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陈情表2教师版
《陈情表》复习学案
【复习目标】
1、了解文体“表”、作者
2、熟读、背诵文章,掌握课下注释,重温传统文化“孝”的思想内涵
3、掌握实词“鲜”“矜”“察”“婴”“薄”“卒”“听”虚词“见”“寻”
古今异义词“不行”“成立”“狼狈”“辛苦”“犬马”“无主”
通假“闵”“零丁”
凝固短语“孝廉”“秀才”
回顾
检查背诵
一、【1】字音字形
险衅( )行( )年四岁祚( )薄( )应( )门之僮猥( )以微贱 床蓐( )陨( )首责臣逋( )慢日笃( )拔擢( )宠命优渥( )
【2】解释下列加横线的字
1、臣以险衅,夙遭闵凶 ( )( )
2、行年四岁,舅夺母志( )
3、门衰祚薄,晚有儿息( )
4、既无伯叔,终鲜兄弟( )
5、茕茕孑立,形影相吊( )( )
6、逮奉圣朝,沐浴清化( )( )
7、诏书切峻,责臣逋慢( )
8、寻蒙国恩,除臣洗马( )( )
9、刘夙婴疾病,常在床蓐( )( )
10、前太守臣逵,察臣孝廉,后刺史臣荣举臣秀才( )( )
11、臣具以表闻 ( )( )
12、猥以微贱,当侍东宫( )
13、岂敢盘桓,有所希冀( )( )
14、则刘病日笃( )
15、更相为命( )
16、听臣微志,庶刘侥幸,保卒余年( )( )( )
17、臣生当陨首,死当结草( )
【3】指出下列句子中的通假字
(1)夙遭闵凶
(2)零丁辛苦 (3)常在床蓐祖母 (4)今年九十有六
二、一词多义
1、行:
①行年四岁( )②九岁不行( )
2、至:
①至微至陋( )②无以至今日( )
3、亲:
①躬亲抚养( )②外无期功强近之亲( )
4、薄:
①日薄西山( )②门衰祚薄( )
5、拜:
①拜臣郎中( )②谨拜表以闻( )
6、夙:
①夙遭闵凶( )②夙夜忧叹( )
7、当:
①当侍东宫( )②死当结草( )
8、区区:
①是以区区不能废远( )②感君区区怀( )
③秦以区区之地,致万乘之势( )④何乃太区区( )
9、矜:
①犹蒙矜育( )②不矜名节( )③愿陛下矜悯愚诚( )④虫翘然矜鸣,似报主知。
( )⑤矜功自伐( )
10、见:
①慈父见背( )②二州牧所见明知( )③曹刿请见( ) ④秦王坐章台见相如( )⑤秦城恐怖可得,徒见欺( )⑥其进愈难,其见愈奇( )⑦各抒己见( )
11、以:
①臣以险衅( )②臣以供养无主( )③谨拜表以闻( )④猥以微贱( )⑤伏惟圣朝以孝治天下( )⑥臣具以表闻( )
三、找出古今异义词并解释古义
(1)至于成立
(2)至于成立 (3)九岁不行
(4)后刺史荣举臣秀才(5)则告诉不许 (6)臣之辛苦
四、词类活用归类正确的一项( )
(1)外无期功强近之亲,内无应门五尺之僮
(2)刘病日笃(3)是以区区不能废远 (4)臣具以表闻/谨拜表以闻 (5)凡在故老,犹蒙矜育 (6)躬亲抚养(7)夙遭闵凶(8)猥以微贱(9)愿陛下矜悯愚诚 (10)无以终余年 (11)保卒余年(12)非臣陨首所能上报(13)臣不胜犬马怖惧之情
A、
(1)
(2)(6)(12)(13)//(3)//(4)(10)(11)//(5)(7)(8)(9)
B、
(1)
(2)(6)(12)//(3)(4)(13)//(5)(7)(8)(9)(10)//(11)
C、
(1)
(2)(6)(12)(13)//(3)(4)(10)(11)//(5)(7)(8)(9)
D、
(1)
(2)(6)(12)(13)//(3)(10)//(4)(11)//(5)(7)(8)(9)
五、特殊句式归类
(1)、急于星火
(2)、今臣亡国贱俘 (3)、而刘夙婴疾病 (4)、非臣陨首所能上报 (5)、谨拜表以闻 (6)、少仕伪朝(7)、逮奉圣朝,沐浴清化 (8)、臣之辛苦,非独蜀之人士及二州牧伯所见明知(9)、实为狼狈(10)、是以区区不敢废远
判断句( )被动句( )省略句( )
倒装句:
介词结构后置句( )宾语前置句( )
六 、名句默写(7分)
1、 , ,茕茕孑立,形影相吊。
2、祖母刘 , 。
臣少多疾病,九岁不行, , 。
3、臣生当陨首, 。
,。
4、臣无祖母,无以至今日; , 。
5、外无期功强近之亲,内无应门五尺之僮,____________,____________。
6、乌鸟私情, 。
7、 ,终鲜兄弟。
,晚有儿息。
七、翻译句子(7分)
1、猥以微贱,当侍东宫,非臣陨首所能上报,臣具以表闻,辞不就职。
2、欲苟顺私情,则告诉不许:
臣之进退,实为狼狈。
3、臣无祖母,无以至今日;祖母无臣,无以终余年。
4、臣少多疾病,九岁不行,零丁孤苦,至于成立。
5、母孙二人,更相为命,是以区区不能废远。
附:
兴趣积累·古代官职变动用词
1、除,任命、授职,一般指免去旧职、授予新职。
如文天祥《指南录后序》“予除右丞相兼枢密使,都督诸路军马。
”如果是“左除”,则是降级授职之意。
2、赏,是由皇帝特旨颁布,赐予官职、官衔或爵位。
如《谭嗣同》:
“八月初一日,上召见袁世凯,特赏侍郎。
”
3、擢,既由选拔而提升。
课文《海瑞传》:
“是瑞已擢嘉兴通判,坐谪兴国州判官。
” 超擢则是越级破格提升的意思。
如《谭嗣同》:
“皇上超擢四品卿衔军机章京,与杨锐、林旭、刘光第等同参预新政”。
4、迁,改官。
用法较复杂,常见的有三种情况。
一是升迁,如《海瑞传》:
“迁淳安知县。
”海瑞由原教谕官提升为知县。
二是改任,相当于转调原职品级的官职,如《张衡传》:
“拜郎中,再迁为太史令。
”新职太史令与旧职郎中官职级别相同。
三是降职,即“左迁”。
白居易《琵琶行》:
“予左迁九江郡司马。
”
5、徙,改任官职,多指一般的调职。
《张衡传》:
“所居之官辄积年不徙。
”即说张衡所居官职一直未得到改任。
6、谪,官吏降级,相当于贬。
白居易《琵琶行》:
“我从去年辞帝京,谪居卧病当浔阳城。
”
7、拜,授予官职,任命,多指帝王授臣下官职。
《廉颇蔺相如列传》:
“以相如功大,拜为上卿。
”
8、出,指出京受任。
《张衡传》:
“永和初,出为河间相”中的“出”,就是指张衡离京任河间王的相。
9、去,卸职。
《张衡传》:
“自去史职,五载复还。
”这里的“去”,就是卸职之意。
10、黜,废免,革职免官。
《屈原列传》:
“屈原既黜,其后秦欲伐齐,齐与楚从亲。
” 要注意,“黜”与“贬谪”相同,但有区别,贬谪是出自皇帝的诏令,黜有时则是上司对下属官员的处分。
11、放,放逐。
如《史记·屈原列传》“举世混浊而我独清,众人皆醉而我独醒,是以见放”。
“放”有时也指京官调任外地,如《谭嗣同》“即放宁夏知府,旋升为宁夏道”中的“放”就是“委任委派”。
12、陟,升迁,指官吏的提升和进用。
如诸葛亮《出师表》:
“宫中府中,俱为一体,陟罚臧否,不宜异同。
”“陟”即指提升和进用。
“陟”常和“黜”连用表示人材的进退,降官曰“黜”升官曰“陟”。
如韩愈《送李盘谷序》:
“理乱不知,黜陟不闻。
”
13、夺,罢官免职。
如《书博鸡者事》“使者遂逮守,胁服夺其官”。
14、罢,革除官职。
《书博鸡者事》“又投间蔑污使君,使罢”中的罢是指被革去了官职。
15、复,恢复旧职。
《书博鸡者事》中“为复守官而黜臧使者”中的“复”指重新任命,恢复旧职的意思。
《陈情表》答案
一、【1】、Xìn xíng zuî bï yìng wěi rù yǔn wî dǔ zhuï bū
【2】1、艰难祸患,指命运不济;不幸 2、改变 3、子女 4、少 5、孤单的样子;孤单;安慰6、及、到;受润泽,得到恩惠 7、拖延、迟延;轻慢、怠慢 8、不久;授予官职9、被……缠绕;草垫子,草席 10、考察后予以推荐;举荐11、详尽;使……知道 12、谦词,表示自己的谦卑 13、逗留,徘徊不进的样子;企望,指非分的愿望 14、病重 15、交互 16、听任,指准许;或许;终 17、……代报恩 【3】略
二、1、动词,经历;动词,走路 2、动词,怜悯;动词,自夸、顾惜;动词,怜悯;骄傲、得意;自恃 3、副词,极其;动词,到达 4、代词,亲自;名词,亲戚 5、动词,迫近;形容词,微薄,少 6、动词,授予官职;动词,奉上 7、名词,很早,幼年;名词,早晨8、动词,任,充当;副词,应当 9、拳拳之情,形容自己的私情;诚挚;小、少;愚拙、凡庸 10、代词,我,自己;动词,看见;代词,我,自己;代词,我,自己 11、连词,因为;连词,因为;连词,来;介词,凭身份;介词,用;介词,用 三、①古义:
到。
②今义:
程度副词 ①古义:
成人自立。
②今义:
创立
①古义:
不能走路。
②今义:
不可以 ①古义:
优秀人才。
②今义:
专指明清时代府(或直隶州)学、县学的生员,是读四书五经而进学者的专称。
①古义:
申诉。
②今义:
让别人知道 ①古义:
辛酸苦楚。
②今义:
身心劳苦)
四、A
(1)外无期功强近之亲,内无应门五尺之僮(外:
在门外。
内:
在家里。
名词作状语。
)
(2)刘病日笃(一天天地,名词作状语) (3)是以区区不能废远(远离,形容词用作动词)
(4)臣具以表闻(使„„闻,动词的使动用法) (5)凡在故老,犹蒙矜育(年老之人,形容词用作名词) (6)躬亲抚养(名作状,亲自) (7)夙遭闵凶(形作名,忧患凶丧这事) (8)猥以微贱(形作名,卑微低贱的身份) (9)愿陛下矜悯愚诚(形作名,诚心) (10)无以终余年(动词使动,使„„结束) (11)保卒余年(动词使动,使„„终了)
(12)非臣陨首所能上报(名词作状语,向上) (13)臣不胜犬马怖惧之情(名词作状语,像犬马) 五、判断句(2489 )被动句( 3 )省略句( 567 ) 介词结构后置句( 1 )宾语前置句( 10 )
六、1、我渺小卑贱,担任侍奉太子的职务,皇帝恩遇优厚不是我杀身所能报答的。
我把自己的苦衷在奏表中一一呈报,辞谢不担任这一职务。
2、我想要姑且顺从自己的私情,但报告申诉又不见准许。
我是进退维谷,处境十分狼狈。
3、我没有祖母,没有办法活到今天,祖母没有我,没有办法度过她的余生 4、课外文句:
在这段文字中,“顽鲁者亦当矜怜”与“贤俊者自可赏爱”两句构成反义相对关系,“顽鲁者”与“贤俊者”也是反义相对关系,“贤俊”是同义复词,意为“贤良聪明”,与之相反的“顽鲁”也当是同义复词,应该解释为“愚昧而蠢笨”,不能解释为“愚笨而鲁莽”或“顽皮而愚蠢”。
“自可赏爱”与“亦当矜怜”表述的是对两者应有的态度。
它们之间不是相反的关系,“赏爱”是两个词,意为“赞扬宠爱”,“矜怜”也是两个词,意为“同情怜悯”。
最后两句“虽欲厚之,更所以祸之”,一是说主观愿望,二是说意想不到的后果,“厚”,厚待,看重,作动词用,“祸”也应是动词,即造成灾祸。
七、1.D 以·······为对、认为正确 2.D 顺承/转折 3.C 4、1)祖母刘氏一有病,他就哭泣,侍候祖母,夜里未曾脱衣。
2)安乐公得到诸葛亮而能与魏国抗衡,任用黄皓而亡了国。
因此知道他们的成败是一样的原因. 3)从事拿着他的这些字向司隶告状。
司隶因为李密在县里清廉谨慎,没有弹劾他。
八、1、外无期功强近之亲,内无应门五尺之僮2、悯臣孤弱 躬亲抚养 零丁孤苦 至于成立3、死当结草 4、祖母无臣,无以终余年5、茕茕孑立,形影相吊 6、愿乞终养7、既无叔伯、门衰祚薄 九、
(1)孤苦伶仃(形容孤单困苦,无依无靠。
孤苦:
没有依靠,生活困苦。
伶仃:
孤独。
)
(2)茕茕孑立(形容孤苦伶仃,无依无靠。
茕茕:
孤独无靠的样子。
立:
孤单单地呆着。
) (3)形影相吊(只有自己的身体和影子互相安慰,形容十分孤单。
形:
身体。
吊:
慰问。
) (4)日薄西山(太阳快要落山,比喻人衰老临近残废或事物腐朽即将灭亡。
薄:
迫近。
) (5)气息奄奄(气息微弱,形容快要断气的样子。
气息:
呼吸时进出的气。
奄奄:
气息微弱的样子。
) (6)人命危浅(形容寿命已经不长,即将死亡。
人命:
寿命。
危:
危险。
浅:
不久,时间短。
)
反思·提升:
在小组交流的基础上还有什么问题记录下来,以待课上研讨。
拓展·延伸:
学习指导
即时感悟
明确学习目标,才能在学习中做到有的放矢。
研读、理解做题方法。
利用研读的做题方法,做几个题目,体会一下。
把当堂达标当做一次自主检测。
别收住做题的欲望,趁热打铁,再做几个,在训练中巩固知识。
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