小学语文第七册教案.docx
- 文档编号:5230940
- 上传时间:2022-12-14
- 格式:DOCX
- 页数:145
- 大小:164.66KB
小学语文第七册教案.docx
《小学语文第七册教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学语文第七册教案.docx(145页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
小学语文第七册教案
语文教案
(2014-2015学年度第一学期)
第七册
教材说明
指导思想:
1.以学生的发展为本,体现素质教育要求和义务教育本质,为他们终身学习、生活和发展奠定坚实的基础。
2.发挥语文的人文教育功能,渗透爱国主义、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育。
3.努力构建灵活开放的语文教材体系,重视课程资源的开发与利用,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,促进学科间的融合。
4.利教利学,为老师、学生留有开发选择、创新拓展的空间。
5.减轻过重的课业负担,促进学生全面发展。
教学目标:
1.对学习汉字有浓厚的兴趣,初步养成独立识字的习惯。
能在各种学习活动中巩固汉语拼音知识。
2.认识常用汉字460个,其中283个会正确书写(含8个多音字),能在具体语言环境中理解字义;认读177个字(含5个多音字)。
3.能在阅读中使用字典、辞典,运用音序检字法和部首检字法,独立认识汉字。
4.能使用硬笔书写正楷字,初步做到规范、端正、整洁。
养成良好的写字习惯。
5.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
6.初步学会默读,能边读边思考。
学习略读,粗知文章大意。
对课文中不理解的地方能提出疑问。
7.能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。
能联系上下文,理解词句的意思。
体会课文中关键句的表情达意作用。
8.能初步把握文章的主要内容,通过揣摩语言,体会文章表达的思想感情,初步理解作者的写作意图和文章的基本意义。
9.能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,愿意与他人交流自己的阅读感受。
能发挥自己的想象力,学习有创意地阅读。
10.积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
11.诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感。
背诵优秀诗文15篇。
12.初步养成读书看报习惯,收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读量不少于12万字。
13.留心观察自己感兴趣的事物,乐于书面表达和交流,增加习作的自信心。
愿意把自己的习作读给别人听,与他人分享习作的快乐。
14.能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。
15.能用简短的书信进行书面交际。
16.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。
17.学习修改习作中有明显错误的词句。
正确使用冒号、引号等标点符号。
18.能用普通话交谈。
在交谈中能认真倾听,初步养成向人请教、与人商量的习惯。
19.听人说话能把握主要内容,并能简要转述。
20.能较清楚明白地讲述见闻,并能说出自己的感受和想法。
讲述故事能比较具体生动。
21.注意积累和运用健康生动的民间语言,丰富自己的词汇,增强表达效果。
22.能提出学习和生活中的问题,能有目的地搜集资料,共同讨论。
23.能初步结合语文学习观察大自然,观察社会。
能书面与口头结合表达自己观察所得。
24.能在老师的指导下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文,学会合作。
25.在家庭、学校生活中,初步学习运用语文知识和能力解决简单的问题。
26.学习使用键盘输入汉字。
27.产生热爱家乡、热爱首都北京的情感;懂得关爱父母;懂得做人做事要自尊自强;学习中外优秀人物不怕困难、勇于实践的精神;感受大自然的美丽神奇和动物的可爱,懂得从小要热爱、保护动物,增强环保意识;学习祖国优秀的传统文化,理解寓言蕴含的道理,产生热爱祖国语文的思想感情;了解科学技术的发展,产生学科学、爱科学的兴趣;有爱美的情趣。
教学措施:
1.树立新型的教学观与学生观。
2.突出重难点,加强整体综合的感受,体现语文的实践性和综合性。
3.重视朗读和默读,尊重学生独特的理解和感受,注重语感的培养。
4.鼓励多角度地思维和发表不同见解,培养学生的想象力和创新意识。
5.倡导自主、合作、滩旧的学习方式,提高质疑、讨论、小组合作学习质量。
6.重视语言的积累和运用,加强读写结合的训练。
第一单元
情感目标:
教学这一单元,要使学生产生热爱家乡、热爱首都北京的情感;感受山区的孩子在收获的季节采摘的乐趣;懂得父母等亲人关爱自己,自己也应当关爱他们;知道能克服困难履行自己的诺言、做好事不图报答是心灵美好的体现。
能力目标:
继续学习有感情朗读课文、默读课文;能够结合生活实际展开想象和联想;能够结合课文内容写一段话;学习略读课文,粗知大意。
指导学生识字写字,进行口语交际和习作。
1.故乡是北京
教学要求:
1.学会12个生字及新词,认读3个字。
2.指导作者是怎样赞颂北京的,感受作者爱家乡、爱北京的深厚感情。
3.有感情地朗读课文。
背诵课文。
教学重点:
有感情地朗读课文,知道北京是一个既古老文明又充满现代化气息的国际化大都市,产生热爱北京的情感。
教学难点:
感受作者在字里行间流露出来的强烈的热爱故乡北京的感情。
课时安排:
2课时
第一课时
教学内容:
学习生字新词,初读课文,了解大意。
教学目标:
学会生字新词,会组词,了解词义。
了解课文内容。
正确流利的朗读课文。
教学重点:
掌握本课生字新词
教学难点:
正确流利的朗读课文
教学过程:
一、导入新课(放音乐)
谈话:
同学们,这首具有浓郁的北京风味的歌曲赢得广大人民的喜爱,这节课我们就来学习这首诗歌。
二、自读课文,了解大意
1.请同学们自己读一读课文
2.指名说一说课文主要写了什么
3.讲明:
诗歌的每一小节相当于一个自然段。
三、自学生字新词
1.自读生字,用自己喜欢的方法记住生字的字形。
2.提醒同学们应注意的地方
卧的笔顺:
左边最后写竖折;佳的右边是两个土;肴上边是撇、点;
府厨勾这3个字是半包围结构。
3.理解词意,可以查字典解决
名厨佳肴:
有名的厨师和精美的菜肴。
细悠悠:
形容细
密茸茸:
(草、毛发等)又短又软又密。
本文形容浓浓的热爱故乡北京的深情。
京腔京韵:
腔,说话的腔调,及声音、语气等。
韵,这里指好听的声音。
京腔京韵:
令人感到好听的北京声音。
四、练习读课文
老师范读,让学生注意停顿。
教师出示要求:
正确流利;在小组内检查;全班汇报;学生评议
五、初步质疑
1.在读书过程中有什么不明白的?
在小组里说一说,小组同学帮助解答,解答不了的留下,再请全班同学帮助,
学生活动:
小组讨论,初步解译老师:
巡视指导
2.全班质疑
3.总结未解决的问题。
六、谈一谈这节课的收获
七、课后作业:
1.抄写生字新词
2.收集有关北京名胜古迹的资料
3.练习有感情地朗读课文
第二课时
教学内容:
深入理解课文
教学目标:
1.知道作者是怎样赞颂北京的,感受作者爱家乡,自北京的深厚感情。
2.有感情地朗读课文,产生热爱北京的情感。
背诵课文。
教学重点:
有感情地朗读课文,产生热爱北京的情感。
教学难点:
感受作者爱家乡,自北京的深厚感情
教学过程:
一、导入新课
1.出示多媒体课件,北京的名胜古迹的图片
和学生谈话:
北京市一个古老文明又充满现代化气息的国际大都市,然我们来欣赏一下她迷人的魅力吧!
2.说一说看完图片后的感受。
二、深入学习课文
学习第一小节
1.指名读第一小节,说说读后的感受
使学生理解到:
“走遍东西南北,到过许多名城”足见作者到过许多地方
“静静地想一想”说明作者是经过深思熟虑之后正在比较。
“我还是最爱我的北京”比较后得出结论。
2.提问:
从那几个词中感受到作者深切真挚的爱?
(还是、最)板书:
最爱北京
3.指导朗读:
怎样才能把作者对北京的挚爱读出来呢?
抓住那个词来读?
4.学生练习朗读
学习第二、三小节
1.自由读第2小节,结合自己的实际生活或查找的材料,在小组里说一说北京值得赞颂的地方。
2.汇报自己的感受
3.天坛的明月、北海的风、卢沟桥的狮子、潭柘寺的松非常有名,作者为什么“不说”?
(因为这些承载着厚重的历史,有目共睹早已蜚声海内外,人们早已耳熟能详,深深地刻在心中。
)
4.我们来看看作者说的是什么?
为什么要说这些呢?
(紫藤、古槐、四合院)强调了以小看大,胡同里的、小院里的透着京腔京韵)
小结:
北京城无论大处还是小处无不使作者为之动情。
5.练习朗读第2小节(带着赞颂北京,深深地挚爱的情感来读)
6.我们是怎样学习第2小节的?
总结方法。
7.按照学习第2小节的方法来学习第3小节。
(感受到改革开放以后,北京充满勃勃生机。
)
8.学生汇报第三小节的学习。
9.练习朗读第3小节(带着赞颂北京,深深地挚爱的情感来读)
学习第四小节
1.指读第四小节。
说说你发现了什么?
2.这小节余第一小节相同的内容,表达上有没有不同?
你是怎样理解的?
3.作者再次表白自己对北京的爱,真是唱也唱不完,说也说不够啊!
生齐读
三、练习背诵
1.这样琅琅上口的诗歌,你一定能把它背下来,请同学们自己背诵。
2.谁给大家试着背诵。
四、拓展延伸
1.不论北京的古老还是现代,不论是大处还是小处,都是值得赞颂的。
北京还有那些令人喜爱之处?
2.学生根据自己查阅的资料来谈一谈。
3.出示投影片,引导学生对自己的资料加以整理
北京的名胜古迹还有。
北京的民俗文化还有。
北京的风味小吃还有。
其它。
4.把你了解到的北京令人喜爱之处,有选择地填到括号里,然后读一读。
出示投影:
我去过()名城,
也走访了不少()。
()地告诉你,
我还是最爱咱们的北京。
不说()的(),
也不说()的()。
唱不够(),
道不尽()。
单想那(),(),
产生出热爱北京的浓浓情。
五、总结
学习课文后,你有什么收获?
1.故乡是北京
紫藤、古槐、四合院
最爱以小见大
油条、豆浆、家常饼
板书设计:
课后小记:
字词掌握较好,理解了课文内容,顺利达成教学目标。
2.我爱家乡的柿子
教学目标:
1.学会本课11个生字(其中“熟”为多音字)及新词,认读9个生字。
2.能用“敏捷”、“小心翼翼”造句。
3.继续学习带着问题默读课文。
感受摘柿子时的欢乐,体会作者热爱家乡的思想感情。
4.能够说出第5自然段的主要内容。
5.有感情的朗读课文。
教学重点:
了解柿子的可爱之处和感受摘柿子时的欢乐,体会作者爱家乡的思想感情。
教学难点:
学习归纳自然段的主要内容。
课时安排:
2课时
第一课时
教学内容:
初读课文,学习生字新词
教学目标:
学会生字新词,会组词,了解词义。
了解课文内容,提出不懂问题。
正确流利的朗读课文。
教学重点:
读熟课文,学会生字新词
教学难点:
正确流利的朗读课文
教学过程:
一、导入新课
谈话:
同学们,你们吃过柿子吗?
好吃吗?
今天,我们来学习一篇有关柿子的课文
二、初读课文,了解大意
1.请同学们自己读一读课文。
2.指名说一说课文主要写了什么?
3.每个自然段主要写了什么?
三、学习生字新词
1.自己拼读生字
2.强调读音:
偏僻垂涎欲滴熟悉熟透
3.强调字形:
馋,右上方为免,下面的两个点上下对齐。
涎,共9笔,第7笔为竖折,一笔写成
4.自己读一读词语,想一想词语的意思。
偏僻:
离城市或中心区远,交通不便。
垂涎欲滴:
①形容非常馋相吃的样子。
②比喻看到好的东西,十分羡慕,极想得到(贬义)
侦察:
为了弄清敌情、地形及其他有关作战的情况而进行的活动。
本文指孩子们把采摘柿子当作一次开心的战斗。
敏捷:
(动作等)迅速而灵敏。
小心翼翼:
原来形容严肃虔诚的样子,现在用来形容举动十分谨慎,丝毫不敢疏忽。
四、练习读课文
1.老师范读,让学生注意停顿
2.教师出示要求:
正确流利,在小组内检查,全班汇报,学生评议。
五、初步质疑
1.在读书过程中有什么不明白的?
在小组里说一说,小组同学帮助解答,解答不了的留下,再请全班同学帮助。
学生活动:
小组讨论,初步解译老师:
巡视指导
2.全班质疑
3.总结未解决的问题。
六、作业
1.抄写生字、词
2.读课文,达到正确流利
第二课时
教学内容:
深入学习课文
教学目标:
1.感受摘柿子时的欢乐,体会作者热爱家乡的思想感情,有感情地朗读课文。
2.继续学习带着问题默读课文,能够说出第五自然段的主要内容。
教学重点:
了解柿子的可爱之处,感受摘柿子时的欢乐,体会作者热爱家乡的思想感情。
教学难点:
学习归纳自然段的主要内容。
教学过程:
一、导入新课
谈话:
我的家乡在一个偏僻的小山村里,这里的土特产很多,其中最有名的是什么?
(大柿子)等到柿子成熟的季节,满山坡的柿子树上挂满了小红灯笼般的柿子真是令人馋涎欲滴啊!
这节课我们继续学习第2课,老师板书课题,学生齐读。
二、整体感知
1.老师出示问题:
从哪些地方可以看出我爱家乡的大柿子?
2.出示学习步骤
(1)默读课文,边默读边思考。
(2)说自己感受特别深的地方。
学生自学课文,老师巡视指导。
三、深入学习课文
提问:
你从哪些地方可以看出作者爱家乡的大柿子?
(学生默读课文用笔划出相关句子)
1.感受柿子树开花、坐果、丰收时的景象美(老师相机板书:
开花、坐果、丰收)
抓住以下句子:
(1)每年六月,柿子树上开满黄灿灿的小花。
那花儿小巧精致,犹如童话王国中的金色皇冠
(2)柿子花谢了不久,碧绿的树叶间一下子冒出许许多多青里透亮的小生命
(3)田野里、山坡上到处可以看见缀满枝头的柿子。
在秋日的阳光里,柿子闪闪发亮,令人馋涎欲滴。
2.感情朗读(学生说到那句,就指导朗读)
3.提问:
采摘柿子时我们的心情如何?
(非常开心)
(1)说一说当时摘柿子的场面。
板书:
采摘(在小组里说一说)
(2)围绕摘柿子写了哪些内容?
做好准备:
分工合作,有人侦察情况,有人上树摘柿子。
(3)从这些内容中的那些词语和句子中感受到了欢乐?
抓住:
“小心翼翼”地做什么?
从中你体会到什么?
“敏捷”是什么意思?
谁敏捷地做什么?
从中你体会到什么?
(4)总结第五自然段的主要内容。
写孩子们摘柿子时的欢乐情景。
4.指导感情朗读第5自然段
写孩子们摘柿子,哪些词语用的特别好?
再次强调,引导学生抓住这些词语读出感受。
5.那又大又红的柿子早就令人馋涎欲滴了?
品尝一下,那滋味就别提了!
请你用朗读表达出这种别提了滋味。
引导学生感情朗读第六自然段。
板书:
品尝。
边读边想象。
四、小结
1.看板书总结:
围绕我爱家乡的大柿子,作者选取了哪些内容来写?
给你印象最深刻的是哪些内容?
2.摘柿子又怎么能说明了爱家乡呢?
3.通过这课的学习,你有哪些收获?
五、作业:
1.有感情朗读课文
2.说一说自己家乡的特产是什么
3.指导造句:
出示造句的步骤:
(1)理解词义
(2)在课文中找例句(3)读例句,体会词的用法
(4)自己试着造句(5)进行修改(6)抄写在本子上
例句:
敏捷:
晓明敏捷地从书包里拿出铅笔盒,开始写作业。
小心翼翼:
妈妈下班了,小红倒了一杯茶,小心翼翼地端给妈妈。
2.我爱家乡的柿子树
开花、
坐果、景象美
丰收、爱
采摘、
品尝欢乐
板书设计:
课后小记:
字词掌握较好,理解了课文内容,顺利达成教学目标。
3.可贵的沉默
教学要求:
1.学会12个生字及新词,认读6个字。
2.能用“寂静”、“异口同声”造句。
3.默读课文,了解课文内容,体会父母给自己的关爱,懂得应当关心父母。
4.参加讨论,能发表自己的看法。
5.分角色朗读课文。
教学重点:
知道同学们为什么沉默,沉默时会想些什么以及教室里前后两次热闹有什么不同。
教学难点:
同上
课时安排:
2课时
第一课时
教学内容:
初读课文,学习生字新词
教学目标:
学会生字新词,会组词,了解词义。
了解课文内容,提出不懂问题。
正确流利的朗读课文。
教学重点:
读熟课文,学会生字新词
教学难点:
正确流利的朗读课文
教学过程:
一、导入新课
板书课题,提问:
看到这个题目你们有什么想法?
(学生可以提:
为什么说沉默是可贵的?
谁沉默?
为什么沉默?
等问题)
二、初读课文,了解大意
1.请同学们自己读一读课文。
2.指名说一说课文主要写了什么?
3.共几个自然段,每个自然段主要写了什么?
三、学习生字新词
1.自己拼读生字,用自己熟悉的方法识记生字
重点强调比较难记的:
顾左半边是厂,里边是横折钩、竖提
聚下边有六笔,先中间后两边
2.读本课中的词语,理解意思
沉默:
①不爱说话。
②不说话了。
本文是第2个意思
左顾右盼:
向左右两边看。
情绪:
①人从事某种活动时产生的兴奋心理状态。
②指不愉快的情感。
课文取第1种意思。
索性:
表示直截了当。
寂静:
没有声音,很静。
烦恼:
烦闷苦恼。
特赦:
国家对某些有悔改表现的犯人或特定犯人减轻或免除刑罚。
本文指正当孩子们不知所措的时候,老师提出“怎么才能知道爸爸妈妈的生日”,时的孩子们从魁就懊悔中解脱出来。
稚拙:
充满孩子气的,笨拙的。
四、练习读课文
老师范读,让学生注意停顿
教师出示要求:
正确流利;在小组内检查;全班汇报;学生评议。
五、初步质疑
1.在读书过程中有什么不明白的?
在小组里说一说,小组同学帮助解答,解答不了的留下,再请全班同学帮助,
2.学生活动:
小组讨论,初步解译老师:
巡视指导
3.全班质疑
4.总结未解决的问题。
六、作业
1.抄写生字、词
2.读课文,达到正确流利
第二课时
教学内容:
深入学习课文
教学目标:
1.默读课文,了解课文内容,体会父母给自己的关爱,懂得应该关心父母。
2.参加讨论,能讲清自己的看法。
3.分角色朗读课文
教学重点:
知道同学们为什么沉默,沉默时会想些什么,教室前后两次热闹有什么不同?
教学难点:
知道同学们为什么沉默,沉默时会想些什么,教室前后两次热闹有什么不同?
教学过程:
一、导入新课
1.出示一名同学过生日时的几幅照片,请这名同学讲述自己过剩生日时的情景。
2.全班每个同学回忆自己过生日的情景,和同桌同学说一说。
二、深入学习课文
过渡:
课文中,当老师提出同样的问题时,教室里和我们的课堂上一样,热闹极了。
让我们来看看课文1-9自然段
1.轻声朗读1-9段,思考,孩子们的情绪是怎样的?
从哪些词语可以看出?
(异口同声、他们随着我一齐点起数来,越来越兴奋,声音也越来越响,几乎所有的孩子都在快乐的交谈……)
2.想一想是不是和你们刚才的情绪差不多?
把孩子们这种兴奋的心情读出来。
过渡:
这时候我提出了新的问题,同学们沉默了,为什么?
3.自由读10-12段,思考:
出示文字片,思考:
(1)同学们为什么沉默了?
(2)他们会想些什么呢?
学生读书思考,老师巡视指导后请同学们汇报
(1)同学们为什么沉默了?
(老师提出了:
有谁知道爸爸妈妈的生日?
下昂把巴马姆祝贺生日的请举手的问题,使得孩子们沉默了。
)
(2)他们会想些什么呢?
(学生可以联系自己的生活实际来谈)突出孩子们愧疚懊悔的心情
4.把自己的理解读出来
过渡:
后来,教室里又热闹起来。
5.教室前后两次热闹有什么不同?
读课文13-14段,说一说有什么不同?
6.这些学生有哪些变化呢?
读课文最后两个自然段
7.小结:
学习了这篇课文,对你有哪些启发?
学生结合自己的实际谈感受
三、作业:
1.感情朗读课文
2.调查自己父母的生日,设计如何向他们祝贺生日。
3.复习造句的步骤:
(1)理解词义
(2)在课文中找例句(3)读例句,体会词的用法(4)自己试着造句
(5)进行修改(6)抄写在本子上
指导造句:
寂静:
夜深了,热闹的大街寂静了
异口同声:
音乐响了起来,同学们异口同声地唱了起来。
3.可贵的沉默
过生日
懂事、体贴人
给爸爸妈妈过生日
板书设计:
课后小记:
字词掌握较好,理解了课文内容,顺利达成教学目标。
4*沙滩上的承诺
教学目标:
1.认读10个生字。
2.分角色朗读课文,感受小姑娘克服困难,履行诺言、不图任何报答的美好心灵。
3.能够依据提示把故事讲给别人听。
教学重点:
分角色朗读课文,能够依据提示把故事讲给被人听。
教学难点:
依据提示把故事讲给被人听。
课时安排:
1课时
教学过程:
一、导入:
教师:
同学们,你们知道什么是承诺吗?
你们又有谁向别人作过承诺?
学生自由发言。
(教师适时总结)
二、学生自学。
1.初读课文,了解大意。
2.查字典解决生字词。
3.小组交流自学情况。
(教师在这一过程中,巡视帮助有困难的学生。
发现问题及时纠正。
)
承诺:
对某项事务答应照办
礁石:
河流海水中距离水面很近的岩石。
一望无际:
一眼看不到边。
镶:
把物体嵌入另一物体内,或者在另一物体的边缘。
额头:
人的眉毛以上,头发以下的部分统称额头。
焦急:
着急。
情不自禁:
抑制不住自己的感情。
惊讶:
感到很奇怪,惊异。
心潮:
比喻像潮水一样起伏的心情。
翻腾:
上下滚动。
4.小组代表汇报,集体纠正问题。
5.自己读课文,要求正确。
6.两人一组互相检查。
要求正确流利。
7.指名读。
三、理清脉络。
1.轻声读课文思考:
课文按事情发展顺序可分为三个部分,根据提示给课文分段。
(1)小姑娘答应为画家看衣服。
(2)小姑娘遵守诺言,克服种种困难,坚持为画家看衣服。
(3)小姑娘不要任何回报,画家被感动了。
2.给课文分为三个部分。
四、关于课文你有什么不懂的问题?
1.轻声读课文,想一想有什么不懂得问题?
2.小组交流、解疑。
(教师在这一过程中,发现问题随机解决。
)
3.集体梳疑。
五、通读课文,学会复述。
1.轻声读每一部分,然后合上书,跟同桌讲一讲这部分的内容
2.老师巡视指导
六、总结全文。
1.读完这篇课文,你有什么体会或想法?
(结合实际谈感受,或对小姑娘写一段话。
)
2.有感情地朗读你喜欢的句子,也可以背一背。
3.展示朗读或背诵。
4.摘录你喜欢的语句。
七、作业。
把这个故事讲给爸爸妈妈听
4.沙滩上的承诺
答应
遵守诺言
不要回报
板书设计:
课后小记:
字词掌握较好,理解了课文内容,顺利达成教学目标。
语文实践活动1
第一课时
教学目标:
1.复习巩固汉语拼音和含有生字的部分性词语。
2.巩固本单元所学成语,了解意思,能正确书写。
3.感受多义词在不同语言环境中起到的不同作用。
4.能够照样子把句子写具体、写生动。
教学重点:
复习词语,扩写句子
教学难点:
扩写句子
教学过程:
一、看拼音写词语
1.自读拼音,写出词语
2.订正
xīngfènchénmòfánnǎosuǒxìngjùhuìjìjìngdòujiāng
(兴奋)(沉默)(烦恼)(索性)(聚会)(寂静)(豆浆)
二、根据意思写出成语
1.提出要求:
(1)自读意思,思考是什么成语
(2)把成语写在括号里,要求写正确
2.订正
向左右两边看。
(左顾右盼)
形容很多人说同样的话。
(异口同声)
没有事先商量而彼此见解和行动一致。
(不约而同)
三、读下面的句子体会带点词语的不同意思。
1.现自己读一读这三组句子,体会带点字在句子中的意思。
2.若觉自己说不明白,可以查字典,选择最正确的意思。
3.订正
(1)唱不够那红墙黄瓦的太和殿,
道不尽那十里长街卧彩虹。
(道——说)
(2)午餐的第一道菜是烧茄子。
(道——个,量词)
(3)道路两边开满了紫色的野花。
(道——道路)
四、照样子扩写句子
1.读例句,体会扩写后的句子的生动具体。
2.体会是怎样扩充的?
例:
孩子们交谈
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学语文 第七 教案