学年七年级语文上册第一次月考检测卷7.docx
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学年七年级语文上册第一次月考检测卷7
贵州省六盘水市2018-2019学年七年级语文上学期第一次月考试题
(时间:
150分钟,满分:
150分)
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一、基础知识及运用(完成1-9题,每题2分,共18分)
1、下列词语注音完全正确的一组是()
A、酝酿(liánɡ)黄晕(yùn)发髻(jì)涨水(zhǎng)
B、澄清(chéng)摇篮(lán)蓑衣(suō)薄烟(bó)
C、嘹亮(liáo)梦寐(mèi)捉迷藏(zàng)镶嵌(qiàn)
D、澹澹(dàn)耸峙(sǒnɡ)栖息(qī)应和(hè)
2、下列词语书写完全正确的一项是()
A、白草丰茂秋风萧瑟吝啬天崖
B、稀稀疏疏咄咄逼人贮蓄喉咙
C、蜂围蝶阵晰晰沥沥酝酿抖擞
D、呼朋引伴花枝招展哄托婉转
3、下列句中加点的词语解释有误的一项是()
A、唱着宛转的曲子。
(形容声音圆润柔媚)
B、水何澹澹,山岛竦峙。
(高高地挺立)
C、济南的冬天是响晴的。
(指声音响亮明朗)
D、春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。
(比喻姿态优美)
4、依次填入下列各句横线处的词语,恰当的一项是()
(1)这位发言人▁▁▁▁指出,美方对这次撞机事件必须承担全部责任,向
中国人民作出交代,并防止类似事件再次发生。
(2)尽管这只是一次▁▁▁▁,但民警与保安的迅速出击,表明本市第一个进入校园的电子保安报警系统已经成功开通了。
(3)用歪曲事实的历史教科书作为学校的教材,必然▁▁▁▁日本年青一代对本国历史的认识偏离事实。
A、庄重演练引导B、郑重演示引导
C、庄重演示导致
D、郑重演练导致
5、下列句子中加点成语使用正
确的是()
A.小宁在语文课上答错了一个问题,弄得面红耳赤、声名狼藉。
B.班长李华学习好,品德好,在班上德高望重。
C.韩日世界杯上,中国足球队以0比2不敌哥斯达黎加队,大家对此津津乐道。
D.“六一国际儿童节”到了,邻居家小女孩打扮得花枝招展的,可爱极了。
6、下列句子运用的表达方式错误的是()
A、啊,总是美丽而使人爱恋的雨啊!
(说明)
B、只有在雨中,我才真正感到这世界是活的,是有欢乐和泪水的。
(议论)
C、我喜欢雨,无论什么季节的雨,我都喜欢。
(叙述)
D、花朵怒放着,树叶鼓着浆汁,数不清的杂草争相恐后地成长,暑气被一片绿的海绵吸收着。
(描写)
7、下列没有语病的句子是()
A、我们必须提高认真阅读的习惯。
B、通过这次考试,使我认识到学习语文的重要性。
C、我们只有与自然和谐相处,才能保护好我们赖以生存的家园。
D、夏天的六盘水,凉风习习,真是我们纳凉的好季节。
8、下列标点使用错误的是()
A、啊,总是美丽而使人爱恋的雨啊!
B、“一年之计在于春,”刚起头儿,有的是工夫,有的是希望。
C、就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气!
D、那是雨,是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊!
9、下列关于作家作品的叙述,不正确的一项是(
)
A、《济南的冬天》作者老舍,原名舒庆春,现代作家,代表作《骆驼祥子》。
B、《观沧海》乐府诗,作者曹操,东汉末政治家、军事家、诗人。
C、马致远,元大都人,著名诗人,他的《天净沙秋思》被誉为“秋思之祖”。
D、朱自清,字佩弦,现代著名散文家、诗人、民主战士。
散文代表作有《春》《背影》等。
二、阅读与理解10-28题(52分)
(一)阅读古诗词,完成10-12题(11分)。
天净沙秋思马致远
枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。
夕阳西下,断肠人在天涯。
10、《天净沙秋思》本首小令中“天净沙”是,“秋思”是。
点明主旨的诗句是:
(4分)
11、《天净沙秋思》描绘了哪些景物?
这些景物有什么特点?
(4分)
12、这首诗表达了作者怎样的思想感情?
(3分)
(二)阅读寓言,完成13-15题,(8分)
蜻蜓和蚂蚁
逛来逛去的蜻蜓,整个夏天尽是唱啊玩啊,转瞬之间,冬天已在眼前了。
田野里荒凉凋敝;阳光灿烂的日子,每张叶子下面都是现成的眠床和早晨的日子,已经逝去了。
冬天来了,好日子过完了;寒冷和饥饿一起逼来;蜻蜓不再唱歌了(肚子饿的时候,唱歌会有什么乐趣呢),整天愁眉苦脸,嘀嘀咕咕。
它爬到蚂蚁跟前。
“收留我吧,好人儿!
在你这里我不久就会强壮起来的;让我避寒寄食到春天吧!
”
“朋友,我可觉得奇怪;夏天的工作造就冬天的安乐,难道你不明白这个道理?
”
“在我们暖绵绵的青草窝上,唱歌呀,跳舞呀,一点钟接着一点钟的,玩得头都晕了,哪有工夫去想工作啊!
”
“那么你——”
“我整天唱我的歌,满不在乎。
”
“唱你的歌曲!
嘿,多美呀!
现在你满可以到外面去载歌载舞呀!
”
13.蜻蜓为什么变得愁眉苦脸?
(3分)
14.蜻蜓又唱又玩的时候,你猜想蚂蚁在干什么呢?
(3分)
15.蚂蚁最后说了一句“多美呀”,这是()(2分)
A、赞美蜻蜓的歌。
B、羡慕蜻蜓又唱又玩的快乐生活。
C、暗地炫耀自己的安乐
生活。
D、讽刺蜻蜓只顾着玩乐,不工作,结果自作自受,还不知悔改。
(三)阅读下文,完成16-23题(19分)
①“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。
②风里带来些新翻的泥土的气息,()着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。
③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。
④牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。
雨是最寻常的,一下就是三两天。
可别()。
看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全
()着一层薄烟。
树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼。
傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。
在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠。
他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里()着。
16、阅读语段,联系全文,下列说法错误的一项是()(2分)
A、本文选自《春》,作者朱自清,字佩弦,著名作家、散文家,代表作有《背影》《雪朝》《欧游杂记》等。
B、作者围绕“春”依次写了盼春、绘春、赞春,表达了对春天的喜爱之情,对美的追求和对光明的向往。
C、第一语段是春风图,写出了春风和煦温暖的特点。
D、第二语段是春雨图,写出了春雨贵如油的特点,表达了作者对春雨的喜爱。
17、下列各句运用的修辞方法有误的一项是()(2分)
A、“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。
(引用、比喻)
B、鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。
(拟人)
C、看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着。
(排
比、比喻)
D、他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。
(比喻)
18、文中括号里应填入的词语依次是( )(2分)
A.混 脑 罩 静默 B.夹 恼 盖 沉默
C.混 恼 笼 静默 D.混 恼 飘 静默
19、下列说法正确的一项是()(2分)
A、第一段中的第①句从人的嗅觉出发,写出了春风温柔温暖的特点。
B、第一段中的第③
句从人的听觉出发,写出了春天里鸟鸣的宛转和笛声的嘹亮。
C、“像牛毛,像花针,像细丝”依次写了春雨的亮、细、密的特点。
D、“树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼”,这句话刻画出雨中的树叶和小草青翠、浓绿的特点。
“逼”写了小草的青翠,以一个动词达到了形容词达不到的效果。
20.请用一两个词语概括出文中春风和春雨的特点
春风:
春雨:
文章第二段中,哪一个词语能说明在下雨的同时,还有微风在吹拂着?
(3分)
21.写出上面两段中你最喜欢的一句,并说说理由。
(3分)
22.这两段运用了哪些修辞手法?
(3分)
23请用简洁的语言概括以上两段含义?
(2分)
(四)阅读下面短文,回答24-28题(14分)
孩子是春天的另一种姿势
①看看日历,知道已是春天,可老在户外,觉得风还是冬天的风,冰凉刺骨。
太阳依旧病恹恹的样子,起伏的山,一片片的林子,全是灰蒙蒙的颜色,铅笔画似的。
哪里有一丝春天的踪迹?
有一天,我却意外地从学生的课桌上,发现了第一抹春痕。
②我
在静悄悄的教室里巡视,蓦然看见,一张课桌的缝隙里,有一撮小草芽,用细细的白线娇娇的扎着。
草芽针一样细,顶端嫩绿,往下是鹅黄,根部则嫩白。
我站在那里端详了许久,心中一时有些感动。
我相信,这是天地间第一抹春色。
在寒风料峭的二月里,灰黄苍茫的天地间,发现这一抹淡到极致的春色,需要怎样的耐心和细心呀,我捏起那一小撮纤细的草芽看了看,又插进桌面的裂缝里,坐在位子上的男孩,这第一抹春色的主人,仰脸望着我,笑了。
③这以后,稍一留意,便天天可以从学生的课桌上,感受到春意的()和()了。
桌缝里,有一二截刚刚泛青或萌发芽苞的小树枝,还有三五朵小野花。
花朵那么小,白的似米粒,黄的、红的,像蜡笔上削下的碎屑。
想这些鲜艳的粉末,该是二月的风荡来的春天的水彩,细心的孩子发现了,使用小手指将它们拾起来,染在了他们的课桌上,教室里,被映上了暖暖的春意。
④打碗花、紫地丁、映山红百娇千艳,绚丽多姿。
学生的课桌上花事纷繁起来,演示着春天的进程。
一到春天,孩子们翻山越岭来学校,路上只要一弯腰,便能采一把在手里。
这些山里孩子,有的还穿着露趾的鞋,穿着哥哥姐姐肥大的旧衣裤,他们吹着柳笛,摇着野花到了学校,便把花插在课桌上。
有的孩子,还用细线把花枝绑在铅笔上。
花枝轻抚小脸,让人想不清,是花枝染红了小脸,还是小脸染红了花枝。
⑤有一天,我迎着学生的歌声走进教室,看见我放着教科书的课桌上,循着纵横的缝隙,长满了青草、绿叶、小花。
那课桌,仿佛是从春天剪下的方方正正的一块芳草地。
我打开教科书,书页里也夹了几朵指甲般大小的紫色小花。
我笑了,学生们也喜形于色。
那一笑,已使师生的心沟通了。
这一节课,学生始终情绪高昂。
下课后,我拿起一枝开着淡紫色花朵的葛条,嗅了嗅,对学生说:
“真是春天了,连咱们的课桌也都开花了!
”学生大笑,欢呼起来。
这时候,
一个调皮的男孩,指着一个女孩子说:
“老师,她也开花了!
”我看,可不,她的小辫子上,簪了一枝粉红的野花。
学生们又是一阵击掌大笑。
⑥在这开花的课桌间踱步,听着学生们那晴朗的笑声,我觉得,这教室该是春天的源头了。
春天从孩子们的身上产生,先染了他们的课桌,然后漫出窗子,染了山川。
和孩子们在一起,就是和春天在一起。
我想起了一位诗人的句子:
孩子是春天的另一种姿势。
24、文章开头描写户外初春的景色的作用是什么?
(3分)
25、根据语境,选出恰当的词填在下列句中括号内。
【备选词:
萌动涌动蔓延洋溢】(2分)
稍一留意,便天天可以从学生的课桌上,感受到春意的()和()了。
26、从②③④小节中各找出一句具体描写花草的句子,放在一起反映出春意由淡入浓的变化。
(3分)
第②小节:
第③小节:
第④小节:
27、概括中心思想:
本文通过对教室里插遍鲜花的描述,反映了孩子们,赞颂了师生之间,进而指出了孩子就是最美的春光。
(4分)
28、座位上的男孩,仰脸望着我,为什么笑了?
(2分)
三、古诗文积累与仿写(12分)
29、(每题1分,错字、漏字、换字均不得分,共10分)
(1)《次北固山下》中借大雁表达诗人在外漂泊思念家乡的诗句是:
,。
诗中道出新旧更替的生活哲理的名句是:
,
。
(2),闻道龙标过五溪。
,随风直到夜郎西。
李白(唐)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
(3)《观沧海
》中表现诗人奇特想象力的句子是,。
,。
30、根据下面语言材料,运用对偶知识对出下联。
(4分)
春天时,湖水涨
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