1 《一年级上册期终复习》教学案.docx

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1《一年级上册期终复习》教学案

《一年级上册期终复习》教学案

课题

一年级上册期终复习

课型

复习

案序

第4课时

教学目标

1．知识目标：

进一步巩固本学期所学的生字词，弄清字词写法及意思，并能正确运用。

2．能力目标：

培养学生的理解能力、表达能力和思维能力。

3．教育目标：

教育学生正确运用祖国的语言文字。

教学重点

弄清字词写法及意思，并能正确运用。

教学难点

形近字、同音字的归类复习。

课前准备（教具、活动准备等）

课件、答题卡等

教学过程

教学步骤

教师活动

学生活动

设计意图

一、设置情境，导入新课

活动

（一）：

乘着火车去滑雪。

活动

（二）：

跨越障碍

活动（三）：

勇闯难关，进入滑雪场。

活动（四）：

滑雪比赛开始

三、总结

冬天到了，外面天寒地冻。

可是北方独有的冰雪却为我们带了无穷的乐趣。

今天让我们到滑雪胜地去感受滑雪带来的欢乐！

1．“火车十分钟之后就出发了，如果同学们能认真、正确地完成看拼音写词语，就能乘上去滑雪场的火车了。

可要加油啊！

”

2、同桌交换批改，正确的打“√”，错误的用圈圈出来。

【出示正确答案】

3.在这些生字词中哪些字和词容易写错?

【点击出易错的字词】

4．对照正确答案把你写错的字词订正过来。

5.孩子们，让我们一起乘上火车，大声地读一读它们，记一记红色标记表示出来的部分。

1.放映多媒体

2.【停止播放】火车遇到了麻烦，我们该怎么办呢？

是后退还是继续前行呢？

3.为了更快地解决这些障碍，我们来分工合作完成下面的练习。

【出示:

照样子，连字组词；比一比，再组词】

4.教师讲清题目要求以及合作要求

5.教师抽查、适时点拨。

6.表扬鼓励

1.火车驶入了滑雪场，【出示课件】可是还要通过一关才能进入，同学们有信心吗？

”

师：

【出示：

照样子，填上合适的词】

2.指导口头完成例1

3.小结解题方法

4.行间指导完成例2

1．终于到了我们盼望已久的滑雪比赛，谁能在规定时间内找出下列字的反义词，谁就是今天滑雪比赛的冠军！

2.时间到！

请完成的同学起立

3.我们还要进行最后的抉择，看看谁是真正的冠军？

（指名回答）对生疏的词语进行引导。

今天我们一起经历了一场愉快而有意义的滑雪比赛。

同学们的表现都很出色。

下课后，请同学把你的答题卡上交，让老师也来分享你们学习的快乐，好吗？

聆听老师导入。

1.完成看拼音写词语

2.生对照答案交换批改）

3.交流讨论

4.对照答案订正。

5.读看拼音写词语

1.观看一路风景。

2.继续前行

3.分工合作

4.交流

5.学生做课中操

1.回答问题

2.掌握解题方法

3.完成答题卡

1.完成答题卡

2.交流完成情况

3.记忆生词

上交答题卡

创设情境，激发学生学习兴趣。

俗话说：

有压力才有动力。

适时地对学生提出作业要求。

同桌交换批改，有利于提高学生的注意力和辨析能力。

重点、难点的词强化记忆，加深印象。

读写结合，提高复习效率。

采取分工合作的复习方法，有效地调动孩子的主动性和积极性。

穿插课中操，帮助孩子消除疲劳。

复习过程不仅仅是帮助学生梳理学过的知识，更重要的是教给学生解题的方法。

附板书设计：

一年级上册期终复习第四课时教学实录

教学内容：

苏教版语文一年级上册期终复习第四课时

教学目标：

知识目标：

进一步巩固本学期所学的生字词，弄清字词写法及意思，并能正确运用。

能力目标：

培养学生的理解能力、表达能力和思维能力。

教育目标：

教育学生正确运用祖国的语言文字。

教学重、难点及教学突破：

重点：

弄清字词写法及意思，并能正确运用。

难点：

形近字、同音字的归类复习。

教学突破：

重点运用讲练法，让学生掌握字词。

教学准备：

教师准备：

课件

学生准备：

练习纸等

设计理念：

引导学生复习本册生字词，运用多种策略在复习识字的过程中培养学生识字的能力，是实现学生独立、自主识字的途径。

这样的教学过程使教师转换角色，由知识的传授者变为学生发展的促进者。

随着学习的深入，由字到词，到词的各种联系，由难到易，符合学习循序渐进的规律。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、情境导入。

师：

冬天到了，外面天寒地冻。

可是北方独有的冰雪却为我们带了无穷的乐趣。

今天让我们到滑雪胜地去感受滑雪带来的欢乐！

二、活动过程：

活动

（一）：

乘着火车去滑雪。

师：

“火车十分钟之后就出发了，如果同学们能认真、正确地完成看拼音写词语，就能乘上去滑雪场的火车了。

可要加油啊！

”

生完成看拼音写词语

师：

【出示正确答案】同桌交换批改，正确的打“√”，错误的用圈圈出来。

（生交换批改）

师：

说说看，在这些生字词中哪些字和词容易写错?

生1：

我觉得“写字”这个词容易错，“写”上面没点，“字”上面要加点。

生2：

“音乐厅”的“厅”，不能写成“听说”的“听”。

师：

是啊，音乐厅是指专门为人们带来音乐的地方。

那么，如果是“tīng音乐”，那该是哪个“tīng”呢？

生：

听音乐要用耳朵听，当然是“口“字旁的听喽！

师:

真聪明！

，我们在做看拼音写词语的时候，一定要把词语完整地拼读好，想想它的意思，再来确定写，这样我们就不容易把同音字写错了。

还有吗？

生：

太阳的“太”不能丢掉一点。

师：

我们中国的汉字很神奇，多一笔，少一笔就成了不一样的字了，所以我们在写字的时候一定要细心哦！

对照正确答案把你写错的字词订正过来。

生对照答案订正。

师：

孩子们，让我们一起乘上火车，大声地读一读它们，记一记红色标记表示出来的部分。

活动

（二）：

跨越障碍

师：

【音乐响起，播放图片】

生：

尽情地陶醉在美妙的音乐和优美的画面中

师:

【停止播放】火车遇到了麻烦，我们该怎么办呢？

是后退还是继续前行呢？

生：

继续前行，我们会解除这些麻烦的。

师：

好，老师相信你们，加油！

为了更快地解决这些障碍，我们来分工合作完成下面的练习。

【出示:

照样子，连字组词】

里沙泉上不古他

子升面们对时水

【比一比，再组词】

工（）生（）可（）有（）

公（）升（）口（）友（）

和（）字（）分（）十（）

知（）子（）风（）时（）

坐在左边的同学完成照样子，连字组词，坐在右边的同学完成比一比，再组词，然后同桌互相讨论、检查，看哪组同学完成得又快又对，哪组就是“小勇士”。

生开始分工合作

师：

哇！

我们的同学完成得都很快，那对不对呢？

我可要抽查一下了！

请一个同学来告诉大家第一题的答案。

生：

我来。

（一个成绩较差的学生自告奋勇地站起来）里-面；沙-子；泉-水；上-面；不-对；古-时；他-们，（同学们不由自主地鼓起掌来）

师：

真是了不起！

老师真为你高兴！

同学们，你们也和他连的一样的吗？

生：

一样。

师:

好！

第二题可没这么简单了。

它们有的样子长得差不多，有的读音都一样，你们是怎样来区别的呢？

生：

“分”和“风”的区别是韵母不同，“分”是前鼻音，而“风”是一点后鼻音。

生：

“和”是“知”虽然都有“口”，但偏旁不同。

生：

“有”表示有没有，“友”是朋友的意思。

……

师：

看来小朋友们对他们都很熟悉，它们的朋友你找对了吗？

（学生练习组词）

生：

工，工人；公，公园。

生：

工，工作；公，公开。

生：

生，学生，升，上升。

生：

“生”还可以组“出生”。

生：

“升”是表示“向上”的意思，它还可以组“升旗”、’升高“

师：

真不错！

你能联系字的意思来区别同音字了。

……

师：

孩子们，你们都很勇敢，也很棒！

让我们的火车继续开起来。

【音乐响起，做课中操】

活动（三）：

勇闯难关，进入滑雪场。

师：

“火车驶入了滑雪场，可是我们还要通过一关才能进入，同学们有信心吗？

”

生：

有。

师：

【出示：

照样子，填上合适的词】

例1：

（拿）筷子

（）电脑（）皮球（）足球（）钢琴

仔细地看一看，好好地想一想，你发现括号里填的这个词表示什么？

生：

表示动作

师：

是的，下面的括号里你能填一个表示动作的词吗?

生：

能！

（完成练习题）

师:

好了吗？

（）电脑，用哪个动作的词呢?

生：

（打）电脑

生：

（玩）电脑

生：

前几天，我家买了一台电脑，可以填（买）电脑

师:

真会动脑，只要是表示动作的词都可以！

继续完成

生:

（拍）皮球

生（打）足球（生哄堂大笑）

师：

不要笑，我们很多同学没见过足球，更不知道怎么玩足球了！

足球是用脚来“踢”的,所以这里我们该填（踢）足球，明白了吗？

生：

明白了。

（生点头）

师：

（）钢琴，请你来回答

生：

（弹）钢琴，因为我最近就在学。

师:

真不简单！

能联系到生活实际去想，这是一种解题的好办法。

同样，这种方法我们也可以用到下面这道题中，尝试一下吧！

【出示】例2：

（丰满）的牡丹

（）的东方明珠（）的小鸟（）的太阳

（）的江南（）的冰花（）的大雁

（生练习，师行间辅导）

师：

“成功闯过难关，我们可以进入滑雪场了！

”

活动（四）：

滑雪比赛开始（反义词限时比赛）

师:

终于到了我们盼望已久的滑雪比赛，谁能在规定时间内找出下列字的反义词，谁就是今天滑雪比赛的冠军，同学们努力啊！

（生完成答题卡）

师：

时间到！

请完成的同学起立

生起立。

（一半的同学已经完成）

师:

我们还要进行最后的抉择，看看谁是真正的冠军。

生：

我来，有-无；正-反；坏-好；来-去

师：

好，一下子说了这么多，留些机会给别人，好吗？

谁接着说。

生：

黑-白；头-尾；天—地；先-后；升-降

……

师：

全队的同学举手。

恭喜你们成为了冬季滑雪比赛的冠军。

三、总结

师：

今天我们一起经历了一场愉快而有意义的滑雪比赛。

同学们的表现都很出色。

下课后，请同学把你的答题卡上交，让老师也来分享你们学习的快乐，好吗？

生：

好！

《期终复习第四课时》教学反思

一个学期下来，学生认识了不少的生字新词。

生字词的学习是一年级学习的重要组成部分。

对于初次学习生字的学生来说是较困难的，而且很多时候学生字会显得比较枯燥。

怎样帮助学生更好地掌握这些看似无规律的生字新词呢？

我就想方设法把一学期来的生字词进行分类，并精心设计复习课，让课堂生动有趣。

在课堂中适当设计游戏活跃气氛，设计竞赛激发学生的积极性，设计活动引发学生学习的主动性。

1、创设民主和谐的课堂氛围

人在压抑、恐惧、紧张的心理状态下是很难有所创新的。

我在课堂上充分尊重信任每一位同学，鼓励他们大胆地发表意见，凡是学生正确的解答我都会给予鼓励和赞赏，从不讽刺挖苦学生，以一颗真挚的爱心去接近后进生。

在课堂上我从不吝啬我的笑容和幽默感，在这种民主和谐的氛围中，师生平等对话，学生的个性得以充分的张扬，真正实现了师生间知识同步、思维共振、感情共鸣。

学生在这种轻松的状态下，不会产生厌倦情绪，释放出了巨大的学习潜能，任务都能较好地完成。

2、运用激励性评价，促进自主学习

激励性评价是一种力量，是驱动学生主动参与、自主学习，走向成功的力量，它可以调动学生的学习积极性，促进学生主动参与、自主学习。

在课堂上我对学生毫不吝啬地给予表扬和鼓励，让他们在获得成功喜悦中不断进步，感受到学习的快乐，真正达到教学邪恶最佳效应。

3、采用多种多样的复习方法。

在复习中采用多样的复习方法，有独立竞争型学习，有合作型学习；作业有口头完成的，也有书面完成的，这些方法都有效地加深学生对复习内容的理解和记忆，使之达到复习的目的。

小朋友们在这节复习课里学得轻松，学得带劲，一步一步朝着老师预设好的环节走下去，效果较好。