新疆教育版语文九上第十一课《埃及金字塔》word教案.docx
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新疆教育版语文九上第十一课《埃及金字塔》word教案
第十一课千古谜团埃及金字塔
第一课时讲解词语
上课时间:
年月日
教学目标:
学生要掌握“精美,疑惑,迄今,严密,出自,庞然大物”等词语的准确读音和准确用法。
能力目标:
学生能用“精美,疑惑,迄今,严密,出自,庞然大物”等词语造句。
情感目标:
对学生进行学好词语,打好基础的教育。
重点:
词语的准确读音的掌握。
难点:
掌握词语的同,近,反义思。
处理方式:
让学生多读词语,多练习词语及给他们多模仿造句来处理。
教学与学习手段:
教材,词典
教学方法:
引导法,讲解法
学习方式:
合作学习方式
教学内容
1.教师活动
①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示教学目标。
④讲解词语,重点词语造句。
⑤让学生重点词语造句,纠正错误。
⑥布置作业。
2.学生活动
①回答老师提的问题。
②朗读词语。
③重点词语造句。
1.精美;精致而美好,一般来说"精美"多数用在艺术品的形容上.。
◆我会送你一份精美的礼物
2.疑惑;心里不明白,不相信。
◆我的意思是:
这是太明显的事情,可我还有很多疑惑
3.迄今;至今,到现在。
◆迄今我们还不知道他的消息。
4.严密;事物之间结合得紧密,没有空隙:
药瓶封得很严密.
◆公司拥有雄厚的技术力量,严密的质量管理体系,完善的后服务机制。
5.出自;出于。
◆什么会出自我们的未来。
6.庞然大物;形容庞大的东西。
◆这个庞然大物,重达200吨。
作业:
抄写词语,预习新课。
第二课时阅读理解课文
上课时间:
年月日
教学目标:
学生能熟读课文。
能力目标:
学生掌握课文内容。
情感目标:
了解金字塔建筑成就,树立保护世界文化遗产的责任感。
重点:
熟读课文及掌握课文。
难点:
掌握课文中的新词和句型。
处理方式:
让学生多读课文,给他们多示范来解决。
教学与学习手段:
教材,词典
教学方法:
讲解法,引导法
学习方式:
探求学习方式
教学内容:
1.教师活动
①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示教学目标,板书课题。
④讲解课文,讲解文中的新词和句型。
⑤让学生朗读课文,纠正错误。
⑥布置作业。
2.学生活动
①回答老师提的问题。
②朗读课文。
③复述课文内容。
教学内容
根据课文内容回答问题。
1.“举世闻名”的金字塔有什么显著的特点?
2.棕榈树的树干为什么不适合运巨石?
3.课文中从哪几个方面体现了埃及人民的勤劳和智慧?
串讲课文
(第1自然段)七大奇迹之首金字塔坐落在埃及,最壮观的叫胡夫金字塔。
(第2自然段)大批科学家来到埃及,诧异金字塔的雕刻精美,令人赞叹。
(第3-4自然段)叙述了金字塔的石头是如何运输的。
(第5自然段)解释了造金字塔的石头是怎样砌起来的。
作业:
抄写课文,熟读课文。
课后反思:
第三课时深化课文学习
上课时间:
年月日
教学目标:
学生要掌握重点词语的用法。
能力目标:
学生能用《…以来…,固然…但,即….》重点句型造句。
情感目标:
了解金字塔建筑成就,树立保护世界文化遗产的责任感。
重点:
掌握重点句型的正确用法。
难点:
掌握知识运用在日常生活中。
处理方式:
给学生多造句来处理。
教学与学习手段:
教材,词典
教学方法:
讲解法,引导法,示范法
学习方式:
合作学习方式
教学内容:
1.教师活动
①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示教学目标,板书课题。
④讲解词语,造句。
⑤让学生造句,纠正错误。
⑥布置作业。
2.学生活动
①回答老师提的问题。
②用重点词语造句。
1.《…以来…》表示从过去某时直到现在。
1)新疆自古以来就是中国的神怪领土。
2.《固然…但》转折复句关联词,表示承认某个实施引起下文转折。
1)这件事这样办固然好,但是太费时间。
3.《即…》就是
1)知识即力量。
归纳课文的结构
父亲亲自家庭院里种上百种野兰,引得大家前来观赏。
以后父亲不再带野兰回来,我问原因,父亲不说,只是我和他一起进山。
“我”和父亲去深山访兰,见到了野兰和家兰的不同。
和父亲深山访兰后,听着父亲的话,“我”对兰花的认识发生了变化。
多年后仍然不能忘。
第四课时真实交际
上课时间:
年月日
教学目标:
学生能理解练习题的要求。
能力目标:
学生能做练习。
情感目标:
了解金字塔建筑成就,树立保护世界文化遗产的责任感。
重点:
理解练习题要求,做好练习。
难点:
掌握重点词语的同、近、反义词。
处理方式:
让学生都查词典来解决。
教学与学习手段:
教材,词典
教学方法:
练习法,引导法,
学习方式:
合作学习方式
教学内容:
1.教师活动
①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示教学目标,板书课题。
④引导学生做练习,纠正错误。
⑤布置作业。
2.学生活动①回答老师提的问题。
②独立完成练习。
教学内容
二,语句练习。
(一),看拼音写汉字。
严密精美雕刻光滑原始松软
三,语段练习。
4→3→2→1→2→5
作业:
预习新课。
练习二
(二)(三)。
课后反思:
第五课时学习自读课文
上课时间:
年月日
教学目标:
学生掌握课文的内容。
能力目标:
能复述课文的大意。
情感目标:
了解金字塔建筑成就,树立保护世界文化遗产的责任感。
重点:
熟读课文,掌握课文。
难点:
课文中的新词,句型的掌握。
处理方式:
让学生多读,多练,多查词典来处理。
教学与学习手段:
教材,词典
教学方法:
引导法,讲解法,练习法
学习方式:
自主学习方式
教学内容:
1.教师活动
①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示教学目标,板书课题④让学生朗读课文,纠正错误。
让学生讨论问题。
⑤讲解课文。
⑥布置作业。
2.学生活动
①回答老师提的问题。
②朗读课文,学生讨论问题。
③复述课文内容。
教学内容
我的小词典
1.史诗;shǐshī:
叙述英雄传说和重大历史事件的叙事长诗。
2.化身;佛教称佛或菩萨暂时出现在人间的形体。
3.掠夺;[luèduó]抢劫,抢夺。
4.奴役;[núyì]像对待奴隶一样使用人。
5.衔接;[xiánjiē]事物首尾连接。
6.有机;含碳的,尤指其中氢原子连接到碳原子上的的有机溶剂
7.漠北;漠北,指瀚海沙漠群以北。
南以戈壁为界,东大致到,西以杭爱山,阿尔泰山一线。
8.鲜灵活现;形容色泽鲜明,富有生机。
9.足智多谋;形容善于动脑筋出主意。
10.胸襟;(xiōngjīn)指心情、志趣、抱负等。
根据课文内容讨论问题。
1.我国民间有哪三大史诗?
2.“玛纳斯”是哪个民族的史诗?
作业:
抄写我的小词典的词语。
课后反思:
第六课时口语交际
上课时间:
年月日
教学目标:
学生要掌握口语交际中的重点词语的用法。
能力目标:
学生能用口语交际中的重点词语
情感目标:
对学生进行爱国主义教育。
重点:
掌握口语交际中的重点词语,信息能准确的判断。
难点:
所学过的知识运用在日常生活中能口语交际。
处理方式:
给学生多听,多说来处理。
教学与学习手段:
录音文本
教学方法:
讲解法,引导法,判断法
学习方式:
合作学习方式
教学内容:
1.教师活动
①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示教学目标,板书课题。
④讲解
语交际中的重点词语的用法。
⑤让学生判断,纠正错误。
⑥布置作业。
2.学生活动
①回答老师提的问题。
②用口语交际中的重点词语的造句。
口语交际
一,听对话,选择正确答案。
1.A.国际大巴扎很好玩B.到国际大巴扎的游客很多
C.国际大巴扎歌舞很多D.国际大巴扎物全
2.A.女的没法和家人通信B女的一家都在国外(
C.女的很晚才能回家D.女的工作繁忙
3.A.男的叔叔的妻子B.男的伯伯的妻子()
C.男的舅舅的妻子D.男的哥哥的媳妇
2.听短文,选择正确的答案。
1.A理论科学B物理科学
C科学实验D近代科学()
2.A.成绩突出B.学习努力
C.不爱动手D兴趣广泛()
3.A膜下滴灌技术B浇灌技术
C节水工程D饮水工程()
作业:
预习新课。
课后反思:
第七课时阅读理解
虎跑泉的传说
上课时间:
年月日
教学目标:
学生掌握阅读理解的内容。
能力目标:
能复述阅读理解的大意。
情感目标:
鼓励学生多看书。
重点:
熟读课文,掌握课文。
难点:
阅读理解中的新词,句型的掌握。
处理方式:
让学生多读,多练,多查词典来处理。
教学与学习手段:
教材,词典
教学方法:
引导法,讲解法,练习法
学习方式:
自主学习方式
教学内容:
1.教师活动
①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示教学目标,板书课题
④让学生朗读阅读理解,纠正错误。
让学生讨论问题。
⑤讲解阅读理解。
⑥布置作业。
2.学生活动
①回答老师提的问题。
②朗读阅读理解,学生讨论问题。
③复述阅读理解内容。
教学内容
十二,根据短文内容选择恰当的词语。
1.短文中
(1)处可以填入的词语是:
()A素称B称呼C叫做D命名
2.短文中
(2)处可以填入的词语是:
()
A枯萎B干涸C干烆D干净
3.短文中(3)处可以填入的词语是:
()
A立刻B及时C零时D其实
4.短文中(4)处可以填入的词语是:
()
A涌B根C块D副
5.短文中(5)处可以填入的词语是:
()
A激励B激动C奖励D鼓励
作业:
熟读课文,预习新课。
第八课时科普阅读
火箭是怎样飞上天空的
上课时间:
年月日
教学目标:
学生掌握科普阅读的要求。
能力目标:
能理解科普阅读的要求,能写出文章。
情感目标:
鼓励学生多看书。
重点:
熟读科普阅读的要求,掌握文章的题材。
难点:
建立科普阅读的生词。
处理方式:
让学生多读,多练,多查词典来处理。
教学与学习手段:
数学教材,词典
教学方法:
引导法,讲解法,练习法
学习方式:
自主学习方式
教学内容:
1.教师活动
①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示教学目标,板书课题
④让学生朗读科普阅读的提示,纠正错误。
让学生讨论问题。
⑤讲解科普阅读
的要求。
⑥布置作业。
2.学生活动
①回答老师提的问题。
②朗读科普阅读,学生讨论问题。
教学内容
科普阅读
化学元素名称趣谈
我的小词典
1.反冲;.一个粒子与另一粒子发生碰撞或发射另一粒子所获得的运动。
2.刹那;极端的时间。
3.施加;给予;加上作业:
预习新课。
课后反思:
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