
14.结合你的生活实际和选文的观点,自选一个角度谈谈你应该怎样做。
【答案】10.我们应该学会不以自我为中心。
(意思对即可)
11.举例论证列举清王朝不能正确地认识自己(或以“天朝上国”自居),而日益落后于世界的事例,从反面具体有力地证明了“只有当你不把自己当作世界的中心的时候,你才能正确认识自己”的观点,进而证明了中心论点。
(意思对即可)
12.不能第②段阐释了不以自我为中心的意义(或“只有当你不把白己当作世界的中心的时候,你才能正确认识自己”);第③段论述的是如何才能做到不以自我为中心(或“不以自我为中心,就要有谦和的姿态”),两段内容是递进关系,所以不能互换位置。
(意思对即可)13.A
14.示例:
生活中,父母对我要求很严格,我非常不理解。
读了本文后,我懂得了不应该以自我为中心,要学会从他人的角度看问题的道理,以后再与父母发生矛盾时,我会站在他们的角度,多替他们想想。
(符合题意即可)
【解析】本题考查议论文阅读。
考点涉及到中心论点、论证方法及作用和对文章内容的理解。
10.本题考查对议论文论点的理解和把握能力。
论点提出方法可开头,可结尾,可中间,可文题。
只要全文都论证其正确,则它为论点。
本文开门见山表明自己的见解,“那么自称万物灵长的我们,更应该学会不以自我为中心”即为论点。
11.本题考查对文段内容之间的关系的理解能力。
先看两段内容,再看与中心论点的关系,二者为逻辑关系,后面段以前面段为依托,故不能换。
............
点睛:
四种方法主要判断标志:
举例论证:
(事例)
道理论证:
(名言警句、定理公式、精辟见解)
对比论证:
(正反两方面比较)
比喻论证:
(用事物作比喻)
四种方法常用格式:
举例论证:
举了___例子,具体有力地证明了____观点。
道理论证:
运用___(名言或理论),深入证明了___观点。
对比论证:
用___和__加以比较,突出强调了___观点。
比喻论证:
把__比作__,形象生动地证明了____观点。
13.文中第二段画线句运用的是对比论证和道理论证的论证方法,从正面具体有力地证明了“只有当你不把自己当作世界的中心的时候,你才能正确认识自己”的观点,进而证明了中心论点。
不是举例论证,所以B选项有错误。
故选B。
[三]
【甲】
于是入朝见威王,日:
“臣诚知不如徐公美。
臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。
今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王:
由此观之,王之蔽甚矣。
”
王曰:
“善。
”乃下令:
“群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。
”令初下,群臣进谏,门庭若市;数月之后,时时而间进;期年之后,虽欲言,无可进者。
燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。
此所谓战胜于朝廷。
(节选自《邹忌讽齐王纳谏》)
【乙】
吴王欲伐荆,告其左右日:
“敢有谏者,死!
”舍人①有少孺子②者,欲谏不敢,则怀丸操弹,游于后园,露沾其衣,如是者三旦③,吴王曰:
“子来何苦沾衣如此?
”对曰:
“园中有树,其上有蝉,蝉高居悲鸣饮露,不知螳螂在其后也!
螳螂委身曲附④,欲取蝉而不顾知黄雀在其傍也!
黄雀延颈欲啄螳螂而不知弹丸在其下也!
此三者皆务⑤欲得其前利而不顾其后之有患也。
”吴王曰:
“善哉!
”乃罢其兵。
(选自刘向《说苑·正谏》)
【注】①舍人:
门客,指封建官僚贵族家里养的帮闲或帮忙的人。
②少孺子:
年轻的人。
③三旦:
三天。
④委身曲附:
缩着身子紧贴树枝,弯起前肢。
⑤务:
一定,必须。
15.解释下列加点字在文中的意思。
(1)臣诚知不如徐公美诚:
(2)面刺寡人之过者面刺:
(3)时时而间进间:
(4)告其左右曰告:
16.翻译下列句子。
(1)能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。
(2)此三者皆务欲得其前利而不顾其后之有患也。
17.甲文最后一段为什么要写“燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐”?
18.请比较甲乙两文的相同点。
【答案】15.
(1)的确,确实
(2)当面指责(3)间或,偶然(4)告知
16.
(1)能够在公共场所批评议论我的过失,并能传到我的耳朵里的人,受下等奖赏。
(2)这三者都一心想得到他们眼前的利益,却没有顾及后面的祸患。
17.写燕、赵、韩、魏四国前来朝拜,从侧面衬托出齐王纳谏成果之大,引出“此所谓战胜于朝廷”的结论。
(意思对即可)
18.从进谏方式看,邹忌与少孺子:
都采用设喻(类比、讽谏)的方式,委婉含蓄地指出君王的过失。
从进谏结果看,威王与吴王:
都能接受进涑,并付诸行动。
(符合题意即可)
【解析】
15.试题分析:
考查文言实词。
先要大致了解文章内容,弄清句子的意思,根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。
解释时要注意辨析词义和用法的变化,根据语境判断字词义。
此题多古今异义词,如“诚”:
的确,确实。
所以千万不要以今释古。
“告”现代汉语里要“告知”的意思,理解好上下文内容是作答的关键。
点睛:
推断实词意思有下列方法:
1、联想推断法。
文言文阅读所考查的实词,其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点,因此,我们要善于根据课内学过的知识举一反三,联想有关成语中词语的含义来推断。
2、结构推断法。
文言文中排比句、对偶句、并列短语等对举的语言现象很多,在这些句子中,位置对称的词语往往词性相同,词义相近或相反相对,词组短语也是如此。
3、语法推断法。
要根据词在句中的语法地位来推断词义。
4、音形推断法。
汉字中有很大一部分是形声字、会意字。
从形旁可推知字义。
5邻词推断法。
运用同义复词偏义复词知识,借助邻近词语含义推断,做到字不离词,词不离句,句不离篇。
16.试题分析:
把句子中的每一个字都要落到实处,不能翻译的助词等删掉,省略的内容根据上下文补充,这样才能做到不丢分。
注意自己确定句子的赋分点,翻译时保证赋分点的落实,如此题中
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- 安徽省 阜阳市 第九 中学 九年级 学期 期末考试 语文试题 解析
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