B3 U3 A.docx
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B3U3A
Unit3 单元备课
一、教材分析:
本单元重点学习描述外貌特征和爱好的词汇与句型使学生能运用“What'shis/hername?
Myfriendis....,hehasshorthair.”等句型向别人简单介绍自己的朋友及其特征,从而培养学生的语言表达能力和与人沟通的能力,同时,本单元要求掌握的四会单词较长,拼写有一定的困难,在教学中要注意予以指导。
二、教学目标:
A.能力目标:
1.能够向别人简单介绍自己的朋友及其特征,如:
Myfriendisstrong.Hehasshorthair.
2.能够说出自己或朋友的爱好,如:
Ilikemusic.Shelikesscience.
3.能够提问别人的名字,如:
What’shis/hername?
4.能够唱歌曲“Friend”
B.知识目标:
1.掌握S到Z的大小写字母,并认读其中的例词。
2.能掌握四会单词teacher,student,boy,girl,friend。
3.认读A,B部分Let’slearn,Let’stalk中的单词和句型。
4.理解Let’sdo,Let’schant等部分的内容。
C.情感,策略,文化等有关目标:
1.情感态度:
注重培养学生严谨的学习态度和与人交往的能力,明白人多力量大的道理。
2.文化目标:
了解中西方在接受礼物时不同的习惯。
教学重点:
1.字母、单词:
掌握字母S到V在四线格中正确的书写及认识以这些字母开头的单词。
2.发音:
注意quiet,science的发音。
3.句子:
“Ihaveapencil.Hehasaruler.”句型中的“has”当“有”来讲,是“have”的变形,但不必将第一人称术语告诉学生。
教学难点:
1.四会单词:
teacher,student,friend的拼写。
2.“Hehas…”句型。
3.句型”Myfriendisstrong.Hehaslonghair.”
三、课时安排:
第一课时:
ALet’slearn Let’splay C Let’ssing
第二课时:
ALet’stalk Let’smake Let’sfindout
第三课时:
AReadandwrite
第四课时:
BLet’slearn Let’sdo C Good to know
第五课时:
BLet’stalk CLet’schant CTask time Let’scheck
第六课时:
B Readandwrite C Storytime
Unit3Myfriend
第一课时
ALet’sLearnLet’splayLet’schant
【教材分析】
教学重点
1.让学生理解“Bestfriend”是“最要好的朋友”。
2.教师要提醒学生“Ihavelonghair,Hehasshorthair.”句型中“有”的用法,但不必将第一、三人称术语告诉学生。
3.复数形式前面已出现过,提醒学生一般情况下hair不可加s和a。
(但可以说Hehassomewhitehair.)
教学难点
注意quiet的发音。
教师可借助手势,竖起食指放在嘴边示意学生安静,让他们了解这个单词的意思。
【学情分析】
本部分主要是学习单词,其中friend是学生学过的,只要跟学生讲明白friend与friends的区别,学生很快能接受,longhair和shorthair、strong和thin是两对反义词,利用想象教学,效果应该不错,quiet则可以利用手势教授。
总之,本课时内容掌握好不同的教授方法,学生很容易接受。
【教学目标】
一、能力目标:
1.能听懂、会说“Myfriendisstrong.Hehasshorthair….”并能够在实际情景中运用。
2.能适当利用一些形容词描述自己的朋友。
二、知识目标:
1.能听、说、认读friend,long/shorthair,strong,quiet,thin等单词和词组
2.能够听、说、认读句型:
Who’syourbestfriend?
Shehaslonghair,bigeyesandears.Shehasasmallnoseandabigmouth.She’scute.
3.知识点:
(1)friend与friends的区分。
(2)由hair扩展到short/longhair。
(3)注意第三人称单数的he/she后面的动词的用法,文中出现的have的第三人称单数形式has。
(4)注意单词单复数的表述,文中出现的有关五官的bigeyesandears/asmallnose/abigmouth。
(5)在表述多个同类事物时,只在最后两个词之间加and,其余的各词之间用顿号。
三、情感目标:
培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质。
使学生愿意在小组活动中积极与他人合作,互相帮助,共同完成学习任务。
【教学准备】
1.教师准备大象和老鼠的图片。
2.教师准备教学卡片和词卡。
3.教师准备录音机和磁带。
【教学过程】
一、Warmingup/Revision(热身/复习)
1.Let’schant
HowmanyEnglishbooksdoyouhave?
Thirty,thirty,thirty.
HowmanyChinesebooksdoyouhave?
Forty,forty,forty.
Howmanymathbooksdoyouhave?
Fifty,fifty,fifty.0
2.Let’sdo
播放三年级下册第六单元Let’sdo内容,复习单词tall,short,long,big,small。
Tall,tall,tall!
Makeyourselftall.
Short,short,short!
Makeyourselfshort.
Long,long,long!
Makeyourselflong.
Big,big,big!
Makeyourselfbig.
Small,small,small!
Makeyourselfsmall.
3.Let’ssing
播放三年级下册第一单元Let’ssing《BoyandGirl》,教师带领学生拍手齐唱。
【设计意图】以歌谣歌曲的形式复习与本节课新授知识有关的内容,方便引入新课,而且学生倍感兴趣。
二、Presentation/Practice(新课呈现/操练)
(一)分步学习新单词
1.通过歌曲学习单词friends
(1)学习:
由上一环节歌曲引出新单词friends,歌曲结束后,
T:
Iwanttobeyourfriend.
Doyouwanttobemyfriend?
Ss:
Yes,Ido.
T:
OK.Wearefriends.
随即出示friends词卡。
教读发音(先示范升调,在示范降调。
)
(2)操练:
师生、生生进行简短对话,操练新词。
2.教授long/shorthair
(1)学习:
教师出示课前准备好的大象和小老鼠的图片,带领学生对其特征进行描述。
如:
Theelephantisverybig.Ithasalongnoseandashorttail.Themouseissosmall.Ithasashortnoseandalongtail.通过此描述复习long和short。
Ihaveshorthair.教师指着自己的头发说,并出示shorthair图片,教授发音。
Ihaveshorthair,***havelonghair.出示longhair,教授发音。
(2)操练:
(chant)Shorthair,shorthair,Ihaveshorthair.
Longhair,longhair,shehaslonghair.
【设计意图】通过学生熟知的动物的特征,引出新授内容,更形象更容易接受,并且利用琅琅上口的chant进行操练,学生更能产生兴趣。
3.教授strong/thin
(1)学习:
继续出示大象和小老鼠的图片
Look!
Theelephantisbigandstrong.
Themouseissmallandthin.
教师出示词卡并教授发音。
(2)操练:
找两名学生,比较壮和比较瘦的,通过真人的比较让学生理解strong和thin。
【设计意图】通过形象的比较来理解词汇的含义,更加形象,更加真切。
4.教授quiet
引入:
T:
Sh….Bequiet!
(手势,将手放在嘴边,作出安静状)让学生理解Bequiet的意思。
教授quiet。
(二)听录音模仿语音语调
教师播放录音,学生跟读,跟读的过程中教师纠正发音。
(三)趣味操练
1.活动:
介绍朋友
让学生用学过的语言和词语介绍自己最好的朋友,用上刚刚学过的long/shorthair,strong/thin,quiet等词语。
在学生介绍之前教师先做示范,如:
Mybestfriendis***.Sheisquiet.Shehasbigeyes,smallnose,smallmouth.Shehaslonghair.
2.游戏:
猜猜看
接上一环节,同样介绍自己的朋友,但是这次不要说出朋友的名字,只说特征,然后其他同学猜猜看他说的是谁。
猜对了有奖。
同样在学生做这个游戏之前教师进行示范,如:
Mybestfriendisagirl.Shehasbigeyes,smallnoseandbigmouth.Shehaslonghair.Sheisthinandquiet.Whoisshe?
【设计意图】通过游戏巩固所学知识,有利于学生记忆。
三、Consolidationandextension(巩固与拓展)
练习题
(1)Myfriend____strong.
A.isB.hasC.are
(2)She____abigmouth.Howcute!
A.isB.haveC.are
(3)____ishe?
A.whoB.whatC.Who
【设计意图】通过习题的形式巩固所学知识
四、EmotionalTheme(情感升华)
通过教授friends,向学生灌输朋友之间要团结友爱,互相帮助的思想,并在生活中培养这种良好习惯。
五、Homework(家庭作业)
回家对父母描述自己的朋友,用上新学的单词和句型。
【板书设计】
Unit3MyfriendLet’stalk
He/Shehasbigeyes/ears.What’shis/hername?
He/Shehassmallnose/mouth.His/Hernameis….
He/Sheisstrong/thin.
教学反思:
今天执教了第三单元的第一课时,主要学习了friends,longhair,shorthair,strong,thin,quiet这五个单词。
其中friends的教法我采用了以旧导新的方法。
先有wehaveanewfriend.复习friend,然后找出两个好朋友,练习friends。
强调复数形式。
让学生注意S的发音发Z,学生比较容易接受。
longhair,shorthair的学法通过反义词的对比来进行学习,学生比较喜欢。
同时我把单词教学融入到句子中去,shehaslonghair;hehasshorthair.这节课学生学习的很好。
有个别学生在做配套练习册时,出现了一些问题,不懂单词是什么意思,还需要老师的辅导。
第二课时
ALet’stalkLet’splayCLet’ssing
【教材分析】
教学重点:
掌握句型:
What’shisname?
Hisname’s….Hehas….在此基础上可让学生说“Ihaveagood/best/Chinese/anEnglishfriend.”等句子。
教学难点:
句型“Hehas….”,教师可结合学生用书三年级下策第一单元所学句型“Who’thisgirl/boy/man/woman?
He’s/She’s….”来教授。
回答问句“What’shisname?
”除了用“Hisnameis….”还可以用“He’s….”来回答。
同时也可加入“What’shername?
”来丰富教学。
针对“He’sstrong,too.”句型,还可以复习语言点:
Nicetomeetyou,too.Ihaveapencil.Metoo.
【学情分析】
本课时学生刚刚接触描述外貌特征的句子,对于学生来说,这是一个难点,应当注意多操练,教师还要为学生做一定的示范,最好是男孩女孩的描述特点都要举例示范。
本课时的重点是句型What’shisname?
Hisnameis….要求学生听懂会说,并能在适当的情况下运用,教师在讲课时应该在这里多下功夫。
【教学目标】
(一)能力目标
1.能听懂会说“What’shisname?
Hisnameis….Hehas….”并能在适当情景中运用。
2.能描述男性的外貌,如:
Hehasbigeyes,shorthair….并能在实际情境中运用。
3.能听说photo和AChinesefriend?
(二)知识目标
1.能听、说、认读Ihaveanewfriend.AChinesefriend?
What’shisname?
Hisnameis…?
2.知识点:
(1)句中的shorthair扩展到shortblackhair。
(2)对于句型What’shisname?
中的his的用法,及其相对应的答语Hisnameis….
(3)句子Thisishisphoto.的句义是“这是他的照片”。
(4)能够正确运用语言描述自己的朋友,特别是句子当中的he/she的用法和动词的第三人称单数形式。
(三)情感目标
了解中西方互赠礼物的不同习惯。
【教学准备】
1.教师准备名人照片或头饰。
2.教师准备该课时的教学挂图及幕布
【教学过程】
一、Warmingup/Revision(热身/复习)
1.日常口语练习
2.猜人游戏:
请数名学生上台,教师拉起一块幕布,让学生站在后面,然后示意一名学生伸出一只手,让其他学生才是谁。
可用句型:
What’shis/hername?
Who’she/she?
3.复习
(1)教师出示学生用书三年级下册第一单元A部分的教学挂图,让学生表演,引出句型“Wehaveanewfriend.”
(2)教师出示学生用书中人物图片问:
What’shis/hername?
引导学生学习新知识。
【设计意图】以游戏的形式展开教学,可以活跃课堂气氛,学生倍感兴趣。
二、Presentation/Practice(新课呈现/操练)
(一)分步学习对话中的重点语言
1. 教学What’shisname?
,练习What’shername?
(1)新授:
提问一名男生:
What’syourname?
学生回答:
Mynameis….然后教师问全班:
What’shisname?
强调his,再用同义语提问“Who’she?
”来帮助理解hisname。
教师提问全班数个男生的名字,在用“What’shername?
”来提问全班女生的名字。
(2)练习:
教师呈现名人或学生熟悉的人物的图片,让学生互相询问他们的名字,如毛泽东、阿童木、一休等。
【设计意图】通过学生熟悉喜爱的名人和卡通人物,引出本课的重点句型,提高学生的学习兴趣。
2.教学photo,练习He’stall.He’sstrong,too.
(1)新授:
出示张鹏的图片说:
Lookatthephoto.Lookatthepicture.重复picture和photo,让学生跟读。
教师继续问:
What’shisname?
请学生回答。
教师再请一名学生对张鹏进行描述,重点复习“He’stall.He’sstrong,too.”教师用“Nicetomeetyou,too.Ihaveapencil,too.”帮助理解。
(2)练习:
教师请数名学生对自己的朋友进行描述,练习对人物特征的描述。
【设计意图】操练时让学生通过对身边熟悉的人物进行描述,有助于学生操练和记忆。
(二)教学对话Let’stalk
听Let’stalk部分录音带(也可播放课件),让学生听音、理解对话内容,接着让学生打开学生用书听录音带跟读课文。
【设计意图】通过听录音模仿,进一步纠正学生的发音,增强学生的模仿能力。
(三)游戏:
Let’sguess
1.根据班上学生的实际情况,教师先出题,如:
Shelikesbananas/animals.Sheistall.Shehaslonghair.She’sbeautiful.让学生猜猜看是谁。
范围也扩大到名人和学生喜欢的卡通人物,教师页可以借助一定的肢体语言表达形容词意义。
【设计意图】改变枯燥乏味的操练方法,通过游戏的形式对所学内容进行练习,并且鼓励学生大胆提问,大胆猜测,是所学内容更加深刻的印入脑海。
三、Consolidationandextension(巩固与拓展)
1.创编对话。
2.了解文化背景(Goodtoknow)
本部分主要介绍中西方在接受礼物时的不同表现,西方人喜欢马上就打开礼物,很高兴地感谢对方,而中国人则喜欢等客人走了以后才打开礼物,表示对别人的尊重。
【设计意图】通过对中西方文化的不同的介绍,让学生可以更多的体会中西方国家不同的习俗,学习的同时也开阔了眼界。
四、随堂测试
ReadandputthefollowingintoChinese.(读一读,把下列词组翻译成汉语。
)
(1)haveanewfriend________
(2)bigblueeyes________
(3)shortblackhair________(4)tallandstrong________
(5)hisname________
【设计意图】通过练习题的形式对本课内容进行巩固。
五、Homework(家庭作业)
向自己的父母介绍自己最好的朋友,描述朋友的外貌特征,用上所学的词汇合句型。
【板书设计】
Unit3MyfriendsALet’stalk
What’shisname?
HisnameisZhangPeng.
What’shername?
Hernameis….
教学反思:
本课时主要学习了句型what'shisname?
Hisnameis……这个句型比较难,我先复习了what'syourname?
Mynameis……让学生通过以前的句型来熟悉新句型。
让学生能更好的掌握。
对于朋友的描述,在单词课时就已经进行了渗透,学生能比较好的掌握。
本课时总体来说比较好。
第三课时
AReadandwriteCStorytime
【教材分析】
教学重点:
本课时需药重点掌握字母S到V在四线格中的正确书写并认读以这些字母开头的单词spoon,snake,student,tiger,TV,teacher,umbrella,under,cup,vest,violin,van。
(注意新词spoon和van的认读)。
教学难点:
针对本课时的难点teacher,student这两个四会单词,要求教师在丝线各种引导学生正确书写。
【学情分析】
本课时教学内容中部分单词学生以前都接触过,例如spoon,snake,student,tiger,TV,teacher。
再次接触时,教师可先让学生进行回忆,自行认读,然后再教授。
而另一部分单词,如:
van,yacht,zipper等均为第一次出现,在教学中要予以特别关注。
【教学目标】
一、能力目标
要求学生能在日常生活中正确运用本课的单词,并能够运用到句型中去,提高学生英语交际能力。
二、知识目标
1.能听、说、读、写四会掌握字母S,T,U,V和单词teacher,student。
2.能认读例词:
spoon,snake,student,tiger,TV,teacher,umbrella,under,cup,vest,violin,van。
3.了解Storytime的内容。
4.知识点:
(1)重点是字母Ss,Tt,Uu,Vv在单词中的发音,并能根据它的发音猜出在单词中该字母的发音。
(2)四会单词的书写和默写。
三、情感目标
1.培养学生学习英语的兴趣及自信心。
2.在学习中通过游戏及各种竞赛活动培养学生合作意识。
【教学准备】
1.教师准备S到V的字母卡,以及以这些字母开头的单词卡。
2.教师准备一台录音机和相关录音带。
3.学生准备S到V的字母卡。
【教学过程】
一、Warmingup/Revision(热身/复习)
1.情绪热身:
(1)唱字母歌。
(2)背字母表:
A-AB-ABC…
AB-CD-EF…
(3)游戏:
Hitthecard.
将图贴在墙上名学生或教师报单词,学生听到后对准该单词用手敲或用手指一下,看谁反应快。
2.复习
做游戏:
字母听写接力赛
将全班分成人数相等的四大组,如不能等分,少人数组可由该组成员继续进行。
教师报字母,各大组按座位顺序每人一字母上黑板听写,写完后回座位将粉笔交下一人继续进行,看哪组速度快,正确率高。
【设计意图】唱字母歌可以让学生在优美的旋律中复习字母表,做字母接力游戏可以帮助学生理清字母表顺序,既活跃了课堂气氛,又激发了学生的学习兴趣。
二、Presentation/Practice(新课呈现/操练)
1.字母呈现
在字母接力赛中教师了加入S,T,U,V的听写,集体校对时指出容易写错的地方。
教师示范写出S,T,U,V,让学生想一想,比较以下与哪些字母形状相似,强调T,U,V的小写形式。
【设计意图】引入自然,让学生通过实践来体验字母的写法。
2.书写字母
教师在四线格里教写字母,学生书空模仿。
3.游戏:
spellingbee
给出大乱顺序的字母,让学生拼出单词,如:
enp-pen,gab-bag,lpenic-pencil。
然后出现打乱次序的teacher和student,让学生按正确次序拼出。
接着教学teacher和student的书写。
加入chant:
T-E-A-C-
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