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《神舟五号飞船航天员出征记》学习要点文档资料
《“神舟”五号飞船航天员出征记》学习要点
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?
【本节知识要点】
要练说,先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯:
有的结巴重复,面红耳赤;有的声音极低,自讲自听;有的低头不语,扯衣服,扭身子。
总之,说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键,面向全体,偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时,我总是笑脸相迎,声音亲切,动作亲昵,消除幼儿畏惧心理,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式,取消了先举手后发言的约束,多采取自由讨论和谈话的形式,给每个幼儿较多的当众说话的机会,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣,对一些说话有困难的幼儿,我总是认真地耐心地听,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好,增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求,在说话训练中不断提高,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方,口齿清楚,声音响亮,学会用眼神。
对说得好的幼儿,即使是某一方面,我都抓住教育,提出表扬,并要其他幼儿模仿。
长期坚持,不断训练,幼儿说话胆量也在不断提高。
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。
一、生字学习
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?
还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。
1.字音
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也?
”;《论语》中的“有酒食,先生馔”;《国策》中的“先生坐,何至于此?
”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载,首见于《礼记?
曲礼》,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
瞩(zhǔ)目翟(zhái)聂(niè)绥(suí)
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?
还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。
观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原则,有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的,能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的,是相当有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察,一边提问,兴趣很浓。
我提供的观察对象,注意形象逼真,色彩鲜明,大小适中,引导幼儿多角度多层面地进行观察,保证每个幼儿看得到,看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察,观察与说话相结合,在观察中积累词汇,理解词汇,如一次我抓住时机,引导幼儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌云密布,我问幼儿乌云是什么样子的,有的孩子说:
乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时,我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说:
“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨,我问:
“雨下得怎样?
”幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观察,让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后,我又带幼儿观察晴朗的天空,朗诵自编的一首儿歌:
“蓝天高,白云飘,鸟儿飞,树儿摇,太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印象深刻,对雷雨前后气象变化的词语学得快,记得牢,而且会应用。
我还在观察的基础上,引导幼儿联想,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来,在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的,尖尖的,硬硬的,像医生用的手术刀―样,给大树开刀治病。
通过联想,幼儿能够生动形象地描述观察对象。
鼎(dǐng)苍穹(qióng)翰(hàn)蕴(yùn)含
2.形近字
二、词语积累
出征:
出去打仗。
本文指外出执行重大任务。
瞩目:
注目。
受命:
接受命令或任务。
朝夕相处:
天天相处在一起。
期待:
期望,等待。
渴望:
迫切地希望。
从容:
不慌不忙,镇定沉着。
稳健:
①稳重,不轻举妄动。
②稳而有力。
本文取②。
极限:
最高限度。
素质:
①指事物本来的性质。
②素养。
本文取②。
问鼎:
本指图谋夺取政权,这里指在太空占一席之地。
浩瀚:
形容广大,繁多。
蕴含:
包含。
定格:
电视、电影片的活动画面突然停止在某一个画面上。
三、文学常识
1.
廖文根,人民日报社记者,2018年进入《人民日报》社,在这之前先后就读于武汉大学生物系和中国人民大学新闻系。
2.航天员杨利伟
杨利伟1965年出生在辽宁省绥中县,父亲曾是该县农副产品公司高级经济师,母亲是一名教师,其姐姐和弟弟现仍在绥中县工作,家庭状况在当地也算小康水平。
杨利伟在母亲同事的介绍下与同县姑娘张玉梅相识相恋,1990年冬天喜结良缘。
当时部队规定飞行员结婚后其家属可以马上随军,杨利伟的爱人婚后即随同杨利伟到西安,后又到四川。
中国开始进行航天载人飞行试验后,杨利伟通过考试与全国选拔的十二名“太空飞人”来到北京航天城进行艰苦的训练。
期间按规定每四年才能有十多天的时间回老家探亲。
不过,杨利伟的父母每年都会到北京小住,与儿孙团聚,杨利伟每逢周末亦会结束训练回到家中与亲人相聚,杨利伟的爱人也在航天城里工作,儿子则每天乘坐航天城的班车到市内上学。
据杨利伟的姐姐介绍,杨利伟小时候身体很好,很少生病。
姐姐说,他们的父母七十多岁,但身体一直很硬朗。
她说,小时候弟弟就喜爱体育运动,喜欢游泳、滑冰,常在外面玩耍,入伍后田径项目仍名列前茅。
由于十年前杨利伟就被选拔成为宇航员进行训练,家人也知道部队的纪律,从不过问杨在部队上的事情,只知道他平日的工作就是训练,只见过杨利伟身穿宇航服的照片。
杨利伟入伍后,因工作原因很少回家,即使回到家中也只是陪父母聊聊天,尽量不上街,减少与外界接触,所以,他与同学很少往来。
2018年,杨利伟回到家乡过春节,之后姐姐与弟弟再没有见到他。
杨姐姐还介绍说,弟弟上学时成绩一般,但理工科成绩很好,到部队后也一直坚持学习,回到家中探亲时也会玩玩电脑,特别喜好摆弄各种电器。
据了解,杨利伟目前的薪水与民航飞行员相比略低,但他时常寄钱寄物给绥中的父母以表孝心。
3.航天员翟志刚
翟志刚,37岁,身高1.72米,出生于黑龙江省齐齐哈尔市龙江县,大学文化,正团职,中校军衔,荣立三等功一次,曾担任歼击机飞行员,安全飞行1000小时。
在空军飞行部队先后任飞行中队长、飞行教员等职。
离家前囊中空荡荡
当年,当亲朋好友跑来告诉翟志刚他考上空军飞行学院的消息时,他却一点也兴奋不起来。
他说,其实男孩子哪有不愿当空军飞行员的道理,可他一想到家,一想到母亲就无法轻松。
那天晚上,他将母亲接回家,等一切家务都安顿好了才慢吞吞地告诉母亲考上飞行学院的事。
本已疲倦的母亲听到这个消息非常激动:
“哎哟,这下我儿子可出息啦!
”
临走的前一天,母亲破例没有出去卖瓜子。
她出去买了一个大黄提包,想帮儿子收拾收拾行装。
家里实在没有什么可带的,偌大的包中还是空空荡荡。
母亲落泪了:
“儿呀,妈多想给你装上一大包你爱吃的爱穿的,可妈和这个家没什么让你带的,只好让你拿妈炒的两包瓜子……”
妻子眼中的“三好生”
翟志刚到学校后每月津贴12元,他只留下2元,其余全部寄给了母亲。
在飞行部队,翟志刚先后任飞行中队长、飞行教员等职。
2018年5月,在一次飞行训练中,忽然一股强劲的气流卷起沙尘暴向机场袭来。
驾驶歼8飞机的翟志刚正在返航途中,他临危不惊,在目视已看不清地面、风速10米以上的危急情况下,驾驶战机完全凭仪表安然着陆,表现出高超的专业技能和良好的心理素质。
翟志刚的母亲如今已81岁高龄,她不愿离开故土到北京跟儿子享福。
而无法守在母亲身边尽孝的翟志刚只有通过寄点钱来表达一个儿子的心意。
妻子张淑静当年与翟志刚是一见钟情。
她说:
“我对翟志刚有三句话的评价:
他是很负责、温情的丈夫;他是儿子眼中可爱的父亲;他是父母面前孝顺的儿子。
我此生嫁给他,真是幸运,如果有来世,我还要嫁给他!
”
翟志刚爱好文艺,除参加男声四重唱外,他的交谊舞也跳得有模有样。
他常说自己和赵本山是老乡,虽然一个属黑龙江齐齐哈尔,一个属辽宁铁岭,但他们也算东北的半拉子老乡。
每当电视中出现赵本山的节目,翟志刚常常死盯屏幕不眨眼。
4.航天员聂海胜
聂海胜1964年出生于湖北枣阳杨荡镇一个小村庄里,儿时贫困的生活常常让父母为区区几元钱的学费犯愁,只好东挪西借,有时代替学费交到老师手中的竟是一只兔子。
初中毕业考试,聂海胜考上了县重点高中,整个杨荡镇只有两个学生考上。
学校了解到他的家庭困难,为他补助了救济金。
每次放假,他还去十几里外的堂兄家帮着搬木材、装茶叶、下地干活,一个假期下来能挣十几块钱。
就这样,他靠自己的双手挣出了上高中的学费。
高中毕业时聂海胜考上了飞行学院。
聂海胜觉得自己是为飞行而生的。
当年,作为同行中第一个放单飞的人,教官让他给其他学员讲讲飞行体会,不善言辞的他只说了一句话:
“啥也不想,只管飞!
”
1989年6月12日,聂海胜开始改装后第一次驾驶某型歼击机单飞。
第二天,他就遇上了事故。
那天,正当他准备飞向4000多米的高空时,只听座舱外“砰”的一声爆响,发动机停车了。
瞬间,飞机转速、高度下降,舱内温度急剧升高。
他一边镇定地向地面报告,一边试图排除故障。
所有的办法都尝试过了,飞机还在下坠。
这时,地面指挥同意他跳伞。
但聂海胜还想做一做努力,只要有一线希望就要把飞机开回来!
他试着让飞机滑行,但因距离太远没有成功。
此时,飞机距离地面只有四五百米,急速下降的飞机带来巨大的超重过载,动一下都很困难。
最后,他不得不按下了弹射开关,此时他已出现了瞬间黑视,什么也不知道了。
等他睁开眼,自己已落在了稻田里,飞机摔在了离自己一百多米远的山沟里,扎进土里十几米深,着火爆炸了。
后来经查明,事故原因是由于发动机压缩器上的叶片出了机械故障。
鉴于聂海胜以良好的心理素质沉着冷静处置险情、想尽一切办法挽救飞机的勇敢精神,部队党委为他记了三等功。
四、背景知识
1.通讯与消息之别
通讯同消息一样,也是报纸上常用的一种新闻体裁。
它们有共同点,都讲究“实”“真”“新”。
但也有不同之处,消息叙事简明扼要,大都不展开情节,通讯则要求比较详尽、具体地报道事件的发展过程,展开情节,描述具有典型意义的场面;消息一般以叙述为主,通讯写法手段则比较多样,除叙述外还适当运用描写、议论和抒情;消息强调迅速及时,通讯也讲究时效性,但不像消息那样严格;消息篇幅短小,通讯相对来说则较长。
从报道内容划分,通讯可分人物通讯、事件通讯、概貌通讯、工作通讯、小通讯(即新闻小故事)等。
2.载人航天工程七大系统
(1)航天员系统。
这是一个以航天员为中心的医学和工程相结合的复杂系统,涉及航天生命科学和航天医学等领域,包括航天员的选拔训练、医学监督保障、营养食品、飞行训练模拟等分系统。
(2)载人飞船系统。
飞船是载人航天的核心部分,它为航天员和有效载荷提供必要的生活和工作条件,保证航天员进行有效的空间实验和出舱活动,并安全返回地面。
(3)运载火箭系统。
运载火箭是把载人飞船安全可靠地送入预定轨道的运载工具。
它包括箭体结构、动力装置等10个分系统,特别是增加了载人所需的故障检测分系统和逃逸救生分系统。
(4)飞船应用系统。
载人航天工程利用载人飞船的空间实验支持能力,开展对地观测、环境检测、天文观测,进行生命科学、材料科学、流体科学等实验,安装有多项任务的上百种有效载荷和应用设备。
(5)测控通信系统。
当运载火箭发射和载人飞船上天飞行以及返回时,需要靠测控通信系统保持天地之间的经常性联系,完成飞船遥测参数和电视图像的接收处理及对飞船运行和轨道舱留轨工作的测控管理。
(6)发射场系统。
由技术区、发射区、试验指挥区、首区测量区和航天员区组成,形成火箭、飞船、航天员从测试到发射以及上升段、返回段测量的一套完整体系。
(7)着陆场系统。
载人航天着陆场系统包括主、副着陆场、陆上应急援救、海上应急搜救、通信测量、航天员医保等部分。
五、文章主旨
千年飞天梦,今朝终成真。
北京时间2018年10月15日9时9分50秒,我国自行研制的“神舟”五号载人飞船,在酒泉卫星发射中心发射升空后,准确进入预定轨道,中国首位航天员杨利伟被顺利送上太空。
中共中央总书记、国家主席胡锦涛在现场观看飞船发射时强调,“神舟”五号载人飞船的发射成功,是我们伟大祖国的荣耀,标志着我国首次载人航天飞行初战告捷,也标志着中国人民在攀登世界科技高峰的征程上又迈出了具有重大历史意义的一步。
航天战线的同志们为祖国、为人民、为民族建立的卓越功勋,党和人民永远不会忘记。
这篇小通讯记叙了人们前来“问天阁”广场欢送航天员杨利伟出征太空的感人故事,既表达了人们对航天英雄的由衷爱戴,又颂扬了航天英雄对党的忠诚,对祖国的热爱,决不辜负党和人民对自己的重托的崇高精神。
六、结构分析
这是一篇报道我国首位航天员杨利伟出征太空前的情景的新闻小故事(小通讯)。
全文共19自然段,分三个部分。
第一部分(第1~5段),人们热切等待航天英雄杨利伟的到来。
分两层:
第一层(第1~2段),点题。
“英雄”“中华民族历史上”“伟大”等词语,强调了出征的不寻常意义。
第二层(第3~5段),写送行的人们热切地等待英雄的到来。
第3段,点明了出征的时间(公元2018年10月15日5时)、地点(酒泉卫星发射中心航天员公寓“问天阁”)和人物(中国第一位航天员杨利伟),“令世界瞩目”“令国人自豪”旨在说明中国“神舟”五号载人飞船飞天之旅的重大意义和深远影响。
第4段,写送行的热烈场面。
“深秋的大漠,寒意袭人”,是环境描写,点明天气的寒冷,“站满”,说明送行的人非常多,且是冒着寒气来送行的,而“朝夕相处的教练、专家们”“举着鲜艳花束的少先队员”“捧着乐器的军乐队员”“穿着鲜艳民族服装的少女”则是具体说明送行人之多。
最后概括指出送行者的共同之处:
大家怀着无比激动的心情和一个共同的期待,为英雄送行。
第5段,强调“飞天梦”我们已等待千年,“渴望”“等待了千年”就是明证,揭示了“神舟”五号载人飞船飞天之旅的历史意义。
第二部分(第6~16段),航天英雄杨利伟出场,人们热烈欢迎。
分三层:
第一层(第6~7段),航天英雄杨利伟正式出场亮相,和人民群众见面。
第6段,“快看!
我们的航天员来了……”这一简短的语言描写,是所有送行者的共同语言,也是全国人民的共同语言,同样也是全世界人民的共同心声,盼望能及早目睹航天英雄杨利伟的风采。
第7段,交代了故事发生时间(5时28分)、地点(问天阁航天员的专用通道)、人物(身着乳白色航天服的首飞航天员杨利伟、身着天蓝色训练服的航天员翟志刚和聂海胜)以及热烈欢快的场面(广场上响起欢快的《迎宾曲》奏起,人群中响起了热烈的掌声)。
“迈着从容而稳健的步伐”,表明杨利伟精神饱满,有信心,有能力,一定能完成这一光荣而又神圣的使命。
第二层(第8~11段),介绍航天员杨利伟和翟志刚、聂海胜,强调中国将成为世界载人航天俱乐部的第三个成员。
第8~9段,简明扼要地介绍了担任首飞任务的航天员杨利伟的家庭、学习经历和训练情况,重点介绍的是他的综合素质完全具备航天飞行的要求。
第10段,简叙世界航天史。
第11段,指出中国将成为世界载人航天俱乐部的第三个成员。
第三层(第12~16段),出征仪式。
航天员杨利伟和总指挥李继耐铿锵有力的话语,是在告诉送行的人们,也是在告诉全中国人民,更是在告诉全世界人民,中国“神舟”五号载人飞船上天的所有准备工作已经全部就绪。
简短的话语,显示了中国航天事业的辉煌。
“杨利伟标准的军礼”“中国第一代航天员的夺人风采”“杨利伟激动地和翟志刚、聂海胜相互握手拥抱”“不停地向欢送的人群挥手致意”,都表达了杨利伟对党的忠诚,对祖国的热爱,对人民的爱戴,一定不辜负党和人民对自己的重托。
第三部分(第17~18段),航天英雄杨利伟出征,开始飞天之旅。
《歌唱祖国》的雄壮乐曲,“大家挥动着手中的彩旗、气球为航天英雄送行”,渲染了送行的热烈场面,表达了祖国人民对英雄的无比热爱和美好祝愿。
“深情地注视”“鲜艳的五星红旗”,反映了杨利伟对祖国的热爱,“转身向停在旁边的专车走去”,显示了他坚定的意志和必胜的信心。
七、重点句子
1.这是一次英雄出征。
这是中华民族历史上一次伟大的出征。
点明出征的不寻常意义。
“英雄出征”“中华民族历史上”“伟大的出征”等词句,强调“神舟”五号载人飞船发射是我们伟大祖国的荣耀,标志着中国人民在攀登世界科技高峰的征程上又迈出了具有重大历史意义的一步。
2.今天,中国人将也要飞向太空,中国将成为世界载人航天俱乐部的第三个成员。
神舟五号载人飞船上天,标志着我们伟大的祖国成为继苏、美两大国后第三个进入太空的国家。
这是我们国家的经济实力、综合国力、科技实力强大的标志、象征,是我们伟大祖国日益强大的标志,是我们中华民族巍然屹立于世界民族的标志,是中国人对世界做出的巨大贡献,也是我们中国将来为世界和平与发展做出更多努力的强大基础。
3.随着杨利伟标准的军礼,中国第一代航天员的夺人风采,瞬间便定格在记者们的镜头里,定格在共和国的航天史册上,定格在人类征服太空的篇章中。
“杨利伟标准的军礼”,显示了军威,显示了国威。
三个由“定格”组成的排比句,强调了杨利伟首开中国载人航天之先河的现实意义、历史意义和深远意义:
杨利伟首次出征太空,在共和国的航天史册上,在人类征服太空的篇章上留下永不磨灭的光辉的一页。
八、写作特色。
1.按照时间顺序记叙重大事件。
本文是一篇以记人写事为主的小通讯,以时间为序进行了全面的报道:
10月15日5时送行的人们已经聚集到问天阁前的广场,等待航天英雄杨利伟出征;5时28分,杨利伟迈着从容而稳健的步伐,从问天阁航天员的专用通道,微笑着向大家走来;接着举行简短的出征仪式;5时30分,杨利伟向发射塔架驶去,开始中国人的飞天之旅。
在按时间顺序记叙的同时,还采用了插叙的写作方法,简要地介绍了担任首飞任务的航天员杨利伟的家庭、学习经历和训练情况以及世界航天史,让人们对之有一个基本的了解。
2.细节描写生动形象。
例如,“身着乳白色航天服的首飞航天员杨利伟迈着从容而稳健的步伐,从问天阁航天员的专用通道,微笑着向大家走来,紧随他身后的是身着天蓝色训练服的航天员翟志刚和聂海胜”,突出了航天员的穿着,杨利伟“身着乳白色航天服”,翟志刚和聂海胜“身着天蓝色训练服”。
又如,“杨利伟标准的军礼”,显示了军威,显示了国威。
再如,“杨利伟深情地注视了一眼面前鲜艳的五星红旗”,凸现了杨利伟对祖国的热爱。
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