人教部编版小学语文六年级上册达标检测卷.docx
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人教部编版小学语文六年级上册达标检测卷
第四单元达标检测卷
时间:
90分钟 满分:
100分
第一部分:
积累运用(30分)
一、选择题。
(请将正确答案对应的字母填在括号里)(12分)
1.下面加点字的读音全都正确的一项是( )
A.咔嚓(cā) 寡(ɡuǎ)妇 B.搀(chān)扶 狞(nínɡ)笑
C.魁(kuǐ)梧吞没(méi)D.蜷(quán)缩勉强(qiáng)
2.下列关于“勺”的说法错误的一项是( )
A.“勺”在《新华字典》中“勹”部和“丶”部都能查到。
B.“勺”是半包围结构的字。
C.“勺”是象形字。
D.“勺”的声母是“sh”。
3.下列词语中,构词方式与其他三项不同的一项是( )
A.跌跌撞撞 B.缝缝补补
C.咔嚓咔嚓 D.淅淅沥沥
4.下面哪个成语意思与“忐忑不安”意思最相近?
( )
A.慌慌张张B.惴惴不安C.惊弓之鸟D.惊慌失措
5.下列不是列夫·托尔斯泰的作品的一项是( )
A.《复活》B.《战争与和平》
C.《三作家》D.《安娜·卡列尼娜》
6.下列小说不是以童年生活为写作素材的一项是( )
A.《草房子》B.《小兵张嘎》C.《桥》D.《童年》
7.下列句子使用的修辞手法与“老汉凶得像只豹子”一句使用的修辞手法相同的一项是( )
A.水渐渐蹿上来,放肆地舔着人们的腰。
B.死亡在洪水的狞笑声中逼近。
C.他像一座山。
D.你还算是个党员吗?
8.下列句子中描写人物的方法与其他三项不同的一项是( )
A.没有一个人照顾她啊!
B.寡妇的日子真困难啊!
C.……是他来啦?
……不,还没来!
D.渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑。
9.下列词语最适合用来概括《桥》中老汉的特点的一项是( )
A.德高望重 见义勇为B.大公无私 舍己为人
C.助人为乐 以身作则D.从容镇定 视死如归
10.下列是四位同学对《在柏林》一文的主题的理解,其中正确的一项是( )
A.呼吁和平,不要战争。
B.不能嘲笑精神病人,要关爱他们。
C.要同情穷苦人。
D.要关心、帮助老年人。
11.下列句子中加点词语的感情色彩发生了变化的一项是( )
A.鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子。
B.不少敌人坠落山涧,粉身碎骨。
C.风沙肆无忌惮地摧残着刚种下的小白杨。
D.听到日本侵略者无条件投降的消息,大家欣喜若狂。
12.下列与“走之前,我总得把他们的母亲送进疯人院啊!
”意思不一样的一项是( )
A.难道走之前,我不用把他们的母亲送进疯人院吗?
B.走之前,我不得不把他们的母亲送进疯人院啊!
C.走之前,我得把他们的母亲送进疯人院。
D.走之前,我一定要把他们的母亲送进疯人院吗?
二、读拼音,写词语。
(5分)
shēn yín páo xiào yōu lǜ péng pài zāo gāo
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
三、判断题。
正确的打“√”,错误的打“×”。
(5分)
1.读者可以通过小说的情节感受人物形象,情节对突出人物形象起了重要的作用。
( )
2.《在柏林》写的是发生在第二次世界大战时期的事。
( )
3.本单元的三篇课文都运用了“设置悬念”的写法,取得了很好的效果。
( )
4.“儿童相见不相识,笑问客从何处来”两句诗表达了诗人回乡的喜悦之情。
( )
5.《在柏林》一文通过写一个家庭在战争中的遭遇反映了战争的残酷,表达了作者对战争的厌恶和对和平的渴望。
( )
四、按要求改写句子。
(8分)
1.桑娜自己受苦。
桑娜要收养西蒙的两个孩子。
(用恰当的关联词语把两句话合并成一句话)
________________________________________________________
2.老汉冷冷地说:
“可以退党,到我这儿报名。
”(改为转述句)
________________________________________________________
3.水渐渐蹿上来,到了人们的腰。
(改为拟人句)
________________________________________________________
4.看了《在柏林》这篇小说,使我陷入了沉思。
(修改病句)
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第二部分:
阅读欣赏(30分)
(一)最简单的美容方法
“士为知己者死,女为悦己者容”,爱美之心人皆有之。
为了让自己更漂亮一些,人们使出了万千手段:
刀刃相见的整容,涂脂抹粉的化妆,为了抚平脸上的皱纹,竟然还发明了用肉毒杆菌毒素在眉眼间注射,让面部微小神经麻痹,换来皮肤的暂时平滑,如此美容让人胆战心惊。
其实,有一个最简单的美容之法,却被人们忽视了,那就是读书!
春秋时期,有个叫闵子骞的人,他拜孔子为师。
起初他脸色暗黄,过了一段时间,开始变得红润。
孔子注意到这一变化,觉得奇怪,便问他原因。
闵子骞说:
“我生活在偏僻的乡下,看到达官贵人坐在华丽的车上,前后龙旗飘舞,很是羡慕,因此寝食不安,脸色暗黄。
如今,我受先生的教化,精读做人治国之书,懂得的道理日多,能辨是非、知美丑了。
那些‘龙旗’之类的东西,再也打动不了我的心了,因而心情平和,脸色也就红润起来了。
”
读书,不需要花费很多的金钱,坚持下去,美就像五月的花环,飘然而至,簇拥你颈间,何乐而不为呢?
1.最让作者感到吃惊的美容方法是( )(2分)
A.整容 B.化妆 C.注射 D.读书
2.闵子骞脸色由暗黄变得红润的原因是( )(2分)
A.生活在乡下。
B.看龙旗飘舞。
C.寝食不安。
D.心情平和。
3.“其实,有一个最简单的美容之法,却被人们忽视了,那就是读书!
”这句话在文中的作用是( )(2分)
A.前后呼应。
B.总起全文。
C.承上启下。
D.点明中心。
4.这篇短文要说明的道理是( )(2分)
A.书中自有千钟粟。
B.书中自有黄金屋。
C.书中自有颜如玉。
D.书中车马多如簇。
5.把短文最后一段的“何乐而不为呢?
”改为“快乐为之吧!
”好吗?
为什么?
(3分)
________________________________________________________
6.你从读书中获得了哪些益处?
写出两个方面。
(3分)
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(二)戴草帽的小伙子
这是一个古老的城市,可是,这也是一个让人感到心寒的城市:
这里的每一个人都是那么自私、冷漠。
这个城市里,没有互相关心、彼此帮助,一切都以金钱做交换。
一家商店着火了,竟没有一个人去救火,因为店主刚破产,成了穷光蛋,没有钱付给救火的人。
一天,这个古老的城市来了一个戴草帽的小伙子。
没有人知道小伙子从哪里来,只见他始终一脸微笑。
这天,一个裁缝在去买布料的路上钱丢了,他连买个面包的钱都没有,饿得躺在路旁的大树下一动不动。
小伙子走到了他的面前,递给他一块面包。
裁缝不敢接:
“我没有钱。
”
“不要钱。
”小伙子说。
“怎么可能?
”裁缝一脸怀疑地看着小伙子。
“真的!
”小伙子把面包塞进裁缝的手里。
“你要我怎么报答你?
”裁缝问。
“不用报答,只要你遇到需要帮助的人,也帮他一把就行了。
”小伙子说。
“好的,我会的!
”裁缝感激地说。
小伙子走了,裁缝大口大口地吃着面包……
几天后,裁缝经过一条小路,看见一个木匠靠在电线杆上直喘气。
“你生病了吗?
”裁缝问。
“我胃疼,想去医院。
”木匠说。
“我背你去吧!
”
木匠摇头:
“我没有钱。
”
“不要钱!
”裁缝说着,背起木匠往医院走去。
“不要钱,那我该怎样回报你呀?
”背上的木匠问。
“不用回报我,等你病好了,遇到需要帮助的人,帮他一把就好了。
”裁缝说。
几天后,木匠的病好了。
他经过一户人家,看见这户人家的厨房塌了,一家人正站在门口发愁。
“我帮你们重建厨房吧!
”木匠说。
“我们没有钱。
”这一家人说。
“不要钱,只要以后你们遇到需要帮助的人,也帮助他就可以了。
”
“一定的!
”这家人非常感激地说。
……
一天天过去了,不到一年,这座冷漠的古城变成了一个温暖的大家园。
人们互相关心、彼此帮助,大家都觉得生活在这座城市很开心、很幸福。
这时,人们想起了给这座城市带来巨大变化的小伙子。
“怎么不见他了呀……”
原来,戴着草帽的小伙子,已经去了另一个城市……
1.戴草帽的小伙子帮助的是( )(2分)
A.木匠 B.裁缝
C.商店老板 D.一户人家
2.裁缝为别人做的事是( )(2分)
A.给饥饿的路人面包。
B.送生病的木匠去医院。
C.帮一户人家重建厨房。
D.帮着火的商铺灭火。
3.“我(们)没有钱。
”在文中多次出现,对这句话理解正确的一项是( )(2分)
A.古老的城市里穷人多。
B.古老的城市里的人不喜欢别人的帮助。
C.古老的城市里的人对陌生人有戒心。
D.古老的城市里的人一切都以金钱做交换。
4.下面的爱心接力链正确的一项是( )(2分)
A.戴草帽的小伙子——木匠——裁缝——一户人家
B.戴草帽的小伙子——一户人家——裁缝——木匠
C.戴草帽的小伙子——裁缝——木匠——一户人家
D.戴草帽的小伙子——裁缝——一户人家——木匠
5.本文主要通过描写人物的( )推动故事情节的发展。
(2分)
A.语言B.动作C.心理D.神态
6.古老的城市前后发生变化的原因是什么?
(3分)
________________________________________________________
7.你想为文中的哪个人点赞?
说说理由。
(3分)
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第三部分:
习作表达(40分)
“人间处处有真情”,这次习作,我们来写一写能体现人们互相关爱的事情。
写之前先回想一下:
事情发生的环境是怎样的?
事情是怎么发生的?
事情发展变化的过程是怎样的?
注意写出人物的语言、动作、心理活动等。
题目自拟,写出真情实感。
第四单元达标检测卷
第一部分:
积累运用
一、1.B 2.A 3.C 4.B 5.C 6.C 7.C
8.D 9.B 10.A 11.A 12.D
二、呻吟 咆哮 忧虑 澎湃 糟糕
三、1.√ 2.× 3.× 4.× 5.√
四、1.示例:
桑娜宁可自己受苦,也要收养西蒙的两个孩子。
2.老汉冷冷地说,可以退党,到他那儿报名。
3.示例:
水渐渐蹿上来,放肆地舔着人们的腰。
4.看了《在柏林》这篇小说,我陷入了沉思。
第二部分:
阅读欣赏
(一)1.C 2.D 3.C 4.C
5.示例:
不好。
原句采用了反问的修辞手法,可以加强语气,增强表达效果。
6.示例:
①读书可以开阔人的视野。
②读书可以培养人的高贵气质。
(二)1.B 2.B 3.D 4.C 5.A
6.这里的人在戴草帽的小伙子的影响下,抛弃了金钱至上的陈腐观念,无偿地伸出援助之手帮助他人。
7.示例:
我想为文中的裁缝点赞。
因为他抛弃了金钱至上的陈腐观念,在木匠需要帮助时无偿地伸出援助之手。
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