安全隐患排查治理经验交流材料.docx

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安全隐患排查治理经验交流材料

安全隐患排查治理经验交流材料

篇一：

关于安全隐患排查治理工作情况汇报

　　引导学生开展有效数学阅读的三个“落点”

　　吴店小学楼建伟

　　摘要：

有效的数学阅读是提高学生数学素养的一条重要途径，在小学阶段培养学生数学阅读能力，可以提高孩子解读教材及审题能力，拓宽数学视野，为学生可持续发展奠定基础。

几年来，通过大量的实践研究，笔者开发了适合小学生数学阅读的资源，提炼出提高小学生数学阅读能力的教学策略，形成了有助于提高小学生数学阅读能力的评价手段，有效地激发了学生数学阅读的兴趣，提高了数学阅读意识和能力。

　　关键词：

小学数学；数学阅读；数学阅读能力

　　《数学课程标准》指出：

“数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。

”如何体现数学课程的文化性呢？

数学既然是一种文化，那么就具有传播性，而传播的主要途径就是阅读，因此，在小学数学教学中，要善于引导学生进行数学阅读，通过数学阅读不断提高学生的数学素养、感受数学文化，从而让数学课堂教学更有效。

数学阅读是学生学习数学的一种重要方式，通过数学阅读可以培养学生的数学能力，并提高对数学敏感度。

那么，如何才能更有效地引导学生开展数学阅读呢？

　　一、开发适合数学阅读活动的资源——数学阅读的“起点”

　　数学课本和课外数学材料是数学阅读的载体，通过实践比较，依据学生的学习经验，突出材料的“价值性”，依据学生的需要，突出材料的“丰富性”，依据学生的体验，突出材料的“真实性”。

在此基础上，笔者开发了两大类数学阅读资源：

课内阅读资源和课外阅读资源，这两类阅读资源是学生开展有意义的数学活动的重要内容。

　　1．课内阅读资源。

所谓课内阅读资源，就是借助教材相关内容开发的适合于小学生进行阅读的内容，这一类内容具有一定的可读性，是教学中引导学生进行数学阅读的主要材料。

这一类阅读资源的挖掘，主要是要求教师在熟悉现行教材基础上进行，这样，才能让阅读内容不偏离教材文本。

（1）教材中概念、定理、性质、公式。

教材中的概念、定理、性质、公式

　　语言精炼.、准确、抽象，学生很难理解，加强阅读策略指导，对学生深入理解有着重要作用，比如“商不变性质”中的“0除外”、“扩大”、“平行线”中的“同一平面、永不相交”等等。

（2）计算题阅读。

计算题教学不仅仅是纯计算，还应加强计算题阅读指导，如：

10-8=可以读作：

10减8等于几?

10比8多几?

从10里去掉8，还剩几?

被减数是10，减数是8，差是几等等；（75+25）÷75+25读法：

75与26的和除以75的商，再加25，和是几?

这类计算题的读题指导对正确审题有一定的促进作用。

　　（3）图形题阅读。

对于课本上的图片、线段图、几何图、统计图等，要组织学生认真看图，并让学生用数学语言完整的进行表述。

如数图形：

　　可指导学生分层数，从上到下横着分层数、也可从左往右竖着分层数。

让学生学会从多角度看图，用不同的叙述来表达。

　　（4）应用题阅读

　　应用题教学一直是小学数学教学的重点，也是难点，要重视阅读方法指导，使学生掌握阅读应用题的技巧，培养学生严密、有序的思维方式，养成良好的阅读、审题习惯。

　　2．课外阅读资源。

所谓课外阅读资源，是指利用相关的课外读物及课外知识，挖掘出的数学阅读内容。

如，数学史、数学故事、数学家、数学名题等，都是滋养学生数学涵养的丰富素材，课外阅读在培养学生阅读兴趣的同时，也使学生感受到数学发展在人类文明中的价值，激起学生体验数学魅.力的热情，增强学习数学的持久动力。

（1）数学史渗透。

数学史可以帮助我们了解先贤们遇到了怎样的问题，他们是怎样解决的，他们解决这些问题是怎样想的，为我们开拓了思路，提供了方法。

如圆周率、十进制、＋、－、×、÷、阿拉伯数字的来历等等，都可在相关知识的教学中加以渗透。

（2）数学故事阅读。

给学生推介数学课外阅读书籍，平时则根据孩子的阅读水平不定期推荐，如《马小跳玩数学》、《李毓佩全集》、《数学故事大全》等等，数学故事既能扩大孩子的数学知识面，感受到数学的丰富、有趣，又能使孩子爱屋及乌，对数学书籍产生近亲感。

　　（3）数学名家介绍。

本土数学家是我们孩子最好的榜样。

通过数学节的图片展，按由近及远或与所学内容相.关性的原则，展出古今中外的数学家。

如：

在一年级就以校本课程《我爱数学》介绍从我校走出的苏步青、谷超豪；在课外拓展学习高斯求和时介绍高斯，在学习圆周率时介绍祖冲之等等。

　　（4）数学名题欣赏。

根据学生的水平，开发一系列的中外名题：

如，我国著名的“鸡兔同笼”、“百钱买百鸡”、“一百个和尚一百个馒头”、“韩信点兵”等问题；国外的‘“牛吃草（牛顿问题）”、“帽子颜色”、“工人割草”等问题。

让学生在数学学习中感受数学文化的魅力，激发学习数学的兴趣。

　　开发数学阅读资源是小学生进行数学阅读活动的起点，如果缺乏了数学阅读资源，数学阅读活动就成了空中楼阁。

实践中，我们要从课内和课外资源入手进行有效阅读资源的开发，从而让学生的数学阅读活动更有效。

　　二、提炼提高数学阅读能力的策略——数学阅读的“中点”

　　数学阅读活动要剑指中心，这个中心就是要以培养学生的数学阅读能力为中心。

我们要把数学阅读的中心定位于教会学生喜读、会读、能读。

　　1.创设生活情境，激发阅读兴趣。

生活是数学的源泉，教学中把生活情境呈现出来，学生感受到生活.与数学的联系，能产生强烈的阅读兴趣。

在教学负数的认识时，教者呈现这样一段阅读文字：

义乌气候温和，四季分明，XX年平均气温15.9℃，一月平均气温最低，是-2.8℃；最高气温在7月，达到37.6℃。

今天最高气温10℃，最低气温-2℃：

在这段文字中，刚认识的负数知识，就融合在对家乡的介绍中，学生读来分外亲切，兴致盎然也就在情理之中。

　　2.巧设认知冲突，增进阅读动力。

数学学科具有严密的逻辑性，各个数学知识点之间是存在紧密联系的。

在小学数学课堂教学中，教师要结合教学内容给创设一些难度适当的问题情境，在新旧知识的连接处设下疑问，可以增强学生的探究意识，有效激发学生的阅读动力。

　　例如，在教学“求商的近似值”一课时，我给学生出示算式36.5÷7（得数

　　保留两位小数）后，组织学生进行试做，并提醒学生在计算的过程中如果遇到有疑问就停止计算并举手示意。

学生在试做的过程中当除到小数点的第三位、第四位和第五位时发现了问题。

有的学生说：

这一道题应该是除不尽；有的说：

“这一题只要求我们把得数保留保留两位小数，那么是不是应该除到第三位就行了，接下来就不用除了？

”?

?

此时，课堂氛围立刻活跃起来，同学们产生了强烈的求知欲望。

此时，我说：

“同学们，这一道题我们应该如何解呢，大家带着自己的疑问去看一看书。

”这样一引领，同学们迫不急待地去翻书寻求答案。

　　可见，根据数学学科的特点和小学生的兴趣特

点，在数学课堂上结合教学内容及学生的实际认知水平，给学生设计具有认知冲突的问题情境，就能够在效地增进学生开展数学阅读的动力。

　　3.构建导读提纲，增强阅读感悟。

小学生的思维是以具体形象思维为主，抽象思维水平还不是很高，特别是思维的条理性和严密性很缺乏。

因此，他们对待事物的感知往往是零碎的，不系统的，在阅读的过程中也往往缺乏整体性与条理性。

因此，在引导学生进行数学阅读时，教师要善于根据数学学习内容为学生构建导读提纲，这样，学生进行数学阅读时就“有纲可循”，从而增强阅读感悟能力。

　　例如，我在组织学生对“分数的基本性质”进行解读时，我给学生出示了这样的提纲：

　　①找一找：

你觉得在“分数的基本性质”中，哪几个词语最关键？

②比一比：

这几个关键的词语能不能换成其它词语？

　　③说一说：

你能用自己的话来表达“分数的基本性质”吗？

　　这样，学生通过导读提纲，就能够在进行阅读时抓住其中的关键字、词（如“同时”、“相同”等）展开分析与思考，从而与文本进行深入对话，获得对文本的深层次感悟。

　　可见，导读提纲就犹如学生进行有效阅读的“拐杖”，能够有效引领学生开展有条理性的数学阅读活动，给学生进行有效数学阅读以一个强有力的支撑点，从而加深学生对数学文本内容的深入感悟。

　　4.开展读读议议，深化阅读内涵

　　在小学数学课堂教学中，引导学生进行数学阅读时，对知识的内容、形

　　式和形成过程，以读读议议的方式，从不同的侧面、不同的角度展开思考与讨论，从而达到内化、深化知识，培养学生思维的深刻性、多样性和创造性。

　　例如，在教学“乘法分配律”一课时，我是这样引导学生通过读读议议的形式加深对乘法分配律的内涵进行深入理解的。

　　师：

如何更全面、清晰地表达出来呢？

让我们一起来阅读书本，对于“乘法分配律”是如何定义的。

（学生自主阅读课文）

　　师：

现在你有什么新的认识和看法吗？

　　生：

“乘法分酿律”一定要是“两个数的和同一个数相乘”吗？

　　师：

是啊：

这是值得探讨的问题，请同学们就这位同学的问题再讨论一下：

：

　　抓住这个思维灵感的闪现，通过再次讨论研究，大家发现：

　　生1：

我发现不一定。

三个、四个数的和同一个数相乘也适合“乘法分配律”。

　　生2：

我发现随便几个数的和都可以.。

　　生3：

我发现几个数的差同一个数相乘也适合。

　　生4：

那是不是也可以发明一个“除法分配律”。

　　就这样，学生在边读边议，在阅读、交流与反思中，结合各自对阅读材料的理解，对定律展开了由表及里的讨论，从而丰富了阅读材料的内涵，绽放集体智慧的绚丽火花。

　　5.指导阅读方法，形成阅读习惯。

在数学学习中，审题是解题的基础和先导，是一个非常重要、贯穿于整个学习过程的环节，阅读能力直接关系到能否正确审题，因此需指导学生掌握解读数学文本的方法，提高审题能力。

（1）自读自问——追索条件。

就是指根据应用问题中问题的需要，阅读追索条件。

　　“一个机械化养鸡场一月份运出的鸡.是13600只，二月份运出的鸡的只数是一月份的两倍，三月份运出的比前两个月的总数少80只。

三月份运出多少只?

”

　　笔者采用了“自读自问”式的审题方法指导：

　　自问：

求什么？

　　自读：

三月份运出多少只?

”

篇二：

隐患治理典型经验交流

　　隐患排查治理交流

　　各位专家：

　　按照会议安排，我将**公司一年来隐患治理工作情况作交流发言。

　　XX年**公司共排查出各类隐患缺陷2229条，其中严重隐患46条，严重缺陷87条，一般隐患591条，一般缺陷1505条，涉及各类管理共6大类。

截至12月底，已完成整改治理1084条，整改率48%；其中严重隐患整改21条，整改率45%，严重缺陷整改27条，整改率31%，一般隐患整改170条，整改率28%，一般缺陷整改866条，整改率57%。

通过一年来的整改治理，**公司设备健康水平有了明显提高，设备故障率显著下降，今年以来设备运行基本平稳。

下面我简要将**公司隐患缺陷治理基本做法汇报如下：

　　一、隐患缺陷治理主要做法

（一）认真梳理，明确目标，落实责任。

　　一是年初，分部按照公司年度治理消缺整体计划将隐患治理消缺工作纳入年度重点工作中，组织各专业人员、专家等人，全面梳理分部隐患缺陷，按年度技改大修项目、春秋检工作进行分时段编制了年度治理计划，全面指导年度治理消缺工作。

二是将每条隐患缺陷分专业、分站落实到人，按照停电计划和项目计划倒排治理消缺时间，编制下发了全年隐患排查治理工作计划，实施隐患缺陷与班组、责任人捆绑式管理，确保计划落到实处。

三是根据年项目计划，对隐患缺陷按年度进行了编排，分年度进行治理消缺，年底将治理消缺1692条，

　　完成总量的76％。

（二）强化管理，落实责任，扎实整改。

　　一是坚持每周隐患缺陷治理情况通报会，各专业、各班站对每周已治理和消缺的项目进行通报，形成隐患缺陷协同治理消缺机制。

二是认真进行月度小结工作，及时上报**公司隐患消缺工作月报，对存在的问题及时反馈，及时更新完善分部隐患缺陷库，做到周通报，月小结，扎实做好隐患缺陷治理基础工作。

三是坚持将隐患缺陷作为编制计划的龙头，所有工作首先安排治理隐患缺陷，隐患缺陷必须全部消除。

四是积极规范管理，对存在的管理类缺陷，及时按照相关规定制度进行了完善和补充，并及时开展相关工作，确保管理无遗漏，无死角。

　　（三）全员参与，全面管控，提升成效。

　　一是将**公司2229条隐患缺陷编制成册，明确治理和控制措施，限定治理消缺日期，落实责任人，配套项目计划，下发到每个班组，每项停电工作后将所涉及的隐患缺陷治理情况进行评估，每月将隐患缺陷治理纳入到月度绩效考核中。

二是对目前无项目的隐患，组织专业人员对设备的运行工况进行全面评估，形成一患一档，在保证安全运行的前提下，上报公司履行“隐患放行”手续，同时不间断进行监控，确保现存的隐患缺陷全面可控。

三是将隐患缺陷治理工作渗透到春夏秋冬各项活动当中，不仅关注原有隐患缺陷的治理消缺，同时积极开展隐患缺陷的发现工作。

　　二、几点体会

　　1.建立完善的治理机制，是推动隐患缺陷消缺的最有效方法。

科学合理的将隐患缺陷纳入年度重点工作并分解到每个月，明确时间和责任人，认真总结每月治理消缺工作，加强与上级的汇报沟通机制，在上级的指导、支持和帮助下，隐患缺陷能够有计划按期完成预定目标。

　　2.动员一切力量集中消除隐患缺陷，是快速高效完成治理的最有力手段。

集中打歼灭战，我们先后组织了200余人，十余个厂家，治理消除了多年来存在的隐患和缺陷，治理消缺率达到全站的95％。

　　3.全员参与隐患缺陷治理工作，是提高消除隐患的根本保证。

充分发挥各级人员对隐患缺陷的发现和治理工作意识，形成工作常态机制，全年状况有了明显提高，未发生因设备隐患和缺陷导致的设备事故，在设备的管理水平和设备健康水平得到了显著改变。

　　三、下一步工作计划

　　1.克服停电和人员等困难，严格按计划、按期限确保年度76％的治理消缺目标顺利完成。

　　2.坚持隐患缺陷月度总结工作机制，对已治理消缺的做好后评估工作，从技术上形成各专业反措项目库，对未治理消缺的采取切实有效的措施，确保设备的安全运行。

　　3.加强设备的隐患缺陷排查发现力度，充分发挥各级专业人员和技术专家力量，结合工作实际定期不定期的适时开展专项排查和随机排查工作，确保设备的各类隐患和缺陷能够得到发现和治理。

　　4.应用隐患缺陷的集中消除治理，这样即节省人力，又高效安

　　全，实现了由个别治理变为集中整治，提高了治理消缺的规模和效率。

　　5.对于隐患缺陷治理难度较大，影响隐患完成治理率，我们将利用一切机会，发挥集中整治优势，力争全部消除遗留隐患缺陷。

　　以上汇报不妥之处，敬请批评指正。

篇三：

安全隐患排查治理活动总结

　　成安渝高速公路四川段Ⅲ标

　　安全隐患排查治理活动工作总结

　　根据川交函（XX）792号文件精神的要求，为加强项目工程的

　　安全生产工作,防止事故发生,我项目部按要求认真开展了施工安全

　　隐患排查治理工作,现将隐患排查治理工作开展情况总结如下：

　　一、总体情况

（一）项目部在接到川交函（XX）792号文件的通知后，立即组织了专项研讨会议，组织项目管理人员认真对该文件通知精神进行宣传和

　　学习，并对接下来开展隐患排查治理工作专门进行了安排和部署。

（二）在隐患排查治理工作中，项目部认真组织各部门开展了对《安全生产条例》、《建设工程安全生产管理条例》等法律法规的学习。

为了抓好隐患排查治理工作，项目部各部门开展了以简报、专栏、标语、横幅、挂图等形式对隐患排查治理内容进行了宣传。

为了切实把这项工作抓细、抓实、抓好。

项目部各部门广泛发动员工，认真开展了对本项目、班组、岗位的安全隐患排查活动，对查出的安全隐患，采取针对性措施，切实消除各种隐患，并对查出的安全隐患加强监管、督促限期完成整改，确保了安全生产。

　　（三）根据文件精神要求和项目部制定的《安全隐患排查治理实

　　施方案》，针对我部正在施工的路基工程和桥梁工程施工过程中存在

　　的安全隐患进行逐一排查，并要求各施工队对本队的施工工序和作业

　　现场进行检查。

至XX年12月01日前，在隐患排查治理工作中，

　　项目部组织了7次安全大检查。

在本季度施工安全隐患排查治理工作

　　中，我合同段共排查治理隐患项目50个，其中排查一般隐患48项，目前已整改48项，整改完成率达100%；排查较大隐患2项，已整改2项，整改率100%。

从检查的情况看，各施工队基本上能遵守项目指挥部、监理部和项目部有关安全生产工作的法律法规和标准规范，安全隐患大排查活动段取得了阶段性的可观效果。

　　二、主要特点项目部隐患排查治理专项活动主要有以下特点：

（一）积极组织开展“回头看”检查督查工作。

认真组织开展检查督查，加强了对“回头看”工作的检查指导。

（二）加大了对重大隐患的整治力度。

对查出的重大隐患盯住不放，跟踪整改。

　　（三）以隐患排查治理推进重点施工区段的安全生产专项整治。

　　（四）总结经验，构建隐患排查治理长效机制。

认真梳理总结专项行动以来的有效做法和经验，建立健全隐患排查治理长效机制。

　　三、存在问题

　　活动开展期间，我合同段各施工队在安全生产上投入了安全设施，制定了相应的安全措施，安全文明施工程度比过去有所提升，但也存在一些问题。

主要问题：

一是一线作业人员的安全意识还是不够，须进一步加强安全教育；二是安全专项方案实施中，还须加强宣传、学习，落实到每个人，片面性太强；三是临时用电、特种设备等作业与规范要求还存在一定差距；四是部分施工操作人员还不能完全按安全技术交底和操作规程作业。

　　四、整改措施

（一）认真抓好安全隐患的整改工作，加强监督管理。

在实施专项排查治理方案中，加大安全检查检查力度，安全检查以定期检查为主，专项检查为辅（每月5、15、25定期检查），对查出的问题或隐患，能立即整改的当场整改，不能立即整改的，下整改通知书，定时定人整改消除，不能消除的将隐患降到最低，给予经济处罚，对特种作业人员进行每月一次的学习，并促进操作人员经验交流，互补有无，提高操作人员的技术水平，降低安全风险。

对“回头看”督查中发现的突出问题和隐患，要落实责任，落实措施，认真整改，按照要求及时反馈整改情况。

（二）落实和做好防范自然灾害引发事故灾难的各项工作。

要深刻吸取自然灾害引发事故灾难的教训，提早准备，认真落实防范自然灾害引发事故灾难的各项措施。

建立预报预警制度，形成应对自然灾害、防范事故灾难的协同工作机制。

要认真组织开展对可能引发事故灾难的自然灾害隐患点的排查治理工作。

　　（三）进一步建立完善隐患排查治理长效机制，深化隐患排查治理工作。

要认真总结隐患排查治理专项行动的成功经验，进一步规范隐患排查治理工作，建立健全隐患排查治理分级管理和重大危险源分级监控两个长效机制，努力实现隐患排查治理和重大危险源监控工作规范化、制度化、经常化。

要继续深化隐患排查治理，抓住重点，认真“补课”，不留死角。

　　五、隐患排查治理工作总结和下步工作计划

　　通过项目部全体人员的不懈努力，切实消除了严重危及施工现场安全的隐患，我项目将继续深入推进全段安全生产隐患排查工作，进一步加强宣传、教育，全面提高对安全生产隐患排查工作重要性的认识，增强紧迫感和责任感；进一步系统总结前阶段工作，针对存在的问题和薄弱环节，积极采取措施，继续深入推进隐患排查治理工作，巩固整治效果，全面提高安全隐患防范的工作思路，力争做到减少一般安全事故、有效遏制重特大安全事故和群死群伤安全事故的目标。

　　二〇一二年十二月一日