家长委员会.docx
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家长委员会.docx
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家长委员会
尊敬的各位家委会委员们:
下午好!
首先,我代表三年级部对各位委员放弃休息时间参会表示诚挚的欢迎和衷心的感谢!
家长委员会,是家长和学校间重要的桥梁和纽带之一。
我们级部诸方面工作都得到了家委会的大力支持和帮助,在此,衷心地感谢所有家委会的朋友在我们三年级工作中所给予的理解、支持、帮助和信任!
下面我就从团队建设、日常管理、学生发展、家校合作几个方面对我们本学期的工作作一个汇报。
一、坚定不移地把教师队伍建设作为首要工作
教师队伍的素质如何,决定了教育教学的质量,建设一个高效、优秀的教师团队是我们级部工作有序开展的保证。
我们三年级部有20个班级,1009名学生,53位教师,其中35周岁以下的教师共有42位,是一个年青有活力的集体。
1.强化师德教育
多年来,我校要求全体教师认真对照《教师职业道德规范》严格要求自己。
师德监督实行自律与他律相结合、学校监督与社会监督相结合,奖励与惩罚相结合,建立学校、家庭、社会三位一体的监督网络,定期向学生和家长发放问卷调查,了解情况,认真反馈,有针对性地开展教育活动,实行师德学生评、家长评、自我评、互相评、级部评、学校评“六结合”综合评价制度。
在级部队伍中,有一批老教师,工作经验丰富。
级部充分发挥他们的“龙头”作用。
级部成立了教师成长工作室,邀请他们讲述自己的教育故事,为青年教师指明努力的方向。
级部还组织教师学习师德规范,通过访查、座谈的方式了解教师师德状况,提高教师师德素养。
在南楼东面墙上我们还开辟了“教师风采”栏,每两星期推荐两名师德模范——明星教师(老教师和青年教师各一名,分别命名为本周人物和青年才俊)。
选择的标准不一定是“十全十美”的模范,也不必是人人敬仰的英雄,但他在某一方面或某些领域,做出了值得他人学习、借鉴或令人感动、敬佩的事情,而这些方面恰恰能够引领年级主流文化,代表年级的核心价值观,只要具备这样的一些特点,就可以评定为本周人物。
海报上有该老师大幅照片,人物解读和人物点评,照片足够大,解读就事论事,点评充分体现学校、年级的文化价值取向。
比如奉献精神永远是教师这个职业最可贵、最值得倡导的,我们这学期的选择就主要从这方面来考虑的。
青年教师在经验上可能比不过老教师,但他们是最有创造力和创新精神的群体,关键要给他们时间、给他们平台、给他们激励,青年才俊的评选,就是对青年教师的关注、帮助、勉励,让一附小的优秀文化在教师中传承和弘扬。
2.加强学习,创建学习型年级部。
级部安排的安排的会议,都有学习环节,周前会、备课级活动,第一环节就是学习,通过学习提高认识,增强业务能力,提高师德水平。
级部教师共同学习业务知识,学习先进的教育理论知识,做好业务笔记,并积极实践于课堂中。
另外还加强教学环节中的相互学习,增加听课的力度,互相交流,互相促进,不断提高老师们的教育教学能力。
日常化的学习,如:
主题式学习、分层性学习、引领式学习、案例式学习。
3.师徒结对,带领青年教师快速发展
本级部班级数多。
教师之间存在着差异,班级之间也存在着差距。
这种差异是客观存在的,是无法避免的。
我们尊重差异,尽力缩小差异。
在教育教学中,以“师徒结对”为抓手,发挥“师带徒”的作用。
以骨干教师为龙头,成立级部成长工作室,打造学习与交流的平台,唤醒教师发展的主动性。
本学期,在学校的统一安排下,号召大家主动报名,实现成员间的新老搭配。
我们要求新教师先学后教,即先走进老教师的课堂,再将所学传授给自己班级的学生;老教师每周要走进徒弟课堂一次,具体指导徒弟如何把握教材的重难点,如何驾驭课堂,如何有效拓展等等一系列问题。
在全校请有经验教师做讲座,介绍他们的工作经验和方法。
尝试“门户开放”、“来去自由”的听课制度;尝试“随堂听课”、“每周一课”活动,提高语文教师的专业水平。
4.让集体备课提升教学质量
在长期的教学实践中,老师们更感觉到教学互通有无,发挥集体智慧的重要性。
今年在学校统一要求下,备课组活动严格贯彻学校要求,有计划、有落实,责任到人、板块分明、活动高效。
首先,在开学初的活动中,备课组长能带领本组老师统一各备课组的活动要求,规定各组定期集体备课时间,统一进度和教学要求。
其次,备课组能按照学校制定的年级研究专题,然后在各自的课堂中进行实践,每次备课组活动均能汇聚教师集体智慧,有效促进课堂教学,提高教学质量。
5.让常规要求落实每个细节
学生成绩的提高在于平时扎实的教学。
加强教学常规常态检查,突出过程化管理。
从备课、上课、作业、辅导、评价等环节管理入手,不定期、多形式组织检查、评比活动,密切关注教师课前、课中、课后的教学行为,并进行教学评价,通过分析诊断教学过程中存在的问题,及时改进教学,提高教学质量。
我们在学期中安排作业随机抽查,在检查前临时告知学号,抽取班级各个层次的学生作业,对批改的细心程度、有无及时订正、有无激励性评语、改笔是否规范等进行综合考量,指出问题并打分。
对于课堂教学考核,我们把考核和备课紧密结合,全组教师参与听课,在评价的过程中既是学习也是欣赏,大家取长补短,注重过程,淡化结果,寻求共同和谐发展。
为了与学校管理机制的改革相协调,本学期我们级部将根据学校的教学常规考核制度为参考,根据大家的建议,结合工作实际制定符合本级部的常规考核细则,采取互评、自评;集中考核、分散检查等方式进行评价,对过去的评价项目进行合理的补充,使得评价更趋科学,力争做到公平。
每学期完成两次全面考核工作。
语、数、外、班队备课组开学初要制订好相关计划,对老师作出比较公正、客观、合理的定性与定量评价,及时上报有关考核材料与考核结果给相关处室。
监督检查、总结、评比本级部教师的备课、上课、作业批改、辅导潜能生、考核等方面;级部各科教师展开互相听课、互相评课活动,倡导学科整合,提高教师的业务水平。
本学期领导和级部主任将不定期随堂听课,推门听课,加强检查力度,理解情况、共寻对策,力求教学常规和质量稳中有升。
6.用共同的级部精神文化引领团队发展
尊重差异缩小差距主动发展 师生共生
尊重差异,我们认识到每个人都是不一样的,各有所长,不光教师是这样的状况,学生也是这样的状况。
我们正视差异,把差异当作一种资源。
放大优点,用人所长。
学生我们设立“七彩鸾娃”系列活动,也是正视差异,每个孩子不一样,就像七个葫芦娃一样,每个都有自己的长处,我们就创设不同的平台,给孩子展示的机会。
让孩子认识到你这样行,我那样行,我们都能行,你这样棒,我那样棒,大家都很棒。
缩小差距
主动发展师生共生
就向教风要求的做向学生动真情、传真知、做真师的同时,我们也的努力把我们的级部营造成充满真情、亲情的大家庭。
我们要营造一个和谐上进的氛围,一个快乐的氛围,我们提出了工作的一个中心,就是创设适合学生发展的环境。
相信学生潜力,尊重学生主体地位,创设和谐的生态的教育情境,实现教与学的和谐统一。
我们还在努力挖掘人的潜能,发挥人的力量,实现人的发展。
我们设定了两个目标:
成事成人,师生共生。
所以我们就希望通过我们的努力,让教师和学生和有一个精神定位,老师有责任、奉献、求真,要有激情,相信一切皆有可能,努力落实丁校长对我们级部的二十字要求:
责任意识强,常规管理好,课堂效率高,优差兼顾到。
通过我们教育、影响,学生能自信、活泼、争先,有成功的体验,相信超越无止境。
我们还落实三个做法:
精致策划、精细过程、精美结果。
每个活动成功的组织,离不开这三点,赢在策划、赢在执行,才能获得我们期待的结果。
我们倡导要有四种意识:
目标意识,每个教师都要竖立走近优秀、接近崇高、追求卓越的目标意识,有了目标,才能去努力;服务意识,正确认识到我们教育行业也是服务千家万户的服务行业,要树立正确的服务意识,真心去欣赏每一个孩子,耐心去呵护每一个孩子,精心去培养每一个孩子;创新意识,教育是创造性活动,我们不是像生产标准件的工厂那样,统一要求,同一标准,我们更像是农业,面对的是一个个有生命的精灵,他们千姿百态,各有相同,这就要求我们尊重差异,发展个性,根据自己和学生的不同,创设个性班级文化,个性课堂教学,让每个孩子有个性的成长发展;长程意识,十年树木,百年树人,我们不能只关注眼前,只关注当下,只关注学生文化知识的学习,而要树立长程意识,用长程的眼光来培养学生,除了文化知识外,发展能力,提升学生素养,当孩子离开一附小的时侯,能拥有一流的人文素养,拥有健康自信的精神风貌,有很强的阅读能力和表达能力,拥有很强的自然科学素养和数学素养,身体健康,有广泛兴趣爱好的孩子。
有了长程意识,我们才能在工作中摆正我们的位置,才会思考我们应该做些什么,达到什么标准。
长程意识的另外一点就是我们教学、教育、活动策划要长程的去思虑,形成一条线,一个系列,而不是头痛医头、脚痛医脚,疲于应付。
我们还在我们这个年级的团队培育五种精神:
爱校如家的敬业精神,开拓进取的探索精神,爱生如子的博爱精神,不甘落后的进取精神,不计得失的奉献精神。
要做到这些就要六个学会:
学会等待(静待花开);学会分享(分享快乐、分享困惑、分享成长的痛苦);学会宽容(用宽容的心态对学生的问题);学生选择(什么适合孩子,什么是孩子能够接受的,用什么样的方法才能达到很好的效果);学会合作(我们是一个团队,对孩子的教育教学活动离不开大家的团结协作)学会创造(最有效果的教育活动,都是富于创造的,一成不变不会得到学生的认同)
只有努力得去实践,才能做到级部的七项要求:
道德上有高度,待生上有热度,管理上有尺度,处事上要大度,课堂上有风度,教研上有深度,事业上有亮度。
二、坚持不懈地把做好常规管理作为日常工作
1.让团结协作促发智慧闪耀
管理上53位老师均是年级教育活动的第一责任人和具体实施者,我们充分发挥团队的优势,规范学生早读、午写、卫生、路队等诸多方面的操作步骤和程序,制定了年级管理规范、学生常规要求细则、学生文明礼仪要求细则。
每位教师都参与到年级部的管理中来,由级部划分了各种岗位,各位老师自主申报,这样,级部老师人人有事做,事事有人做,为我们自身的发展,为我们学生的发展,为班主任工作提供服务与帮助。
每周的周前会上,各个板块的老师即针对一周情况进行小结反馈,表扬好的典型,对于存在的问题也及时指出,提出自己建设性的意见,增强年级部常规管理的效能。
同时,我们每月安排一次班主任沙龙活动,大家在一起探讨和交流,在思想的碰撞中相互启发,取长补短,不断提高班主任管理水平。
2.常规抓细、做实
开学以来,本级部将常规管理作为级部的首要工作来抓。
级部常规检查是实行领导抽查、教师专项值周与值日生检查三轨制。
检查的老师(非班主任)每人负责查一项专项常规,每周能做到按时检查,认真记录,及时反馈。
每周周前会上再做总结与交流。
为了让级部的常规检查更具有实效性,级部建立了如下反馈制度:
每日检查老师和学生根据需要用将记录检查情况用彩色便利贴贴在黑板上或直接告知班主任。
遇到典型现象则以手机报(三年级部在网上家校组建的教师群,级部的每位老师都可以通过此平台交流信息)的形式发给级部每位老师,方便、快捷,让每位老师都能做到有则改之,无则加勉。
例如在检查眼保健操时,值周老师发现个别任课教师对学生的眼保健操不够重视,不能很好地加以督促。
于是,级部群发短信提醒大家关心孩子的健康,督促学生保护视力。
每周,级部由专人(非班主任)将各项常规积分汇总,然后根据各项积分情况进行常规星评比。
在南楼东面墙壁上,级部开辟了常规星级评比一览园地,每周进行“书声琅琅班”、“静心午读班”、“窗明几净班”等八个项目的评比。
学生做完操或上学途中都会情不禁地数一数本班得了几颗星。
班主任老师也会及时提醒孩子去看。
三、持之以恒地把学生成长质量作为中心工作
1.认真做好教学工作。
语文学科开展学科小型竞赛,如作文竞赛、查字典比赛、古诗文背诵过关等,使学生们对语文学习有浓厚的兴趣,能从语文学习中体会到乐趣。
注重每课的作业精心设计,弹性化、个性化。
开展学科主题活动,全面提高学生素质。
语文学科的人文性要求我们在语文教学中要步入生活,帮助学生营造语文环境,使学生在一系列有趣生动的竞赛活动中,进入一个精彩、多元、充满智能创意的语文新视野,从而丰富校园生活,培植浓郁的读书氛围。
我们三语组将结合本册教材中的有关知识,开展丰富多彩的活动,调动学生学习语文的积极性。
学科主题实践活动计划将延续好传统,基于长程意识,立足文本,拓展文本,组织一到两语文学科的大型系列活动。
鼓励各班级将语文学习拓展向广阔的生活范畴,组织一些有利于学生健康、主动发展的小活动。
各班级开展“人人争当小小书法家”活动,“堂堂正正做人认认真真写字”,在三年级学写钢笔字的起始阶段,为学生打下坚实的基础。
春润读书活动,每月一本必读书目,每月一次阅读闯关大赛;以班级为单位的大型读书集体展示活动。
数学学科
本学期,三年级语文、数学组都承担了对师院附小、二附小、人民路小学等共同体学校展示的任务,就研究专题向校领导老师以及师院附小、二附小、人民路小学等共同体学校的领导老师做了汇报和展示,得到了共同体学校领导老师的高度评价。
本学期安排了一系列的计算小练习,先集中大家讨论研究的结果,再由一位老师花时间轮流编写,经历几次后,在很大程度上提高了学生的计算水平。
三年级,这是个特殊的中间年级段,对于学生的思维水平又有了比较高的要求,学生只有达到一定的思维水平才能很稳的上好四-六年级,也是做好衔接工作。
由此,我们这学期已经对《思维体操》读本有了新的要求,大部分班级都以“作业”的形式布置了,虽然上面的题型有一定的挑战性,开始会觉得有点难,但日积月累学生的思路被逐渐打开后,学生更多是把它看成是一种挑战一种成功一种体验,可以说为学生学习品格的形成起到了促进作用。
根据数学教材的安排,很多单元都需要学生很多的生活经验和活动操作经验,如“千克与克”“24时记时法”“长方形和正方形”“观察物体”等等,所以教学中我们老师会安排学生做一些学具(小棒、小正方形、1千克、小正方体)等方便学生课堂操作,虽然有些学具准备起来有点麻烦,但给学生学习新的知识难点却是个很好的途径,所以在这里我希望大家能帮我们发动家长做好能为孩子做的事情。
英语学科
今年三年级响应江苏省的号召,统一更换了新教材,这套全新的教材对于我们全体英语老师来说是一个不小的挑战。
因为我们不仅要解读新的教学内容,还要考虑与以前老教材的衔接问题。
针对已学的一、二年级教材较深,而新教材相对较浅,部分新教材内容在老教材中不同程度出现过的问题,集体英语组研究,制定了单元导学,在一单元开始前发给孩子,这样孩子们在预习新一单元时,从导学表中就可以详细的熟知本单元的重要知识点和知识框架结构。
导学表是基础和拓展相结合,给学生可以发展的空间,任何一层次的学生都能够得到更优的发展。
导学中每课常规积累,分为三个等级,常1是本单元的重要知识句型,常2是将以前学习过的相关联的知识点和本节课的句型相结合。
常3则是达到了更高的要求,横向和纵向都有提升。
经过半学期的努力,三年级班级差异变小,由去年期末考试的十分之差缩小到了不到四分。
各班分数段分布较为均匀,因为没有不及格人数,所有班级均分的差异集中在中等生的分数段。
学生的基础知识与运用部分比上学期要好,但普遍还存在着以下几方面的问题。
1)学生掌握了基础知识,但还不能灵活运用。
2)知识面狭窄,缺乏一定的生活常识。
3)语言综合运用能力较差。
以上这些还有待于在今后的教学中得到加强。
值得继续保持的地方:
语音积累、词汇拓展/英语阅读、写话作业
但由于三年级孩子是处于学习英语的起始阶段,因此也需要我们给予学生更多的耐心和等待。
对于学生发音不准、单词拼背困难、读音与词形不能准确对照等现象,也是我们备课组活动时认真的讨论过的问题。
这也是我们三年级英语教学下阶段性的教学重点。
各科教师能精心设计练习,加强单元过关的训练力度。
加强检测,及时发现学生在学习过程中存在的问题,做好试卷分析,并结合问题,做好知识点的弥补工作。
2.面向全体学生,落实培优补差
教学上我们一直在落实丁校长提出的上不封顶,下要保底的指示。
对于优秀学生,我们一直坚持带着拓展,让优生吃饱吃好,让优生更优秀,中等生前进一大步。
当然,锦上添花容易,雪中送炭却是比较难的。
对于后进生,我们各班倾注了很大的精力。
我们将学校曾经提出的关爱“潜能生”的四心要求:
“多一分关心、多一份耐心、多一分细心、多一份爱心”化为具体行动。
分析其造成学困的原因,并经常与家长联系,争取家长的配合和支持,在课堂上多给他们机会,让他们思考有时间、合作有空间,对他们试行“低起点、小步子、快反馈”的方法,给予他们特别的爱——表扬有倾斜、批评重技巧,挖潜力,找闪光点;多尊重,消自卑;多赞扬,勿训斥;多关心,严要求;抓反复,反复抓;讲配合,用合力。
在课后与他们多交流,鼓励他们战胜困难,树立信心,使他们获得力所能及的发展。
将补差任务落实到班级,任课教师共同协作,制定有效的潜能生辅导计划。
语数外老师齐心协力,分析原因,耐心辅导,不放弃,不抛弃。
各科开展“阳光进课堂”活动,关注潜能生,每天每节课做到三个一:
即至少“提问一次、鼓励一次、表扬一次”。
平时施行三多措施:
多与潜能生谈心,化解其畏难情绪、敌对情绪,拉近彼此距离;多给予其一些班级岗位,帮助他们尽快融入班级大家庭;多与家长沟通,与家长交心,家校联手,尽可能不让任何一个孩子掉队!
3.岗位建设初见成效
学生工作与学科教学同等重要。
我们级部学生工作更为突出“日常”、系列、整体,更为关注班级生活的质量,聚焦学生成长需要,努力实现成长教育的系列性、有机性和育人价值。
在开展各项活动时,都会从“新基础教育”的理念出发,基于学生的立场。
每一个人的“生活”都必须要自己“亲历亲为”,任何别人都不能替代,学生也一样。
要想学生获得最大的成长、班级充满生命力,不能忽视学生在建设班级中的主体地位。
本学期我们继续岗位建设上的研究,争取通过学生岗位体验,搭建每个人成长的舞台,通过让学生认识自我,感受责任,学会合作来促进学生的发展和班级生活的自主。
我们加强岗位建设的研究,明晰岗位建设的认识,基于原有的岗位体验经验创新实施学生自主管理,做好班级层面的小岗位建设。
指导班级在岗位建设中的规范传承和创新实施,要求各班的小岗位建设必须达到“自主竞岗、人人有岗、民主评岗”,体现“服务他人,展示自我”的追求;同时,完善年级的管理岗和服务岗,为学生提供更多的体验平台,努力使岗位建设的运转、评价形成基本经验。
指导学生自主选择岗位,鼓励并帮助学生把自己选择的岗位工作做好,培养学生在较长时间内做好同一件事的持久性。
根据不同岗位的要求,一分为二地评价自己与伙伴的岗位工作。
三年级的孩子积累了两年的岗位锻炼经验。
对于他们来说,一些简单和日常的岗位如清洁卫生、收发作业本之类已经失去了吸引力。
现在的他们期待岗位转型,此时对于已经形成的岗位可以删减,对于一些比较困难的岗位可以进行岗位交流,探究工作方法。
于此同时,我们在岗位建设中还会多注意岗位人员配置出现合作性组织的参与形式,如板报宣传、图书角等都都以合作小组的形式出现。
此外,孩子们对岗位有了自己的思考,我们还将岗位辐射到校园、家庭等。
一部分孩子积极参与校园“娃娃校长”与“雏鹰电视台主持人”的应聘活动。
年级的岗位,起初在检查时职责不明确、业务不熟悉,“执法”不严明,会出现打感情分,而且记录的全是各班的不足,所以班主任老师有不满情绪。
鉴于此,我们及时进行调整,召开小型会议,各个板块的老师进一步对于岗位的同学提出明确要求,鼓励孩子在督促常规时有创新性人文做法。
于是各班教室的黑板上便有了画着笑脸的便利贴,便有了建议栏的“温馨提示”,发现问题就及时和各个班级进行沟通,将岗位工作定位于完善各个方面的工作,努力使各项工作做得圆满些。
他们在岗位的锻炼中不断地提升、不断地成熟起来。
此外,我们还鼓励学生将班级的岗位辐射开去,进入家庭、进入社区,更多地锻炼学生,塑造潜能。
“客厅美容师”“门灯管理员”“花木小管家”,这些名称的推出足见岗位建设已渗透到孩子的每个生活细节中来,正所谓“小岗位、大舞台”。
4.班级文化建设——班级和团体中的学生成长得更好
在班级文化建设领域,我们同时加强隐性与显性两方面的文化建设工作。
做好最显性的班级环境布置,探索中形成隐性的班级良好人际关系、舆论导向。
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环境布置:
本学期,我们在班级布置方面努力摆脱低年级教师主导的现象,体现出“儿童立场”,考虑儿童的眼光、语言与思想,反映儿童的生存状态,力争展现班级生活的丰富性,展现学生成长的全景,展现每个班级的特性,让学生生活在自己创设的、并反映自己班级生活的环境中。
班级的每一块主题墙的由来,每一块小栏目的标题,学生像参与岗位设置一样热情高涨地提意见和建议。
另外,在布置中呈现的内容看,我们更多的是鼓励学生通过小组或者小队合作,力争在校完成自己专属的区域作品。
一方面想着实让让孩子参与其中,最大限度提升活动的价值,另一方面也想在一次次的小组活动中培养孩子的合作意识和团队凝聚力。
希望在尊重学生在文化建设中的主动性的同时,使班级文化建设活动成为学生自己的生命实践活动。
班级人际关系、舆论导向:
隐性的文化环境建设方面,我们班主任特别致力于形成一种积极向上、充满民主氛围和创造精神的班级文化。
具体在人际关系上,提倡并形成相互理解、欣赏与宽容的文化精神;在人与事情的关系上,需要形成负责的文化精神;在人与自我关系上,鼓励形成自主、自强、自信的文化精神。
新年音乐会时,一首首嘹亮的班歌唱出了每个班级的凝聚力。
5.主题活动——学生生命成长的舞台
a.本学期,我们一如既往依据学校月教育中心,开展年级主题性活动,给学生提供更多的成长空间,使学生获得最大的发展。
主题活动是培养学生各项素质、增强班机凝聚力的最有效的载体,是培养优良种子的最好的土地。
开学初,我们结合班级文化布置,开始构建各班的班级文化,从班级特色称号、口号,到岗位、小队、班干部队伍建设等各个方面精心策划,发挥学生的主动性,让学生参与到班级文化建设中,成为班级的小主人。
结合传统节日“中秋节”、“重阳节”,我们班队活动和年级活动进行整合,开展了以“感恩”为主题的系列活动,引导学生从小学会感恩,从感恩中获得前进的动力。
一年一度的秋游,是班级最热闹的节日之一。
我们开展了“我的秋游我策划”活动,在活动中发展小队力量,培养小队的团结协作能力。
后期的展示活动证明小队的发展大大促进了班级整体的发展。
我们开展“安全伴我行”的活动,增强了学生的自我保护意识,培养他们养成良好的安全出行习惯等。
科技节是我们学校的传统节日,学校每年都会开展一系列活动。
所以,我们把学校科普节主题活动与班级主题班队活动相整合,借班队活动,促进校科技节的开展,同时,也让科技节的各项活动通过班队活动予以准备和实行,借活动的开展,让孩子真正走进科普节,丰富自己的科技知识,为孩子提供了实践创新能力的舞台。
十二月份,我们还将开展了“喜迎元旦”的主题系列班会。
学生对过去的一年作个回顾,说说自己的收获、快乐,看到自己身上的不足与闪光点,进行原因分析,并能相互取长补短,最后在新的一年来临之前设定新的奋斗目标。
b.书香促成长
为了营造良好的阅读氛围,充分发掘家庭阅读的丰富资源,让书香浸润学生的童年,级部继续组建读书社团,旨在调动学生读书的热情,分享读书的收获和快乐,提高学生的文学修养。
让广大热爱阅读的学生,能在读书社团中智慧阅读,在书香中快乐成长。
各班学生自由组合,设立快乐读书吧。
每个读书吧建议三到五人,按家庭、社区远近来组合或按学生、家长之间的亲密联系程度来设立。
教师不定期友情加盟与指导。
c.特色活动
本学期我们级部还开展了“七彩鸾娃在成长”系列活动。
结合学校的读书节、科技节等特色活动和级部的教育教学活动,分别评选“感恩鸾娃、书香鸾娃、健康鸾娃、爱心鸾娃、智慧鸾娃、环保鸾娃和礼仪鸾娃”,学期末评选“七彩鸾娃”。
课间,级部设立了七彩鸾娃礼仪岗。
各班推荐监督员戴着小红帽上岗,人员定期轮换。
开学以来,级部采取家长推,与学生民主选举相结合评选出一批感恩鸾娃。
级部还举行了相关的颁奖仪式,请来家长代表参与。
充分发挥家校联手的合力,让感恩教育深入人心。
近阶段,我们还将结合读书节和
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