小学语文《富饶的西沙群岛》教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
- 文档编号:5238255
- 上传时间:2022-12-14
- 格式:DOCX
- 页数:16
- 大小:80.75KB
小学语文《富饶的西沙群岛》教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
《小学语文《富饶的西沙群岛》教学设计学情分析教材分析课后反思.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学语文《富饶的西沙群岛》教学设计学情分析教材分析课后反思.docx(16页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
小学语文《富饶的西沙群岛》教学设计学情分析教材分析课后反思
义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册
22富饶的西沙群岛学习导航单
三年级班姓名
一、正确、流利地朗读课文。
☆☆☆☆☆
二、借助汉语拼音,读准下列词语,遇到难读的字,多读几遍。
ráoyŭyáwēiwŭluǎnqīfèn
富饶岛屿山崖威武产卵栖息鸟粪
yúbèibèi
渔业工人祖祖辈辈
三、书写生字。
(课上完成)
4、课文是围绕哪句话来写的?
找出来,抄写在下面的横线上。
五、梳理课文内容。
海面
风景_______更加_________
物产_______更加_________
六、小练笔。
(课上完成)
跟着课文学一学,试着围绕一句话来把事物写具体。
海滩上有拣不完的美丽的贝壳,大的,小的,颜色不一,形状千奇百怪。
有的_______________________________;有的____________________________;有的______________________________;有的_______________________________。
义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册
22富饶的西沙群岛
教学目标:
1.借助汉语拼音,会认“饶、屿”等10个生字。
会写“威、武”等13个字。
能积累“风景优美、物产丰富”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对西沙群岛的热爱与赞美之情。
3.通过联系上下文、理解关键词句的方法,了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方。
4.学习作者运用排比、比喻、夸张等写作手法,将语句写生动形象具体。
5.通过学习课文,感受祖国的美丽富饶,培养热爱祖国的思想感情。
教学重点:
通过联系上下文、理解关键词句的方法,了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方。
教学难点:
学习作者运用排比、比喻、夸张等写作手法,将语句写生动形象具体。
课前准备:
教师准备:
1.课件。
2.本课相关资料。
学生准备:
1.自读课文。
2.完成学习导航单自学部分。
课时安排:
1课时。
教学过程:
一、直接导入,检查预习。
(板书课题)同学们,我们的祖国幅员辽阔,东西南北,处处都有迷人的景色。
今天就让我们一起走进西沙群岛,感受那里的独特魅力吧。
1.师范读课题生齐读课题
2.出示地图:
这里就是西沙群岛,由许多大大小小的岛屿组成,地处我国的南端,相当于我国的南大门,所以拥有很重要的战略位置,因此被称为“海防前哨”。
3.出示图片:
你看,西沙群岛多漂亮啊!
4.检查字词:
课前大家都做了预习,谁能当小老师带领大家读词语?
(1)出示词语:
富饶岛屿山崖威武产卵栖息鸟粪渔业工人祖祖辈辈
(小老师读得字音准确,声音洪亮)
(这两个字的读音需要特别注意:
请一位小老师拼读领读“产卵”“栖息”)
5.出示四字词语:
谁来读一读这些词语?
五光十色各种各样成群结队千奇百怪
你发现这些词语在词义上有什么共同特点吗?
(指生答)
这些词语都表示“多”,在课文里,这些词语都表示什么多呢?
现在就让我们来比比赛吧,以大组为单位,一个组负责一个词语,迅速找出课文中带有这些词语的句子,并说一说它们分别表示的是什么很多。
这个组负责“五光十色”,这个组负责各种各样,这个组负责成群结队,最后这个组负责千奇百怪。
看看哪个组最先完成,预备,开始!
你们的速度可真快,请你来说。
你们找的可真准确呀,
这个组的其他同学,你们还能来补充表示色彩多的词语吗?
出示:
五光十色的海水色彩
各种各样的珊瑚种类
成群结队的鱼数量
千奇百怪的贝壳形状
是啊,这么多的颜色,这么多的物产,这真是富饶的西沙群岛啊!
6.出示“威武”
(1)组词:
你能用“威”组词吗?
你能用“武”组词吗?
(2)词语搭配:
出图我们平时可以说威武的......还可以说威武的()
(3)词义解释:
从以上的方法中,我们就能够了解威武就是威力强大,有气势的意思。
(4)写字:
我们一起来学习这两个字的书写。
要想写好这两个字,需要大家先认真观察,这两个字都有一个舒展大方的笔画,是什么呢?
对,斜钩。
要想写好斜钩,需要注意,起笔顿笔,再向右下弧行书写;出勾时向上勾出,斜钩,直中带弧,充满了力量,形同一张弓,富有弹性,气势开张。
请大家仔细观看,这两个字的笔顺。
现在就请同学们拿出学习任务单,拿好铅笔,做到头正身直臂开足安,开始认真书写一组。
师巡视,点评。
下面请同学来看老师书写着两个字,斜钩写的舒展大方,整个字才显得方正固定。
请大家根据老师的指导,再来书写一组。
师巡视,点评。
二、整体感知
1.中心句:
课前大家梳理了文章内容,课文是围绕哪一句话来写的?
(指生答)
出示(那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方)你真会读书!
全文围绕一句话来写,那这句话就是全文的中心句。
在文章的第一段,是全文的总起句。
它的作用是统领全文。
2.出词,板书这句话写了西沙群岛独有的特点,可以用哪两个词语来概括呢?
(指生答)
【板书:
风景优美物产丰富】
3.框架
课文围绕这句话具体介绍了西沙群岛的哪些地方?
结合你的学习任务单,来说一说。
指生回答(课文围绕这句话介绍了西沙群岛的海面、海底、海滩、还有海岛)
【板贴:
海面、海底、海滩、海岛】
3、细读感悟
(一)第二自然段
1.课文写了这么多地方。
那让我们赶快去领略一下吧,请一位同学来当小导游,通过朗读第二自然段,带着大家欣赏海面的风光吧。
听了这位同学的朗读,你有什么感受?
(美)哪些地方写出了海水的美?
(1)五光十色、瑰丽无比
(2)五光十色表示颜色多,那西沙群岛的海水到底有哪些颜色呢?
指生答
深蓝的,淡青的,浅绿的,杏黄的。
(3)为什么课文中要用五光十色呢?
(出示图片)指生答(你知道的可真多)
师:
海水能反射太阳光,每当阳光洒满海面,海面上就亮闪闪的,真是_________。
看,作者的用词多么准确啊!
(4)这么美的海水,我们应该怎么样去读?
谁来试试?
指名朗读。
谁能比他读得更美?
师范读
(6)为什么西沙群岛的海水会是五光十色的呢?
你能用文中的话说说嘛?
指生答:
因为......
海面如此,五光十色,瑰丽无比。
怪不得说这里是个风景优美的地方呢。
过渡:
西沙群岛不仅风景优美,而且物产也特别丰富,请你默读课文3-6自然段,快速找出课文中写了西沙群岛的哪些物产,比一比,看谁找的又快又准确。
(指生答:
珊瑚海参龙虾鱼贝壳鸟)
(二)学习第三、四自然段
1.原来有这么多丰富的物产啊,从中我们看出这真是个富饶的西沙群岛。
下面就让我们一起潜入海底,去欣赏海底的珊瑚、海参、大龙虾吧!
(出图)他们是多么有趣啊,你喜欢他们吗?
请同学们以四人小组为单位,接读课文第3自然段,大家可以边读边表演,现在就请你们试一试吧。
哪个小组愿意为大家展示一下。
第一组:
只接读
第二组:
这个自然段作者运用了比喻和拟人的写法,【板书:
比喻、拟人】将语句写的可生动啦!
要是你们能加上动作来表演。
就会更棒,哪个组愿意来试试?
小组合作表演读。
师点评。
2.过渡:
除了珊瑚、海参、大龙虾,西沙群岛的海底还有各种各样的鱼呢!
下面就让我们跟鱼儿做个近距离的接触吧!
3.播放视频师范读第四自然段
4.同学们看得都入迷了,此时你最大的感受是什么?
生1:
鱼太多了!
生2:
鱼好美啊!
5.下面就请你默读第4自然段,从哪些语句可以看出鱼的美?
用“”画出来,从哪些语句可以看出鱼的多呢?
用“~”画出来。
(指生答)
6.现在我们交流一下,你从哪里看出鱼多?
(指生答)
成群结队、各种各样、数不清:
大家找的太准确了,抓住这些重点词,对我们理解课文内容多么有帮助啊。
数量多、种类多
(一半是水,一半是鱼)师:
鱼真的是一半吗?
(不是)是为了突出鱼的多。
这是一种新的修辞手法,叫做夸张。
【板书:
夸张】这么多鱼,想不想看看,那就请你坐好,睁大眼睛,(出示图片)你能把这句话夸张的读一读吗?
(指生读)(师范读)
7.哪些地方能看出鱼的美?
(指生答)(出示句子)师引读(出图)
作者是运用了什么方法来写出鱼的美呢?
(比喻、排比);【板书:
排比】
8.这些鱼这么漂亮,谁能美美地读一读?
9.哪句话既写出了鱼多,又写出了鱼美?
(指生答)第一句
师:
这一句话放在整段的开头,我们叫它总起句,又叫中心句。
(三)学习第五、六自然段
1.除了海底丰富的物产,海滩上还有颜色不一,形状千奇百怪的贝壳呢!
能不能用上比喻的手法,说一说你都看到了哪些贝壳?
2.同学们说的可真精彩!
那让我们仿照第四自然段的写法,结合刚才你们说的内容,来写一写海滩上的贝壳吧!
(出示图片)
3.生练写。
海滩上有拣不完的美丽的贝壳,大的,小的,颜色不一,形状千奇
百怪。
有的___________________;有的___________________;有的___________________;有的___________________。
4.展示交流:
(配乐,课件)
5.除了美丽的贝壳,西沙群岛的海滩上还有什么?
指生答:
海龟。
6.海岛上又有什么?
你能用一句话来概括吗?
(四)学习第七自然段
这么美丽富饶的西沙群岛,你们喜欢吗?
就让我们通过自己的朗读,表达我们对西沙群岛的热爱的赞美吧!
学生齐读第七自然段。
4、总结
今天我们跟随作者,欣赏了风景优美、物产丰富的西沙群岛,其实我们的祖国还有许许多多迷人的景色,有机会我们一起去发现吧!
板书设计:
22富饶的西沙群岛
海面比喻
风景优美海底更加美丽排比
物产丰富海滩更加富饶夸张
海岛
义务教育课程标准实验教科书三年级上册
《富饶的西沙群岛》学情分析
三年级的学生思维活跃,求知欲强,乐于表达,对学习汉字有浓厚的兴趣,能够借助汉语拼音认读汉字。
可以借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。
三年级的学生可以尝试初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
在二年级上册第三组课文和二年级下册第三组课文的学习中,学生对祖国的大好河山已经有了一定的了解。
但学生对于我国的西沙群岛并不了解,西沙群岛一带海水五光十色、瑰丽无比,学生缺乏实际的感受;对海里鱼的品种、数量之多,以及其他丰富的海域物产,也大都缺乏感性认识。
三年级的学生能够使用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,也能够默读课文。
能初步感受作品中生动的形象和优美的语言,简单与他人交流自己的阅读感受。
能够尝试积累课文中的优美词语、精彩句段,初步学习课文中的表达方法。
学生在之前的课文学习中,已经接触过比喻、排比、拟人等修辞手法,这为学习课文奠定了良好的基础,但是对于联系上下文、体会关键词句表情达意的作用,还不能很好地进行体会。
三年级上学期的学生具备初步的习作能力。
部分学生愿意与他人分享习作的快乐,他们能够观察周围世界,能不拘形式写下自己的见闻、感受和想象,能在习作中运用自己平时积累的语言材料,表达自己的所思、所想、所感。
但是部分同学不太善于观察、缺少感性认识,所以要引导学生用上平时积累的好词佳句,运用比喻排比等修辞手法把句子写具体,实现由低年级写话到中年级习作的顺利过渡,帮助学生迈开写作第一步!
义务教育课程标准实验教科书三年级上册
《富饶的西沙群岛》效果分析
《语文课程标准》指出语文评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度,更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学,改善课程设计,完善教学过程,从而有效地促进学生的发展。
现就本课学生学习评测的效果进行分析:
一、识字教学效率较高,学生对汉语拼音掌握比较熟练。
例题:
我会给加点的字选择正确的读音,打“√”。
产卵(luǎnruǎn)栖息(qīxī)海参(shēncān)
绝大多数学生都能选择正确的读音,个别学生选错了“栖息”的“栖”的读音。
2、写字教学效果明显,学生书写能力较强。
通过课堂上观察“威武”两个字的斜钩、笔顺,再通过老师的范写、指导,绝大多数学生在书写“威武”两个字时,做到了书写姿势规范,注意了生字的间架结构,书写达到了工整美观。
3、阅读教学比较到位,学生对于课文的主要内容和课文中的词句掌握扎实。
例题1:
我会连。
绽开的海龟瑰丽无比的鱼群
分枝的花朵千奇百怪的海水
庞大的鹿角成群结队的贝壳
例题2:
我能把词语补充完整。
五()十()物()丰富各()各()
例题3:
课文先介绍了西沙群岛、的特点,接着从海面、、、四部分介绍了西沙群岛的风景和物产,表达了作者对西沙群岛的热爱之情。
所有的学生都能够准确完成例题1、2、3,对于课文中出现的词语能够熟练掌握并运用,对于课文的主要内容也能够理解到位。
4、写作教学,重视写作实践,锻炼了学生的写作能力。
例题:
小练笔。
跟着课文学一学,试着围绕一句话来把事物写具体。
海滩上有拣不完的美丽的贝壳,大的,小的,颜色不一,形状千奇百怪。
有的_______________________________;有的____________________________;有的______________________________;有的_______________________________。
大部分学生能够根据给出的句子,通过观察和想象,运用比喻、排比等恰当的修辞手法,写出语句通顺、生动的句子。
但是由于时间限制,学生写出的句子比较简单,也有个别同学没有充分地拓展思维,没有运用修辞手法。
在引导中,教师因该更加注意方法的指导和拓展学生的思维。
学生现场完成的小练笔:
海滩上有拣不完的美丽的贝壳,大的,小的,颜色不一,形状千奇百怪。
有的像一把小扇子;有的像金黄的太阳;有的像红红的树叶;有的像犀牛的角。
义务教育课程标准实验教科书三年级上册
《富饶的西沙群岛》教材分析
一、教材位置
(一)人文专题的位置
《富饶的西沙群岛》是人教版小学语文三年级上册第六单元的一篇课文。
本组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的,由3篇精读课文、1篇略读课文和1个语文园地组成。
从导语到课文、到语文园地,各项语文活动的安排,都是围绕着歌颂祖国大好河山、展现祖国发展成就,培养学生爱祖国的思想感情这一主旨编排的。
这里有古人赞颂长江雄伟气势、西湖迷人风采的古诗《望天门山》《饮湖上初晴后雨》;有反映南疆风景优美、物产丰富的《富饶的西沙群岛》;有描绘北国各个季节不同景色的《美丽的小兴安岭》;还有展示现代都市风采的略读课文《香港,璀璨的明珠》。
单元内各部分互相联系,形成一个有机整体,使听说读写各项能力整体推进、协调发展。
在二年级上册第三组课文和二年级下册第三组课文的学习中,学生对祖国的大好河山已经有了一定的了解。
二上第三组课文是围绕“爱祖国”这个专题编写的。
从识字、课文《欢庆》《我们成功了》《看雪》到语文园地,都突出了歌颂祖国的悠久历史、大好河山、灿烂文化和民族精神,培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感这一主旨。
二下第三组课文主题为“爱祖国,爱家乡”,以《日月潭》《葡萄沟》《难忘的泼水节》《北京亮起来了》四篇课文描绘了祖国的美丽风光。
学习本组课文,可以将新旧两方面的知识联系起来,使学生进一步了解祖国的山河壮美。
(二)训练重点的位置
本组课文的训练重点主要有:
1.学习写景的课文,要引导学生学习作者观察和表达的方法,在充分的阅读中,领略美丽的自然风光,体会作者的思想感情。
2.在学习过程中,还要注意引导学生搜集有关资料,加深对祖国山河的了解。
3.同时,指导学生掌握一些积累语言的方法,培养学生积累语言的习惯。
本课的学习目标是:
1.借助汉语拼音,会认“饶、屿”等10个生字。
会写“威、武”等13个字。
能积累“风景优美、物产丰富”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对西沙群岛的热爱与赞美之情。
3.通过联系上下文、理解关键词句的方法,了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方。
抓住课文的主要内容,即了解课文写了一件什么事,或作者写了什么。
抓住课文的主要内容的意义在于:
一是便于整体把握课文;二是在此基础上,便于把握局部或重点内容;三是能培养学生的概括能力。
这一训练在第二学段的学习中就已逐步开始。
第二学段在阅读方面,要求学生“能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情”。
在三年级上册教材中,对于课文的整体把握主要有两方面的要求:
一是知道课文讲了几方面内容,二是大体了解课文讲了一件什么事。
其中,第8课《我不能失信》的链接语中提出:
“让我们认真读课文,想想课文讲了一件什么事,再联系生活实际,和同学交流读后的感受。
”这是对此训练重点的初次提出,但这里只要求学生对课文内容有初步地感知。
4.学习作者运用排比、比喻、夸张等写作手法,将语句写生动形象具体。
揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的,学习运用作者的写作方法。
这一训练点是对写作方法的指导。
通过这一训练,能帮助学生理清作者的写作方法,通过学习、运用,有利于提高学生的习作水平。
5.通过学习课文,感受祖国的美丽富饶,培养热爱祖国的思想感情。
在二年级上册第三组课文和二年级下册第三组课文的学习中,学生对祖国的大好河山已经有了一定的了解。
二、教材特点
(一)字
本课要求会认的字有10个,分别是“饶、屿、崖、威、武、卵、渔、栖、粪、辈”。
要注意“饶”的读音为“ráo”,释义为“丰富、多”,本义是指食物丰盛,所以部首为食字旁;“崖”的释义为“山石或高地的陡立的侧面”,所以部首为“山”,注意与“涯”区别;“卵”的读音为“luǎn”;“栖”的读音为“qī”。
本课要求会写的字有13个,分别是“蓝、懒、披、划、威、武、拣、颜、形、状、渔、料、辈”。
其中,“蓝、辈”两字的间架结构为上下结构,“懒、披、划、威、武、拣、颜、形、状、渔、料”为左右结构。
“威武”这两个字的间架结构为半包围结构,这两个字都有一个舒展大方的笔画,是斜钩。
要注意斜钩起笔在竖中线上,顿笔,向右下方弧形书写,出钩时向上钩出。
(二)词
本课要求正确读记“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。
其中ABB式的词语为:
懒洋洋。
课文中有几个比较典型的词语:
如ABAC式的:
各种各样;AABB式的:
飘飘摇摇;如带有数字的:
五光十色、千奇百怪、四脚朝天;带有近义词的:
成群结队、千奇百怪;带有反义词的:
高低不平。
(三)句
1.“西沙群岛是南海上的一群岛屿,是我国的海防前哨。
”
可利用地图,从地图上找出西沙群岛,了解西沙群岛所处的地理位置。
再联系整个祖国的地图,理解“海防前哨”的意思,体会西沙群岛的地理位置的重要性。
“群岛”是一群岛屿的合称,“岛屿”是单指某一个岛。
“南海上”是说西沙群岛的位置在南海。
“海防前哨”是海防的前沿哨所。
这句话讲西沙群岛所处位置的重要性。
2.因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅,从海面看,色彩就不同了。
”
这一句讲海水的色彩和海底的地形有关。
海底是山崖,海水浅,颜色就淡一些;海底是峡谷,海水深,颜色就深一些。
所以从海面看,就呈现出不同的色彩。
3.“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。
”
这句讲西沙群岛海里的鱼非常多,并非真的是水和鱼各占一半。
用“一半是水,一半是鱼”这一夸张的手法,强调西沙群岛“物产丰富”的特点,使人回味,留下深刻的印象。
4.“西沙群岛也是鸟的天下。
”
这一句讲西沙群岛的鸟非常多,鸟儿是这里的主宰。
(四)段
课文的第二、三、四自然段为朗读指导重点。
第二自然段是对海水色彩的描写,朗读要带着欣赏、赞美的心情。
为了让学生感受海面的瑰丽风光,可采用配画配乐朗读的方法,第三、四自然段,学生会带着极大的兴趣,去读蠕动的海参、威武的大龙虾、色彩鲜艳的和外形奇特的鱼。
也可以边朗读边伴有动作。
指导背诵,要以理解为基础。
如第四自然段,要知道每句话分别写什么。
第二句比较长,含四个分句,都用“有的”开头,写的是鱼的外形特征。
依次写鱼的全身、头上、周身、眼睛和身上。
可以把这几个词提示出来,练习背好第二句,整段的背诵就不难了。
(四)篇
这篇精读课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶,表达了作者对西沙群岛的热爱之情。
课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。
先讲西沙群岛的位置,再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。
写海面主要通过色彩的变化来表现它的美丽;海底主要写水产资源,突出其富饶。
西沙群岛的海里有各种各样的珊瑚、懒洋洋蠕动的海参、威武的大龙虾;鱼的品种多、数量也多。
写海滩则突出贝壳的“千奇百怪”和海龟的“庞大”、“有趣”。
写海岛是围绕“鸟的天下”来写的,从总到分,使人确信西沙群岛是“鸟的天下”,进一步表现西沙群岛的富饶可爱。
最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。
本文在写作上的一个特点是首尾相呼应。
第一自然段写出西沙群岛地理位置的重要和它是一个风景优美、物产丰富的地方。
第七自然段则写西沙群岛将变得更加美丽、富饶。
第二个特点是用词准确,写珊瑚的形状像“花朵、鹿角”,写海参“懒洋洋地蠕动”,写大龙虾“全身披甲”“威武”等。
选编这篇课文的意图,一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶,感受西沙海岛风光的美丽;二是学习课文里的优美语言,积累好词佳句。
西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽,学生可能缺乏实际的感受;对海里鱼的品种、数量之多,以及其他丰富的海域物产,也大都缺乏感性认识。
所以描写海水色彩和海域物产的段落是本课的重点,对于远离海域的学生来说,也是教学的难点。
三、思考练习题
课后第二题让学生讨论“从哪些地方可以看出西沙群岛的美丽和富饶”,这道题的重点部分是在第二至六自然段。
课文第二至六自然段都是围绕西沙群岛的美丽和富饶讲述的。
“美丽”主要表现在海面颜色的变化。
“富饶”主要表现为物产丰富:
西沙群岛的海底有各种各样的珊瑚、懒洋洋地蠕动的海参、威武的大龙虾、品种及数量多的鱼;海滩上有形状各异的贝壳和成群的海龟;海岛上有众多的鸟。
在朗读、观察和对课文内容理解与欣赏的基础上,可以联系课后第三题,挑选自己喜欢的课文中的好词佳句,把它们摘抄下来,再进行交流。
义务教育课程标准实验教科书三年级上册
22富饶的西沙群岛
随堂检测
三年级班姓名
我会给加点的字选择正确的读音,打“√”。
产卵(luǎnruǎn)栖息(qīxī)海参(shēncān)
我会连。
绽开的海龟瑰丽无比的鱼群
分枝的花朵千奇百怪的海水
庞大的鹿角成群结队的贝壳
我能把词语补充完整。
五()十()物()丰富各()各()
我会填
课文先介绍了西沙群岛、的特点,接着从海面、、、四部分介绍了西沙群岛的风景和物产,表达了作者对西沙群岛的热爱之情。
义务教育课程标准实验教科书三年级上册
《富饶的西沙群岛》课后反思
《富饶的西沙群岛》是小学语文三年级上册的一篇写景的文章,最近我执教了这一课,感受颇深。
1、深入研读课标和教材,确定教学训练点
《富饶的西沙群岛》这篇文章,语言优美生动。
作者按照“海面”“海底”“海滩”“海岛”的顺序说明西沙群岛的风景优美,物产丰富,表达了作者对祖国大好河山的热爱。
全文围绕“富饶”展开,思路条理清晰,结构严谨。
如何
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 富饶的西沙群岛 小学语文 富饶 西沙群岛 教学 设计 情分 教材 分析 课后 反思